五上英语UNIT3 My favorite food is hamburgers教案.docx
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五上英语UNIT3Myfavoritefoodishamburgers教案
2014年五上英语UNIT3Myfavoritefoodishamburgers教案
以学定教”创新教案
第三单元
教材分析
本单元谈论和学习的话题是饮食,在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍,以及对食物的讨论,使“饮食”这个话题螺旋式上升。
知识的立体式整合
本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答及表述:
hat’surfavuritefd?
favuritefdis……/Ilie…bestisdriningffeeThat’sherfavuritedrin等。
学情分析
教师可以结合卡片,实物,多媒体等引导学生对比了解中西方的餐饮,学习掌握所教授的内容。
学习目标
维度学习目标确立依据
语言技能
(一)能够正确理解、使用本单元所学的关于住所名称的单词。
(二)能够运用所学的句型表达自己及家人最喜爱的食物。
(三)能够通过情景交际,培养语言交际能力。
标及教师用书
语言知识一.能听,说,读,写以下词汇;
hina,theUSA,fruit,drin,fd,hlate,haburger,ffee,deliius,
标及教师用书
情感态度1培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物,饮品的意愿。
2鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作能力。
标及教师用书
学习策略鼓励学生在学习过程中集中注意力。
标及教师用书
化意识对别人的赞扬给出适当的反应。
标及教师用书
学习重点
掌握四会短语hina,theUSA,fruit,drin,fd,hlate,haburger,ffee,deliius
学习难点
能听懂,会说,会读,会用下列句型:
1hat’surfavuritefd?
2favuritefdis……
3Ilie…lie
4isdriningffeeThat’sherfavuritedrin
时安排
4时
第一时(随识词创新教案)
时目标
一.能听,说,读,写以下词汇:
hina,theUSA,fruit,drin,fd,hlate,haburger,;
二.能在教师的组织和带领下aringup:
Thinandath部分。
教学方法
趣味教学、TPR、游戏教学
学习方法
小组交流合作
教学准备
教学卡片,挂图,磁带,录音机
教学过程
教学流程以生定教
一LeadingIn
1.前热身
T:
Hell,bsandgirls!
elebatshl!
Nietseeuagain!
H’surhlida?
Hareu
2新导入
教师可自行安排时间,引导学生一起完成aringup:
的第一部分Thinandath,让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。
向学生介绍中西方不同的饮食。
二Presentatin
1.新展示PartA:
Let’slearn
1教授单词hina和USA
教师承接新导入环节,展示所准备的几个国家的国旗图片,向学生逐一介绍各个国家的名称,当然教师心里要清楚本节的重点词汇hina和USA,所以教授这两个词汇时要着重强调,不要本末倒置。
2教授单词fruit
教师拿出所准备的水果和图片,一边向学生展示水果,一边带领学生复习这些水果名称,引出新单词fruit。
要求学生跟读几遍,纠正其错误发音。
3教授短语fd和drin
教师可同样通过以旧引新的方法,引出要学习的新词汇fd和drin要求学生跟读几遍,加深印象。
4教授短语hlate和haburger
hlate是个多音词,在教授该词时,先将单词划分成三个音节,让学生尝试按音节拼写单词h----late,并注意单词重音。
haburger也是个多音词,可同样将该单词分成三个音节,让学生尝试按音节拼写单词ha—bur--ger,并注意单词重音
教师播放录音,要求学生模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇。
三:
巩固活动和运用
教师可拿着教学卡片在教室里走动,要求当卡片在学生附近的时候,学生要尽力用手去拍打或者触摸卡片,同时注意重复朗读该词汇,比比看谁速度快。
在积极参与的同时,通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。
四Pratie
1教师借助词汇卡片与学生进行问答,巩固新学词汇。
2根据教师的指令做动作。
板书设计
教学反思
第二时
时目标
1复习巩固单词:
hina,theUSA,fruit,drin,fd,hlate,haburger,;
2能听懂会说会用以下句型:
hat’surfavuritefd?
favuritefdis…/Ilie…best以及Thearedeliius并能在相应情景中熟练应用。
在教师有效的引导下,借助Dasurveandreprt部分的表格,用新学习的句型对其他同学进行采访,并完成该表格。
教学方法
角色扮演
学习方法
小组交流合作
教学准备
中国国旗和美国国旗图片。
录音机,磁带。
教学过程
教学流程以生定教
一LeadingIn
1.前热身
拿出实物图片,带领学生轻松热身
T:
Latthesepitureshat’sthisinEnglish?
(拿出汉堡图片)
Ss:
It’sahaburger
T:
esIt’sahaburgerIdn’tliehaburgersHabutu?
Duliehaburgers?
Ss:
es,Id
Ss:
N,Idn’t
Ss:
Ilie…best
引导学生说出完整的句子。
2新导入
T:
创设情境,学习新知
1教师展示本部分出现的四种食物图片,结合动作,表情向学生介绍自己最喜欢的食物:
T:
Ilie…bestfavuritefdis…hat’surfavuritefd?
让学生指出自己喜欢的食物并说一说。
二:
新展示
创设情境,学习新知
教师创设情境,和学生进行问答
T:
Hell,everne!
naeislinI’frtheUSAhere
Areufr?
(出示美国国旗图片)
S1:
I’frhina
T:
IliegreenbestSgreenisfavuritelr(板书favurite并要求学生跟读)hat’surfavuritelur?
S:
favuritelurisred(教师引导学生表达)
教师板书并带领学生朗读功能句;
favuritefdis……
hat’surfavuritefd?
三:
Let’stal部分的呈现
播放录音,让学生边看本边听本部分的对话,要求学生逐句跟读,教师在此一定要多强调学生跟读语音语调,对模仿最像的学生进行表扬鼓励。
四PratieAtivities
“击鼓传花”游戏
教师播放音乐,学生按照龙摆尾的方式传递小熊。
随意停止音乐,当音乐停止时,手拿小熊的同学站起,教师提问:
hat’s
urfavuritefd/drin/…?
等等,该生回答完之后,游戏继续。
五.Pratie
1教师组织学生随机采访周围的同学,朋友,并完成表格。
2请学生到讲台前作报告。
板书设计
教学反思
第三时
时目标
1.拓展功能结构:
isdriningffeeThat’sherfavurite
brtherlveshlateThat’shisfavurite继续就他人的喜好进行表达,并在教师的带领下完成Let’slearnre部分的问题。
2能听懂,会唱Let’ssing部分的歌曲。
教学方法
TPR、游戏教学
学习方法
小组交流合作
教学准备
教学挂图,录音机,磁带,周一至周五的英语单词卡片。
教学过程
教学流程以生定教
一LeadingIn
1前热身
师生问好,根据实际情况选一些话题进行讨论:
T:
hat’surfavuriteanial?
S1:
favuriteanialisnes
T:
h?
S1:
Beausenesarelvel
2新导入
教师可承接上一个话题,借助句型hat’surfavurite…?
导入话题,询问并引导学生回答各自家人的,朋友的喜好。
T:
L!
ThisisaphtffailIt’surafternn
TeatieThisisfatherL!
hatisheding?
Ss:
heisdriningtea(引导学生打出完整句子,适时板书)
T:
esHisfavuritedrinisteaThisistherhat’ssheding?
Ss:
Sheislisteningtusi
T:
anuguesshatherfavuritethingis?
Ss:
Herfavuritethingislisteningtusi
二Presentatin
借助教学挂图,引出evin一家正在进行的下午茶时光,并采用任务型教学的模式,提出问题,播放录音,让学生带着问题看图听短,了解大意。
1hatdaisittda?
2hat’sthetien?
3hatareevin’sfailding?
听过录音之后,安排两人一组,先讨论后回答,听一听谁回答的最准确。
Let’slearnre部分的难点解读
1时间表达和星期的复习
2教师写一些时间,让学生一起说出时间,进行简单的复习。
3简单讲解现在进行时和一般现在时。
三PratieAtivities
Let’ssing部分通过节奏欢快的旋律,将所学的词汇,句型融入其中,便于学生对所学内容进行掌握和识记。
教师播放本部分录音中歌唱部分,让学生先听歌曲,再逐句跟唱。
四.PartAsandanser
1.教师和全班学生进行问答示范,请若干名同学对教师进行采访,教师逐一进行问答。
2熟读本句子。
板书设计
教学反思
第四时
时目标
1能够听懂、理解Readanddisuss部分的小故事herearehishaburgers?
并能和同学和作为故事加入对话内容,进行合作表演。
2能在教师的引导下完成Listenandtirrss部分,Thin,athandsa部分及L,thinandrite部分的练习。
教学方法
情景教学,游戏教学
学习方法
小组交流合作
教学准备
一些食物图片,录音机和磁带。
教学过程
教学流程以生定教
一LeadingIn
播放英歌曲,复习上节所学内容。
T:
Hell,everne!
I’thirstn(教师做出很可得动作)HanId?
S:
uandrinseater
T;Great!
Ilieaterbesthat’surfavuritedrin?
S:
favuritedrinisa—la
S:
Ilieteabest
……
(教师随意发问,其他同学回答)。
二Presentatin
(一)Readanddisuss部分的呈现
让学生自读本,画出不认识的生词,并试着回答问题:
(1)hhasasallshp?
(2)Isheinhinan?
(3)hat’sinhisshp?
(二)播放录音,让学生模仿语音语调并逐句跟读。
(三)师生共同解决问题。
(四)教师安排学生四人一组为他们自己的面包店起名字,并用学过的语言编排人物对话。
三PratieAtivities
1PartListenandtirrss
教师讲解活动要求,对疑难点进行讲解,让学生在听的时候做到心中有数。
播放录音,要求学生根据听力内容完成本部分练习。
带领学生核对答案。
2PartThin,athandsa
引导学生了解活动意图,教师可根据实际情况,给出几个示范句,如:
TheatliesfishbestItsfavuritefdisfish
让学生两人一组进行连线,讨论,并将句子写在练习本上。
教师带领学生核对答案。
3PartL,thinandrite
教师现向学生说明活动要求,然后两人一组进行讨论,让学生自行将答案写在横线上。
教师带领学生核对答案。
板书设计
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