最新高一月考教研活动总结.docx

最新高一月考教研活动总结.docx

《最新高一月考教研活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新高一月考教研活动总结.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新高一月考教研活动总结

高一月考教研活动总结

一.试题分析

巴县中学，清华中学未参加本试题的考试，除此之外巴南区所有完全中学均参加了考试。

由于这些完中生源基础知

识很差，试题必须立足基础。

XX-XX学年度上期高XX级第一次月考数学试题，注重双基，注重初高中的知识衔接，难易适中，区分度较好：

选择题：

1、2、3、4、5、8、10七个题得分率在90%左右；6、7、9三个题得分率在65%左右；11题得分率在50%左右；12题得分率在20%左右。

填空题：

13、15两个题得分率在85%左右；14题得分率在40%左右；16题得分率在21%左右。

解答题：

17题、18（i）（ii）题是基础送分题，得分率较高；19题、20题是中档题，其中20题得分率比19题稍高一点；21题、22题得分率极低。

二.成绩分析

全区平均分，其中鱼中平均101分，大江平均分，说明试题难度合适。

全区3530人参加考试（巴中、清华2200余人未参加）。

全区数学单科上线情况如下：

重本分数线119分，全区共上线507人。

本科分数线95分，全区共上线1526人。

专科分数线83分，全区共上线XX人。

三.进行了集体备课，内容见公用邮箱bntam@四.教学反思

在高中不断扩招和新教改的不断深入的背景下，高一新生的数学基础相较于以前的学生差了很多，为了适应这种形式和完成新一届的数学教学任务，我们从以下几个方面来提

高数学教育教学质量：

（一）激发学生的学习兴趣和学习动力

1．从我们教师本身的角度来讲，加强教师自身文学修养，增强课堂教学语言的生动性、幽默感、以饱满的激情上课，使单调、枯燥的数学课堂变得生动而有趣味。

2．积极帮助学生确立学习目标。

既然学生选择了读高中，在他们的心中一定有自己的理想――圆自己（或许是父母）的大学梦。

尽早为他们确定一个目标，要求他们按照这一目标一步一个脚印的去执行。

有了目标后，学生遇到暂时

的困难时，能积极地地克服而不是抵制，尽早调整心态，，改变学习方法来适应高中数学的入门学习。

（二）狠抓基础，降低难度

由于高中不断扩招以及初中新课改的不断实施，学生的基础知识越来越差，现在已经到了不得不做的时候了。

从我所教的两个班来看，还有些学生连多项式移项要变号，基本的数学四则运算都不会，所以教学中必须降低难度，以最基本的知识入手，一步一个脚印地来。

这事说起容易做起难，因为我们很多老师刚从高三下来，带上高三的惯性思维，很容易把题目难度提高。

一方面，以我们多年的教学经验来看，要提高一个班的总体成绩关键是在这个班的中差生。

中差生的成绩提高了，班上的总体成绩也就提高了――当然平均分也会大有提高。

另一方成，只要有大部分的中等生，自然就

会有优秀生的出现。

（三）切实加强集体备课

每周三下午是我校数学科的集体备课时间。

集体备课时，我们主要完成下面几个方面的问题：

统一下周的教学内容；分析教材――要求精细到每一小节上几节课，补充哪些概念，精讲哪些例题；分析练习题，把难度过大的题目删减下来，作为优生的选作题――每一小节的练习题，每一次由一个教师负责选出，然后由所的老师分析讨论；统一测验，统一评分标准。

这样避免一些老师乱用资料，加大不必要的难度，增加学生负担，又得不到较好的效果。

（四）关心差生的学习和生活

差生是一个相对概念，在每一个学校，每一个班里都存在。

每一次测验后都会有一些相对的差生出现，我们要尽量主动抽一些时间，花一些精力去找他们谈心，帮他们作一些试卷分析，看是哪一个方面出现问题，是计算上的问题还是方法上的问题。

我们教师也要分析教学上有哪些要改进的地方，以适应学生现状。

在生活中也要关心差生。

高一新生到了一个新的地方，面对新的同学和老师，有些不适应，我们就要关心他们，发现他们有什么地方需要帮助的地方就要积极主动的给予帮助。

让学生感受到，教师对自己的关心，让其在心里认可教师的教学，坚定自己学习的信心。

只要长时间的把这些工作坚持下去，即使学生学不好，他们也不会怪

我们的。

总之，我们的任务很艰巨，工作很繁重，一定要尽自己的最大努力，时刻反思自己的教学，把教育教学工作做到最

好。

五.教学建议与要求

1.面向全体学生组织教学，防止产生大面积数学差生。

2.重视现实，重心下移。

（1）不要超过教材难度；

（2）使用任何一种辅助资料都要大量删减；

（3）边上新课边补初中基础；

（4）严禁在能力要求上与高考看齐；

3.增强学生信心

（1）例题、练习题、作业一定要降低难度，要有基础题，基础题要让每位学生经过努力能完成；

（2）校级检测题平均分必须高于90分；（3）分层要求，分类指导；

4.师生互动

精讲多练，严禁满堂灌。

5.重视学生探究，重视学生能力培养

次

一

有

只

命

生

度

态

在

键

关

】

标

目

学

教

【

。

略

策

应

时

到

遇

握

掌

；

果

结

来

带

度

态

的

同

不

折

挫

对

面

道

知

、

待

善

性

重

命

使

习

学

过

通

，

因

原

理

心

要

主

的

生

轻

年

少

青

解

了

、

】

授

讲

课

新

【

：

课

新

入

导

、

一

已

而

丝

做

合

适

证

是

只

我

错

答

回

”

！

起

不

真

你

“

：

道

叹

赞

对

人

有

。

次

八

败

失

料

材

种

多

百

六

千

七

了

验

实

后

先

曾

，

时

灯

电

明

发

生

迪

爱

？

么

什

了

明

说

料

材

段

这

：

一

想

。

果

结

致

导

会

又

度

态

有

人

的

同

不

，

折

挫

待

对

究

探

课

新

、

二

度

态

在

键

关

）

？

待

确

正

样

怎

（

果

结

么

什

来

带

会

态

心

的

同

不

，

折

挫

对

面

、

。

倒

压

所

被

终

最

协

妥

者

或

避

回

缩

退

是

总

遇

面

一

暗

灰

和

望

失

、

观

悲

到

看

能

只

，

折

挫

待

对

度

态

的

极

消

用

们

我

当

。

者

强

活

生

为

成

境

困

出

走

终

最

法

办

决

解

找

寻

因

原

析

分

考

思

静

冷

能

面

一

上

向

步

进

、

观

乐

到

看

会

就

，

折

挫

待

对

态

心

的

极

积

用

们

我

当

）

（

）

点

几

哪

到

做

要

需

向

胜

战

极

积

为

认

你

（

？

功

成

的

业

事

得

取

，

折

挫

出

走

何

如

、

）

提

前

（

。

态

心

端

，

折

挫

视

正

）

证

保

本

根

（

。

气

勇

强

增

，

心

信

立

树

）

础

基

（

。

因

原

的

生

产

折

挫

析

分

观

客

，

待

对

静

冷

）

力

动

（

。

标

目

和

想

理

的

当

恰

定

确

）

法

方

要

主

（

。

解

排

，

导

疏

我

自

）

法

方

效

有

（

。

诉

倾

人

他

向

，

助

帮

求

请

）

法

方

要

主

（

。

力

竭

不

的

动

行

为

化

转

愁

忧

苦

痛

、

折

挫

将

，

华

升

神

精

华

升

标

目

情

移

泄

宣

理

合

、

导

疏

我

自

：

有

体

具

。

法

方

的

折

挫

胜

战

握

掌

果

结

，

态

心

的

同

不

业

事

就

，

功

成

得

取

：

态

心

极

积

成

无

事

一

，

望

失

观

悲

：

态

心

极

消

进

改

何

如

？

式

方

理

处

和

度

态

的

折

挫

待

对

往

以

你

思

反

法

方

的

折

挫

出

走

极

积

、

。

态

心

端

避

回

不

，

折

挫

和

实

现

视

正

）

（

。

因

原

的

生

产

折

挫

剖

解

和

析

分

真

认

）

（

。

标

目

和

想

理

的

确

正

立

树

）

（

。

气

勇

强

增

，

心

信

立

树

）

（

次

一

有

只

命

生

美

之

命

生

采

风

绚

么

那

了

现

展

中

限

己

自

在

间

世

些

这

荣

枯

木

草

衰

繁

花

鲜

同

如

头

尽

向

走

会

。

赞

去

法

无

们

我

但

完

不

并

时

有

然

虽

正

真

，

的

丽

美

是

命

生

。

丽

美

的

正

真

拜

崇

为

因

，

命

生

惜

珍

我

”

决

解

“

谓

所

题

问

取

换

命

己

自

用

会

往

折

挫

严

到

遇

旦

一

们

他

。

好

美

乐

快

了

视

忽

辛

艰

程

和

的

标

目

重

看

地

分

过

人

些

有

，

中

活

生

实

现

在

亡

治

不

救

抢

院

医

往

送

急

紧

被

事

。

下

跳

楼

四

从

身

转

竟

去

进

跟

有

没

后

近

当

讨

前

面

同

全

在

让

还

但

误

错

认

承

句

几

了

评

批

上

廊

走

外

室

教

到

叫

他

把

便

成

完

未

王

现

发

，

时

业

作

生

学

查

检

江

师

老

史

历

的

班

）

九

（

级

年

七

县

某