PEP英语六年级下册Recycle2全单元6课时教案.docx
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PEP英语六年级下册Recycle2全单元6课时教案
Recycle2
2019-2020年PEP英语六年级下册Recycle2全单元6课时教案
一、教学目标
1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。
2.能够读懂并会书写简单的英语请柬。
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是能听、说、认读对话,能用“can句型”表述会做什么;并且能书写简单的英语请柬。
2.本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。
三、课前准备
1.教师准备录音机及本课时的录音带。
2.教师准备一张大的英语请柬。
3.教师准备一些铅画纸。
4.教师准备学生的体检表。
四、教学步骤
1.Warm-up
教师放复习一单元的歌曲“IWentonaHoliday”,学生边拍手边唱歌。
2.Preview
教师出示学生的体检表,提问:
“Howtallareyounow?
HowtallwereyouinGradel?
Howheavyareyounow?
Howheavywereyouat7yearsold?
”教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。
教师再问:
“Thisisourlastterm.You’veknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?
Who’syourfavouriteteacher?
What’syourfavouriteclass?
”
3.Presentation
Let’sread
(1)教师说:
“Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschoo1.Sowe’regoingtohaveafarewellpartynextweek.”教师板书:
Afarewellparty,领读几遍,然后提问:
“Whatshallwebringfortheparty?
”启发学生说应该带些什么,如:
food,drink,camera,recorder,gifts等。
(2)教师继续问:
“Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?
Whatcanyoudo?
”启发学生说说能够表演什么节目,如:
“Icansing/dance/playthepiano.”等。
(3)教师接下来说:
“ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?
Let’sreadthedialogue.”请学生独立或分组朗读对话,回答教师的问题并提出不理解的句子,教师解惑答疑。
(4)教师放Let’sread对话的录音,学生跟读两遍,再分角色朗读对话。
Readandtickorcross
(1)教师说:
“Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一张很大的英语请柬,说:
“Look!
Thisisaninvitation.Canyouread指导学生齐声朗读请柬上的内容。
(2)教师指导学生完成判断正误的练习。
(3)教师发给每名学生一张铅画纸,指导他们制作英语请柬:
既可以邀请外国朋友参加,也可以邀请任课教师和家长来参加欢送会。
学生在课堂上书写请柬内容,绘画与涂色可课后进行。
教师可选择部分制作精美的请柬在班级里展览。
并在欢送会前夕将英语请柬(旁边对应着写好中文)送到被邀请人的手中。
4.Consolidationandextension
(1)学生做本单元的活动手册配套练习。
(2)学生听Let’sread部分的录音,读给家长或同伴听。
(3)学生背诵或抄写四会单词和句子。
(4)学生下一节课带一本英汉词典。
(5)教师帮助学生制定欢送会节目单,学生利用课余时间排练英语节目。
5.板书设计:
Afarewellparty
fooddrinkcamerarecordergifts
第二课时
—、教学目标
1.能够根据Groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送会的场面。
2.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。
3.能够听懂、会唱歌曲“We’reGoingBack”。
4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是用“therebe结构”描述欢送会场、听Listenandwrite部分的录音填充句子,并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令。
2.本课时的教学难点是用“therebe结构”描述欢送会场,并能跟读、试读Pronunciation绕口令。
三、课前准备
1.教师准备录音机及相关录音带。
2.教师准备Groupandwrite部分和五年上册第五、六单元主情景图部分的教学挂图。
3.教师准备欢送会用品的单词卡片。
4.学生准备英汉词典。
四、教学步骤
1.Warm-up
(1)教师出示五年级上册第五或第六单元的主情景图,提示学生用“therebe句型”,描述主情景图中的场景。
(2)教师出示欢送会用品的单词卡片,如水果、饮料、照相机等,上面覆盖一张镂空的铅画纸,让学生猜是什么物品并拼读。
2.Preview
(1)教师放Let’sread(P62)部分的对话,学生跟读。
(2)教师展示一部分学生制作的英语请柬,并请制作者上讲台朗读请柬内容。
教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错,如:
“ThefarewellpartywillbeonJune25th.”学生迅速做手势说“That’sright!
”或“That’swrong!
”教师可以就请柬内容提出问题,让学生回答。
Pronunciation
出示Pronunciation部分的教学挂图,在部分单词的元音或字母组合下划线,学生注意其发音,如:
Spain,rain,France,pants,turkey,Turkey,china,China,fans,Japan,dolly,Bali。
学生分小组用五分钟的时间查一查绕口令里出现的新词,师生一起讨论绕口令的内容。
然后教师放录音,学生认真听。
再放两遍录音,学生跟读。
最后学生分小组试读绕口令。
3.Presentation
Groupandwrite
(1)教师说:
“Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?
Whatthingscanwebringtotheparty?
”启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会前应做的准备工作。
(2)教师请学生看Groupandwrite部分的挂图,四人为一小组,做单词分类连线题。
其中个别单词如“plan”“decorate”等可让学生查英汉词典了解词义。
比一比哪个小组做得又快又准确。
(3)教师在挂图上连线做示范,让学生仔细看图,延续图下的示范语言描述教室的场景,如:
Whatabeautifulclassroom!
Therearesomeballoonsinit.Thereisacameraonthedesk.Therearesomegifts,too....
(4)学生四人一组进行讨论,口头描述教室的场景,教师轻声放Let’ssing部分的歌曲“We'reGoingBack”作为音乐背景。
(5)学生分组完成书面练习,教师巡视进行指导,然后请部分学生朗读,看哪组学生写得内容丰富、语言又准确。
Listenandwrite
(1)教师放Listenandwrite的录音,第一遍学生认真听,第二遍学生边听边填空。
录音内容如下:
It’stimetosaygoodbyetoChina.
It’stimetosaygoodbyetomyfriends.
Goodbyetothepandas,
Goodbyetothenoodles,
GoodbyetoChinaandfriends.
It’stimetosaygoodbyetoChina.
It’stimetosaygoodbyetomyfriends.
Istudiedhard,
IlearnedChinese,
GoodbyetoChinaandfriends.
It’stimetosaygoodbyetoChina.
It’stimetosaygoodbyetomyfriends.
Goodbyetothemountains,
Goodbyetothekites,
GoodbyetoChinaandfriends.
(2)教师鼓励学生即兴创作,编写歌谣在欢送会中吟唱。
例如,将录音中“Goodbye/goodbyeto…”后的名称替换为好朋友的姓名。
替换成为各任课教师,如:
“It’stimetosaygoodbyetoourschoo1.It’stimetosaygoodbyetomyfriends.GoodbyetomyChineseteacher.Goodbyetomymathteacher.Goodbyetomyartteacher.Goodbyetomydearfriends.It’stimetosaygoodbyetoourschoo1.It’stimetosaygoodbyetomyfriends.Istudiedhard,IlearnedEnglish/Iplayedgames.Goodbyetomydearfriends....”
Let’ssing
(1)教师放Let’ssing部分的录音“We’reGoingBack”,师生齐唱歌曲。
(2)如果时间许可并且学生感兴趣,教师可以教唱歌曲“AuldLangSyne”。
4.Consolidationandextension
(1)学生做本单元的活动手册配套练习。
(2)学生听Listenandwrite,Let’sread和Let’ssing部分的录音,读或唱给家长、同伴听。
(3)学生背诵并抄写四会单词和句子。
5.板书设计:
It’stimeto…
第三课时
一、教学目标
能够听、说、认读两个Let’sread(P67,P72)中的对话,并完成对话后的练习。
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是能读懂、会说两个Let’sread中的对话,尤其是复习巩固现在进行时的用法。
2.本课时的教学难点是能灵活运用Let’sread中的语言。
三、课前准备
1.教师准备录音机及相关录音带。
2.教师准备第二单元A、BLet’slearn部分的单词卡片。
3.教师准备两个Let’sread部分的教学挂图。
4.教师准备六年级上册第五或第六单元的有关图片。
5.教师准备可拼成四会掌握句子的单词卡片。
四、教学步骤
1.Warm-up
(1)教师出示六年级上册第五或第六单元的有关图片,提示学生用“现在进行时”的句子描述图中的场景。
(2)教师放歌曲“We’reGoingBack”的录音,学生齐唱。
(3)教师放本单元Listenandwrite部分的录音,学生边听边跟读。
2.Preview
(1)教师出示第二单元ALet’slearn部分的单词卡片,学生同桌间以“开火车”的形式操练句型“Howdoyoufeel?
Ifeelsick.Ihaveafever/….”
(2)教师出示第二单元BLet’slearn部分的单词卡片,学生同桌间以“开火车”的形式操练句型“Howdoes…feel?
She’s/He’s….”
(3)教师提问:
“We’regoingtohaveafarewellparty.Howdoyoufeel?
”学生自由回答:
“Ifeel….”
3.Presentation
Let’sread(P67)
(1)教师出示第67页Let’sread部分的教学挂图,提问:
“Lookatthepicture.MissWhiteandherstudentsarehavingafarewellparty.Theyfeelveryhappy.ButLiuYuncallsMissWhitetotellhershecan’tcometotheparty.What’sthematterwithher?
Nowlet’sreadthedialogue.”
(2)教师请学生阅读从“Hello.”到“Thankyou.”一部分,回答教师提出的问题:
“Shehasacold.Shehasasorethroat.”
(3)教师请学生继续阅读从“Iseverybodyhavingagoodtime?
”到“Bye.”一段,然后回答教师提出的问题。
如:
WhatisZhangPengdoing?
WhatareChenjieandMikedoing?
What’reAmyandWuYifandoing?
IsJohndancing?
Arethestudentshavingagoodtime?
(4)教师放对话的录音,学生跟读,然后分角色朗读对话。
(5)教师指导学生完成Answerthequestions部分的练习,提出不理解的句子,教师解惑答疑。
(6)最后教师说:
“MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?
Canyouguess?
”
Let’sread(P72)
(1)教师出示第72页Let’sread部分的教学挂图,说:
“Nowlookatthispicture.MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun’shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?
AndwhatdoesLiuYungiveinreturn?
”请学生分小组阅读对话,回答教师提出的问题。
(2)教师放录音,学生跟读对话。
(3)学生分角色朗读对话,提出不理解的句子,教师解惑答疑。
(4)学生先进行小组对话练习,然后上讲台把两个对话串起来进行表演,教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。
(5)教师制作可拼成四会掌握句子的单词卡片,如“sore,a,throat,have,I”等发给学生,请学生迅速排成正确的句子“Ihaveasorethroat.”
4.Consolidationandextension
(1)学生做本单元的活动手册配套练习。
(2)学生听Let’sread部分的录音,读给家长或同伴听。
(3)学生背诵并抄写四会单词和句子。
(4)学生下节课带一本英汉词典。
5.板书设计:
Howdo(does)。
。
。
feel?
第四课时
一、教学目标
1.能够听、说、认读Listen,write,matchandsay中的句子并完成填写句子。
2.能够熟练地查阅英汉词典。
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是能听、说、认读Listen,write,matchandsay中的句子,完成填写短文及连线说句子的练习;并且能够熟练地查阅英汉词典。
2.本课时的教学难点是能听、说、认读短文,理解will的用法;并熟练运用一般现在时第二人称单数形式和begoingto句型转述Matchandsay部分的内容。
三、课前准备
1.教师准备录音机及相关录音带。
2.教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。
3.学生准备英汉词典。
四、教学步骤
1.Warm-up
(1)教师放本单元“It’sTimetoSayGoodbyetoChina”的录音,学生跟说句子。
(2)教师出示五年级下册有关爱好的动词短语卡片,如:
playsports,climbmountains,playthepiano,gohiking,flykites,swim等。
让学生快看快读。
2.Preview
(1)教师放第67、72页Let’sread部分的录音,学生跟读。
(2)教师提问学生:
“MissWhite,LiuYun,ChenJie,ZhangPeng,WuYifan,JohnandMiketookapictureatLiuYun’shome.Thepictureiswonderful.Iliketakingpictures,too.What’syourhobby?
”学生一一回答后,教师再提问:
“What’sJohn’s/Mike’s/ChenJie’s/WuYifan’shobby?
Doyouknow?
Whatpresentscantheygetfromtheirclassmatesatthefarewellparty?
”
3.Presentation
Listen,write,matchandsay
(1)教师接着预习部分说:
“SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?
Pleaselistentoherdiary.”学生仔细听录音并小声跟读。
(2)教师再放一遍录音,学生完成“Listenandfillintheblanks.”的练习。
录音内容如下:
Deardiary,
Iamsad.IamgoingbacktoAmericanextmonth.IwillleaveChinaandallmyfriends.We’11haveapartynextSunday.Iamexcited.Everyoneisgoingtobringgifts.Iamalsogoingtogivefivegifts.Johnlikescollectingstamps.IwillgivehimasmallstampfromAmerica.Mikelikesplayingtheviolin.IwillgivehimaCDwithviolinmusic.ChenJielikesdrawingpictures.Iwillgivehersomecolouredpencils.WuYifanlikesmakingthings.Heisgoingtobeascientistinthefuture.IwillgivehimabookaboutThomasEdison.I’msurehewilllikethat.Idon’twanttosaygoodbyetomyfriends.
(3)教师提问:
“WhatisJohn’s/…hobby?
WhatisSarahgoingtogivehim/her?
”引导学生回答问题。
(4)教师画出短文中的will结构,请学生根据上下文判断其意思。
(5)教师指导学生完成Matchandsay部分的练习。
先请学生朗读短语,教师再做示范,说出一个完整的句子,然后请学生分小组依照示范说句子。
(6)教师请学生做汇报,如:
“Johnlikes….Sarahisgoingtogivehim….”教师鼓励学生说出同类不同内容的句子。
Lookupthewords
教师指导学生进行查词典比赛。
全班学生在规定时间内查完学生用书第68页的新词,将单词、音标和词义写在第69页的表格中,比一比谁查得又快又准确。
Let’splay
(1)教师说:
“Amyisworkingonsomepuzzles.Canyouhelpher?
”学生四人一组猜谜语,看哪组最先答出所有题目,然后教师适当讲解。
(2)教师可准备更多的谜语请学生猜。
5.Consolidationandextension
(1)学生做本单元的活动手册配套练习。
(2)学生听Listen,write,matchandsay部分的录音,读给家长或同伴听。
(3)学生背诵并抄写四会单词和句子。
第五课时
一、教学目标
1.能够听、说、认读Let’smake部分的四段短文,并与四幅小图正确连线。
2.能复习巩固“一般现在时第三人称单数”的形式和用法。
3.能够理解Storytime中的故事。
4.了解一些英语告别用语。
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是能听、说、认读Let’smake部分的短文;并能读懂Storytime的故事。
2.本课时的教学难点是学生能够听、说、认读Let’smake部分的短文并能模仿语言描述自己的教师和同学的外貌特征、爱好、理想等。
三、课前准备
1.教师准备录音机及相关录音带。
2.教师准备Storytime部分的教学挂图。
3.教师准备一些铅画纸。
四.教学步骤
1.Warm-up
(1)教师放Listenandwrite部分的录音。
学生边听录音边跟读。
(2)学生试读Pronunciation部分的绕口令,可在小组间进行比赛。
2.Preview
“猜一猜”游戏
教师用英语描述班级内的一名学生,其他人猜是谁。
然后请学生上讲台来描述某位同学,其他学生猜是谁。
3.Presentation
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