新PEP四年级英语下册第2单元教学设计.docx

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新PEP四年级英语下册第2单元教学设计

Unit2Whattimeisit?

一、学习内容

Lesson1

二

学

习

目

标

1.知识与技能目标

能听懂、会说“Whattimeisit?

It’stimefor…”并能在情景中进行运用

2.过程与方法目标

能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!

”两个短语的句子

3.情感态度价值感目标

教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息

学习重点

熟练掌握问句“Whattimeisit?

”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法

学习难点

对话中一些习惯表达法的理解，如：

Schoolisover.

教具准备

课件

学时安排

1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节

教学内容

设计

意图

时间

1

Warmup

Or

Preview

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

教师说：

It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

导入新课，活跃气氛

3

2

Presentation

1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：

Schoolisover.Whatdoyoudo?

学生回答Gohome.教师说：

ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?

Let’sWatchTV.由此导入新课。

　　2、看与听

　　学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

　　3、模仿跟说，注意语音语调。

　　4、分角色朗读与表演。

呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法

15

3

Let’splay

Or

Practise

Let’splay：

操练句型“Whattimeisit?

It’s…”

同学之合作，发现问题并解决

9

4

Consolidation

做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习

通过习题，检测学生当堂掌握的情况

8

5

Extension

总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学

扩展学生的知识量、提高学生运用能力

5

作业设计

听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听

设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计

Unit2Whattimeisit?

T:

Whattimeisit?

S:

It’s12o’clock.

T:

Areyouhungry?

S:

Yes.

T:

I’mhunrytoo,It’stimeforlunch.

板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四

教学反思

本课时主要通过情景学习句型Whattimeisit?

It's...而且可以旧带新，在教师的启发下引出本课主要语言点的学习。

在新知学习过程中，针对一些难点，教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。

在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固Whattimeisit?

的学习。

最后结合第一单元所学的关于教室的内容，学生充分练习询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和掌握所学。

Unit2Whattimeisit?

一、学习内容

Lesson2

二

学

习

目

标

1.知识与技能目标

能够听、说、认读本课时的主要单词和词组

2.过程与方法目标

能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s…It’stimefor…

3.情感态度价值感目标

能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作

学习重点

musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。

学习难点

理解本课句型

教具准备

课件

学时安排

1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节

教学内容

设计

意图

时间

1

Warmup

Or

Preview

1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：

WhereisZoom?

学生回答：

Heisinthecanteen.教师又问：

Why?

学生答：

Heishungry.教师再问：

Whyinhehungry?

Whattimeisit?

引导学生答出：

It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：

thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

导入新课，活跃气氛

3

2

Presentation

1、Let’slearn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：

getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。

课程名称的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..

11,11,11,It’stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法

15

3

Let’splay

Or

Practise

Let’sdo先听录音，再跟做。

采用组与组或男女竞赛的方式。

同学之合作，发现问题并解决

9

4

Consolidation

自制一面钟并进行时间问答对话

通过习题，检测学生当堂掌握的情况

8

5

Extension

总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学

扩展学生的知识量、提高学生运用能力

5

作业设计

读课文第15页并背诵Let'sdo。

设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计

Unit2Whattimeisit?

It’stimeforbreakfast.

It’stimeforEnglishclass.

板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四

教学反思

学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

Unit2Whattimeisit?

一、学习内容

Lesson3

二

学

习

目

标

1.知识与技能目标

让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

2.过程与方法目标

能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语

3.情感态度价值感目标

培养学生良好的学习习惯。

学习重点

认读四会单词

学习难点

理解句子意思

教具准备

课件

学时安排

1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节

教学内容

设计

意图

时间

1

Warmup

Or

Preview

1、师生做日常口语练习:

　A:

Whattimeisit?

　B:

It's...

2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

导入新课，活跃气氛

3

2

Presentation

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法

15

3

Let’splay

Or

Practise

Let’splay

同学之合作，发现问题并解决

9

4

Consolidation

完成Look,listenandwrite部分的练习

通过习题，检测学生当堂掌握的情况

8

5

Extension

总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学

扩展学生的知识量、提高学生运用能力

5

作业设计

抄本课单词4+1模式

设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计

Unit2Whattimeisit?

It’stwoo’clock.

板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四

教学反思

学生对练习完成得较好。

Unit2Whattimeisit?

一、学习内容

Lesson4

二

学

习

目

标

1.知识与技能目标

能够听、说、认读本课时主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…

2.过程与方法目标

能理解Hurry!

Oops,I’mready.等单词和短句

3.情感态度价值感目标

能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话

学习重点

听、说、认读本课时主要句型

学习难点

It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别

教具准备

课件

学时安排

1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节

教学内容

设计

意图

时间

1

Warmup

Or

Preview

教师和学生谈谈他们的作息时间，如：

T:

Whattimedoyougetup?

S:

Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：

T:

WhatdoIdoat6:

30?

S:

Yougetup.以次导入课文。

导入新课，活跃气氛

3

2

Presentation

1拿出Mike的图片，问学生Whoishe?

Whattimedoeshegetup?

学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：

It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。

3、听录音，然后跟读、模仿。

呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法

15

3

Let’splay

Or

Practise

分角色朗读和分角色表演。

同学之合作，发现问题并解决

9

4

Consolidation

调查：

设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。

鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。

通过习题，检测学生当堂掌握的情况

8

5

Extension

总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学

扩展学生的知识量、提高学生运用能力

5

作业设计

熟读并背诵第17页的Let’stalk。

设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计

Unit2Whattimeisit?

It’stimeto+动词

板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四

教学反思

在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把五一些字母写成印刷体比如：

Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。

Unit2Whattimeisit?

一、学习内容

Lesson5

二

学

习

目

标

1.知识与技能目标

能够听、说、认读本课时的四个动词词组

2.过程与方法目标

能够理解并在情景中正确使用句型：

It’stimeto…

3.情感态度价值感目标

培养学生良好的学习习惯。

学习重点

听、说、认读本课时的四个动词词组

学习难点

在情景中正确使用句型：

It’stimeto…

教具准备

课件

学时安排

1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节

教学内容

设计

意图

时间

1

Warmup

Or

Preview

数学游戏：

教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案

导入新课，活跃气氛

3

2

Presentation

1、玩时钟游戏。

教师用手臂做时针和分针，问：

Whattimeisit?

学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……

2、教师做出4：

35的手形，问：

Whattimeisit?

引导学生说出：

It’s4:

35、schoolisover.教师接着问：

Schoolisover.Wheredoyougo?

学生回答：

Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.

3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：

教师发指令：

It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。

请学生做背书包、走路的动作，以次类推。

要注意多让学生说句型：

It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。

4、听音跟读，注意强调语音语调。

呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法

15

3

Let’splay

Or

Practise

可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型

同学之合作，发现问题并解决

9

4

Consolidation

画画说说：

学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：

It’s6o’clock.It’stimetogetup

通过习题，检测学生当堂掌握的情况

8

5

Extension

总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学

扩展学生的知识量、提高学生运用能力

5

作业设计

熟读并背诵所学内容

设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计

Unit2Whattimeisit?

Getupgotoschoolgohomegotobed

板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四

教学反思

在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。

在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。

Unit2Whattimeisit?

一、学习内容

Lesson6

二

学

习

目

标

1.知识与技能目标

能让学生运用Whattimeisit?

It's...写句子

2.过程与方法目标

能听懂录音、会唱Let’ssing的歌曲。

3.情感态度价值感目标

能听懂Storytime的内容

学习重点

掌握两个重点句子：

“Whattimeisit?

It's...”的正确书写

学习难点

在四线格中的正确书写

教具准备

课件

学时安排

1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节

教学内容

设计

意图

时间

1

Warmup

Or

Preview

1、日常口语交流。

2、Review：

A、B两部分的词语及对话。

导入新课，活跃气氛

3

2

Presentation

1、让学生练习运用Whattimeisit?

It's...练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法

15

3

Let’splay

Or

Practise

1、读一读并排序。

2、听录音并排序。

3、看一看并连线。

同学之合作，发现问题并解决

9

4

Consolidation

1、唱Let’ssing的歌曲。

2、听录音看动画理解Storytime的内容。

通过习题，检测学生当堂掌握的情况

8

5

Extension

总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学

扩展学生的知识量、提高学生运用能力

5

作业设计

听录音并跟读Storytime

设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计

Unit2Whattimeisit?

练习册P12第一题

板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四

教学反思

教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少；但学生学习英语的兴趣高。