苏少版音乐一上《听谁在唱歌》教学设计.docx
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苏少版音乐一上《听谁在唱歌》教学设计
2019-2020年苏少版音乐一上《听,谁在唱歌》教学设计
单元分析:
听!
谁在唱歌?
一个问题牵引出一个奇妙的声音世界。
在以“听”为主题的音乐活动中,把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起,饶有兴趣地“感受自然界和生活中的各种声音”,引领孩子们走进音乐世界,培养他们敏于听觉的耳朵,学会倾听、获取感受。
本单元通过学唱歌曲《动物说话》、《你听,什么敲响了》、《小小音乐会》,音乐游戏“红灯绿灯”、“我的创造”等音乐活动,以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音,让学生“对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣”,尝试“用自己的声音或乐器进行模仿”,在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时,能引起对音响和音乐的探索和兴趣,进而在多样化的音乐活动中,活跃身心,培养兴趣。
第一课时
教学内容:
1、听:
《听,谁在唱歌》
2、唱:
《动物说话》
3、动:
跟着音乐学一学做一做
教学目标:
1、能整齐的演唱《动物说话》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
2、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
3、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。
教学重点、难点:
歌曲《动物说话》
教学准备:
欣赏带、音乐带、钢琴
教学过程:
一、听:
《听,谁在唱歌》
1、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗?
2、你能来模仿吗?
二、唱:
《动物说话》
1、音乐导入:
老师要带大家去农场看看。
欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。
2、有哪些小动物?
它们都想来唱歌。
3、播放歌曲《动物说话》。
4、听唱法进行歌曲教学
间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
分组唱、齐唱。
5、引导学生歌词创编
小狗说话汪汪汪,小猫说话喵喵喵,小猪说话噜噜噜,小羊说话咩咩咩,小牛说话牟牟牟。
唱一唱(齐唱,分组唱)
三、动:
跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。
1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
授课时间:
月日
累计课时:
课时
教学后记:
让小朋友在间奏处模仿动物的动作,既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。
小朋友们非常乐意用模仿的方式创编歌词。
第二课时
教学内容:
1、 唱《你听,什么唱响了》
2、 动我的创造
教学目标:
1、能用自然的声音演唱歌曲,在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。
2、在参与了音乐游戏《你听,什么敲响了》后,能分辨常见打击乐器的不同音色。
3、学习歌曲《你听,什么敲响了》,参与创造性活动“奏一奏,画一画”,初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
教学重点:
用自然的声音演唱歌曲,注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。
教学难点:
感受与分辨打击乐器的不同音色。
教学准备:
师(打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球;口袋一个)
生(笔)
教学过程:
一,导入新课
1、准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线,取出某一件出来敲一敲,让学生说说是什么东西发出的声音。
2、介绍打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。
启发学生比较它们不同的音色,并用嗓音模仿出来,然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。
碰铃(丁丁丁)、三角铁(丁丁丁)、串铃(零零零)、沙球(沙沙沙)、铃鼓(咚咚咚)、双响筒(嘀嘀嗒)
二、学习歌曲
1、教唱《你听,什么敲响了》
(1)教师范唱
(2)分句学唱。
(3)教师敲乐器,学生完整演唱(六种打击乐器,六段歌词)。
2、指导分角色演唱
全体同学唱1、2小节歌词,第3小节由教师敲碰铃:
××××××,指定一位学生念第4小节:
丁丁丁丁丁丁,并唱第5小节,全体同学再唱最后一小节。
(其它五段歌词以此类推)
3、将学生分组,每组发几件打击乐器再玩。
三、我的创造
1、出示图形图,让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的?
2、比较各种打击乐器的不同音色,并模仿。
3、设计双响筒,三角铁和串铃的图形谱。
4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品,拓展学生的思路。
授课时间:
月日
累计课时:
课时
教学后记:
小朋友们踊跃参与音乐活动,能基本分辨打击乐器的不同音色。
画一画图形谱环节还要多加指导。
第三课时
教学内容:
唱:
《小小音乐会》
教学目标:
能整齐的演唱《小小音乐会》,并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
教学重点:
歌曲《小小音乐会》
教学准备:
音乐带、钢琴
教学过程:
一、新课导入
根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
二、学唱歌曲
1、播放范唱,引导小朋友们拍拍手。
2、指导按节奏读歌词。
3、用听唱法来进行教学
(1)分句学习(四小节一句)独白一小节。
第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停顿,不必过于强调。
第一句5565│321│2203│20│
吹起我的小喇叭呀得儿喂,
敲起我的小铜鼓呀得儿喂,
注意四分休止符。
第二句2356│3532│1102│10│X0│
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒得儿喂咦!
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂嗳!
注意两处四分休止符。
第三句561│123│5565│3-│
小狗小猫跟着唱呀,
小狗小猫摇头摆尾,
第四句2223│55│6276│5-│┃
汪汪汪汪咪咪咪呀得儿喂。
跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。
注意唱准5→5八度音程大跳。
(方法:
手势辅助)
(2)多种形式演唱(师生接唱、分组唱、集体唱)。
3、师:
你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参加我们的音乐会呢?
与小朋友一起创编歌词。
如:
敲起我的│三角│铁呀得儿│喂0│丁丁丁丁│丁丁丁丁│丁丁得儿│喂0│咦0│小鸡│小鸭│跟着唱│呀-│叽叽叽叽│嘎嘎│嘎呀得儿│喂-
授课时间:
月日
累计课时:
课时
教学后记:
歌词的记忆有些困难。
第四句的八度音程大跳要多练习。
第四课时
教学内容:
动:
音乐游戏《红灯绿灯》
教学目标:
在红灯绿灯的游戏中,获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
教学重点:
《红灯绿灯》
教学准备:
红绿卡片、钢琴
教学过程:
一、导入
从交通规则讲起:
红灯停,绿灯行。
二、活动一:
红灯停绿灯行
任选一首二四拍的歌曲,老师弹旋律。
请一位学生作小司机,音乐声中,小朋友跟在小司机的后面用小碎步走各种队形,眼睛注意“交警”的指挥。
请一位小朋友做小交警,小交警举红牌,小司机和小朋友原地站定;小交警举绿牌,小司机立即开车,带领小朋友继续走队形。
三、活动二:
明确游戏方法:
在游戏中看见老师举起绿灯就唱出声来;老师举起红灯时,同学们在心里默唱,当老师再次举起绿灯时,又要唱出声来。
1、教师示范:
歌曲《小小音乐会》。
第一句举绿牌唱出声来;第二句举红牌只动嘴不出声;第三句举绿牌唱出声来;第四句举红牌只动嘴不出声。
1、小朋友试一试。
2、教师示范在不同的地方变化时唱。
3、小朋友试一试。
(2~3遍)
4、教师示范举绿牌唱出声来,举红牌不动嘴心里默唱。
(强调不得有点头、拍手、跺脚等任何用以自我约束的外部动作。
)
7、小朋友试一试。
(第一句、第三句唱出声来,第二句、第四句心里默唱。
2遍)
8、小朋友试一试在不同的地方变化
9、用此方法演唱《玩具进行曲》
授课时间:
月日
累计课时:
课时
教学后记:
这个游戏是十分有效的内心听觉训练。
在训练初期,出示红灯的次数少些,显示时间稍短些,以后出示次数逐步增多,显示时间逐步加长。
小朋友对举绿牌唱出声,举红牌只动嘴不出声的演唱容易掌握。
对没用任何外部动作自我约束的心里默唱较难掌握。
这个游戏以后要经常进行,相信小朋友的内心听觉会越来越强。
单元复习
教学目的:
复习本单元学习的歌曲,使学生更好的掌握本单元的内容。
教学重难点:
歌曲中音乐知识点的掌握。
教学准备:
录音机、CD、多媒体
教学过程:
一、欣赏
聆听本单元所学歌曲,在心中默跟唱。
二、复习
1.《动物说话》
2.《你听,什么敲响了》
三、抽查
请个别同学单独演唱。
授课时间:
月日
累计课时:
课时
附送:
2019-2020年苏少版音乐一上《嘎嘎小鸭子》教案
教学目标:
1.通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象,并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。
2.学生能分辨X——、X、X的时值差别,准确读出节奏。
教学重点:
聆听音乐,用嗓音及形象的动作表现音乐,通过多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。
教学难点:
培养学生认知简单节奏型。
教学准备:
多媒体课件、头饰、琴等。
教学过程:
一、组织教学:
1.师生问好:
《小动物的叫声》
二、新授歌曲:
1.导入:
(1)猜一猜
师:
亲爱的小朋友们很高兴我们又相聚在这里,今天,我给你们带来一段谜语,动动你们的脑筋,让我们一起来猜猜。
师:
“长着扁嘴巴,脚丫不分叉,走路左右摆,游泳是专家”是什么家禽?
(老师说谜面,学生猜一猜。
)谜底:
鸭子。
师:
你们可真聪明。
你们见过小鸭子吗?
谁知道小鸭子怎么走路呀?
谁来模仿一下?
非常好,现在就让我们随着音乐一起来模仿一下小鸭子,好不好?
律动《数鸭子》。
师:
小朋友们模仿的可真象,今天我邀请了一家三口和我们一起来上音乐课,你们瞧瞧他们是谁呀?
(2)节奏练习
师:
老师这里有三种节奏型,让我们一起来念一下(三种节奏)。
指导学生认识由X、X、X组成的简单节奏谱。
(1)ga—— XX
(2)gaga XXXX
(3)gagagaga X——
师:
我们让这些鸭子组成一个合唱队吧,第一组的小朋友念鸭妈妈的节奏,第二、第三……先试一下,这边两组先来(两个组先念,最后再合)。
2.聆听歌曲
师:
大家配合的真默契,真好听,你瞧,可爱的小鸭子都被我们吸引了,它们唱着歌摇摇摆摆地走来了。
你听,它们在唱什么歌?
学生谈感受:
快乐、愉快。
3.学唱歌曲
师:
从歌曲里我们知道小鸭子是个勤奋又好学的好孩子,每天一大早它就跟着鸭妈妈一起到池塘边学习游泳和抓小鱼的本领,开始他愉快的一天。
小朋友们,你们喜欢这群勤奋好学的小鸭子吗?
今天,让我们共同来学习这首《嘎嘎小鸭子》。
(1)读歌词(加律动)
师:
好,让我们一起来看一看歌词,哪位小朋友来读一遍歌词?
(生读)
师:
大家读的非常好,现在我们把速度加快来试试,好吗?
(师领读加快鼓点)
师:
小朋友们读的真棒,现在老师不领读了,你们能不能从头到尾完整的把歌词读下来呢?
(生齐读)
(2)唱旋律(加律动)
师:
大家读的真好,让我们把歌词配上旋律,一起来唱一唱.我们一起来表演个双簧,老师来唱,你们做口型,好吗?
(师范唱)
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