第二单元妈妈的小帮手分类与比较.docx

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第二单元妈妈的小帮手分类与比较

2012至2013学年第二单元当堂达标教学单元教学计划

学校

明德小学

姓名

孙慧慧

年级

一年级

学科

数学

时间

2012．9.18——9.25

范围

妈妈的小帮手--分类与比较教材第24——30页

教材

分析

分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。

借助体会分类与生活的密切联系。

借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。

第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。

在“我学会了吗？

”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。

学生

分析

学生在入学前早已对日常生活中的物体有了初步的认识，并能对事物进行简单的感性的分类，但学生对于分类的概念和标准仍然比较模糊；有些学生虽然会分，但讲不清依据或分类的标准。

因此，在这一节知识的教学中，教师可让学生先分类再说分的标准，并对学生的叙述给予引导和帮助，培养学生的语言表达能力。

单

元

教

学

目

标

知

识

与

技

能

1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。

2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

过

程

与

方

法

在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

情

感

态

度

与

价

值

观

经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

单元计划

（一）

教

学

重

点

掌握分类的方法及分类的标准；掌握比较几个量的多少、高矮、长短、大小的思维方法。

教

学

难

点

掌握分类的标准；初步理解同一个物体如果与之比较的对象变化，比较的结果也可能不同。

课

时

安

排

分类1课时

比较1课时

综合练习1课时

单元

达标

结果

分析

本班共33人，33人参加测试，达标率99%。

原因:

本次测试主要以比较、分类为主，个别学生观察能力差，出现错误。

改进措施：

个别学生的错误单独进行辅导；平时多注意培养学生的观察能力。

备注

中小学当堂达标教学课时教案

学校：

明德小学年级：

一年级科目：

数学

授课人

孙慧慧

班级

一、三

时间

2012-9-18

课题

分类

教案序号

2——1

教

学

目

标

知识与技能：

1、让学生掌握一定的对事物分类的方法，明白并能叙述自己分类的标准。

2、培养学生的观察、分析和语言表达能力。

过程与方法：

通过“妈妈的小帮手”这一故事情境，使学生体会按一定标准或自定标准分类的过程，体会分类的思维方法。

情感态度与价值观：

1、培养学生从小热爱劳动的习惯。

2、初步体会教学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学

重点

掌握分类的方法及分类的标准。

教学

难点

掌握分类的标准。

教法

学法

讲解法、练习法

教学

手段

准备不同类型的本子、多媒体图片

达标

措施

借助学生已有的生活经验和教师的引导与帮助，让学生经历按人物的不同、年龄的不同以及衣服穿在身体部位的不同进行不同的分类过程。

通过活动的开展，让学生从中体会并掌握分类的方法及分类的标准。

板书

设计

分类

爸爸妈妈我

上衣下衣

冬季夏季

教学

反思

本课以零乱的房间为情境引入，极大地激发了学生产生探索新知的内在需要。

在新知探索环节，先让学生借助已有的经验对衣物进行整理，再逐步过渡到分类标准的认识，让学生的思维经历了从感性到理性的上升，同时将对学生的思想品德教育融入具体的活动中，收到了润物细无声的效果。

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入课题：

教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。

教师出示一摞各种样式的本子，提问：

“本子这么乱，怎么办？

你来帮我吧！

”

教师小结：

“我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题：

分类

二、学习分类：

1、教师引导：

“分类在我们生活中的用处可大了。

你看，妈妈正需要你帮助呢！

”

教师小结：

“同学们想出了各种办法帮助妈妈。

你认为他们的方法怎么样？

”“你能用几种方法进行分类？

”

总结：

我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。

2、教师引导：

“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？

课件出示例题图片。

教师巡视、指导学生活动。

可能出现以下几种方法：

①、把爸爸、妈妈和我的衣服分开；

②按上衣和下衣分；

③按颜色不同分；

……

教师根据学生的发言随机板书：

爸爸妈妈我

上衣下衣

冬季夏季

三、联系生活，体会分类的好处

教师引导：

“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？

教师引导学生独立思考。

培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。

对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类。

学生可能想到的：

①、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；

②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；

③、帮助妈妈整理客厅的里的物品；

④、帮助妈妈整理劳动工具；

……

教师小结：

“看，生活中处处都能用到数学知识。

其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！

四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。

1、自主练习第一题：

师：

“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？

原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？

”

“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？

”

教师读要求：

哪些是鸟类？

用圆圈圈出来。

集体订正时。

2、自主练习第二题：

教师创设情境，引导学生观察情境图。

3、自主练习第三题

师：

“同学们，你们去沙滩玩过吗？

你们是怎么去的？

除了汽车，你还知道哪些交通工具？

”

师：

“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。

你能给这些交通工具分分类吗？

”

5、全课总结

“今天我们学习了什么数学知识？

你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？

”

6、课外活动

回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。

培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。

注重评价方式灵活化、过程化。

让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。

请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。

请同学们想一想怎样帮妈妈整理呢？

同桌讨论

引导学生体会分类的意义。

学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。

学生自由发表见解。

引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。

然后请学生说说自己的想法

并说说自己分类的方法

学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。

（学生看图说一说）

学生独立做。

让学生说一说鸟类和昆虫的区别。

让学生说一说自己是怎样想的？

（坐汽车去的）

学生回答。

学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。

培养学生在生活中运用数学知识的意识。

引导学生在生活中运用数学知识。

达标检测题见后面附页

中小学当堂达标教学课时教案

学校：

明德小学年级：

一年级科目：

数学

授课人

孙慧慧

班级

一、三

时间

2012-9-20

课题

妈妈的小帮手——   分类与比较

教案序号

2——2

教

学

目

标

知识与技能：

1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

2、在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。

过程与方法：

1、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。

2、使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。

情感态度与价值观：

在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

并能初步汇报和交流自己的想法。

教学

重点

重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。

教学

难点

难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。

教法

学法

讲解法、练习法

教学

手段

多媒体——主题图。

达标

措施

在教学活动中，学生相互学习，相互帮助，让每一个学生都融入只是难点的学习和突破中来，增强学生参与意识，让优秀的学生学会帮助别人，让自卑的学生增强信心，以此培养学生的合作精神。

板书

设计

妈妈的小帮手

——分类与比较

①、谁的衣服最长？

谁的衣服最短？

②、妈妈和小明谁高谁矮？

③、哪边的马大？

哪边的马小？

④、哪个水晶球大？

哪个水晶球小？

教学

反思

对几个物体的比较在生活中常常遇到，因此本课的比较就从学生司空见惯的衣橱中的物体开始，很好的消除了学生对新知识的陌生感。

同时，对本节课的难点“同一个物体如果与比较的对象变化，比较的结果也可能不同”，在新知识学习与练习中借助对事物的比较让学生进行了直观的理解。

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入：

同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。

小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?

（出示放大的主题图）

师：

瞧，这就是小明的家。

谁能说说小明家都有什么

利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。

二、学习比较、分类：

1、 引导学生体会分类的意义。

课件出示例题图片。

教师引导：

小明说“妈妈的衣服真多呀！

”他是怎么知道的？

教师小结：

“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。

那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？

”

2、师：

小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？

对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。

教师小结：

“看，生活中处处都能用到数学知识。

其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！

”

3、解决问题

①、哪本书最多？

教师出示自主练习第一题图。

②、比一比谁轻？

谁重？

。

教师出示自主练习第二题图。

引导学生说一说还发现了什么。

③、哪团线长？

你还能比较什么？

教师出示自主练习第三题图。

教师巡视指导。

④、在适当的（ ）内画对勾。

⑤、谁拿最合适？

请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。

其他同学进行补充。

练习时，组织课堂上的实践活动，由教师、大同学、小同学进行比较。

在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长。

对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推理比较。

4、课堂小结：

“今天我们学习了什么数学知识？

你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？

”

引导学生进行总结。

培养在生活中运用数学知识的意识

5、课外活动

培养在生活中运用数学知识的意识回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。

培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。

引导学生在生活中运用数学知识。

注重评价方式灵活化、过程化。

学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。

学生自由发表见解。

可能出现以下几种比较：

①、谁的衣服最长？

谁的衣服最短？

；

②、妈妈和小明谁高谁矮？

；

③、哪边的马大？

哪边的马小？

；

④、哪个水晶球大？

哪个水晶球小？

；

……

学生可能想到的：

①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；

②、帮助妈妈整理客厅的里的物品；③、帮助妈妈整理劳动工具；…

学生独立思考完成。

完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

学生讨论完成。

完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。

学生先独立完成，然后在组内交流。

达标检测题见后面附页

中小学当堂达标教学课时教案

学校：

明德小学年级：

一年级科目：

数学

授课人

孙慧慧

班级

一、三

时间

2012-9-24

课题

综合练习课——我学会了吗？

教案序号

2——3

教

学

目

标

知识与技能:

通过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

过程与方法:

通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

情感态度与价值观:

感受数学与生活的密切联系。

教学

重点

能对事物进行分类、比较。

教学

难点

能对事物进行分类、比较。

教法

学法

练习法

教学

手段

投影、进行分类与比较的物品

达标

措施

引导学生对这一单元的知识进行整理，并在这一过程中渗透整理的方法和整理的意识。

板书

设计

综合练习课——我学会了吗？

（1）按水果、蔬菜分成两类

（2）按颜色分成两类

（3）按树上、地下分成两类

教学

反思

让学生通过回顾学习过程，反思自己学习的成果与不足，从小培养对知识的整理意识和对自己学习不断反思的意识。

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境

同学们，这一单元的内容我们已经学完了，开动小脑筋想一想，主要学习了什么？

学生回答后，师说：

同学们学会得可真不少！

想不想做一些问题考考自己？

二、巩固练习

1、分一分（投影出示）

红苹果绿桃子绿萝卜

绿苹果红萝卜红桃子

学生可能有以下分法：

（1）按水果、蔬菜分成两类

（2）按颜色分成两类

（3）按树上、地下分成两类

2、投影出示25页图

（1）请同学们观察这幅图，说说图上有什么？

你能为大家讲个故事吗？

（2）仔细看一下大树的表情，你想说点什么？

（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友这样做对不对？

为什么？

（对学生进行爱护树木的教育）

（3）涂一涂：

把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。

涂完后问：

我们刚才是把树的什么涂上了颜色？

（叶子）现在看一看，你会发现什么？

你能提出比一比的问题吗？

三、解决问题

师：

我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识？

对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价。

四、课堂小结

同学们你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗？

下一节课再来交流。

学生回答

学生独立分类，同位说一说是怎样想的？

学生可能回答：

①高树叶子多，矮树叶子少；

②高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。

还能比什么？

说给你的同桌听听。

1、让学生充分讨论、交流（我整理书包时，摆积木时，整理玩具时……）

2、汇报

达标检测题：

小学一年级数学上册分类练习题

小朋友你们好，你会分类吗？

试一试，相信你一定行！

一、1、在水果下面画√，蔬菜下面画○。

2、天上飞的画△，地上跑的画○.

3、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。

二、把同类圈起来。

三、把每行中不同的用○画一画。

四、分一分。

五、分一分，说一说。

（两人一组，说说分法）

1

2、

六、实践活动。

到图书馆或新华书店看一看，图书上怎么分类的，并与同学

说一说。

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自我评价：