部编版人教版道德与法治七年级下册32青春有格教学设计2套合集.docx
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部编版人教版道德与法治七年级下册32青春有格教学设计2套合集
人教版《道德与法治》七年级下册_3.2青春有格教学设计
第三课第二节青春有格
【教材分析】
本课第一单元“青春时光”的落脚点。
第一目“行己有耻”引导学生要有羞耻之心,不断提高辨别“耻”的能力并树立底线意识,不断增强自控力;第二目“止于至善”引导学生理解其含义并寻找榜样,做到自省和慎独。
本节课是对学生自律自省的教育,采用名人事例进行激励,引导学生向模范学习。
【学情分析】
进入青春期,学生面临很多的不良诱惑,增强对不良诱惑的抵抗能力,增强自律意识,是初中学生面临的重要问题。
本课对学生进行自律意识教育,引导学生树立底线意识,不触犯法律和道德的底线。
同时,提升学生的思想境界,努力学习榜样,自我反省,做更好的自己。
修身为本,在学习中成长,是青春最好的证明。
【教学目标】
了解什么是行己有耻?
什么是止于至善?
增强自控能力,提升自身道德修养。
学习榜样的精神和行为,努力成为别人的榜样,
有羞耻之心,反思之意,不断省查自己。
【教学重点】
行己有耻需要我们怎么做?
增强自控力的方法?
榜样的作用?
止于至善的要求?
【教学难点】
行己有耻需要我们怎么做?
增强自控力的方法?
【教学过程】
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
课堂小结
随堂练习
行己有耻
行己有耻的含义
行己有耻的要求
止于至善
含义
止于至善的要求
运用你的经验:
P27
问题:
这是我们熟悉的田字格。
由这个“格”你会联想到什么?
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”
“言有物而行有格也。
”
“道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”
你如何理解这些语句中的“格”?
课本“行己有耻”和“人有耻,则能有所不为”的含义。
阅读感悟:
P28
问题:
卢梭做的对么?
内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人?
陶渊明不为五斗米折腰、梅兰芳蓄须明志
思考:
陶渊明和梅兰芳为何受到世人的尊敬?
你从中得到哪些启示?
得出结论:
“行己有耻”,需要我们有羞耻之心,
不断提高辨别“耻”的能力。
探究与分享:
P28
思考:
你认为还有哪些规则需要遵守?
有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点?
为什么?
得出结论:
“行己有耻”,树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,触碰法律的事情更不能做。
船长的故事
问题:
这个故事给我们什么启示?
得出结论:
“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
方法与技能:
P29
大学之道,在明明德,
在亲民,在止于至善。
老虎和老鼠
思考:
这个故事给我们什么启示?
阅读感悟:
青岛微尘
播放视频:
感动中国2006青岛“微尘
诗朗诵:
《小小的我》
探究与分享:
P30
思考:
你如何看待上述同学的议论?
看到这封感谢信,你会怎么想?
怎么做?
榜样的力量:
感动中国2016人物故事
得出结论:
在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样。
齐白石的故事、柳公权的故事
思考:
从齐白石和柳公权的故事中你得到哪些启示?
关于“自省”的名言
杨震、许衡的故事
思考:
从杨震和许衡的故事中你得到哪些启示?
探究与分享:
P31
思考:
你如何看待上述观点?
想一想:
“止于至善”的人那个该具备哪些品质?
播放视频:
少年中国说
得出结论:
青春,需要我们去经历,去体验。
以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。
学生回答
学生思考并回答
学生思考并回答
学生回答:
有气节,不向权势和富贵低头。
行己有耻,要所有为、有所不为。
学生回答:
要磨练意志,不断增强抵御诱惑的能力
学生回答:
赠人玫瑰,手有余香。
要有“至善”追求。
学生回答
学生回答:
要不断对自己进行自我省察,积极调整自己,做到“止于至善”。
学生回答:
即便再没有外在监督的情况下,
也能严格要求自己,严守道德准则。
从学生学生熟悉的田字格入手,引导学生思考“格”字的含义。
用卢梭的事迹引发学生对“行己有耻”的思考,并反思自己有没有做过类似的事情。
通过名人故事,引导学生对“行己有耻”的思考并向名人学习。
通过列举生活中常见的规则,引导学生树立底线意识。
通过船长的故事引导学生要磨砺意志,不断在增强自控力。
通过这个故事引导学生的至善追求。
通过青岛微尘的故事,让学生体会“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
通过感动中国人物,引导学生向榜样学习。
通过名人自省的故事,引导学生要不断进行自省。
通过这两个故事引导学生学会慎独。
通过视频内容,引导学生修身、成长。
【板书设计】
青春有格
一、行己有耻
1、含义
2、要求
二、止于至善
1、含义
2、要求
【作业布置】印成卷子下发
人教版《道德与法治》七年级下册_3.2青春有格学案
第二框青春有格
1.什么是“行己有耻”?
“行己有耻”是说一个人,凡自己认为可耻的就不去做。
2.“行己有耻”对我们有何要求?
(1)要知,懂荣辱;有,有所不为。
(2)要有,不断提高辨别“耻”的能力。
(3)能真诚面对自我,闻过而终礼,知耻而。
(4)树立,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
(5)需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强。
3.什么是“止于至善”?
(1)“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的,有我们的“至善”追求。
(2)“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、的精神状态。
4.我们应如何践行“止于至善”?
(1)从做起。
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
”积少成多,积善成德。
(2)“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”在生活中寻找“贤”,将他们作为。
(3)要养成的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉”。
(4)以为本,行走在“止于至善”的路上.在学习中成长,在成长中收获。
【微拓展】道之以德,齐之以礼,有耻且格。
——《论语》
提示:
原文是“子日:
‘道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”’意思是说:
“孔子说:
‘用政令来治理百姓.用刑法来整顿他们,老百姓只求能免于犯罪受惩罚,却没有廉耻之心;用道德引导百姓,用礼制去同化他们,百姓不仅会有羞耻之心,而且有归服之心。
”’
【微点拨】有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。
点拨:
这种观点是错误的。
因为:
①不说谎、不欺骗是我们日常生活中必须遵守的规则。
说谎与欺骗无论是否被发现,都是错误的。
②我们要有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力,准确判断是非善恶,树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
合作探究
1.行己有耻
【关键词】校园暴力道德底线
2016年6月12日,据中国政府网消息:
近日,国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。
批示指出:
校园应是最阳光、最安全的地方。
校园暴力频发,不仅伤害未成年人身心健康,也冲击社会道德底线。
教育部要会同相关方面多措并举,特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育,坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。
(1)结合上述材料,谈谈总理的批示对处于青春期的我们有何启示。
(2)结合“行己有耻”的有关内容,预防校园暴力,你想对同龄人说些什么?
2.止于至善
【关键词】人生至善至美
2016年9月1日,中国人民大学附属中学迎来了新学年的开学典礼。
校长翟小宁在《梦想、精神、美德、爱与青春的心灵》的开学致辞中提道:
“人生最大的学问在于使心中光明的道德更加光明,在于日新其德,日新其民,达到至善至美的境界且止而不退。
”
(1)结合所学知识,谈谈上述致辞展示了怎样一种精神境界和精神状态
(2)为了达到至善至美的境界,我们应如何做?
达标检测
基础过关
一、单项选择题
1.“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”“言有物而行有格也。
”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”对于这些语句中“格”的解读不符的是()
A.标准B.改正C.局势D.法式
2.青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
这些规则和界限主要包括()
①道德规范②法律法规③纪律④“帮派”约定
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
3.“世界那么大,我想去看看”,但世界又是纷繁复杂的、美丑、善恶交织,这就要求我们“行己有耻”。
引导我们辨别是非,作出正确选择的主要因素是()
A.个人的情感好恶B.自身的愿望
C.羞恶之心D.他人的评价
4.明德华兴中学吴晓芳老师在思想品德课堂上对初一8个班共370个学生作了自控力检测,统汁结果显示:
自控能力很强的有38人,约占总人数的10%;自制力较差和很差的为55人,约占总人数的15%。
增强自控力,下列做法不可取的是()
A.尝试不做某些事情,纠正自己的行为
B.每天坚持做一些自己未能做到的事情
C.对任何事情都不闻不问,视而不见
D.认真记录一些自己平时不关注的事情
5.“止于至善”是人的一种精神境界,是我们矢志不渝的追求。
下列语句能体现这一思想的有()
①人有耻,则能有所不为②勿以恶小而为之,勿以善小而不为
③见贤思齐焉,见不贤而内自省也④日省其身,有则改之,无则加勉
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
6.“君子慎独,立德向善”,这是金陵回族世家伍氏一门代代恪守的祖训。
600多年来,伍氏家族在金陵城开枝散叶,繁衍生息,留下了“博士官六代”、中国第一位回族探花等家族佳话。
解读伍氏祖训,追求“止于至善”的精神境界,我们应()
①要从小事做起,积少成多,积善成德
②要养成自我省察习惯,积极调整自己,端正自己的行为
③立志做大事,矢志不移地追求自己的理想
④放弃自我追求,一心只为社会做贡献
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
二、简答题
7.公交车投币箱里,几乎每天都会出现游戏币、铁圈、钥匙、一角硬币、一元假钞、残币甚至冥币等“无效”钱币。
现在能做的,只能是依靠驾驶员更细心一些。
(人民网2016年10月25日)
(1)你如何看待材料中的这种现象?
(2)从青少年的角度谈谈,减少这种现象的发生,你有何建议?
能力提升
2016年11月3日,中央文明办在新疆克拉玛依举办全国道德模范与身边好人现场交流活动,并发布10月“中国好人榜”。
北京90后女医师王子惠、湖南“爱心妈妈”曾婧等身边好人光荣上榜。
“当代雷锋”、全国道德模范、武警新疆总队医院院长庄仕华,为道德模范和身边好人代表赠送“传家宝”,并发出了“好人精神人人守护、代代相传”的倡议。
(1)“中国好人榜”中的中国好人身上共同体现了一种怎样的精神境界?
(2)结合本节课所学知识,试分析我们为什么要评选“中国好人榜”。
参考答案
自主学习
1.行事
2.
(1)廉耻所为
(2)知耻之心(3)后勇(4)底线意识(5)自控力
3.
(1)格调
(2)永不言弃
4.
(1)点滴小事
(2)榜样(3)自我省察(4)修身
合作探究
1.点拨:
(1)青春期的我们,乐于实践,敢于尝试,希望证明自己;但青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
(2)①“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力,知道什么是对,什么是错。
②“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
③“行己有耻”需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
2.点拨:
(1)止于至善。
(2)①从点滴小事做起。
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
”积少成多,积善成德。
②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,做到“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。
③养成自我省察的习惯,检视自身的不足,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。
④以修身为本,行走在“止于至善”的路上。
感悟提升
踏着青春的节拍,感受着青春的力量,我们满怀梦想、激情,带着对自身的探索,意气风发地奔向梦想的地方。
青春,需要我们去经历,去体验。
以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。
达标检测
基础过关
1.A本题考查学生语句的解读能力和对“格”的认识。
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”中的“格”指的是标准;“言有物而行有格也”中的“格”指的是法式、品格;“道之以德,齐龛擎以礼,有耻且格”中的“格”指的是改正。
因此选项C与题意不符。
2.A本题主要考查学生对基本规则和基本界限的认识。
在社会生活中,我们的基本规则和基本界限主要包括道德、法律和纪律,而超越道德、法律底线的“帮派”约定是我们所反对的。
故选A。
3.C本题考查学生对“羞恶之心”的理解。
在行动的各个阶段,“羞恶之心”导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由,因此C正确;A、B、D观点错误。
4.C本题考查学生对增强自控力的认识。
增强自控力,我们应做到增强“我不要”和“我想要”的力量,加强自我监控,因此,A、B、D正确;C表述过于绝对,是错误的。
逆向选择,故选C。
5.B本题考查学生对“行己有耻”和“止于至善”的理解。
①强调的是“行己耻”,②③④都是“止于至善”的表现及要求。
故选B。
6.A本题考查学生对慎独、止于至善的理解。
“君子慎独,立德向善”倡导为社会服务,但不否定自我追求和发展,因此④说法错误;①②③都是对祖训的正确解读。
故选A。
7.【解析】本题考查学生对“行己有耻”有关知识的理解。
第
(1)问,主要考查道德底线失守的原因及影响,回答时要首先点明乘坐公交投“无效”钱币,这是一种道德底线失守的表现。
第
(2)问考查如何自觉遵守社会规则,可结合“行己有耻”的要求进行分析回答。
答案:
(1)乘坐公交投“无效”钱币,这是一种道德底线失守的表现,体现了一个人“羞恶之心”的缺失,不利于社会的文明、和谐发展。
(2)①树立“羞恶之心”,做到“行已有耻”;②要正确看待社会中的不文明现象,做到“闻过而终礼,知耻而后勇”;③要树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做;④增强自我控制力,自觉抵制不良诱惑,自觉遵守社会规则和秩序。
能力提升
【解析】本题考查学生对榜样、“止于至善”等有关知识的认识与理解。
第
(1)问,主要考查学生的提炼和总结能力,结合材料,“中国好人榜”中的中国好人共同体现了“止于至善”的精神境界。
第
(2)问评选“中国好人榜”的原因,可结合本节课有关榜样的意义进行回答。
答案:
(1)体现了“止于至善”的精神境界。
(2)①从个人成长的角度:
榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我自我完善的力量。
②从社会和国家的角度:
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,会使我们的社会、我们的国家变得更加美好。
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