教育办公室主任党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料.docx

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教育办公室主任党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料

教育办公室主任党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料

    这次党的群众路线教育实践活动的主要任务是加强作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。

在教育实践的过程中，我严格按照墙教育办总支教育实践活动方案的具体安排，认真落实各项学习任务和要求，并把本次教育实践活动看作是一次重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会。

在教育局第三巡视组的精心帮助指导下，我围绕着为民、务实、清廉的主题，联系自己思想和工作实际，反思自己在党务管理，学校管理，以及自我管理上存在的问题。

认认真真“照镜子”,老老实实“正衣冠”，对作风之弊、行为之垢来了一次大排查、大检修、大扫除。

通过深层次的自我剖析，现将个人对照检查情况汇报如下：

　　    一、遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定方面情况

（一）遵守党的政治纪律的情况

　　    作为一名年轻的教育办主任，我认真学习、贯彻、落实党和国家关于教育的方针、路线、政策。

积极推行素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，大力推行课程改革试验，积极促进教师的专业素质发展，有效减轻学生过重的课业负担，倾心服务本区域的教育事业，为让XX的孩子接受更好的教育而努力奋斗着。

作为一名支部书记，我坚决拥护中国共产党的领导，在思想上，政治上，行动上自觉与党中央保持高度一致，在涉及重大政治原则问题面前，自觉与党中央保持高度一致，立场坚定，旗帜鲜明。

学教活动以来，在各级党组织的的关心支持下，特别是教育局第三巡视组的认真指导下，我认真学习，带头深入调研，收集整理了大量的群众意见，为XX教育继续提高打下了坚实的群众基础。

　　    党的基本组织制度是民主集中制，为了贯彻好民主集中制制度，严明党的组织纪律，我积极参加党组织召开的各种会议，坚定自己的理想信念。

同时严格做到“三重一大”问题，执行行政会议研究、讨论，两面小组监督实施，校务公开让群众知情的基本程序。

坚决杜绝了在重大问题面前领导拍脑瓜决策，监督外执行，执行后群众不知情现象的发生。

特别是涉及到群众利益和群众关注程度比较高的评优评先问题，我们在大量调研的基础上，广泛听取各级各类人员的意见，形成了中学《评优评先的暂行规定》，小学《XX教育办小学教师考评办法》并在教代会上审议通过，让评优评先在制度下运行，在评价委员会的操作中实施，在纪检干部的监督中完善，取得了较好的群众反响。

　　    在党风廉政建设方面，我们严格按照各级党委的要求，认真落实主要领导干部在党风廉政建设中的主体责任，积极发挥纪检监察干部在党风廉政建设中监督责任的要求，认真做到一岗双责，出现问题一案双查等制度。

坚决明确责任，认真落实责任，绝不推卸责任，坚决做到谨慎用权，规范用权，依法用权，努力把权力关进制度的笼子。

　　    通过对照分析自身情况，也发现自己身上还存在着许多问题。

如：

参加党内政治学习时间少，不投入，甚至有时学习走过场。

在工作过程中善于批评别人，不善于做自我批评和自我反思。

在对待党内同志上态度不一，对待上级同志谦虚谨慎，对待下级同志有时急躁，无耐心。

以上表现，对于及时了解党的精神，团结广大群众，全心全意为人民服务上打了折扣，产生了一定的危害，今后应该力戒之。

（二）贯彻落实中央“八项规定”基本情况

　　    中央八项规定的出台，严肃了党的纪律，改进了党的作风，密切了党群关系，和谐了家庭生活，是利党、利民、利干部的大事，好事，我本人坚决拥护，无条件落实。

按照中央“八项规定”，对照自身，检查如下：

　　    1、坚决执行上级用车规定，无任何私用乱用公车的现象。

所有材料起草，事情落实亲力亲为，绝不强加给同事，更不存在有秘书的问题。

　　    2、严格管理好家人，做到合规。

父母年迈，靠种地和自由经营为生；妻子在一工厂打工，儿子上学。

家人没有依靠我的职位获取工作，好处的现象。

　　    3、没有违规占用住房。

03年购买XX教师住宅小区住房一套，房价6万余元。

12年购买力高国际小区住房一套，房价72万余元，其中公积金贷款万元，私人借款12万元。

　　    4、严格三公预算，严控三公支出。

不参加存有利益关系的饭局，坚决不进高档会所，没有大操大办个人家中事项，在言论上，行动上与党中央保持高度一致。

　　    二、“四风”方面存在的突出问题

　　    在本次群众路线教育活动期间，通过端正心态与班子成员交心交流，放下架子与离退休教师代表，教师代表，家长代表互动座谈，自觉接受教育局第三督导组领导的点评指正。

经过触动思想深处的批评与自我批评活动，对照党章党纪和领导干部行为准则要求，站在镜前的我深感自己也存在着不少问题。

但时常以工作忙、精力时间不够为由给自己找理由，没有站在教职工的角度去换位感受教职员工的想法和看法。

通过“群众提、相互帮、上级点”，自我深刻反思查找，自身存在的问题主要表现有：

（一）在形式主义方面的主要表现

　　    1、工作作风漂浮无根。

　　    由于自己担任着教育办主任和XX中学校长的双重职责，很多时候习惯了到上面开会，再给下面开会，以会议落实会议，以文件落实文件。

这就导致了对基层学校实际情况缺少调查研究，对基层干部、教职工的工作困难缺少认知，致使工作布置和工作落实之间存在距离，造成工作上的被动。

作为上下级联系桥梁和纽带的教育办主任，大多时候的眼光都是从上往下看，而少有从下往上看问题，这样就导致管理的片面性，甚至有时会出现误判。

这点也影响“传染”到其他领导班子成员身上，工作老是浮在上面，沉不下去。

　　    2、工作精细化管理不到。

　　    学校运行是一个精细化的过程，他需要周密的部署，详细的安排，明确的要求，清楚的职责。

整个教育办和中学都具有相应的规章制度和大体的职责分工，但是不可否认，里面还存在着职责分工不清，责任相互交叉的现象。

特别是中学在教学管理，值班管理等方面虽然具有了雏形，但是缺少细致程度，尤其缺少精细化管理的理念和精神。

　　    3、工作中检查落实不到位。

　　    工作想得还算细致，安排的也算周到，责任也还明确。

但是很多时候，因为自身原因工作安排多，检查落实少。

特别是缺少针对工作安排的专项督导和专项检查，很多时候导致工作完成的效果差，有时候还会耽误其他工作，造成工作的被动。

（二）在官僚主义方面的主要表现

　　    1、联系群众工作做得不到位。

（1）联系教职工不到位。

因为工作头绪多的的原因，导致自己与中学普通教职工沟通交流的少，与小学普通教职工沟通交流的就更少，教职工的声音，诉求不能及时准确的了解到，更不可能及时的予以解决，从而导致工作的被动。

（2）联系学生不到位。

学校服务的主体是学生，学生的需求是我们工作的重点。

因为与学生和学生代表交流少，学生一些自主管理的要求，社团活动的要求，学习的要求不能及时地了解到，甚至有时候即便听到一些学生诉求也引不起重视，从而造成学生发展的缺失。

　　    （3）联系家长不到位。

本次群众路线教育活动安排了很多家长座谈会，参加了座谈会才真正感受到家长之中也有很多教育家。

以往也开家长会，但是对于家长意见，对于家委会运作都存在不同程度认知偏见，使家校关系没有到达最大限度的融合，最大限度的相互促进，从而阻碍了学生及学校健康有序的发展。

　　    2、工作作风中人本理念不够。

在工作中硬性和强制性的做法多些，柔性和互动性的做法少些，特别是在遇到急重大事件之时，为了追求快速高效解决问题，时有急躁情绪的产生。

具体表现在：

老师因各种原因请假时，教师工作出现差距时，安排的工作某些教师没有按要求完成时，都是先产生不满情绪，然后是带着有色眼镜看待老师，更或是带着情绪批评教师，却往往忽略了老师产生上述行为的原因。

导致干群之间缺少信任，缺少团结精神和凝聚力，也因此造成很多工作的被动。

　　    3、管理工作不够深入，工作方法不当。

工作中经常有急躁情绪，安排工作前缺少与同事的交流沟通，对事情的处理过分追求完美，不能容忍别人的一点点小错，包容心不强。

特别是在一些工作的安排和讨论中，听不见别人的意见，打断别人的讲话，影响其他同志的管理热情，和献言献策的步伐。

　　    （三）在享乐主义方面的主要表现

　　    1、工作安于现状。

　　    工作中不求有功但求无过，不求有成绩但求无安全问题的思想严重。

感觉到工作的好坏，同个人的努力没有绝对的因果关系，产生了安于现状的思想，缺乏较强的忧患意识和创新精神。

思想上存在“求稳多、求进少”倾向，缺乏极为强烈的事业心、责任感。

特别是春节后，自己的身体出现了一些异样，在身心的煎熬下，有时存在“干累了，歇口气”的想法，亲历亲为少了，很多时候当起了“二传手”甚至“甩手掌柜”，还美其名曰“分级负责，责任到人”。

　　    2、雷厉风行的精神不够，勇于创新的措施不多。

　　    工作中在遇到困难的时候总是瞻前顾后，总是左右衡量，觉得这样做不行，那样做也不妥，生怕得罪人，给自己添乱子。

因此，总是在工作中，自觉不自觉的为自己找台阶下，在困难和问题面前，不是一如既往的敢打敢拼。

忘记了自己是一把手，自己的职责和考虑问题的标准是是否有利于工作，是否有利于教育事业的发展。

　　    （四）在奢靡之风方面的主要表现

　　    1、勤俭节约方面做得不是很好。

在八项规定出台前，爱面子，比阔气，讲排场的情况时有发生，存在接待标准过高，超规格接待及舌尖上的浪费现象。

　　    2、对铺张浪费约束不够。

教师和学生在餐厅就餐，存在很大的浪费现象。

有的学生甚至是刚买好的饭因为不合口味扔掉重买，也有很多学生吃到一半就把饭倒掉。

这些现象自己也督促教育过，但是没有形成制度和长效机制，导致管理效果不到位。

同时在以往会议接待，大型活动中也有过于讲究形式，存在铺张浪费现象。

　　    三、产生问题的原因分析

（一）关于形式主义的问题

　　    1、工作作风漂浮无根。

　　    这归根到底是思想观缺位的问题。

思想观缺位的关键是解决“向上看”还是“向下看”的问题。

只要我们坚持党的群众路线，坚持走群众路线，时时处处为家长，为学生，为广大教职员工着想，以他们是否满意作为处理事情和工作的准则，我们就会有坚实的群众基础，我们就会脚踏实地的干好每一件事情，我们才不会漂浮无根。

　　    因此，我们必然要加强自身党性修养，深入领悟党的群众路线的涵义，不断学习党的先进理论，并逐步贯彻在自身工作生活中去。

不单单在工作中不搞形式主义，更要经常深入学校，走进年级组，听取中层干部心声，了解教师疾苦，解决家长和学生困难，坚决筑牢思想防线。

　　    2、工作精细化管理不到。

　　    这是小富即安，小成即满的思想在作怪。

总是感觉通过一些方法措施扭转了教育办，特别是中学的被动局面，感觉各个方面都有了积极影响就沾沾自喜，满足于现状。

其实自己没有深入分析和探讨这种变化的持久性和彻底性，这种制度或措施的细致性和广泛性。

没有后续制度和措施的出台，没有趁热打铁的精神，导致管理粗线条，甚至有些地方存在漏洞，一定要深刻反省。

　　    3、工作中检查落实不到位。

在工作中通过会议传达会议，整天沉湎于文山会海，没有时间深入实际了解情况，解决问题，工作图形式，摆样子。

造成许多工作的安排达不到落实。

毛主席说过：

没有调查研究就没有发言权。

工作落实过程中没有督导，没有调研，没有检查，单纯通过会议安排，仅仅依靠汇报了解完成情况，是此问题存在的根本原因，必须力克之。

（二）关于官僚主义的问题

　　    1、联系群众工作做得不到位。

　　    水能载舟，也能覆舟。

一心看重教学结果，不关注教学过程，成绩就没有可持续性。

这就要求我们，作为领导干部，要树立正确的政绩观和利益观，在“对谁负责”的问题上要有清醒的认识。

对组织负责、对上级负责