小学英语《Module 6 Unit 1 Can I have some sweets》优质课教学设计教案.docx
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小学英语《Module6Unit1CanIhavesomesweets》优质课教学设计教案
新标准英语四年级上册
Module6Unit1
Module6Unit1CanIhavesomesweets?
教学设计
1.知识目标:
100%的学生能听懂句型:
CanIhave…?
Youcanhave…,85%的学生能自如运用功能句型。
100%的学生能全面参与新词学习bread,soup,sweets,light,dark,sorry,turnon
其中90%的学生能达到自如运用。
2.技能目标:
100%的学生能听懂本单元句型,其中85%的能灵
活运用所学结构谈论日常生活。
3.情感目标:
通过任务活动,学生主动与他人交流合作的能力得到提高,养成积极探索,思考问题的好习惯,在学习知识的同时渗透情感教育。
4.运用目标:
100%的学生能运用本单元功能句CanIhave…?
Youcanhave…询问并描述生活。
各个目标间互相融合,相互渗透,在深度教学探究中,实施学科素养之目标。
教学重难点剖析:
(一)教学重点:
1.重点掌握句型:
CanIhave…?
Youcanhave…
2.掌握新词及其短语bread,soup,sweets,light,dark,sorry,turnon
(二)教学难点:
1.能够运用CanIhave…?
Youcanhave…并谈论生活中征求
对方的许可及允许别人做某事。
2.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.句型较
长,是难点,采取分割句型学习的方法。
本课以任务型教学为主,把学习内容贯穿在这一任务中,引导学生学会主动发问、求知,自主探索。
运用情景教学法让学生在真实的情景中学会运用语言,突出语言的实用性和交际性。
同时注重学生合作学习,教师引导、评价,实现生生交流、师生互动。
情景教学法,探究合作法
课件、单词卡片、单词日历卡,实物、转盘、小猫钓鱼用具等
练习句型:
Doyouwant…?
Whatdoyouwant?
Step1.Warmingup
1.Sayanddo:
(师生有节奏)
Canyouswim?
Yes,Ican.
Canyouplaybasketball?
Yes,Ican.
Canyourunfast?
No,Ican’t.
Canyouplaytabletennis?
Yes,Ican.
2.Singasong.“CanIhelpyou?
”
3.师与个别生交流
(1)
Doyouwantsomeapples?
(2)Doyouwantsomemilk?
(3)Doyouwantsomesweets?
Thisclassifyoudoagoodjob,youcangetsomesweets.Ok?
4.Sayquickly.
Ifyoucanread,pleasestandup,andsayquickly.
Step2lead-in
Part1:
1.Doyoulikethem?
Whataboutthisboy?
Pleasetalkaboutthepicture.Youcansay:
He’s…;
Thisis…;
She’s…;
It’s…
…
2.Hedoeswantsomething.Now,watchthevideoandfindtheanswer.(学习soup,sweets)
tree——-see
eesays…(学生通过观察分析,自行总结ee的发音)
eesweets
Step3listeningandlearning
Part2:
1.Thisboywantssomesweets.WhataboutAmy?
WhatdoesAmywant?
watchthevideoandfindtheanswer.
Canyoureadthisword?
head———
easayss…(学生通过观察分析,自行总结ee的发音)
easays…(学生通过观察分析,总结ea的发音)ea———bread
2.HowdoesAmyask?
3.Playagame.FoodLand.(实物转盘)
Let’sgototheFoodLand.Chooseone.S1:
CanIhavesome…?
Ss:
Yes,youcan.(theboysfaceisbehindthe
card.)Hecanguess:
CanIhavesome…?
(Ss:
Yes,youcan
orSorry,youcan’t.)
4.Pleasetalkaboutthe
picture.
Amyisveryhungry,but
hemumdoesn’twanthertoeat.Why?
Howdoyouthink?
5.
Oh,whathappened?
Canyoureadthisword?
righthigh
ighsays…(学生通过观察分析,自行
总结igh的发音)ighlight
6.Canyoutalkaboutourbirthday?
Wecanhave….
Canyoutalkabouttheirbirthday?
Theycanhave….Whatcanyoufind?
Howdoyouknow?
7.Playagame.Fishinggames
Whowantstobetheredcat?
Thebluecat?
(师手中拿蓝色和红
色的小猫头饰)
Youcanhave
some….
Youcanhave
some….
Youcanhavesome….
Thankyou.
Youcanhavesome….
速度逐渐加快,直到“小猫”钓到“鱼”到为止。
Step4.Consolidation
1.Listen,pointandtrytoimitate.Payattentiontothe
pronunciationandintonation.
2.LettheSsreadthedialoguebyyourself.Thenactitout.
3.Readinroles.
Step5.Extension
Talkaboutthecardswithyourpartner.(小组谈论卡片,Thenchangeyourcard.同唱:
happybirthday.)
【情感渗透】
Lookatthepicturesandthink.
Whatdoyouthink?
Whatwillyoudo?
Weshouldbethankfulforourparents.
Step6.Summary
Children,Thisclasswe’velearnedModule6Unit1.Say
together.
Step7.Homework
1.Readthetext.
2.Talkaboutthepictures.
Step8BoardDesign:
Module6
Unit1
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.
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