三年级英语下册Uint 4教学设计.docx
- 文档编号:6514427
- 上传时间:2023-01-07
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:21.95KB
三年级英语下册Uint 4教学设计.docx
《三年级英语下册Uint 4教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语下册Uint 4教学设计.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级英语下册Uint4教学设计
三年级英语下册Uint4教学设计
学校:
寨南小学班级:
三年级执教者:
杜雪媚
单元训练重点
重点句型:
日常用语Where’s …?
It’s in/on/under …一般疑问句:
Is it in your bag?
Is it…?
”Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!
来询问和回答物品所在的位置。
重点词汇:
in,on,under,desk,chair,cap,map,ball,car,boat
字母和语音:
元音字母o在单词中的发音。
教学内容
Let’slearn&Let’sdo
教材分析(简要)
本单元是围绕“东西在哪里”这一话题展开各种教学活动,引出表示位置关系的介词和常见物体的单词。
本课时是对Zip没有把文具收拾好而展开的一段对话,教育同学要收拾好自己的学习用具。
教学目标
1.能够听、说、认读单词in,on,under,desk,chair。
2.能够认读句子:
Whereistheruler?
It’sunder/in/onchair/desk,询问物体的位置并进行回答。
3.能根据指令将物体放在相应的位置。
4.初步培养学生的空间意识。
教学重点
1.能够听、说、认读单词in,on,under,desk,chair。
2.将句子Whereis...?
It’s…运用于实际
教学难点
培养学生的空间意识。
单词“under”的读音
教学方法
多媒体教学、TPR教学,情景教学、活动教学等。
教具准备
电子书,单词卡片,录音机
教学课时
6课时(第一课时)
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
课前热身
1.打招呼。
2.回顾我们一起学过的文具单词。
1.打招呼。
2.学生反馈。
让学生回忆起一起学过的文具单词,做到不忘记。
Presentation
新课呈现
1.创设情境,引出教学内容。
Boysandgirls,Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh!
WhereismyEnglishbook?
Ican’tfindit.Canyouhelpme?
师做找的动作:
WhereismyEnglishbook?
2.引出这节课要学习的图片单词:
in,on,under,desk,chair
3.播放录音。
4.教师教读单词。
5.教师走动指导学生。
6.全班齐读。
1.学生用中文反馈英语书在哪里?
。
2.学生给单词写上中文。
3.学生跟读
4.学生跟读。
5.学生自由读单词和句型,不会的可问同学或教师。
1.通过直观图片有效激发学生学习兴趣。
2.将所学句子应用于实际,学生更容易接受英语。
3.走动了解学生的学习情况,并及时帮助他们。
Practice
巩固操练
1Let’sdo播放本部分动画。
2教师随意读句子。
3教师观看学生掌握情况。
1学生边听边做相应的动作。
2.全体学生做相应的动作。
3.指名上来说指令,其余学生做动作。
1.对学生的总体表现进行总结,树立他们学习英语的自信心。
2.进一步巩固词汇和句型,能通过指令来做动作。
Progress
总结提高
1.1.Affectioneducation.
2.Summingup.
在老师的引导下,学生进行归纳、小结。
通过总结,教育学生整理好自己的学习用具,不能到处乱放。
分层布置作业
基础题:
正确书写in,on,under,chair,desk.
拓展题:
课后与同学用Let’sdo的指令来做动作
板书设计
Unit4Whereismycar?
oninunderchairdesk
1.Whereisthe…?
2.It’son/under/inthe…
3.Putyourfootunderyourchair.
三年级英语下册Uint4教学设计
学校:
寨南小学班级:
三年级执教者:
杜雪媚
单元训练重点
重点句型:
日常用语Where’s …?
It’s in/on/under …一般疑问句:
Is it in your bag?
Is it…?
”Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!
来询问和回答物品所在的位置。
重点词汇:
in,on,under,desk,chair,cap,map,ball,car,boat
字母和语音:
元音字母o在单词中的发音。
教学内容
Let’stalk &Let’splay
教材分析(简要)
本单元是围绕“东西在哪里”这一话题展开各种教学活动,引出表示位置关系的介词和常见物体的单词。
本课时是对自己的文具没有收拾好而展开的一段对话,教育同学要收拾好自己的学习用具。
教学目标
1.能听懂、会说句型:
Whereis…?
It’s….
2.在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!
的意思。
3.学会用本课对话,与同学进行交流,养成自己收拾书包的好习惯。
4. 创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
教学重点
1.在语境中理解Whereis…?
It’sin/underthe…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!
的意思。
教学难点
运用Whereis…?
询问物品的位置,并使用It’sin/underthe…作答。
教学方法
多媒体教学,TPR教学、情景教学、活动教学等
教具准备
电子书,头饰,录音机等
教学课时
共六课时。
第二课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
课前热身
1.复习Let’sleart单词及对话。
2.教师举图。
1.学生齐读Let’sleart单词及对话。
2.学生作答。
1.回顾所学知识,检查学生掌握情况和反应能力。
Presentation
新课呈现
1.介绍新句型。
听到放学铃声响了,你是怎么做的?
2.你叫你的同伴一起回家,想不想知道用英语怎么表达?
引出“Let’sgohome.”
3.引导观察图片对话。
4.播放本课Let’stalk部分的动画。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
WhereistheEnglishbook?
等。
5.逐句播放对话。
6.分角色朗读,教师先与个别学生示范
1.学生做“背书包”的动作。
2.引导学生跟读“Let’sgohome.”
3.学生先用中文说说对话发生的故事。
4.学生用“It’s….”来作答。
5.学生跟读。
6.学生配合进行对话表演。
1.采用TPR教学法让学生边做边练,让学生更容易理解与记住句子的意思。
2.情景中教学,让学生感受英语的乐趣。
Practice
巩固操练
1.出示Let’splay图片。
2.教师巡堂辅助学生。
3.教师点评。
1.学生认真观察。
2.学生与同桌合作,演示情景图中的内容。
3.学生表演对话。
巩固所学句型
Progress
总结提高
1.Affectioneducation.
2.Summingup.
在老师的引导下,学生进行归纳、小结。
教育学生要收拾好自己的学习用具,不能到处乱放。
分层布置作业
基础题:
会读Let’stalk对话。
拓展题:
用所学的句型与朋友进行简单的英语交流。
板书设计
Unit4Whereismycar
1.Let’sgohome!
2.--Whereismypencilbox?
--It’sinyourdesk.
3.--Whereismypencil?
--It’sunderyourbook.
4.--Sillyme!
三年级英语下册Uint4教学设计
学校:
寨南小学班级:
三年级执教者:
杜雪媚
单元训练重点
重点句型:
日常用语Where’s …?
It’s in/on/under …一般疑问句:
Is it in your bag?
Is it…?
”Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!
来询问和回答物品所在的位置。
重点词汇:
in,on,under,desk,chair,cap,map,ball,car,boat
字母和语音:
元音字母o在单词中的发音。
教学内容
Let’sspell
教材分析(简要)
本课是学习四个单词dog,box,orange,body中字母o的发音,能在四线格里正确书写单词。
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。
2.给对应的单词标上序号。
3.Write,练习书写四个简单单词。
教学重点
1.掌握音标/ɔ/的发音。
2.在听力练习的过程中提高学生的听力能力,培养听力技巧。
教学难点
1.音标/ɔ/的读法。
教学方法
多媒体教学、
教具准备
电子书,单词卡片,录音机
教学课时
6课时(第三课时)
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
课前热身
1.打招呼。
2.复习单词,教师举图。
3.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1.打招呼。
2.学生认读。
3.学生表演。
让学生回忆上节课学习的新单词和句型,做到不忘记。
Presentation
新课呈现
1.播放Let’sspell的录音2.教学生拼读单词。
3.教师走动纠正读音。
4.播放动画,与学生一起学歌谣。
5.Read,listenandnumber,教师纠正学生的读音。
6.播放听力。
7.教师出示四线格。
8.教师点评。
1.学生听歌谣。
2.学生跟着老师一起读。
3.学生自由读。
4.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
5.指名读,其他学生认真听。
6.学生作答。
7.学生上台书写,其余学生在书本上写。
8.学生点评。
1.让学生记住单词的发音,能通过拼读来写出相应的单词。
2.提高学生的听力和做题能力。
3.让学生正确书写单词,培养学生的动手能力。
Practice
巩固操练
游戏1:
看谁读得又快又准
教师出示单词卡片,读得对的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
1.学生抢答,并读出对应的单词。
1.对学生的总体表现进行总结,树立他们学习英语的自信心。
2.进一步巩固单词的记忆。
Progress
总结提高
1.1.Affectioneducation.
2.Summingup.
在老师的引导下,学生进行归纳、小结。
通过总结,教育学生积累词汇,学会拼读。
分层布置作业
基础题:
正确书写dog,box,orange,body.
拓展题:
拼读Let’sspell的单词。
板书设计
Unit4Whereismycar?
dogboxorangebody
三年级英语下册Uint4教学设计
学校:
寨南小学班级:
三年级执教者:
杜雪媚
单元训练重点
重点句型:
日常用语Where’s …?
It’s in/on/under …一般疑问句:
Is it in your bag?
Is it…?
”Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!
来询问和回答物品所在的位置。
重点词汇:
in,on,under,desk,chair,cap,map,ball,car,boat
字母和语音:
元音字母o在单词中的发音。
教学内容
Let’sLearn&Let’sdo
教材分析(简要)
本课时是对自己的物品没有收拾好而展开的一段对话,教育同学要收拾好自己的个人物品。
教学目标
1.认读新单词:
capballcarboatmap,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3.巩固句型“Whereis…?
”,“Itisin/uner/onyour…?
”,“No,itisn’t.”
4.激发学生的学习兴趣。
教学重点
1.能听、说、认读、正确书写本课单词,并能在实际情景中准确运用。
2.巩固句型“Whereis…?
”,“Itisin/uner/onyour…?
”,“No,itisn’t.”
教学难点
BLet’sdo部分动词的理解。
教学方法
多媒体教学、情景教学、活动教学等
教具准备
电子书,头饰,录音机,单词卡片等
教学课时
共六课时。
第四课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
热身
1.用游戏来复习Let's do 的指令活动。
2.教师点评唱歌情况。
1.学生做动作。
2.全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。
1.回顾所学知识,检查学生掌握情况。
2.检查学生的反应能力。
Presentation
精讲点拔
1.播放Let’slearn录音。
2.教师出示cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教 ball,car, boat ,map。
3.教师走动指导学生认读情况。
4.教师点评朗读情况。
5.学习句型“Isitinyourtoybox?
”“No,itisn’t.”。
6.播放录音。
7.教师点评。
1.学生小声跟读。
2.学生跟读。
3.学生自由读单词,不会的可问同学或老师。
4.分小组读单词。
5.学生翻译句型。
6.学生一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
7.全班齐读。
1.图文并茂,让学生更容易记住单词。
2.情景中教学,让学生感受英语的乐趣。
3.让学生大胆提出问题,不懂就问,大胆说英语。
Consolidation&Extension
巩固延伸
1.出示Let’sdo图片。
2.教师播放动画视频,并示范相应的动作。
3.教师逐句教读。
4.教师走动指导学生。
5.教师点评。
1.学生用中文表达出来。
2.学生跟读,并跟着做相应的动作。
3.学生一边读,一边做动作。
4.学生自由读。
5.分小组表演
1.巩固所学句型。
2.通过一边读,一边做动作,感受英语带来的乐趣。
3.可以通过一些动作来记住这些单词。
Progress
总结提高
1.Affectioneducation.
2.Summingup.
在老师的引导下,学生进行归纳、小结。
通过总结与归纳,教育学生快乐学习,收拾好自己的个人物品。
分层布置作业
基础题:
会听、说、认读、书写单词:
capballcarboatmap。
拓展题:
能听指令来做动作,做到一边读,一边做指令。
板书设计
Unit4Whereismycar?
capballcarboatmap
--Isitinyourtoybox?
--No,itisn’t.
三年级英语下册Uint4教学设计
学校:
寨南小学班级:
三年级执教者:
杜雪媚
单元训练重点
重点句型:
日常用语Where’s …?
It’s in/on/under …一般疑问句:
Is it in your bag?
Is it…?
”Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!
来询问和回答物品所在的位置。
重点词汇:
in,on,under,desk,chair,cap,map,ball,car,boat
字母和语音:
元音字母o在单词中的发音。
教学内容
Let’sLearn&Let’sdo
教材分析(简要)
本课时是对自己的物品没有收拾好而展开的一段对话,教育同学要收拾好自己的个人物品。
教学目标
1.认读新单词:
capballcarboatmap,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3.巩固句型“Whereis…?
”,“Itisin/uner/onyour…?
”,“No,itisn’t.”
4.激发学生的学习兴趣。
教学重点
3.能听、说、认读、正确书写本课单词,并能在实际情景中准确运用。
4.巩固句型“Whereis…?
”,“Itisin/uner/onyour…?
”,“No,itisn’t.”
教学难点
BLet’sdo部分动词的理解。
教学方法
多媒体教学、情景教学、活动教学等
教具准备
电子书,头饰,录音机,单词卡片等
教学课时
共六课时。
第五课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm--up
1.复习Let’stalk部分对话。
2.复习已学过的单词。
1.Greeting.
2. 学生大声读出,并演一演Let’stalk。
1.师生日常对话交流拉近师生关系。
2.复习巩固家庭成员单词并为新课学习做铺垫。
Presentation
1.教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜猜出chair,教师出示图和词,让孩子认读。
2.学习新句型,播放录音
3.Let’sdo,播放视频文件让学生边读边做动作。
1.学生认读单词。
2.跟读单词。
3.不同方式读单词
4.模仿录音中的语音语调,小组内用句型Isitinyouetoybox?
3.边读边做动作
1.听、说、认读本课时三会词汇。
2.运用这些单词说出句子Isitinyouetoybox?
Practice
1.播放歌曲的视频文件
2.播放歌曲视频Whereisthetoycar?
1.学生跟唱和有节奏的打节拍。
2.学唱歌曲并配上动作。
1.让孩子们明白吃苹果的好处。
2.通过歌曲巩固单词,活跃课堂气氛,激发学习英语的兴趣。
Summary
今天你学会了什么?
还有什么不懂的吗?
自由说
在老师引导下学会归纳,小结
Homework
基础题:
抄写本课所学的三会单词
拓展题:
将本课所学的歌谣唱给家人听。
Blackboarddesign
Unit4Whereismycar?
(B)Let'slearn
cap
ball
car
boat
map
三年级英语下册Uint4教学设计
学校:
寨南小学班级:
三年级执教者:
杜雪媚
单元训练重点
重点句型:
日常用语Where’s …?
It’s in/on/under …一般疑问句:
Is it in your bag?
Is it…?
”Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!
来询问和回答物品所在的位置。
重点词汇:
in,on,under,desk,chair,cap,map,ball,car,boat
字母和语音:
元音字母o在单词中的发音。
教学内容
Storytime
教材分析(简要)
本故事设计了Zoom和Zip玩捉迷藏的情景。
Zip躲在Zoom的后面,以至于Zoom在桌子下(underthetable)、床下(underthebed)和玩具箱里(inthetoybox)都找不到zip。
故事重现了本单元的重点词汇和部分句型。
目的是通过一个较为有意义的语篇,增加学生语言的输入量,并且培养学生逐步适应文本阅读。
教学目标
1.学生能够通过文本的阅读,进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用。
2.学生能够掌握几个常用的日常对话用语。
3.学生能够模仿对话的语音语调,培养朗读英语的良好习惯。
教学重点
学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中的应用。
教学难点
学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中的应用。
教学方法
多媒体教学、情景教学、活动教学等
教具准备
电子书,头饰,录音机,单词卡片等
教学课时
共六课时。
第六课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm--up
1.Greeting
2.出示单词卡片
3.播放录音《Whereisthetoycar?
》
1.Greeting.
2.看卡片,大声读单词
3.师生共唱
1.对知识巩固练习。
2.活跃课堂气氛。
Presentation
1.放录音,教师引入故事背景。
学生看书上的插图,理解故事。
2.教师引导学生看图片,并进行讨论。
3.再听录音,观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事,允许对故事进行改编。
1.听录音,借助插图理解故事。
2.说说故事的大意。
3.模仿故事人物的语气。
分角色表演故事。
引导学生通过出示家庭照片向大家介绍家庭成员的方式,让学生对所学知识进行巩固练习。
再通过听力对所学单词进行巩固。
Practice
1.播放录音
2.请一些小组上台,戴着Zoom和Zip的头饰表演。
表演得好的小组获得小红花一个作为奖励。
1.跟读,注意模仿录音中人物的语音语调。
2.角色表演故事。
3.小组上台,戴着Zoom和Zip的头饰表演。
通过让学生了解一个有趣、有意义的故事来增加学生语言的输入,并引导学生逐步适应文本阅读。
Summary
今天你有什么收获?
自由说
归纳知识,检查掌握情况。
Homework
基础题:
复习本单元所学知识。
拓展题:
讲故事给同学听,能用英语的地方尽量用英语。
Blackboarddesign
Unit4Whereismycar?
(B)Storytime
Hideandseek
Areyouready?
I’mbehindyou.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级英语下册Uint 4教学设计 三年级 英语 下册 Uint 教学 设计