三年级下册Unit9Whoisthiscutebaby后附教学后记.docx
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三年级下册Unit9Whoisthiscutebaby后附教学后记
Unit9Whoisthiscutebaby?
教学设计
第一课时
1.教学内容:
Let'stalk
2.教学目标:
1会听说读写以下单词photo,aphotoof,baby,cousin,grandfather,grandmother,heavy,short,lovely.
2学生能运用下面的句子于生活中交际.
1)Isthisaphotoofyourfamily?
Yes,itis.
2)Whoisthis∙∙?
He/Sheis
3.培养学生关心家庭,尊老爱幼,爱护家人的意识.
三、教学重点:
1.单词photo,baby,cousin,grandfather,grandmother,heavy,short,lovely.
2.句型:
1)WhoisthisCUtebaby?
He/Sheis…
四.教学难点:
1单词的读写掌握.
2句型的运用.
五.教学准备
1.老师准备:
课件.单词卡
2.学生准备:
自带全家福和家庭成员照片
六.教学过程:
一)热身
1.回顾以前学过的家庭成员单词.brother,sister,father,mother.uncle
aunt.grandpa,grandma.
2.顺风耳:
老师读一个chant,由学生听听有哪些是新单词,引入学习单词grandfather,grandmother.并教育学生关心家庭,尊老爱幼,爱护家人的意识.
3.作出一个chant:
Dad,dad,father.
Mum,mum,mother
Grandpa,grandpa,grandfather.
Grandma,grandma,grandmother.
二)学习新课
(一)学习ThiSisaphotoOf…
1.课件呈现一张全家福引出学习短语aphotoofmyfamily再学习单词photo,
(板书单词:
aphotoofphoto)
2.口头操练:
Thisisaphotoof…
(二)学习Whois….?
He/Sheis
1.课件呈现一张婴儿照片,引出句型Who'sthiscutebaby?
It'smycousin.
学习新单词babycousin
(板书:
babycousin)
2.课件呈现图片口头操练:
Whoisthis…?
和引导学生回答He/Sheis…..
(板书:
Whoisthis…?
He/Sheis…)
(三)学习常用的描述人的形容词
1.口头回忆学过的其他的描述人的形容词
2.
等.由此引
看图说短语:
ayoungman,alittleboy,aPrettylady,aCutegirl
出新单词:
heavy,lovely,short板书(:
heavy,lovely,short)
(四)巩固新单词
1.齐读新单词
2.轻松一刻(让孩子们边打拍子边念小诗)
MyfamilyMOthershort,
Fathertall,BrOtherheavy,
SiSterlovely,Grandfatherold,
Grandmotherhappy.Thatismyfamily.
A:
ISthisaphotoofyourfamily?
B:
Yes,itis.
A:
Whoisthis∙∙?
B:
He/Sheismy
He/Sheis
三)巩固练习.
1.
选择符合图意的单词填在上.
2.3.
(1)Themanis(heavy/thin)
(2.)Thebabyis(lovely/Pretty)
(3.)BrOtheris,SiSteris.(ShOrt/tall)
2.做《阳光学业评价>>P23第2题.
4)布置作业.
1抄单词photo,aphotoof,baby,COuSin,grandfather,grandmother,heavy,short,lovely.
2.用今天学习的描述人的单词向家人介绍自己的同桌
3.看课文金太阳,跟读课文,初步感知全文内容.
板书设计:
Unit9
WhoisthisCUtebaby?
grandpa
grandfather
ThiSisaphotoof
grandma
grandmother
Who'∙∙?
photo
aphotoof
He/Sheis…
baby
COUSin
heavylovely
Unit9Whoisthiscutebaby?
第二课时
一、教学内容:
Unit9Let'stalk
二、教学目标:
1、语言知识:
教学设计
thereis,baby,
会听.说、读、写以下单词:
photo,therecousin,grandfather,grandmother,heavy,
Tall,short,lovely,学生能运用下面的句子于实际交际中
—Isthisaphotoofyourfamily?
—Yes,itis.
—Whoisthiscutebaby?
—It'smycousin.
Thereisastrongmaninit.理解本单元的内容,能朗读和表演课文。
3、语言技能:
培养学生连续说话的语言能力
4、情感态度:
培养学生关心家庭、爱护家人的意识
三、教学难点:
1、单词的认读
2、形容词的学习
四、主要教学媒体:
课件、金太阳
五、教学过程:
(一)热身:
1、RidddIeS:
通过Whois…?
句式来猜谜语,让学生回顾以前学过的家庭成员单
词。
(二)PresentationandPractice:
1、由老师的全家福引出单词photo,there和thereis,进而引出短语aphotoofmyfamiIy。
(板书新单词photo、there、thereis)
2、接着通过介绍老师的各个家庭成员,引出新单词baby、cousin和句型Whois…?
及回答He/Sheismy…。
板书baby、cousin、Whois∙∙∙?
He/Sheismy∙∙)
3、Let'Chant:
通过Chant,让学生回顾以前学过的形容人的形容词。
4、看图说短语:
如anoIdman、ayoungIady等,由此引出新单词heavy、taII、short、IoveIy。
(板书新单词heavy、taII、short、IoveIy)
5、Let'Guess:
让学生猜猜图片的人物的特征是什么,如IShetall?
/ISShe
heavy?
6、课件出示一张全家福,老师问:
Look,whoisthiscutebaby?
让学生带着问
题去听录音一次。
7、请学生回答图中的cutebaby是谁,老师引导学生用It'sBen'scousin.
8、听录音第二次,跟读。
9、老师带读,学生跟读。
10、学生自己大声朗读。
11、学生分小组朗读。
12、学生齐读。
13、学生分角色扮演。
(三)Development:
1、根据课文内容,把对话补充完整。
(四)目标检测:
1、《双基》P57第五题课内阅读
(五)作业:
1、听读U9三次
2、抄写U9单词
六、板书设计:
Unit9Whoisthiscutebaby?
Isthisaphotoofyourfamily?
Yes,itis.
Whoisthiscutebaby?
It'smycousin.
Thereisastrongmaninit.
Unit9Whoisthiscutebaby?
教学设计
第三课时
一、教学内容:
Unit9Funwithlanguage
二、教学目标:
1、进一步熟练掌握Let'stalk的单词和句型。
2、根据已有信息进行连续说话,且用已学单词和句型介绍自己的家庭情况。
三、教学重点与难点:
1、单词的认读。
2、重点句子Whois∙∙.7He∕Sheismy••:
/Thereisa••:
.inthephoto.的理解及运用。
四、教学准备:
课件、金太阳、学生自己的全家福
五、教学过程:
(一)ReViSiOn
1、Guessinggame:
复习单词。
2、Let'sChant
(二)PresentationandPractice
1、看图说句子,以此回顾用来形容人的形容词。
2、SharpEyes:
巩固用来形容人的形容词。
3、看图,操练句型WhOiS∙∙.7He∕Sheismy••:
4、Listenandmatch(书P52第1题)
5、Readandwrite(书P52第2题):
6、看图填空,操练句型Thereisa∙∙∙..inthephoto.Heis••:
.
7、Lookandsay(书P53第3题):
让学生拿出自己的全家福,两两进行问答。
8、FillintheFamilyTree9、课件出示老师的全家福,老师示范如何介绍自己的家庭成员情况
10、GroupWOrk:
学生四人一组,拿出自己的全家福,讨论自己的家庭情况
11、课件给出提示词,请学生分别介绍他们的家庭情况
(三)DeVelOPment介绍family这个单词的由来,就是分别来自FatherandmotherIloveyou.的首字母。
同时,要教育孩子们要关心、爱护自己的家人和热爱保护自己的家庭。
(四)目标检测:
《活动手册》P23第1题和第2题
(五)Homework
1、《周报》U92、《双基》U9
六、教学板书:
Unit9FUnWithIanguage
Whois?
anOldman
He/Sheismy…aheavylady
alovelybaby
Thereisastrongmaninthephoto.ashortboy
ayounggirl
Unit9Whoisthiscutebaby?
教学设计
第四课时复习课
教学目标:
1.复习巩固Unit9的单词、句型。
2.加深对所学知识的记忆、理解和运用。
教学重点:
单词、句型教学难点:
运用句型于对话中教具、学具:
实物投影,金太阳课件
教学过程:
1复习、热身
1.日常交际用语对话。
2.唱英文歌《Howareyou?
》。
2呈现与操练
1.实物投影复习Unit9的单词。
2.归纳Unit9句型:
①ISthis…?
Yeis,No,itisn't.
2Thereisa/an…in….Whois….?
Sheis…;Heis…;Itis
3Heis…Sheis…Itis…
3巩固与发展
1.完成活动手册。
2.完成练习册。
四布置作业
1.复习巩固Unit9的单词、句型。
2.熟读Unit9课文对话。
3.熟记板书的句型。
板书设计:
Unit9复习课
1.Isthis…?
.Yes,itis.No,itisn't.
2.Thereisa/an…in….
教学后记:
在本堂课中我让学生们用所学的内容来询问别人的家庭成员、描述自己的
家庭成员,激发他们学习英语的兴趣,连平时胆小的学生也受到感染,敢于表达了,极大地
调动了学生的学习主动性。
改变原来学生只是教学的客体的地位,采用引导和模拟情景的学
习方式使学生成为学习的主体。
在真实有趣的环境中学习,学生对英语的兴趣才能得以提高。
学生联系自己生活实际,综合运用所学知识向大家作介绍,互相问答,在完成任务的过程中
提高了自己的综合运用语言能力,也使学生人际交往智能等多种智能得到发展。
改变原来机
械的教学结构安排,根据学生年龄小,注意力集中时间短的特点,合理安排教学结构,使学生在老师指南针”的领航”中学会在思维中学习,在娱乐演练中学习,在注意力有效集中中学习,使教学具有娱乐性,层次性,系统性,连贯性,实践性,开放性,创意性和艺术性,课堂教学由原来的学生不想说,不会说到现在的学生思如泉涌”,满堂彩,教学的效果大大
提咼了。
这堂课的施教情况来看,我深深感觉到教师具备了良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时,我也感觉到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。
在新课
程标准改革的大潮中,身为一名稚嫩的小学英语教师,我愿虚心地向同行们学习,以新课程
标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践!
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