二年级数学学科教案.docx
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二年级数学学科教案.docx
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二年级数学学科教案
教学计划
1.学生基本情况:
人,其中男生人,女生人。
上期及格人,占﹪,优秀人,占﹪,班平均分。
其它情况:
二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好,大部分同学作业清楚,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣。
不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。
2.教育教学目标:
(1)德育目标:
锻炼克服困难的意志,培养合作精神,培养民族自豪感,增强创新意识,锻炼实践能力。
(2)智育目标:
期评及格率达到﹪,优秀率达到﹪,班平均达到分
(3)基本技能:
(一)数与代数
1.通过探索两位数加、减的竖式计算,掌握简便计算的写法和运算方法。
在操作中探索使两个物体同样多的方法,从而形成一定的解题策略。
2.经历1~5和6~9乘法口诀的编制过程,形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。
3.通过大量的“分一分”活动,经历从具体情境中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义;从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系;学会用除法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。
(二)空间与图形
1.体验从不同的位置观察物体,所看到的物体的形状可能是不一样的;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动,初步发展空间观念。
2.使学生通过操作、观察、比较和交流等活动,初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形。
在折图形、拼图形等活动中,体会图形之间的变换,发展对图形的空间想象力。
(三)实践活动
在“有趣的七巧板”“我们身体上的‘尺’”等活动过程中,运用所学的知识和方法解决简单的问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力,感受数学之间的联系;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。
(4)单元考试7次。
(5)作业批改:
详批全部次,略批次,查次(详、略只要指作文批改,其余学科均为详批)
3.知识体系及其重点、难点
知识体系:
数与代数数的认识——乘法口诀、除法的含义,乘法口诀,并用口诀求积、求商。
空间与图形——直观认识四边形,五边形,六边形。
线段,厘米和米。
教学重难点:
重点:
乘除法的计算及解决问题
难点:
1.认识并使用常用的单位厘米、米。
2.灵活运用数学知识解决实际问题。
理解用计算的解题方法。
教研教改自学活动及主要措施:
(1)教研课题:
(2)参与集体备课次,相互听课节,上研究课题
(3)帮助樊灵峰教师提高教学水平或接受 教师指导。
(4)提高教学质量的主要措施:
1.要从整体上把握教学目标。
不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2.要尊重学生,注重学法渗透。
在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。
5.要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。
2013-2014学年度第一学期
(二)年级(数学)学科教学进度表
时间
周次
教学活动内容
课时量
备注
9.1
1
教学准备
1
9.2-9.6
2
100以内的加法和减法(三)(5)
5
9.9-9.13
3
(三)
(1)、检测
(2)平行四边形
(2)
5
9.16-9.18
4
平行四边形的初步认识
(1)、单元检测
(2)
3
3天
9.22-9.27
5
有趣的七巧板
(1)、表内乘法(4)
5
9.29-9.30
6
表内乘法
(2)
2
2天
10.8-10.12
7
表内乘法(5)
5
10.14-10.18
8
单元测试
(2)、表内除法(3)
5
10.21-10.25
9
表内除法(5)
5
10.28-11.1
10
期中考试
5
11.4-11.8
11
厘米和米(4)、单元测试
(1)
5
11.18-11.22
12
测试评讲
(1)、表内乘法和表内除法(4)
5
11.25-11.29
13
表内乘法和表内除法(5)
5
12.9-12.13
14
表内乘法和表内除法(4)、单元测试
(1)
5
12.16-12.20
15
评讲
(1)、观察物体
(2)、单元测试
(2)
5
12.23-12.29
16
期末复习(7)
7
7天
1.2-1.3
17
期末复习
(2)
2
2天
1.6-1.10
18
期末复习(5)
5
1.13-1.17
19
期末复习(5)
5
1.20-1.23
20
期末考试
二年级数学学科教案
第1单元课题:
连加连减的竖式计算第1教时总第1个教案
教学目标:
1.使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
2.通过计算连加、连减两步式题,提高学生的计算能力。
3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点:
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
教学难点:
正确用简便竖式计算式题。
教学程序:
一、每日口算:
20+40+30= 10+40+20= 3+20+6=
70-20-40= 80-50-10= 65-5-20=
二、先学提纲:
1.列竖式计算:
26+1864-26
2.观察例1情境图,(你能列竖式计算吗?
试试看)
板块一
(一)学情预判:
本节课是在学生已经掌握了口算两位数加减一位数和整十数及笔算两位数加减两位数,以及口算连加、连减的基础上进行的.这节课的新知识就是,让学生学会用竖式计算连加、连减的式题,特别是竖式的简便写法,教学中要紧紧抓住这一重点。
学生都会列算式解决问题,只是不一定列连加的算式,列的竖式也应该是两个分开的竖式。
学生已掌握连加连减算式的运算顺序。
(二)后教预设:
⒈交流两种算式,板书:
(1)19+27=46(只),46+26=72(只)
(2)19+27+26=72(只)
竖式:
(1)
(2)
⒉教师首先指出两种方法都正确的,教师介绍简便写法竖式
(2),为了书写简便,我们可以把两个竖式连起来写。
提问:
这种写法和原来的写法有什么不同?
简便在什么地方?
教师总结同学的意见,得出:
这种把算式连起来写的方法,不仅可以少写一个“46”,比较简便,同时可以避免计算过程中抄错数的错误,使计算正确、迅速。
板块二
试一试:
90-25-28
启发性提问:
(1)这是一道什么样的两步式题?
(2)你能根据刚才研究的连加两步式题,推想出连减两步式题的计算方法吗?
同学们试一试在小黑板上做一做.
学情预判:
可能出现有以下三种情况,
(1)
(2)(3)
后教预设:
教师先出示第
(1)
(2)种。
通过学生评议,两种算法都是正确的,而第
(2)种是用简便算法,值得提倡。
再出示第(3)种算法。
让学生说一说这道题错在哪里.第一步计算对了,问题出在第二步是退位减法,而这位同学没有退位,造成计算错误.大家要吸取他的教训.
三、课堂总结
同学们,谈谈你这堂课的收获?
四、反馈完善
完成“想想做做”上的练习题。
五、课堂作业
《补》P1。
二年级数学学科教案
第1单元课题:
加减混合运算的竖式计算第2教时总第2课时
教学目标:
1.使学生探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法,并学习笔算的书写格式,掌握简便写法。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。
3.加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。
教学重点:
掌握用竖式计算加减混合式题的方法。
教学难点:
用简便竖式正确计算加减混合运算式题。
教学程序:
一、每日口算:
32+40+7=20+50+30=15+40+3=
60-40-15=16+5+10=10+8-13=
二、先学提纲:
1.竖式计算。
36+28+17=65-25-21=
2.观察例2情境图
(1)认真读题,你能直接列出两步式题吗?
(2)你能尝试列简便竖式来计算吗?
板块一
(一)学情预判:
本节课是在学生已经掌握列简便竖式计算连加、连减式题,这节课的新知识就是,让学生学会用竖式计算加减混合的式题,例2中部分学生估计不会列综合算式,但知道加减混合式题的运算顺序,大部分学生会列竖式,有可能有计算错误。
(二)后教预设:
⒈交流算式,38+42-33,提问38+42,表示什么意思?
运算顺序如何?
⒉交流竖式的写法,教师巡视过程中找出具有代表性的竖式,投影比较。
哪一种比较简便?
(2)
⒊小结:
加减混合运算,要按照从左到右的顺序计算。
在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便。
板块二
试一试:
60—38+40
学生尝试练习。
学情预判:
学生都会列简便竖式计算。
后教预设:
⒈比较试一试与例2,有什么不一样?
那运算顺序呢?
⒉选取几个错误例子,全班交流分析。
⒊教师指出:
当计算好60-38=22时,22+40可以口算。
小结:
计算过程中能口算的要口算,这样可以提高我们的计算速度,还要养成细心认真的好习惯。
三、课堂总结
同学们,谈谈你这堂课的收获?
四、反馈完善
完成“想想做做”上的练习题。
五、课堂作业
《补》P2。
二年级数学学科教案
第1单元课题:
练习一第3教时总第3个教案
教学目标:
1.使学生探索并初步掌握100以内数两步式题运算的方法,并学习笔算的书写格式,掌握简便写法。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。
3.加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。
教学重点:
掌握用竖式计算两步式题的方法。
教学难点:
用简便竖式正确计算两步式题。
教学程序:
每日口算:
4+2635-735+645-2068+970-8
57+313-662+3070-790-5024+8
68-520+507+4217-823-66+56
采用指名算、开火车算、跳着算多种形式,尽量每个学生都有会得到机会。
二、列竖式计算:
22+28+3484-8-2875-27+3062-39+25
学生独立练习,指名板演。
集体交流,批改。
着重检查学生们有没有采用简便竖式计算,已及计算的准确率。
三、算出每条线上3个数的和,填在()里。
读题,你知道题目的意思吗?
学生独立计算,指出可以直接列竖式计算。
交流准确率。
四、解决问题
分析题意,要求三天一共拾了多少个,就是要把第一天、第二天、第三天拾的个数合起来,所以列连加算式,教师要求学生尽量列综合算式。
五、思考题
交换哪两筐,可以使两车运的苹果个数同样多?
六、课堂作业
《补》P3。
二年级数学学科教案
第1单
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- 年级 数学 学科 教案