pep人教版五年级英语下册Unit 6第六单元 教案含教学反思.docx

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pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思

1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?

”“主语+is/are+v.ing”来询问和回答正在进行的动作。

2.能表演出“Let’stalk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

运用句型“What+is/are+主语+doing?

主语+is/are+v.ing”来询问和回答正在进行的动作。

知道“What+be+v.ing?

”和“主语+be+v.ing”句型中be动词由主语的单复数决定。

单词卡片，教学光盘，人物头饰。

Step1:

Warmup

（1）播放本单元歌曲“Schooldays”，学生跟唱，营造良好的学习氛围。

（2）引导学生接龙说句子。

eg:

S1:

It’s6:

00a.m.WhatisChenJiedoing?

S2:

Sheisdoingmorningexercises.It’s9:

00a.m.Whatarethestudentsdoing?

S3:

TheyarehavinganEnglishclass.It’s11:

30a.m.WhatisChenJiedoing?

S4:

Sheiseatinglunch.

Step2:

Presentation

（1）背景介绍，学习“Let’stalk”部分。

ChenJieandMikeareatthezoo.Theyarelookingattheanimalsandtalkingaboutwhattheyaredoing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？

（2）播放“Let’stalk”部分，学习对话。

①学生边听边思考以下问题：

a.Whatarethepandasdoing?

b.What\’sthelittlemonkeydoing?

c.Whatistheelephantdoing?

②师生一起核对问题答案。

（3）教师提出重点句子，进行对比分析，让学生理解单复数句子。

学生分析，什么时候用is，什么时候用are。

教师指点，根据画线部分的主语来决定。

（4）学生戴上人物头饰，模仿正确的语音语调，进行合作表演对话。

Step3:

Consolidationandextension

（1）巩固复习be动词用法，is为单数be动词，are为复数be动词，但特殊：

I用am，you用are。

（2）完成“Chooseandtell”，首先将左右两边连线，然后运用现在进行时互相说出自己的句子。

（3）完成“Let’stry”部分的听力。

（4）课堂小练习。

①Iameatingdinner.（be）

②HeiswatchingTV.（watch）

③YouarehavinganEnglishclass.（be）

Step4:

Homework

有感情地将对话表演出来。

本课时继续学习在英语中运用句型“What+is/are+主语+doing?

主语+is/are+v.ing”来询问和回答某一正在进行的活动。

1.能听、说、读、写词组“doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic”。

2.能用英语描述具体的时间，即“It\’s…o\’clock”。

3.能用英语询问某人或某些人正在做什么。

即：

Whatis/are…doing?

4.能完成“Lookandsay”部分的任务。

1.能听、说、读、写词组“doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic”。

2.能用英语描述具体的时间，即：

It’s…o’clock。

结合动词短语，能在日常口语交际中询问和回答某人或某些人正在进行的动作，即：

Whatis/are…doing?

…is/arev.ing…

教学光盘，单词卡片。

Step1:

Warmup

复习动词词组：

“domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”，教师抽图片，学生快速读出词组并说出汉语意思。

Step2:

Presentation

（1）在第一单元，我们学习了来自Spain的Oliver的作息时间，今天让我们一起走进来自China的ChenJie，看看她的作息时间又是怎样的呢？

（2）教师找学生将时间小卡片按照时间先后顺序贴在黑板上，并让学生解释原因。

（3）教师给5个人分发ChenJie五张状态不同的图片，按照所给的时间和图片搭配，自己将图片贴在时间上方，分别是：

听音乐、看书、吃午餐、上课、晨练。

（4）通过学生自己排序，引出对应图片的词组。

（5）教师指着时间问学生：

“Whattimeisitnow?

”学生回答：

It’s6:

00a.m.。

（6）学生互相问答时间：

“Whattimeisitnow?

It’s…a.m./p.m.”或者教师随便点时间点，学生训练用句型“It’s…o’clocka.m./p.m.”。

（7）教师问：

“It’s7:

00p.m.WhatisChenJiedoing?

”Ss：

“Sheislisteningtomusic.”。

（8）同桌两人一组，模仿教师，进行问答。

（9）教师取出学生们正在上课的图片，问：

“Whatarethestudentsdoing?

”讲解只有一个人时用“is”，主语有多个人时用“are”。

（10）听“Let’slearn”部分，跟读“Let’slearn”，学习正确的语音语调。

Step3:

Consolidationandextension

（1）完成“Lookandsay”，看图片描述出图片里的人或人们正在做什么？

运用句型“…is+v.ing…”巩固复习描述某人或某些人正在进行的动作。

eg:

Mikeislisteningtomusic.

SarahandChenJieareeatinglunch.

（2）课堂小练习。

①Sheislisteningtomusic.（be）

②ThestudentsarehavinganEnglishclass.（be）

Step4:

Homework

（1）将新学的单词抄写在四线三格里。

（2）跟读“Let’slearn”部分，学习正确的语音语调。

本课时主要学习具体时间的表达方式，能用英语询问和描述某人或某些人正在进行的动作，即能灵活运用句型“It’s…o’clocka.m./p.m.Whatis/are…doing?

…is/arev.ing…”，同时要求掌握重点词组“doingmorningexercises…”等，并能结合已学知识，将动词词组归纳一起记忆。

1.通过大量的听读操练，能够读准例词。

2.能够掌握半元音

在单词中的发音。

3.能完成“Let’sspell”部分的相关练习。

1.通过大量的听读操练，完成“Let’sspell”部分的练习。

能够掌握半元音

在单词中的发音。

2.会用含“wh”的疑问词写句子。

半元音

的发音。

教学光盘，单词卡片。

Step1:

Warmup

（1）教师准备一些正在进行的动词短语，如：

“doingmorningexercises”等，学生“开火车”读出单词。

（2）接龙说句子，eg:

S1:

It’s6:

00a.m.WhatisChenJiedoing?

S2:

Sheisdoingmorningexercises.It’s9:

00a.m.Whatarethestudentsdoing?

S3:

TheyarehavinganEnglishclass.It’s11:

30a.m.WhatisChenJiedoing?

…

Step2:

Presentation

（1）通过图片展示五个疑问词，板书例词：

whatwhenwherewhosewho

（2）听录音，读例词，学生模仿跟读，尽量做到读准例词。

（3）小组之间相互读例词，成员轮流读，并纠正错误发音。

（4）小组通过刚刚的听读操练，思考并讨论“wh”的发音，交流讨论。

（5）教师写出音标，点评成果，并归纳“wh”的发音为半元音

。

（6）教师教授发音技巧：

双唇收圆收小，向前突出，但上齿不能接触下唇。

（7）再次播放例词，学生体会发音，或者教师范读教读。

Step3:

Consolidationandextension

（1）完成“Listenandcircle”。

学生先“开火车”读词，教师给予指导，纠正错误发音，体会半元音

的发音。

（2）用“wh”疑问词写句子，并读出句子，在句子中体会

发音。

（3）课堂小练习。

根据汉语意思补全下列句子。

①YouarelisteningtothemusicwhenIamlookingforyou.（正在听音乐）

②Theyaresleepingnow.（正在睡觉）

③Iamwashingmybikenow.（正在擦洗）

④Wearehavingbreakfastat7:

00a.m.（正在吃早餐）

Step4:

Homework

跟读“Let’sspell”部分中的例词。

Unit6Myquietly！

PartALet\’sspell

whatwhenwherewhosewho

正在进行时：

主语+be+v.ing

本课时主要学习半元音

在单词中的发音，并能通过大量的跟读操练掌握例词的正确读法。

音标发音较重要，教师要正确范读，教读半元音

的正确发音。

本课时也要求进一步巩固复习现在进行时的结构为“be+v.ing”，并能根据主语灵活变换be动词的形式。

1.能听、说、认、读单词“anything，else”。

2.能在公共场所的日常交际英语中灵活使用维持纪律的标识语。

2.正确使用警示语，培养学生在公共场所讲礼貌、有纪律、有素质的意识。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务，并完成练习。

1.能在日常英语交际中正确使用警示语。

2.学会礼貌与他人对话，如“CanI…?

”。

了解日常英语交际中警示语的恰当使用。

教学光盘，单词卡片，人物头饰。

Step1:

Warmup

（1）教师拿图片，学生开火车说出相应的“警示语”。

（2）教师给定语境，每组派两个代表说出相应的警示语，比一比哪个小组说得既快又准确。

eg:

T:

Weareplayingagame.

S:

Takingturns.

Step2:

Presentation

（1）教师展示生活中学校常见的警示标志，并问：

“还有其他的吗？

”即：

“Anythingelse”，板书并教授。

（2）完成“Let’stalk”部分。

①背景介绍：

TomandJohnaretalkingaboutsth.inalibrary.让我们一起听听他们说了什么。

②播放第一遍听力，学生模仿正确的语音语调，跟读听力。

③播放第二遍，思考并回答以下问题：

a.WhatdoseJohnaskTomtodowhenTomintroduces（介绍）himself?

b.CanMikereadthebooksthere?

c.WhatelsedoesJohnaskTomtodo?

④师生核对答案，并听第三遍，教师可以挖掉其中的短语或关键单词，让学生填空，并理解对话大意。

⑤同桌二人根据模仿的语音语调，戴上人物头饰，合作练习表演对话，教师对表演的小组予以指导和点评。

Step3:

Consolidationandextension

（1）完成“Match,sayandact”根据图片内容以及警示语连线，并根据所学的正在进行时来表述句子，并表演出对话，巩固警示语，eg:

第一幅画：

—John’sbookiseverywhere.

—Keepyourdeskclean.

（2）自己创设情景，重新编写“Let’stalk”部分对话并演出来。

（3）完成“Let’stry”部分并表演出来。

（4）课堂小练习。

①ZhangPengandSaraharetalkinginalibrary.Theyshouldtalkquietly.

②Sandyisworkinginaroom.Sheshouldworkquietly.

Step4:

Homework

能在日常英语交际中使用警示语。

本课时内容较少，主要要求学生能在日常英语口语交际中灵活使用各种警示语，如“Talkquietly,Taketurns”等，教师在教的过程中可结合学校本身的实际情况讲解，让学生身临其境，更好地理解并运用警示语。

1.能听、说、读、写表示维持纪律、秩序的简单指示语：

“Keeptotheright”“Keepyourdeskclean”“Talkquietly”“Taketurns”。

2.能读懂“Readandwrite”部分的对话，并完成填空练习。

能在日常生活中，灵活使用简单的维持纪律、秩序的标识语。

能在日常英语交际中，灵活使用简单的维持纪律、秩序的标识语。

单词卡片，教学光盘。

Step1:

Warmup

（1）歌唱本单元歌曲“schooldays”。

（2）学生之间相互讨论日常生活中常见的维持纪律，秩序的标示语。

Step2:

Presentation

（1）设置情景，教授单词。

教师和学生对话，问学生“根据交通规则，我们一般是靠向公路的哪边行驶？

”，学生回答“靠右边。

”引出标志并展示英语“Keeptotheright.”。

（2）教师走到一个桌面比较乱的同学书桌旁，并说：

“Keepyourdeskclean.”。

（3）教师指示两名学生说：

“小声讲话。

”引出“Talkquietly.”。

（4）教师提出问题，学生抢答，教师说：

“Taketurns.”。

（5）板书警示语，并听录音跟读。

Step3:

Consolidationandextension

（1）完成“Look,matchandsay”。

①根据左右两边的语境连线。

②师生核对答案。

同桌两人根据连线情况，互相问答，既巩固所学的正在进行时，又强化记忆所学的警示语。

（2）同桌两人，一人做动作，一人说警示语，练习所学警示语，并“开火车”练习。

（3）教师介绍背景，引出新单词。

①今天我们将一起欣赏机器人展览会，引出“展览exhibition”。

②让我们一起去看看。

“看一看havealook”。

③机器人中有西班牙的，也有加拿大的。

SomerobotsareSpanish;andothersareCanadian.

④机器也有会做寿司的，让他们教教我们吧！

Somerobotscanmakesushi.

板书新单词：

exhibition,say,havealook,sushi,teach,Canadian,Spanish

（4）阅读“Readandwrite”部分，注意灵活认读正在进行的动作，在不懂的地方做标记。

（5）指导学生理清图片对话的意思，理解短文大意，然后学生小组交流讨论。

（6）完成“Readandwrite”部分练习，注意正在进行时的构成方式。

（7）课堂小练习。

①靠右keeptotheright

②保持你的课桌整洁keepyourdeskclean

③小声讲话talkquietly

④按顺序来taketurns

Step4:

Homework

（1）在四线三格里抄写所学句子。

（2）听录音跟读“Let’slearn”部分，学习正确的语音语调。

本课时主要学习生活中常见的保持纪律和秩序的简单指令，如：

“Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.”。

同时，在日常生活中要灵活运用。

1.能听懂“Let’scheck”部分的听力，完成听力任务。

2.完成“Let’swrapitup”部分的练习，看图填写现在分词，完成句子。

3.能读懂“Storytime”的故事。

4.培养学生在公共场所遵守秩序的习惯，做有素质的公民，做有礼貌的公民。

1.复习巩固句型“What+be+sb.+v.ing?

主语+be+sb.（am/is/are）+v.ing.”。

2.完成“Let’swrapitup”部分的练习。

培养学生在公共场所遵守秩序的习惯，争做素质公民。

教学光盘，单词卡片。

Step1:

Warmup

（1）Freetalk.

T:

It’s9:

00a.m.Whatareyoudoing?

S1:

I’mhavinganEnglishclass.It’s10:

00a.m.Whatareyoudoing?

S2:

I’m…

（2）教师出示相应的单词警示片，学生开火车说出警示语。

Step2:

Presentation

（1）听“Let’scheck”部分听力，完成练习。

听第一遍时勾选所听到的图片；听第二遍时，写下所听到的句子，注意正在进行时的运用。

（2）教师核对答案。

学生齐读。

（3）完成“Let’swrapitup”。

根据图中人物正在进行的动作，填写现在分词，巩固正在进行时的结构：

be+v.ing，并巩固复习be动词的用法。

单数is，复数are，特例：

I+am，You+are。

Step3:

Consolidationandextension

（1）完成“Storytime”的学习。

①通过挂图，并结合所给的英语理解故事，注意正在进行时以及警示语的运用。

②小组交流讨论故事大意，不懂的地方做标记，教师巡视指导，对全班大部分不了解的单词和句子做讲解。

③结合教师点拨的内容，小组派代表上台讲述故事，多用英文，教师点评。

④小组表演story。

（2）课堂小练习。

英汉互译。

①drawapicture画画

②makesushi做寿司

③havealook看一看

④练武术dokungfu

⑤做饭cookrice

⑥轮流来taketurns

⑦说汉语speakChinese

Step4:

Homework

自主归纳本单元所学的重点句型和单词。

本课时以提高学生综合运用语言知识能力为主要目的，考察和强化训练学生的听说认读能力，要求学生在日常交际用语中能灵活用英语询问和回答某（些）人正在进行的动作；并能恰当地运用警示语，培养学生讲文明讲礼貌的意识。