部编版一年级下册口语交际请你帮个忙优秀教案.docx

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部编版一年级下册口语交际请你帮个忙优秀教案

口语交际　请你帮个忙

1．知道日常生活中常用的礼貌用语。

2．愿意学习并使用礼貌用语。

3．以正确使用礼貌用语为荣。

4．正确使用日常生活中的礼貌用语：

“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。

多媒体课件。

一、揭题导入。

同学们，我们在本单元学过小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，那在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难呢？

又是怎么解决的呢？

（学生讨论，举手发言）

二、创设情境，示范交际。

1．（出示图片）

师：

同学们观察图片，看看图片上的小朋友说了些什么？

大家演一演吧！

2．（出示图片）

师：

看看图片上的小朋友在做什么，他们说了些什么？

再跟同学一起表演一下吧！

3．（出示第三幅图片）

师：

仔细观察图片，再相互交流，你看到了什么？

4．小结：

通过观察三幅图片，你知道了什么？

相互交流。

（“请、你好、谢谢、对不起、再见”这些都是礼貌用语。

礼貌用语是世界上最美的语言。

）

三、寓教于乐。

师：

同学们，下面呀老师要检验一下你们会不会使

用礼貌用语，看谁能戴上老师的礼貌花。

（佩戴礼貌花时，学生说谢谢。

）

（多媒体：

学生根据情景进行表演。

）

情景A：

同学见面说“你好”、分别时说“再见”。

情景B：

归还东西时说“谢谢”。

情景C：

打扰别人时说“对不起”。

师：

同学们，从刚才的表现中，老师看得出来，我们的同学都很有礼貌，都会使用礼貌用语，老师真为你们高兴。

四、总结。

生活中，我们会遇到很多困难，但是当我们遇到困难的时候，我们可以求助我们的好朋友。

求助朋友时要注意使用礼貌用语，这样朋友下次还会积极地帮助你。

部编本小学语文一年级下册

口语交际《请你帮个忙》教学设计

教材分析：

这次口语交际的内容是通过三幅不同场景、不同人物、不同事例的插图和提示语，使学生懂得遇到困难可以寻求帮助并学会如何礼貌得体顺利地求助，从而增强学生与人交往的信心和勇气。

学情分析：

一年级的孩子，经过了一个多学期的学习，已经具备了一些基本的口语交际能力。

但由于他们年龄小，社会经验较少，交往范围较窄，因此在不同的场合中，与别人交流特别是与陌生人交流时还存在一定的社交障碍。

本次口语交际通过模拟创设情境、实例分析评价、游戏鼓励参与等方式有效解决了学生不敢说、话说不清楚的难题，增强了孩子们与人交往的信心和勇气。

教学目标：

1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。

2.通过活动，学会“请别人帮忙时”能用普通话清楚、明白、有礼貌地向别人求助，“别人请你帮忙时”要热情、耐心、有礼貌。

3.在互动的语言实践中积累经验，学会在不同的情境下会使用合适的礼貌用语，有与人特别是与陌生人交往的信心和勇气。

教学重点：

在互动的语言实践中积累经验，学会在不同的情境下会使用合适的礼貌用语，言表自然大方。

教学难点：

遇到困难时能用普通话清楚、明白地向别人请求帮助，态度诚恳大方。

课前准备：

多媒体课件、卡片、贴纸、小红旗等

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

上课之前，老师想请几位同学帮帮忙，谁愿意帮我把这些贴纸发给大家？

谢谢你们！

是啊，在生活中，我们经常会需要别人的帮助，那么，如何才能更好地得到别人的帮助呢？

今天，我们就一起来聊聊这个话题——“请你帮个忙”。

师板书课题，齐读课题。

（板书：

请你帮个忙）

二、分析点评，学习请求

1.播放动画，明确要求。

同学们，在学习和生活中，你请求过别人的帮助吗？

你帮助过别人吗？

下面请和老师一起来看看我为你们带来的动画片《有礼貌的小白兔》，看看动画片中的小白兔有哪些值得我们学习的地方。

播放动漫故事《有礼貌的小白兔》，提示学生认真观看，边看边想。

2.分析归纳，掌握要领。

分析:

小白兔请求绵羊妈妈和乌龟叔叔给他帮忙，他们同意了吗？

他们为什么同意小白兔的请求呢？

你从哪儿知道小白兔说话很有礼貌？

（教师适时评价：

声音洪亮、语速适中）

小结：

是啊，因为小白兔向别人请求帮助时很讲礼貌，所以她得到了大家的帮助，顺利回到了家。

礼貌用语的用处可真大呀！

同学们，你们知道有哪些礼貌用语呢？

（学生回答）现在就让我们把它们挂在我们班级的礼貌智慧树上，（出示礼貌智慧树）让小树陪着我们一起共同成长，好吗？

3.开展游戏，巩固训练。

同学们，你们知道了这么多礼貌用语，可是你们知道这些礼貌用语怎么用吗？

下面我们一起来玩个小游戏----礼貌知识小问答，答对问题最的同学将获得老师送出的“礼貌之星”。

大家想不想来玩一玩？

学生在游戏中体验并学会在不同的情境下使用合适的礼貌用语。

（小结）真是懂礼貌的好孩子！

同学们，礼貌用语是世界上最美的语言，它有着最最神奇的魔力，只要你学会使用它，遇到困难时人们就会非常乐意帮助你。

三、创设情境，学会请求

下面就和老师一起走进一三班，看看轩轩和君君同学遇到了什么小麻烦？

1.展现问题，学生辨析（播放视频）

这一节是语文课，明轩轩和君君都忘了书本，怎么办呢？

下面我们就来看看她俩是怎样请求别人帮忙的。

播放视频，评析视频中两组同学的表现，你认为谁能得到别人的帮助？

为什么？

学生评析，课堂交流评价。

2.模拟情景，初次交际

大家说的真不错！

看来遇到困难的时候大家都有自己的好办法，接下来我们一起再去看看玲玲同学遇到了什么困难?

她该怎么办呢?

（出示课件：

借彩笔）现在，请你和同桌确定一个解决办法，想一想，演一演吧！

学生合作表演，引导学生对表演的同学评议。

（教师适时评价：

口齿清楚、语速适中、自然大方）

3.榜样示范，总结方法

教师总结：

同学们看的很认真，两位同学的表演也不错！

看来，想要更好的得到别人的帮助，不仅要讲礼貌，还要注意说话的声音和语气要合适，同时更要把事情说清楚，讲明白，别人请你帮忙时要热心、耐心、有礼。

同学们记住了吗？

（板书：

有礼貌、话得体、说清楚热情、耐心、有礼）

四、小组合作，练习请求

现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮明明小朋友，他可着急了，大家准备好了吗?

（课件展示）一起去看看吧！

1.出示案例，小组演练

（1）明明同学想去小区的书店买书，可是记不清路了，他想请路边一位陌生的叔叔帮忙。

（2）明明和鹏鹏比赛踢球，一不留神，把球踢到了球网外，他想请一位路过的大姐姐帮帮忙。

要求：

各小组选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。

2．小组展示，同学评议

（教师提示：

可从是否有礼貌、说话是否得体、语言是否清楚这三个方面进行评价）

3．评选奖励，教师总结

同学们观察的很仔细，评价的也比较准确，抓住了关键的地方，掌声送给这四位“小小表演家”，老师也要为他们送上“表演之星”！

五、拓展演练，提升交际

看来同学们个个都有表演天赋，人人都是交际小能手，下面我们就来比一比，看看谁是咱们班上的交际小明星。

在我们的学习和生活中，我们经常会遇到各种各样的麻烦，请仔细大屏幕上出示的情景图，看看图片上的小朋友他们分别在哪儿遇到了什么困难？

他们应该怎么办呢?

请和小组的同学自由组合，练一练，演一演，比一比，开始吧！

（教师提示：

仔细看，认真想，说清楚）

1.情景展示，自由演练

2.学生表演，学生评选

请同学们拿出手中的明星贴纸，送给你心目中的“交际小明星”吧！

现在我要采访一下我们的“大众评审团”，说说你的一票投给了谁？

你为什么要投给他?

3.自由组合，自由表演

选择你最感兴趣的场景和小组同学一起说一说，演一演吧！

六、拓展延伸，总结收获

同学们，今天的口语交际活动大家一定有不少收获，谁想和大家一起分享一下?

（学生总结）非常棒！

不仅声音洪亮，说的也是既清楚又明白，老师也想和大家分享一下！

关于请求帮忙老师编了一首儿歌，那位同学愿意领着大家读一读？

（出示课件，学生齐读儿歌）让我们一起来拍一拍，唱一唱吧！

帮忙歌

有困难，请人帮

见面微笑挂脸上

礼貌用语不能忘

言表自然又大方

清楚明白把事讲

我帮人，莫记上

人帮我，永不忘

学生齐唱儿歌，教师总结。

大家开心吗？

老师也很开心，通过今天的学习，我们不仅学会了遇到困难时应该怎么做，也明白了帮助别人时要注意什么，相信你们都能成为讲礼貌，乐于交际的有心人。

从现在开始把学到的的方法运用在你的学习和生活中，相信以后遇到困难——你能行！

口语交际

请你帮个忙

教学目标

1.懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮助；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决问题。

2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语，并且要把话说清楚，说话时正视对方的眼睛，态度诚恳。

3.别人请你帮忙的时候，要丝到说话语气热情、亲切，说话认真

教学重点

学会请别人帮忙时或帮助别人时说话的语气、态度。

教学难点

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学过程

一、回忆故事，导入课题

故事导入《小公鸡和小鸭子》

师：

故事里的小公鸡掉到水里了，是谁把它救起来了？

生：

是小鸭子。

师：

是啊，幸好有小鸭子的帮忙，小公鸡才平安地回到了岸上来了。

师；今天，我们来上一节口语语交际课，真巧也是跟帮助有关大家请看课题。

（教师出示课题，并让学生齐读课题。

）

二、创设情境，帮助理解

教师直接出示课题，发现打印的课题里面有一个字没有涂上颜色，于是请来一位同学帮忙向邵美婧同学借彩笔。

生1：

喂，帮帮忙。

邵：

没理他。

生2：

邵美婧，陈老师黑板上有一个字忘涂颜色了，能把你的彩笔借用一下吗？

邵：

好的，要什么颜色的?

生2：

绿色的。

谢谢!

邵：

不客气。

师：

同学们，如果你是邵美婧，你会借给第一位同学，还是借给第二位同学呢?

生；略

师：

为什么?

生：

略

师：

是呀，请人帮忙不仅要有礼貌，还要讲清让人帮什么才行。

现在我们一起来学习一下礼貌用语好吗?

1、出示：

请·请问·您、您好、谢谢、不客气

2、生朗读词语。

师：

当我们需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且把你遇到的麻烦和困难讲清楚，这样可以使别人乐意帮助你。

大家明白了吗?

师：

现在找们再来一次，假如你是前面那位同学，你又该怎么说呢？

生：

……

师：

人与人之间要互相关心，互相帮助。

当你热情的帮助了别人以后，你会感到快乐、别人也会心存感激。

在你需要帮助的时候，别人也会毫不犹豫的向你伸出援手。

通过刚才的表演，现在让我们来想一想；你请别人帮忙时需要注意些什么？

别

人请你帮忙，你又该注意些什么？

生回答，师整理

请别人帮忙或帮助别人时的注意事项

（1）讲清楚自己遇到的困难

（2）说话有礼貌，正视对方的眼睛，态度诚恳地请求帮助

（3）帮助别人要诚恳、热情、说话要亲切。

师：

大家说的真不错！

看来遇到困难的时候，我们的小朋友已经学会怎样清别人帮忙了!

三、小组合作，情景表演

师：

现在，我们就要用到刚才学到的本领来情一帮几个遇到困难的朋友。

请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，

进行表演。

四、拓展延伸，引向生活

师：

现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?

其他小朋友注意倾听，并评一评。

生：

我以前请别人帮忙时总注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌，

……

师：

嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也要讲礼貌，讲清要求。

师；如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说吧?

生：

我要毫不犹豫地情助他。

生：

·假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。

师：

同学们，在生活中，哪些可以帮忙，那些忙不可以帮?

五、替师帮忙，学生总结

1、师：

老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。

2、生：

1通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。

2通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌。

六·教师作结束语

《口语交际：

请你帮个忙》

教学设计

《请你帮个忙》教学设计

设计理念：

创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。

教学目标：

1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。

2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。

教学重点：

1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。

2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。

教学难点：

能大致讲清自己的要求。

教学过程：

一、学生导入，凸现自主

1、师：

掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。

2、同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。

我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。

（板书）

二、自读教材，确定目标

1、轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：

通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？

（学生先读后讨论）

2、请各小组交流讨论的结果。

1组：

①本节课每人发言一次。

②懂得遇到困难时请人帮忙。

2组：

①积极发言。

②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

3组：

懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。

4组：

①踊跃发言。

②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

3、师小结：

各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：

懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。

（板书：

请人帮忙、给人帮忙）。

三、借助案例，多元互动

1、（屏幕出示书中3个案例）分小组讨论

书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。

（组长商量）

2、现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。

师：

“请人帮忙”说话时又应注意什么？

（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）

师：

同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。

3、下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么”进行讨论。

给别人帮忙时说话又该注意什么？

（热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼……）

师：

同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说，说话又应注意什么，现在小组内可以分角色演一演，然后推荐代表展示。

四、联系实际，学会交际

1、师：

同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！

2、①跟同学借笔，同学爽快地答应了。

②同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。

③同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。

……

五、观看图画，模拟对话

1、师：

在生活中，麻烦和困难不可避免，这不，一个叫小红的同学遇到了这样一件事——（课件出示）

能看懂吗?

小组合作：

先弄清图意，再演一演。

2、小组表演。

六、替师帮忙，学生总结

1、师：

这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。

2、生：

①通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。

②通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。

③我想给大家朗诵一首诗：

有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。

我帮人，莫记上。

人帮我，永不忘。

④我们组想用一首歌《熊猫咪咪》来表达我们本节课的收获。

（唱《熊猫咪咪》）