班主任培训心得体会范文合集9篇.docx
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班主任培训心得体会范文合集9篇
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班主任培训心得体会范文合集9篇
班主任培训心得体会篇1
20__年x月,我参加了__县第一期中小学班主任培训班,有幸聆听了省级专家的讲座,深感收益匪浅,让我对班主任工作有了更深的理解。
随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。
班主任要会走终身学习的路子,成为学习型的班主任。
提高教学质量需要学问和研究,班主任工作更需要学问和研究。
当今知识经济时代,学习型班主任的突出特征是会学习,学习已经变成了一种基本生活方式。
学然后之不足,虽然我已做了十几年的班主任,但听了这些老师的讲座之后,我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。
经过认真对比反思,我认为,今后还应从以下几个方面继续努力。
一、加强师德修养
(一)用心关爱每一个学生。
记得一位专家在授课时说:
亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
随着素质教育的进一步深入,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出不受欢迎的教师。
爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任班主任,喜欢班主任,也喜欢上班主任的课。
热爱学生,还表现在班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。
对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。
班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
(二)多与学生进行沟通,及时交流。
与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”:
要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆听,不要随意插话;要学会接纳,不要随意批评;要支持鼓励,不要同情安慰;要注重引导,不要命令训导。
另外,师生间良好的沟通还需要一定的心理基础,通过学习总结出三点,即真诚、尊重、共情。
真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。
同时,为了更好地理解和应用与学生沟通的方法,本人也学到了一些心理学上的技巧,比如倾听与询问的技术,影响学生的技术和非语言技术,这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。
二、注重心理健康发展
__老师的讲座的主题是“班主任心理健康教育基础”。
从她的讲座中我体会到,小学生心理健康是个必须要重视的问题,根据小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪创新人才的重要环节。
要做好学生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下几点:
(一)拥有平和的心态。
在社会竞争日益激烈的今天,面对越来越难管理的学生,我们一定要做到心态平和,要实事求是地认识自己,努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。
面对生活、工作中的不如意,把心放宽些,要知道智慧从错误的判断中来,成功从失败中来,真正做到“大度能容,容天下难容之事”。
(二)尊重学生,与学生“共情”。
“教育可持续发展的核心内容是尊重”。
要尊重学生,尊重学生的差异。
作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的。
我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生。
要知道,正是因为有了差异,我们的世界才变得如此精彩;有了差异,我们才能展现出自己的特色;有了差异,我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。
差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对陌生的事物感到向往,并激发求知和探索的欲望。
所以,面对学生时,我们要多一份理解,多一份关爱,多一些宽容,多一些期待。
只有这样,我们与学生之间才能产生相容的情感,才能让学生“亲其师而信其道”。
(三)加强班级文化建设,促进学生和谐发展。
班级文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通过班主任管理,班级行为制约,班级情绪感染,班级价值导向等制约学生的思想和行为。
通过学习,我更深刻地认识到,对学生进行心理健康教育势在必行。
“以人为本”的教育思想,要求我们必须开展心理健康教育。
我们的一切工作都是为了学生,为了学生的全面和谐发展,我们要更新教育观念,把“以教材为本,以教师为中心”转化为“以人为本,以学生为中心”,在育人和教书的同时,成为学生的心理医生。
我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己,努力提高自己的境界,争取当一名合格的班主任。
班主任培训心得体会篇2
首先我感谢学校领导给我这次学习的机会,让我参加了市教育局组织的小学骨干班主任培训。
培训期间,于伟利老师、王文郁老师独特的人格魅力、张国宏主编先进的管理班级的理念、齐学红教授从理论联系实际的角度和武杰副校长用丰富多彩的活动案例诠释了该如何做一个优秀的班主任。
听了几位专家教授的讲座以后,我感慨颇多。
从中,我感觉到了教育局的用心良苦,也感叹自己真是没有白来,同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重!
就像专家们讲座里告诉我们的那样:
一个智慧的、有爱心的班主任应该站在学生的角度看问题,多了解学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该建立一个优秀的班集体;应该与学生家长有效沟通;应该善用激励方式;应该加强安全管理等等。
对于这些,每个老师都知道,可真正做到是很不容易的。
专家们的演讲赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声,这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬,他们以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个个智慧而又富有活力的班主任形象。
我在敬佩之余,更多的是对过去自己工作的自查、自醒。
一、要发展自己
所有的专家在讲座中都提到做好班主任要不断的充实和提升自我。
齐学红教授认为:
班主任是学生全面成长的引路人;班主任教育劳动的性质是以心育心、以德育德、以人格育人格。
张国宏主编以幽默、睿智的语言告诉我们:
作为一名新时期的教师要把“燃烧自己,照亮学生”变为“发展自己,照亮学生”。
班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样;同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。
要想做到这些,班主任就要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
二、做良师益友
著名教育家魏书生说过:
“教师应具备进入学生心灵的本领。
育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。
”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。
对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。
三、要大爱无声
王文郁老师在讲到班主任素质的时候,讲到了要追求无痕的德育教育:
在游戏和故事中进行情感和思想的引领,在生活和学习细节中让学生自悟自省,对我触动很大。
使我认识到做为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。
苏霍姆林斯基曾指出:
在教育过程中,儿童越是觉察不到老师的教育意图,教育效果愈好。
对学生付出爱、奉献爱,是我们每一位教师的责任和义务,更是一种情感的升华。
人生漫漫,岁月悠悠,尽管我们不断被生活溶解,被阳光加热,被寒月冷却,但我们依然执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生,用爱心托护着我们心中神圣的太阳。
十二年的教学历程,给我一个最深的体会:
对于尚处于小学阶段的孩子,更需要爱心的呵护,“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。
教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。
我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生;只有记得自己也曾是一个孩子,才能以孩子般单纯的目光和成人宽容的智慧去看待和理解孩子的紧张、恐惧、得意、激动和欢乐。
因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
四、要赏识学生
张国宏主编的讲座,从中说到尊重教育:
尊重是生命的需要,信任是最大的幸福,鼓励是最大的教育。
给我留下深刻印象,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。
”
学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。
心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。
所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。
因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。
五、要有责任心
责任心是做人的重要基础。
一个道德情感贫乏、缺乏责任感的人,是不会真正关心社会和他人的。
作为一名教师,如果缺乏责任心,就不会真正去关心、爱抚自己的学生,就会把教书育人仅仅当作一项工作任务去完成,自己的教学任务完成了,就万事大吉了,而忘记了作为一名教育工作者的真正责任和担子。
缺乏责任心的教师是不可能走进学生的心灵之中的,当然也不会得到学生的信任和尊敬的,更不可能培养出具有责任心的学生。
作为一名班主任,要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,走进学生的心灵,缩短师生间的心理距离,注意发现学生身上的优点进行因材施教。
对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立
学生的自信心,做到你尊重他,他才会尊重你。
责任心是成功班主任的前提。
有了责任心,班主任就会全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。
有了责任心,班主任在工作过程中就会想方设法克服困难,最终使自己的事业成功。
作为班主任应做到上对学校负责,下对学生负责两方面,因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能积极带领全班学生,通过各种教育形式、组织各种活动,使学校学生双满意。
这样才能当好一名成功的班主任。
三天的培训结束了,但是我的收获是沉甸甸的,各位专家精彩、睿智的语言还依然响在耳际。
这次培训给我指明了方向,让我明白了怎样做一名优秀的班主任,怎样培养优秀的学生。
虽然感觉任务是繁重的,但我相信,我会做好一个平凡、幸福的班主任。
班主任工作对于我来说一直只是一份我应该做的工作,因为我是语文老师,因为我是班主任,因为这是学校分配给我的任务。
我只要及时完成学校分配给我的工作就好了。
在骨干班主任培训班学习的这三天,听了这么多优秀教师和专家的报告,尤其是南京师范大学齐学红教授和《德育报》主编张国洪社长的报告,让我明白了只做一名合格的班主任是远远不够的,班主任工作需要我们不断的学习来提高自己,带着满腔的热情和爱来教我们的孩子,从一名合格的班主任蜕变成一名优秀的班主任。
班主任培训心得体会篇3
寒假期间,我有幸参加了河北省组织的中小学班主任远程培训。
它是由国家教育部、财政部于20__年开始全面实施的“中小学教师国家级培训计划”的一个项目,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
这次培训是以网络为平台,视听专家讲座,学习专家成功经验,并以QQ群和论坛的方式进行交流学习。
内容涉及到有关班主任工作的理论研究、典型个案分析、以及班主任的经验交流等方面的内容。
这次培训对于我们年轻教师而言,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。
使我对班主任工作有了更深的认识,教育思路开阔了很多,对今后的教育教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向,对我以后教师生涯会起到更大的作用。
一、对班主任工作的再认识
这次培训中既有教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有专家们亲身经历的成功案例,还有来自同行们宝贵而精彩的经验交流,以及专家们对教师的网上视频答疑,一个个鲜活的成功案例,让我不但掌握了心理学知识、班级管理技能,更给我以启迪和思考,让我重新审视了自己,发现了自己教育工作上的盲点,理清了我内心的迷茫与困惑,感受到教育的美妙,领悟到教育的真谛。
通过培训,我对班主任工作有了新的认识,更加明确它在学校教育中的重要地位:
班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。
而且中学班主任工作还面临着许多新的问题、新的挑战。
教育改革的不断深化、素质教育的实施、中学生成长的新情况、新特点,对中学班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导和帮助学生的成长及进步。
我还认识到,班主任的角色也由传统的权威型向对话型转换。
传统教育的显著特征之一便是教师为中心。
班主任在班级管理中拥有绝对的权威,学生对班主任必须绝对服从。
权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从,但他们亦步亦趋,依赖性强,独立性差,缺乏主动性、创造性,更谈不上具备时代所要求的创新精神。
时代呼唤一种新型的、民主平等的、和谐的师生关系,这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象,代之以“对话者”、“引导者”角色,提高学生在德育过程中的自主性与参与程度。
二、班级管理思想的一次洗礼和升华
在讲座中,魏书生先生说过:
“教师应具备进入学生心灵的本领。
育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。
”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。
对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。
从几位教育大师那里,我学习到了很多的班级管理的知识。
比如魏书生老师的“松静匀乐”的四字体操、关于民主和科学的班级管理模式,尤其是魏老师让学生收书费的事件和成立班级法院的成功案例,都值得我们学习。
林丹华老师的“中小学生心理行为问题及其教育”,林崇德老师的“班主任与心理健康教育”,对我们在学生心理教育方面都给予了极有力的指导。
同时,在学习过程中的班级案例,既是接近学生生活的实际的案例,也使我们在学习班级管理上便于学习和操作。
接下来的时间就是要把这些通过培训学到的知识应用到新学期的班级管理之中。
希望我能在下学期的班级管理方面取得更大的进步。
使师生之间的关系更和谐,班级学习气氛更浓,学生的学习兴趣得到更好的培养,班级凝聚力得到更好的发扬!
三、今后班级管理的计划和方向
本次班主任培训,我感触颇深,收效颇多。
尤其是魏书生老师的民主和科学的班级管理模式,使我我对班级管理有了新的认识。
在新学期,我有如下计划:
1.建立班级民主管理制度。
效仿魏老师,实施学生自治,每人值日一天,轮流当班委,不合格者将被淘汰,从而激发学生的权利欲来管理班级。
魏书生曾经说过:
“普通学生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老师不做……”不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。
对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢”而操之过急,更不能脱离学生实际而过于死板的追求教条主义。
2.运用小组管理的方式。
把班级按照学生的实际情况划分成八个小组。
使对班级的管理转化为对小组的管理,而小组的管理则落脚到到对小组内部互助合作有效性的调控上。
每一组选一名小助手,班主任的角色也由以前的台前管理者变为幕后协调者和小组管理助手,学生的角色也由先前的被管理者转化为管理者,提高了他们的自我管理的积极性,最终实现班级管理的自动化。
3.建立培优转差的档案,让学生体味成功的甜蜜。
对优等生和学困生进行“因材施教”。
使各个层次的学生都乐思好学,不懂就问,博览群书,养成良好的学习习惯,争取每天都能进步一点。
小组长记录每天的进步情况,作为期末综合素质评定的标准,引导学生自己管理自己,充分展现自己,形成一整套的管理制度、行为规范,把本班营造成学习气氛浓、纪律良好、师生之间关系和谐的优秀班集体。
班主任培训结束了。
回忆这一段时间的培训,我真是收获不少,感触颇多。
我更加深刻的认识到班主任工作的重要性,明白了班主任不仅需要认真负责的态度,更需要艺术性和实效性。
它将是我班主任生涯的一个里程碑,始终指引着我的班主任工作的实施。
我要积极地去探索、去实践,把班主任工作做出自己的特色!
班主任培训心得体会篇4
四月一日,我有幸参加了学校组织的班主任培训工作,短短一天,成了我的难忘之旅。
学习安排紧张而丰富,既有专家讲座,又有优秀班主任的现身说法,从班集体建设到班队会组织,从特色管理到沟通合作,有理论有实践,有经验有技巧,会场上时时传出欢笑声、鼓掌声、赞叹声,这一天我们这些老师都像个学生似的被吸引着,充实着,感动着,激励着,沉浸在全新的感受里,专家们对班主任工作的诠释,优秀班主任在工作中的智慧,带给我们的完全是心灵的震撼,观念的洗礼,内心充盈着沉甸甸的收获之余,又颇感自己责任的重大、知识的贫乏,继而对工作产生更大的热情,更坚定的信念。
这次的培训从怎样当班主任生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需,使我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的,需要个人的认真钻研和日积月累,但要成为一名好老师,首先必备的一个条件就是具有良好的师德。
使我明白教师这个职业的沉重份量,让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比,以此为鉴,对我今后的教育工作有很大的帮助。
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,每一条内容都包括了的内涵,很值得我们教师去细细品味。
班主任对每一个学生的关爱,都应该是毫无保留的,无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
有句话不是说“教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育”吗?
是的,作为一名教师,让我更深刻领会了关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。
其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。
这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,提供更多的机会让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。
对优秀生和后进生,我把更多的爱倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。
以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。
把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
这样相信我们的教育会更加成功。
作为教师,尤其是班主任,我还体会到要做学生心目中重要的他人。
首先教师要充满爱心,让学生感到教师的可近、可亲、可敬。
融洽的师生关系是教师的劳动产生良好效应的前提,教师只有去接近学生,才能全面的了解学生,深刻地认识学生,也只有去接近学生,才能架起师生之间沟通的桥梁,学生才会敞开心扉的向你走来。
把教师当成知心人。
其次,真心地对自己的学生感兴趣,平等民主地对待自己的学生。
要赢得学生们的尊敬和爱戴,你必须首先对自己的学生感兴趣。
就象生活中交朋友一样,不能只要求别人对自己感兴趣。
一位教师,只有当他真心地对自己的学生感兴趣的时候,才能最大限度地激发出他对教学工作的热情,才能全身心地投入到教育工作中去,才能平等民主地对待自己的学生,而不论优秀生还是后进生。
也唯有如此,他才能够得到学生由衷的尊敬和爱戴。
有些老师经常抱怨自己的学生愚蠢,自己反复讲授多遍的问题也都不会,其实这正说明了他没有真心地对自己的学生感兴趣,所以在教育学生上缺乏足够的耐心注重教师的个人言传身教。
“德高为师,学高为范”,作为人民教师应该注意你的一言一行,“上要所好,下必盛焉”,一个人可以影响一批人。
“不让学生做的,老师坚决不做;要求学生做到的,教师自己首先做到。
”因此老师要加强自身修养,“在学习中不断改变自己,在教学中不断影响祖国下一代”。
教师有三个任务:
一,教会学生做人;二,教会学生学习;三,教会学生如何适应这个社会。
做人是关键,学习是重点,适应社会是核心。
我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。
班主任培训工作虽然结束了,如今细细品味,能做一名班主任,真是一件幸福的事。
有一句话说得好:
决定今天的是我们,而决定明天的是孩子。
所以,班主任的责任是重大的,也是神圣的!
把自己的智慧倾注于班集体,用自己的热心、爱心、耐心、一颗平常心、一颗永葆青春活力的年轻心,努力地工作,快乐地生活,让自己既无悔于教育事业,更无悔于灿烂的人生!
班主任培训心得体会篇5
尊敬的各位领导、各位老师:
大家晚上好!
5月11日学校安排我们所有班主任参加了《略阳县班主任培训》,本次培训活动听取了全国优秀班主任梅洪建老师所做的报告《做一个不瞎忙的班主任》和“全国首届优秀青年班主任”杨兵老师所做的报告《四项修炼提升班会魅力》。
在培训学习中,我深深地感到班主任工作任重而道远,更懂得了如何去做一名合格的班主任,以及今后我在班主任这个工作岗位上的努力方向。
现将我的一点体会总结如下:
梅洪建老师给我的第一印象是长相普通、一脸斯文,但是其思维却充满着张力,通过他的讲述,使我认识到作为一位合格的班主任要敢于创新、敢于实践,并且善于从实践中不断总结经验教训,不断完善班级管理体系,才能在工作中有所建树。
梅老师首先从班主任工作的本位入手,指出班主任“该”做的事,提供给班主任一条简洁而“轻松”的带班之路。
现代管理学之父彼得·德鲁克说:
比起正确地做事,做正确的事更重要。
在教育中,我该做什么,比我能做什么重要得多,找到我该做的事,是避免瞎忙的关键。
那么哪些是班主任该做的,梅老师告诉我们应该从下面几点做起:
第一,为学生搭建动起来的平台,让“动起来”消除班
级事故、发展学生能力,他说”无事生非,有事不生非”。
给学生找事做,让学生有事做。
我对这一点的理解就是要求班主任为学生设计各种有意义的活动,通过参加活动,让学生有事可做,比如学生自带跳绳,皮筋,乒乓拍,也可鼓励学生下课多看书,多阅读,即锻炼他们的各项能力和素质,又避免梅老师说的无事生非。
把学生的注意力和兴趣调动到有益于成长的地方,否则我们不“找事”,学生就会转移视线关注一些和学习无关的甚至有害的信息,从而影响他们的成长。
第二,学会借力,让家长、任课教师成为“铁哥们儿”,让其他社会资源为孩子的发展服务。
这一点,我觉得就是我们常说的教育不仅仅是学校的事,更是全社会的事,我们
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