尉氏中学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx
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尉氏中学教师招聘考试真题含答案及部分解析
尉氏2020年中学教师招聘考试真题含答案及部分解析
1:
学校组织的艺术团队活动是属于〔〕
单项选择题
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、讨论型课程
D、工具型课程
2:
要做好心理辅导工作,不能遵循的原那么有〔〕。
单项选择题
A、面向全体学生原那么
B、预防与进展相结合原那么
C、敬重与理解学生原那么
D、教师中心原那么
3:
关于成就动机的讨论说明,与可怕失败者相比,追求胜利者倾向于选择〔〕。
单项选择题
A、比较难的任务
B、特别难的任务
C、特别简单的任务
D、难度适中的任务
4:
以下属于教学口语功能的是〔〕
多项选择题
A、传递信息
B、净化思想
C、和谐师生关系
D、调控课堂教学
5:
教师主动适应时代、社会的要求,提高自身的心理健康水平,把握基本的心理卫生常识,在日常的教育教学活动中渗透心理健康教育。
这是为了充分发挥其〔〕的职业角色。
单项选择题
A、“授业、解惑者〞
B、“心理调整者〞
C、“学生心灵的培育者〞
D、“伴侣、知己〞
6:
试卷设计是对试卷的全局性支配,主要解决〔〕
多项选择题
A、试题内容分布
B、试题编制的问题
C、试卷的拼组问题
D、试题类型分布
E、试题教学目标分布
7:
《中华人民共和国未成人爱护法》提出爱护未成人的工作应遵循的原那么是〔〕
多项选择题
A、敬重未成年人的人格尊严
B、适应未成年人身心进展的规律和特点
C、教育与爱护相结合
D、因材施教
E、严禁体罚未成年人
8:
班级管理的主要功能是〔〕。
单项选择题
A、实现教学目标、提高学习效率
B、维持班级秩序
C、形成良好的班风
D、锻炼学生能力、学会自治自理
9:
人格除具有独特性、稳定性、冗杂性、功能性的本质特征外,还包括下面哪一特征?
〔〕
单项选择题
A、两极性
B、动力性
C、统合性
D、遗传性
10:
一位家长埋怨:
“李老师隔三差五给家长打电话,每次都把我们狠狠地批判一顿,还常常叫我们到学校里去听她训话。
〞李老师的做法〔〕。
(2014年上半年)
单项选择题
A、错误,教师应当与家长平等沟通
B、错误,教师对学生进展负全责
C、正确,家长要协作学校教育学生
D、正确,教师应当主动寻求家长支持
11:
一般来说,认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是〔〕
单项选择题
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
12:
人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是〔〕。
单项选择题
A、校内文化
B、学生文化
C、教师文化
D、活动文化
13:
教师了解学生最简洁最常用的班级管理方式是〔〕
单项选择题
A、观看法
B、书面材料分析法
C、谈话法
D、调查法
14:
在维纳的三维度归因模式中,任务难度属于〔〕。
单项选择题
A、内部的、稳定的不行掌握的
B、外部的、稳定的、不行掌握的
C、内部的、不稳定的、可掌握的
D、外部的、不稳定内、可掌握的
15:
心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特〔〕年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理试验室为标志的。
单项选择题
A、1798
B、1879
C、1789
D、1897
16:
哪种师生关系模式简单使学生形成良好的人格特征〔〕。
单项选择题
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
17:
教学大纲的主体部分是〔〕。
单项选择题
A、名目
B、习题
C、文本部分
D、说明部分
18:
促进个体进展从潜在的可能状态转向现实状态的确定性因素是〔〕。
单项选择题
A、遗传素养
B、环境
C、个体主观能动性
D、教育
19:
教师的〔〕是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和确定的心理倾向,这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
单项选择题
A、专业看法
B、专业自我
C、专业理想
D、专业人格
20:
自我实现作为一种最高级的需要,包括〔〕。
多项选择题
A、认知的需要
B、审美的需要
C、创造的需要
D、安全的需要
E、敬重的需要
21:
能激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件和刺激物是〔〕。
单项选择题
A、动机
B、期盼
C、诱因
D、间接动机
22:
影响课堂管理的因素有〔〕。
多项选择题
A、教师的领导风格
B、班级规模
C、班级的性质
D、对教师的期望
23:
原认知学问包括〔〕。
多项选择题
A、关于个体内差异的认识
B、对任务的认识
C、对有关学习策略及其使用方面的认识
D、关于个体间差异的认识
E、对个人作为学习者的认识
24:
发觉法就是让学生查找人类尚未知晓的事物。
〔〕
推断题
对
错
25:
压力与生理的应激过程分为三个阶段,〔〕不属于这三个阶段。
单项选择题
A、警觉反应阶段
B、接受阶段
C、衰竭阶段
D、抗拒阶段
26:
我国的教师节是〔〕
单项选择题
A、6月1日
B、1O月l0日
C、9月1日
D、9月}0日
27:
消退实质上是一种〔〕
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、无强化
D、替代强化
28:
布鲁纳认为,学习包括三个过程,其中包括〔〕。
多项选择题
A、学问的获得
B、学问的再认
C、学问的转化
D、学问的评价
29:
在“万绿丛中一点红〞中,绿草更简单被归为一组,这是知觉的〔〕
单项选择题
A、整体性
B、选择性
C、理解性
D、恒常性
30:
〔〕的根本特点是自下而上,原有阅历结构是下位结构,新的阅历结构是上位结构。
单项选择题
A、正迁移
B、顺应性迁移
C、重组性迁移
D、垂直迁移
31:
“为人师表〞表达了教师劳动的〔〕特点。
单项选择题
A、示范性
B、冗杂性
C、创造性
D、个体性
32:
学习策略可以从哪些方面进行描述?
〔〕
多项选择题
A、学习策略是学习方法或技能
B、学习策略是学习的调整和掌握技能
C、学习策略是内隐的学习规那么系统
D、学习策略是学习方法和学习的调整掌握的统一体
E、学习策略是元认知
33:
情感领域的教学目标依据价值内化的程度分为〔〕。
单项选择题
A、二个等级
B、五个等级
C、三个等级
D、四个等级
34:
〔〕标志着清政府完全成为帝国主义统治中国的工具,中国彻底沦为半殖民地半封建社会。
单项选择题
A、《南京条约》
B、《北京条约》
C、《天津条约》
D、《辛丑条约》
35:
教学中使学生产生最大程度的迁移,是有效教学的主要目标之一。
〔〕
推断题
对
错
36:
班级管理的主要对象是〔〕。
单项选择题
A、班级公共财产
B、班级信息
C、学生
D、班级资料
37:
师生关系在人格层面上的特点是〔〕
单项选择题
A、授受关系
B、互相促进
C、民主平等
D、长善救失
38:
在我国高中课程结构中,信息技术和通用技术占〔〕学分。
多项选择题
A、6
B、7
C、5
D、8
E、10
39:
从某种意义上说,教师的〔〕比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
单项选择题
A、人格魅力
B、学问学问
C、道德行为
D、教学业绩
40:
注重培育学生的探究看法与能力的课程是〔〕。
单项选择题
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、讨论型课程
D、进展型课程
41:
1989年11月20日,联合国大会通过的《儿童权利公约》的基本原那么不包括〔〕。
单项选择题
A、儿童利益最正确原那么、无卑视原那么
B、敬重儿童尊严原那么、无卑视原那么
C、敬重儿童观点与意见原那么、无卑视原那么
D、无卑视原那么、放任儿童意愿原那么
42:
对个体进展的方向与方面作出规范的因素是〔〕。
单项选择题
A、主观能动性
B、学校教育
C、遗传素养
D、社会教育
43:
美国教育部资质优异儿童的定义,是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和〔〕
单项选择题
A、领导能力
B、生理能力
C、学习成果
D、人际关系
44:
提出观看学习概念的心理学家是〔〕。
单项选择题
A、班杜拉
B、斯金纳
C、华生
D、皮亚杰
45:
依据强化的性质和目的,可以把强化分成〔〕。
单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、主动强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩处
46:
“把握学习〞理论的提出者是〔〕
单项选择题
A、布卢姆
B、布鲁纳
C、班杜拉
D、斯金纳
47:
《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达〞,反映的教学原作是〔〕转自
单项选择题
A、直观性原那么
B、启发性原那么
C、激励性原那么
D、稳固性原那么
48:
看法是一种内部预备状态,而不是实际反应本身。
〔〕
推断题
对
错
49:
班主任为组织管理而开展班级活动时,最重要的是要树立〔〕。
单项选择题
A、发挥班干部领导作用的思想
B、班级全面质量管理的思想
C、师生合作的思想
D、在自主活动中进行自我教育的思想
50:
有人说,17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒〞。
这里的“紧箍咒〞是指〔〕
单项选择题
A、《人权宣言》
B、《权利法案》
C、《拿破仑法典》
D、《独立宣言》
51:
当事人身不由己地思索他不想考虑的事情,反复去做他不盼望执行的动作,这种行为属于〔〕。
单项选择题
A、人格障碍与人格缺陷
B、恐怖症
C、强迫症
D、焦虑症
52:
“社会仿照模式〞所用的德育方法是“典范法〞。
〔〕
推断题
对
错
53:
关于课程目标的水平讨论最为有名的是〔〕。
单项选择题
A、杜威
B、泰勒
C、布卢姆
D、布鲁纳
54:
新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。
这种学习是〔〕
单项选择题
A、派生类学习
B、相关类属学习
C、上位学习
D、并列结合学习
55:
提出经典性条件作用论的心理学家是〔〕o
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、桑代克
C、托尔曼
D、斯金纳
56:
教师教育不但要使教师学会教学,而且还要学会学习、学会讨论,使教师成为“教者〞、“学者〞、〔〕于一身的专业人员。
单项选择题
A、协
B、讨论者
C、服务者
D、商量者
57:
师生关系的三种类型是:
民主型、专制型、放任型。
推断题
对
错
58:
强调成熟机制对人的进展起确定作用的是〔〕。
单项选择题
A、弗洛伊德
B、威尔逊
C、格塞尔
D、皮亚杰
59:
教师的批判与不表扬,与学生的学习成果〔〕
单项选择题
A、关系不明显
B、没有关系
C、有利有弊
D、存在负相关
60:
个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及其矛盾,面临着不同的进展任务,这表现身心进展的〔〕
单项选择题
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、不稳定性
查看答案
1:
答案B
解析学校组织的艺术团队活动是属于拓展型课程。
2:
答案D
3:
答案D
4:
答案A,C,D
解析教学口语表达技能就是教师用正确的语音、语调、语义,合乎语法规律的口头语言对教材内容、学生问题等进行表达、解释、说明的行为方式。
教学口语的功能:
1.传递信息2.调控课堂教学3.促进学生思维的进展4.和谐师生关系5.提供语言示范6.美育教育。
因此,此题选择ACD选项。
5:
答案B
解析〞心理调整者〞的角色又称为“心理保健者〞角色、“心理健康的维护者〞角色,题干所描述的就是教师做好这个角色应做的努力。
6:
答案A,D,E
7:
答案A,B,C
8:
答案A
9:
答案C
解析人格的多种本质特征:
(1)独特性:
不同的遗传、生存、教育环境,形成各自独特的心理特点。
(2)稳定性:
一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来。
其稳定性还表如今,人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。
(3)统合性:
人格由多种成分构成的一个有机整体。
(4)冗杂性:
人的行为表现出多元化、多层面的特征。
(5)功能性:
人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源,确定一个人的生活方式,甚至命运。
10:
答案A
解析教师职业道德规范和职业道德行为要求教师要与学生家长建立平等的沟通关系,形成良好的沟通习惯。
题目中李老师的做法没有与家进步行平等沟通。
11:
答案B
解析场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。
12:
答案A
13:
答案A
14:
答案B
解析维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:
内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可掌握归因和不行控归因。
其中,任务难度属于稳定的、外在的、不行控的归因。
15:
答案B
16:
答案D
17:
答案C
18:
答案C
解析略。
19:
答案B
解析题干描述的是教师专业自我的内涵。
20:
答案A,B,C
解析自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。
21:
答案C
22:
答案A,B,C,D
解析影响课堂管理的因素主要有:
教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。
23:
答案A,B,C,D,E
24:
答案错误
25:
答案B
解析压力与生理的应激过程分为三个阶段:
警觉反应阶段、抗拒阶段和衰竭阶段。
26:
答案D
27:
答案C
28:
答案A,C,D
解析布鲁纳认为,学习包括三个过程,其中包括新学问的获得、学问的转化、学问的评价。
29:
答案B
30:
答案B
解析顺应性迁移是调整原有的阅历或对新旧阅历加以概括,形成一种能包涵新旧阅历的更高一级的阅历结构,以适应外界的改变的过程,其根本特点是自下而上,原有阅历结构是下位结构,新的阅历结构是上位结构。
31:
答案A
32:
答案A,B,C,D
解析元认知策略是学习策略的一种,所以E选项错误。
33:
答案B
34:
答案D
解析《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最浩大、主权丧失最严重的不平等条约。
该条约标志着清政府完全成为帝国主义统治中国的工具,中国彻底沦为半殖民地半封建社会。
35:
答案正确
解析系统暂无解析
36:
答案C
解析班级管理的对象是班级中的各种管理资源,主要是学生。
37:
答案C
38:
答案D
解析D【解析】在我国高中课程结构中,信息技术和通用技术所占的学分是8分。
39:
答案C
解析教师的道德教育对学生道德意识的形成具有特别重要的作用,因此,从某种意义上说,教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
40:
答案C
41:
答案D
42:
答案B
43:
答案A
44:
答案A
45:
答案C
解析依据不同的标准,强化可以分成不同的类型:
①依据强化的性质和目的,可分为正强化和负强化;②依据人类行为受强化影响的程度,可分为一级强化和二级强化;③依据时间间隔,可分为连续式强化和间隔式强化;④依据强化物的性质,可分为主动强化和消极强化;⑤依据强化的来源,可分为外部强化和内部强化。
46:
答案A
47:
答案B
48:
答案正确
49:
答案D
50:
答案B
解析《权利法案》的公布使国王的权利受到了议会的限制,所以说国王开始被套上“紧箍咒〞。
应选B项。
51:
答案C
解析中学生易产生的心理问题:
(1)焦虑症;
(2)抑郁症;(3)强迫症:
(4)恐怖症;(5)人格障碍与人格缺陷;(6)性偏差;(7)进食障碍;(8)睡眠障碍。
其中,强迫症是指病人意识上反复出现不能掌握的观念、思想、恐惧、冲动和疑虑。
这些心理活动违背病人的意愿,使他们感到恐惧、焦虑和担心,因此不断地对自己进行抵抗;这就是强迫症。
52:
答案正确
解析√
53:
答案C
解析布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家,他的理论业绩,在四个领域中尤为突出:
教育目标分类学;把握学习理论;教育评价理论;课程开发论。
54:
答案B
55:
答案A
解析巴甫洛夫提出了经典性条件作用论;桑代克提出了尝试一错误说;托尔曼提出了有关学习的认知地图理论;斯金纳提出了操作性条件作用论。
56:
答案B
57:
答案正确
58:
答案C
解析格塞尔认为,人的全部能力都受成长规律的制约,成熟机制对人的进展起确定作用。
59:
答案D
解析教师的批判与不表扬,与学生的学习成果关系亲密,教师批判得越多,学生的学习成果就越不好,二者成负相关关系。
相反,教师表扬得越多,学生的学习成果就越好。
60:
答案B
解析
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