七下语文人教版教案第五单元.docx
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七下语文人教版教案第五单元.docx
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七下语文人教版教案第五单元
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
写作:
表达自己的看法
课型
写作
计划
(1)课时完成
第
(1)课时
教
学
目
标
1会在合作中说真话,告诉别人心里话。
2用通顺连贯的话把自己想说的话写出来!
3、学会写写作提纲
重点
难点
关键
写出自己心里的话!
用通顺生动的语言表达自己内心的想法。
指导学生写写作提纲
教学过程设计
二次备课
自
学
学生练习片段写作:
猜猜他是谁。
从班上选择你熟悉的一个同学,用300字左右写一写他的特点。
写好后,读给同学们听,看看大家能否猜出你写的是谁。
教学过程设计
二次备课
导
学
教师引导:
你有特别崇拜的人吗?
是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人,还是李白、孙权那样的历史人物?
是歌星、影星、球星,还是小王子、哈利·波特?
或则只是你身边的某个人,他的言行举止、待人做事让你心生敬意?
试以“我的偶像”为题目,完成一篇以写人为主的记叙文。
不少于500字。
拓
学
1.如果是你身边的偶像,那就是你熟悉的人,要仔细观察他的特点,写出他为什么吸引你,写出他的特别之处。
2.如果不是你身边的偶像,可以搜集所写人物的有关资料或照片,结合你对他的了解,尝试描写他的外貌,并选择一两个事例,表现他的思想、性格特点。
板书设计:
写作:
表达自己的看法
使用议论表达方式
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
综合性学习:
戏曲大舞台
课型
练习
计划(4)课时完成
第
(1)课时
教
学
目
标
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术,培养学生热爱中华传统文化的感情,提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
重点
难点
关键
了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。
引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
以了解中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生分组,选定负责人,制定活动计划,安排课外活动时间。
1、学生课前收集中国戏曲的种类、特点等
2、编排戏曲节目
3、汇演
教学过程设计
二次备课
导
学
1、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。
2、教师要参与指导好活动计划的制订,协调人员安排、落实责任,
指导搜集材料的具体方法。
拓
学
连线题:
将下列剧种和著名演员用直线连接起来
越剧 严凤英
京剧 袁雪芬
豫剧 梅兰芳
黄梅戏 常香玉
板书设计:
综合性学习:
戏曲大舞台
戏曲种类及代表人物
越剧 严凤英
京剧 袁雪芬
豫剧 梅兰芳
黄梅戏 常香玉
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
综合性学习:
戏曲大舞台
课型
练习
计划(4)课时完成
第
(2)课时
教
学
目
标
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术,培养学生热爱中华传统文化的感情,提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
重点
难点
关键
了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。
引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
以了解中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生查找资料,介绍下列戏曲知识:
1、戏曲的起源和形成;
2、几种较常见的戏曲种类(京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等);
3、京剧(行当、脸谱、唱腔);
4、戏曲名剧、名家等
教学过程设计
二次备课
导
学
教师补充知识点:
戏曲名段赏析
1、京剧《玉堂春》(苏三起解);《铡美案》(包龙图打坐在开封府);
2、越剧《红楼梦》(天上掉下个林妹妹);
3、黄梅戏《女驸马》(谁料皇榜中状元);
4、豫剧《花木兰》(谁说女子不如男)等。
拓
学
连线题:
将下列京剧流派与表演风格用直线连接起来
梅派 天真、活泼、热情的少女形象,具有柔媚娇婉的风格
程派 以气与力取胜,有阳刚之美,具有刚健婀娜的风格
荀派 善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象
尚派 遭遇悲惨,具有外柔内刚性格的中下层女性形象
板书设计:
综合性学习:
戏曲大舞台
行当
京剧脸谱
唱腔
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
综合性学习:
戏曲大舞台
课型
练习
计划(4)课时完成
第(3)课时
教
学
目
标
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术,培养学生热爱中华传统文化的感情,提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
重点
难点
关键
了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。
引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
以了解中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
小组合作学习:
第一组:
1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是—— (中国戏曲)
2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是—— 昆剧(昆曲)
3、我国戏曲的角色分为哪四大行当?
—— (生、旦、净、丑)
4、发源于湖北,发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是—— (黄梅戏)
5、京剧“四大名旦”是指—— (梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生)
第二组:
1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是—— (京剧)
2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志,请问“南戏”产生于哪个年代?
—— (宋代)
3、中国戏曲表现生活的基本手法是—— (虚拟——没有实物的表演)
4、据统计,中国现有戏曲剧种大约是多少?
—— (360多种)
教学过程设计
二次备课
导
学
选答题:
1、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面?
(说唱文学对剧本创作的影响,说唱音乐对戏曲唱腔的影响)
2、“参军”是曹操创建的一种官职的名称。
魏晋南北朝多设置“参军”一职,是一种相当县一级的重要幕僚。
著名诗人陶渊明和鲍照都做过“参军”。
参军戏是唐代一种重要的戏剧形式。
它是继承古代的“优”的滑稽戏谑、巧言善辩的传统发展而来的。
表演发展到由两个角色,一个叫“参军”,一个叫“苍鹘”,请问:
表演中被戏弄的角色是—— (参军)
拓
学
1、京剧曲目有几出戏连演的,如“失”“空”“斩”,就是表现的三国故事。
你能说出它们是指哪三个剧目吗?
《失街亭》《空城计》《斩马谡》
2、现代京剧《智取威虎山》,表现的是解放战争时期,东北剿匪的故事。
扬子荣烈士的英雄形象早已家喻户晓,请问这部戏改编自作家曲波的哪部长篇小说?
板书设计:
综合性学习:
戏曲大舞台
我国戏曲的角色四大行当:
生、旦、
净、丑
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
综合性学习:
戏曲大舞台
课型
练习
计划(4)课时完成
第(4)课时
教
学
目
标
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术,培养学生热爱中华传统文化的感情,提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
重点
难点
关键
1、了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。
2、引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
3、以了解中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生自备伴奏带(光盘),有条件的可自己准备服装、道具。
在班内演唱自己喜爱的戏曲唱段。
教学过程设计
二次备课
导
学
1、脸谱辨识题。
说出画面上四个脸谱是哪四个戏曲人物。
2、视听题:
看一段表演,说出是哪种戏曲剧种和曲目名称。
3、视听题:
看一段表演,说出是哪种戏曲剧种、剧中人物名称。
4、视听题:
看一段表演,说出是哪种戏曲剧种和人物扮演者的名字。
拓
学
一组为单位,表演不同的戏曲节目
板书设计:
综合性学习:
戏曲大舞台
出师试题
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
伟大的悲剧
课型
讲读
计划
(2)课时完成
第
(1)课时
教
学
目
标
1快速默读课文,把握内容,体会作者感情
2理清故事情节,体味关键语句
3激起探索未知世界的兴趣,培养团结合作,勇于牺牲的精神。
重点
难点
关键
通过品读,体会体会作者表达的颂扬之情
通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
通过关键语句,来认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
教学过程设计
二次备课
自
学
跳读课文,注意思考以下四个问题:
1.课文读完之后,你的第一感觉是什么?
(他们真伟大;他们虽然失败了,但他们才是真正的英雄;虽然他们牺牲了,但他们的精神永放光芒;他们才是最值得尊敬的人……)
2.复述课文(可以单个复述,也可以几个人合作,抓住典型人物和典型环境)
(课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险,即将到达南极点时,却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了,只好丧气地踏上归途,归途中,由于遭受到了突然到来的恶劣气候,饥寒交迫,体力不支,最后一个一个悲壮的死去)
教学过程设计
二次备课
导
学
教师引导回答:
问题探究一:
鲁迅说过,悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
课文题为《伟大的悲剧》,所谓“悲剧”表现在哪些方面?
失败之悲:
“对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
”你认为这句话说得对不对呢?
作证之悲:
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:
在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追的。
”
拓
学
1.假如你是挪威探险队员阿蒙森,当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景,你会怎么办呢?
2.假如你是挪威国王,当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么?
最想做的事又是什么呢?
板书设计:
伟大的悲剧
拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄角逐
遗孀坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不成眠
精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意
怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
伟大的悲剧
课型
讲读
计划
(2)课时完成
第
(2)课时
教
学
目
标
1快速默读课文,把握内容,体会作者感情
2理清故事情节,体味关键语句
3激起探索未知世界的兴趣,培养团结合作,勇于牺牲的精神。
重点
难点
关键
通过品读,体会体会作者表达的颂扬之情
通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
通过关键语句,来认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
教学过程设计
二次备课
自
学
1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?
2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?
具体表现在课文哪些地方?
教学过程设计
二次备课
导
学
品味语言,谈体会
1、对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到者什么也不是。
作者在这里要表达的是什么意思?
你同意这种说法吗?
作者站在斯科特的角度,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
(国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?
这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?
用了拟人的修辞手法,表达了斯科特和伙伴们万分痛苦、沮丧的心情。
拓
学
联系实际,说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件,这些人或事对你有什么启示?
板书设计:
伟大的悲剧
认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
在沙漠中心
课型
讲读
计划
(1)课时完成
第
(1)课时
教
学
目
标
1.梳理作者的心理变化过程,认识作者的优秀品格。
2.品味关键句子的含义,理解文章的深刻内涵。
3.体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;认识探险的真正意义,学会生存,积极、乐观地面对人生。
重点
难点
关键
1.学习快速默读抓要点,理清主人公的心理变化过程
2.在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
3、体味重要词句在文中的意义与作用。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生快速默读课文,并思考:
①读课文,试用一句话概括文意。
②找一找,作者坠机后在沙漠中心,遭遇了哪些痛苦与煎熬?
③、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状,那作者在心理上是否也产生了不适呢?
请找一找表达作者心理描写的句子,分析这些句子表达了作者怎样的情绪?
④、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的呢?
教学过程设计
二次备课
导
学
教师引导学生理解:
1、本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中,盲目地撞在利比亚的沙漠地带。
空气湿度百分之十八,残存的饮料不到一升。
指望飞机在纵深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种幻想。
但是他们没有放弃生的期望,在寸草不生的沙漠里东奔西走,受尽海市蜃楼的愚弄,寻觅沙上的踪迹,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。
2、作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时,他面临的危险:
寒冷、严重的缺水、饱受寒风的鞭打无处藏身,濒临死亡。
拓
学
2002年,北京大学山鹰社登山队有五位大学生,在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩,两人遇难,3人失踪。
山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。
你怎么看待这件事?
持反对意见的人认为,大学生不具有登山运动员的专业素质,不应该参与这种专业性强的极限运动,他们这是拿生命开玩笑。
板书设计:
在沙漠中心
绝望、痛苦平静、乐观
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
登上地球之巅
课型
阅读
计划
(1)课时完成
第
(1)课时
教
学
目
标
1、锻炼概括课文的能力。
2、学习抓住景物特点生动描写景物
3、学习探险队员表现的强烈的团体合作精神与崇高奉献精神。
重点
难点
关键
1、有详有略地复述课文。
2、探险队员的崇高精神。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生速读课文,把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段,在原文中标记出来。
用自己的话概括这几个阶段。
①登山队出发。
②刘连满甘作人梯,帮助其他队员登上第二台阶。
③黑夜中,由于缺氧,刘连满留下,其余三人以最快的速度奔向顶峰。
④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人,并写下了感人的短信。
⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒,开创人类历史上的无氧攀登。
⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
教学过程设计
二次备课
导
学
教师提示:
学习这篇课文之前,先大致了解与课文有关的一些内容。
1960年3月19日,中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。
这里,就是登山队的大本营。
参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员,他们来自祖国各地,来自各行各业,他们有一个共同的目标:
登上珠峰,为国争光。
在大本营,他们战天斗地,与风雪搏斗,表现出革命乐观主义精神。
为了尽早征服珠峰,他们争分夺秒,做了大量周密的准备工作。
拓
学
探险,需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神,以前文的劳伦斯·奥茨和本文的刘连满等队员为例,写一则心得笔记。
板书设计:
登上地球之巅
正确朗读下列词语中的加点字。
耸立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú 阴霾mái 余暇xiá
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
真正的英雄
课型
阅读
计划
(1)课时完成
第
(1)课时
教
学
目
标
1.理解积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。
2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。
3.了解演讲词的特点。
重点
难点
关键
1.充分朗读课文,体会演讲词所表达的思想感情。
2.理解文中意味深长的语句,深入领悟主题思想。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生自学交流资料,讲英雄
1.了解作者的生平:
1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。
美国政治家,第33任加利福尼亚州州长,第40任美国总统(1981年-1989年)。
他也是一名伟大的演讲家。
在踏入政坛前,里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师,并且是美国影视演员协会(ScreenActorsGuild)的领导人。
他的演说风格高明而极具说服力,被媒体誉为“伟大的沟通者”(TheGreatCommunicator)。
历任总统之中,他就职年龄最大。
他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。
2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况,感受科技进步。
教学过程设计
二次备课
导
学
1.分析第一部分,找出作者演讲的目的。
2.找出令学生感动的话语,并分析。
3请同学跳读课文,找出描写七位英雄的语言,用一句话概括出英雄的性格品质。
拓
学
以《我心目中的英雄》为题写一篇小练笔,要求:
表明你的观点,结合具体人物和事件,字数300字左右。
板书设计:
真正的英雄里根
里根总统{哀悼}
追忆 ----真正的英雄 -----化悲痛为力量,继续向太空进军
美国人民{继承}
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
夸父逐日
课型
讲读
计划
(1)课时完成
第
(1)课时
教
学
目
标
理解课文大意,学习积累文言词语;
背诵《夸父追日》;
体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;
多角度理解文章内涵。
重点
难点
关键
理解课文内容,引导学生体会和理解作品形象的精神品质。
体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;
多角度理解文章内涵。
教学过程设计
二次备课
自
学
1、生小声自由读课文,并对照注释,初步理解文意。
师找学生代表朗读课文。
2、师播放课文朗读录音,要求学生听准字音和句中停顿。
3、学生齐声朗读。
4、学生。
师点拨下列词语帮助学生理解课文:
教学过程设计
二次备课
导
学
教师引导:
1、思考:
全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?
学生合作、交流,师归纳并板书:
与日逐走——渴,饮于河、渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖,化为邓林。
2、你怎么看待夸父这一人物?
现在人们常以“夸父逐日”比喻什么?
生讨论交流,代表发言。
拓
学
《夸父逐日》这篇神话表现了巨人夸父无比的英雄气概,就你的认识,写一篇300字左右的读后感,题目自拟。
板书设计:
夸父逐日 《山海经》
与日逐走——有宏大志向
古代人民——探索自然
征服自然
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
共工怒触不周山
课型
讲读
计划
(1)课时完成
第
(1)课时
教
学
目
标
1.诵读课文,理解课文大意。
学习积累文言词语。
2.体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。
3.培养学生的探索精神和创新能力。
重点
难点
关键
诵读课文,积累文言词语。
启发学生多角度理解,珍视其独特的感受、体验和理解
培养学生的探索精神和创新能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生借助工具书,翻译,整体感悟
(1)四人小组讨论、翻译,也可以互相提出问题。
(2)教师在多媒体出示需要重点理解的词。
(3)全班讨论,落实翻译。
教师可以侧重指导学生注意实词的积累、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象,争取达到不看注释能正确解释和翻译。
(4)学生反复读课文,当堂背诵课文。
教学过程设计
二次备课
导
学
思考:
(1)“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点?
(2)如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?
(3)共工怒触不周山的原因是什么?
他为什么要这么做?
请你作一点推测。
拓
学
讨论:
对共工与颛顼为帝而“争”,你是怎么看的?
学生小组讨论、交流,然后推举代表发言。
板书设计:
共工怒触不周山
人物形象
共工颛顼
教学反思:
教案设计
授课时间:
年 月 日
课题
写作:
勤于修改
课型
习作
计划
(1)课时完成
第
(1)课时
教
学
目
标
1、了解作文中语言的重要性
2、掌握常用的修改作文语言的方法
3、提高作文的质量。
重点
难点
关键
重点:
通过老师的指导与启发,掌握常用的修改作文语言的方法。
难点:
运用修改作文语言的方法修改作文,使文章诗意飞扬。
掌握修改作文的方法
教学
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