听名师讲座心得体会15篇.docx
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听名师讲座心得体会15篇
听名师讲座心得体会15篇
听名师讲座心得体会1
这两天,学校组织校本培训,观看了名师高金英老师的讲座,好多东西是我们迫切需要的,使我认识提高,有不少值得我学习的地方。
她的语言风趣幽默,人格魅力高尚,感染了我们所有的听讲教师,我们被她征服了,心灵受到了震撼,所有会场安静,人们都不觉得累,反而感觉时间过得很快。
下面是我的一些体会和感受:
高老师的人格魅力感染了我。
她的敬业精神、人品、学识、工作态度方法、管理技巧、渊博的知识都有我值得学习的地方。
她说:
“优秀是一个人一生的习惯,而不是一时的习惯。
”她是这样要求自己的,去学习培训时,每天早去20分钟,为同学老师服务,毫无怨言;她要做学生一生中的贵人;生活中打车要抢先坐在司机旁;尊重不喜欢你的人;懂得感恩。
从这些小事中可以折射出她人格的高尚。
她讲话语言风趣幽默,表现力很强,他是个博学的人,是个杂家。
随口拈来一个故事、一段笑话,课堂上可以提高学习兴趣、寓教于乐,有时还可化解矛盾。
让学生喜欢你,让学生爱上你的课,这不是我们每位教师所追求的吗?
高老师说:
“只有用心做事才能把事做好”,我一直比较认真,但没有做到用心的地步。
高老师的讲座中有很多心理学方面的知识,对教育学生很有用,我们只有分析知道自己的学生是哪种性格气质类型的学生,是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质或是综合质,只有抓住学生的特点在平时的教育和管理中才能对症下药,取得良好的效果。
而我平时在工作中,也会遇到不少难管理的学生,让人头疼,旧办法不管用,新办法不会用,有时真没办法。
说明没有真正了解学生,没有抓住学生的特点,没有管理技巧,效果不好。
以后要多关注中学生心理健康这方面的内容,在了解学生心理特点的基础上去开展工作。
还有高老师也是教物理的,她的物理课学生很期待、很喜欢上,她有时给学生做实验,有时竟然给学生变魔术,学生期待着下节课老师又不知给我玩什么呢?
学生非常感兴趣。
我也是物理老师,今后也要在调动学生的学习兴趣上多琢磨思考。
新课标要求物理课程应引导学生:
“从生活走向物理,从自然走向物理,从物理走向社会”。
其实物理与生活联系非常紧密,要让自己的学生觉得物理有用、有趣、好玩,从而愿学、乐学。
这就需要我们自身不断努力学习,练就一身过硬的基本功,提高自己的综合素养。
高老师管理学生有很多招数、点子,饭盒事件、羽绒服事件他处理的多么妥当。
让学生受到了教育,改掉了自私的心理,提高了思想认识水平。
试想,换用其他办法,也许没效果,也许会在学生的心灵处造成阴影,她的管理技巧也是我应该学习的。
平时对学生的管理,针对事情,要多想金点子、多想好办法。
现在我要下决心学习,强化基本功,全面提升教学技能,促进自己的专业发展,坚持下去,定能使自己较快的进步!
听名师讲座心得体会2
杨教授一共提了四个部分并分别进行阐述。
第一部分分别阐述了什么是马克思、马克思的生前身后、哲学家萨特对马克思的评价和马克思的几个主要作品。
第二部分开始阐述了马克思的立场和方法论。
其中,对于理论的批判与武器的批判做了详细的讲解。
“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁,但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量。
理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。
所谓彻底,就是抓住事物的根本。
但人的根本就是人本身。
”“哲学把无产阶级当做自己的物质的武器,同样地,无产阶级也把哲学当做自己的精神武器。
”杨教授分别用了《〈黑格尔法哲学批判〉导言》以及《德意志意识形态》中的原句来给我们讲解理论的批判比武器的批判优越在哪、为什么优越,甚至理论的批判的本身就是强而有力的武器。
其次,还阐述了异化劳动的四个规定性:
1、劳动者与劳动产品相异化。
2、劳动者与劳动行为相异化。
3、人的类本质的异化。
4、人与人的异化。
第三,杨教授讲解的是教育、环境与实践之间的关系:
人的思维是否具有客观的真理性,这不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。
人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,自己思维的此岸性。
环境正是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。
环境的改变和人的活动的一致,只能被看作是并合理地理解为革命的实践。
哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。
其中,还阐述了人的本质观:
人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。
第三部分首先阐述的是马克思的两种生产理论。
根据唯物主义观点,历史中的决定性因素,归根结蒂是直接生活的生产和再生产。
但是,生产本身又有两种。
一方面是生活资料的生产;另一方面是人类自身的生产,即种的繁衍。
其次,讲解了人的自由全面发展。
第三,阐述了教育同生产劳动相结合。
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产力的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。
第四部分分为两个方面:
关于教育的三件事和几个需要思考的问题。
关于教育的三件事包括智育、体育以及技术教育。
几个需要思考的问题:
1、教育活动何以是“实践的”?
何为实践活动?
教育活动是一种什么样的实践活动?
2、教育理论与教育实践的关系?
3、教育辩证法:
抓住教育活动的基本矛盾、认识教育过程的基本规律、理清教育思想的基本范畴和指明教育发展的基本走向。
杨教授的讲座开阔了我的视野,讲授了马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴。
在没有学习之前,觉得马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴是一个相当枯燥无味的一节讲座,里面所讲述的内容也差不多是一些很死板,一些条条框框的定义罢了。
但是经过一个半小时左右的学习,让我知道不能只着眼于教育学,它与其他学科都有交集,互相影响,互相促进,互相发展,相得益彰。
所以在今后学习教育学的过程中,一定要把视野放开阔,并掌握正确的思维。
杨教授引用马克思的原著,结合我国教育现状,对多个问题方向的发展进行了精彩的解读,为我们今后的教育研究提供了理论基础与哲学指导。
人们常说:
听名师讲课是一种艺术享受,他们在课堂上并非单纯作为老师在讲课,同时也是作为艺术家在表演,他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学,感染着学生,震撼着学生的心灵,而且讲座条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出。
两位教授用各自不同的风格给我们带来了“饕餮盛宴”,但是俗话说的好:
师傅领进门,修行在个人。
如何吸收老师的精华变成自己的,这就要看自己的努力与思考。
以人为镜,能够体察自己的优点和缺点,通过听讲座,丰富了我的视野,也是我们师范生成长的一个捷径,虽然讲座结束了,但是我的学习还在继续,我的努力不能停止,我将不断反思,更上一层楼!
听名师讲座心得体会3
20__年10月24日下午,作为“名师工作室”成员,我有幸参加了丹东市教育系统第12届“园丁论坛”活动,倾听了诸多名师课改10年来的经验与体会,感受颇深。
活动分三大板块:
名师谈课改10年来的经验与体会;与名师面对面;名师领导与观众互动。
会场气氛热烈,名师与领导精彩的发言不时博得下面观众热烈的掌声。
通过这次“园丁论坛”活动,我对十年课改有了更深刻的认识:
一、平等民主的课堂才真正是属于学生的课堂
教师在课堂上只有放下了教师的尊严,以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习,课堂才能真正从“教”堂变成“学”堂,教师在教学中应该以引导者、合作者,促进者的角色出现在学生面前,培养学生善于提出问题,对问题有自己独特的想法,敢于发表自己的意见,这才是课改后的课堂。
课改使学生开阔了思维,丰富了语言,课堂上再不是教师讲学生听的被动局面,取而代之的是师生互动、生生互动的情景,学生在教师引导下学得轻松,学得愉快,课堂真正成了孩子们的天地。
二、课改促使教师更注重科研工作;反之,科研工作也促进了课改工作。
教育科学研究是教师对教学实践进行理性反思的过程,又是教育理论与教学实践相结合的过程。
所以,积极开展教育科学研究是促进教师迅速成长的重要途径,认识随实践发展而发展,实践是检验认识
是否正确的惟一标准,必须按照实践——认识——再实践——再认识的不断实践、不断认识的发展过程来要求教师、培养教师、锻炼教师,才能促进教师的成长。
当然,教师的成长也促进了课改的速度。
三、深挖自主、合作、探究学习的内涵
课改提倡自主、合作、探究学习,但要避免形式化和绝对化。
我们必须对自主、合作、探究学习有一个正确的认识。
自主、合作、探究学习是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。
选用时必须根据学科性质、教材因素、知识特点和学生实际,扬长避短,并注重与其他学习方式相互结合;作为一种能力,需要循序渐进地系统进行培养。
在实践中,既要注重充分发挥自主、合作、探究学习的功能和价值,又要防止将其绝对化、片面化、庸俗化。
这是必须坚持的辩证态度。
惟其如此,自主、合作、探究学习才能在实践中扎根、发扬光大。
学习归来,我时时回想著名师的风采及领导精辟的讲解和点评,让我更深刻的理解了课改,树立全新的教学理念,确立“以人为本”的思想,这不仅对学生有益,对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。
作为阳光下最光辉的事业,我们一定要做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”,让我们的学生都学有所获。
听名师讲座心得体会4
通过涂健老师对《管理是目的与任务》的学习,使我充分认识到:
管理是社会中存在的最普遍的社会现象。
凡是有人群活动的地方或领域,都存在与之相适应的管理。
管理是在一定环境中、组织中的管理者,通过实施计划、组织、领导和控制等职能,有效地利用各种资源,以达到组织目标的过程。
管理总是存在于一定的组织之中,组织是管理的载体,是人类集体协作的产物。
管理的目的是实现组织的目标。
管理本身并不是目的,管理是围绕组织目标进行的,其最终目的是实现组织的目标,管理没有目标就是一种盲目的行动。
世界上不存在没有目标的管理,也不可能实现无管理的目标。
即管理的目的是协助企业组织实现宗旨,完成任务,达到目标。
管理的任务是设计和维持一个良好的工作环境,使员工在这个环境里能积极主动、热情高效并愉快地工作,使组织有效地完成任务。
未来的社会更需要管理。
未来社会共同劳动的规模日益扩大,劳动分工协作更加精细,社会化大生产日趋复杂,管理就更加重要了。
所以,无论有没有时间,我们多多少少都应该学习一些管理知识。
以管理学的系统理论来武装自己,充实自己;以社会实践与生活来解读和诠释管理学理论。
从而提高我们的管理质量、工作效率和生活水平,使我们的管理在社会实践与生活中不断巩固和发展。
听名师讲座心得体会5
本次的青年教师培训活动中我有幸聆听了名师李__老师的《用思想飞翔,做幸福教师》报告。
今天的讲座是我自从参加工作来,最为震撼、触动我心灵的讲座,她回顾了她的成长之路,她的“敬业、创业、乐业”的辛路历程。
李老师一路走来,她对教育有自己独特的感悟——发现自我,坚持自我,完善自我。
我想第一条多数人能做到,但是“坚持自我,完善自我”有时候却很难做到。
人很容易在纷繁复杂的社会中迷失自己。
聆听之后,感悟如下:
1.刻苦学习,不断提高
我们常说教给学生一杯水,老师必须有一桶水,甚至是活泉水。
李__老师以温婉动人的口吻向我们叙述了她不断求学上进的历程。
从市级优秀教师到最具潜力的骨干教师,到因由契机加入名师工作室,一步步都是脚踏实地,走到现在。
在周口培训时思乡情切,在冬日输机打稿时手脚冰冷,在申请荣誉时平衡家里家外,李老师讲她常想,如果早一点开始学习的步伐,是不是可以走得更远、更高,这不仅是她的自问,更是对我们寄予的希望。
从提笔练字到今50余万字的教育随笔,又怎能用一句精神财富而简单一语带过呢?
我们都是普通人,靠着自己的努力和勤奋,一步步走到现在,用自己的双手拼出一番天地,做着以前想也不敢想的事情。
才明白,留到最后的未必是最优秀的那位,却是能够坚持到最后的一位。
2.爱业乐业,永不放弃
大凡成功者,都是热爱与自身事业,并且能持之以恒永不言弃。
李老师就是鲜明的例子。
李老师的经历告诉我们唯有坚持不懈地追求才有可能成功的道理。
同时她所处的环境不是特别好,手头的资源也不是特别多,但这些并没有阻止先生前进的脚步,而是一如既往地坚持、坚持、再坚持。
虽然说成功是不能复制的,但是成功的经验是可以分享的:
在李老师身上我们可以清楚地看到如何才能成功的经验。
坚持,说起来容易,做起来比较难,但是只要认定目标不放弃,最终是会得到成功的。
责任心有时会令人觉得乏累,而热爱却会让人快乐地,心甘情愿地,不断创新的来释放自己的能量。
李老师说成功的经验就是:
笨鸟先飞,一个劲地飞。
回想自己的教学经历,我有时也觉得很累很疲乏,但我挚爱自己的事业,我愿从现在开始,做一只在教育天空中一个劲地飞的鸟,朝着更远的目标飞翔,恒之、乐之。
听名师讲座心得体会6
听z老师的演讲第一感觉是原来“快乐教学是可以做到的”。
本以为小学的数学就是灌输性的,因为小学生的心理特点和知识接受能力是非常有限的,可是z老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂,并且形成了自己的风格即快乐数学教学法。
现在我已经上了几天课了,和学生们在课堂上也过了过招。
明显地感觉到只用严格来激发他们的学科兴趣和学习主动性是远远不够的,而且那样会慢慢造成学生们被迫接受知识紧接着会出现厌倦课堂甚至排斥课堂。
z老师让学生参与教学并尝试给学生以直接进行教学的机会,这样学生们在“做中学”,自己学习知识再讲解给大家,老师在难点或关键时候加以引导,这样在同学们之间的自我考评中,不知不觉知识学会了而且还会举一反三。
比如王老师讲“轴对称图形”,在学生的“讲与问”的“教学中”,老师只是在学生无法继续讨论的时候进行了提示,我认为他们会永远记住这节课上的每个瞬间。
给学生以情境,让其充分参与到教学中就是在传递快乐的知识。
“每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑”方法,优秀的老师循循善诱,启发学生发现真理;平庸的老师照本宣科,直接传授学生知识。
”新课改要求将课堂还给学生,而怎么换就是体现方法的独特性。
照本宣科没听讲的学生无法受到关注,既使受到了提问,他们也无法真正领会课文中的每一个重点。
学生们在课堂上自主操作、自主交流、主动思考、踊跃发言;他们在快乐中领悟知识,自信心得到提升、学习主动性被充分激发和释放。
而老师们努力扮演同学们的“合作者”、“引导者”与“支持者”的角色。
这样做也是达到“轻负担重质量”的高校途径。
教学工作是教师的基本任务,怎样使学生在简短的时间内达到高效的接受知识是作为教师最不知所措的一方面。
z老师的快乐教学法为我们提供了借鉴。
我想在以后的教学工作中我会积极思考,努力用新颖有效的方式装饰教学过程,能够让快乐真正走进课堂。
听名师讲座心得体会7
感受名师教学的魅力曾经看过这样一段话:
名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是,名师启发了我们,课堂是个有魅力的地方。
3月23——24日,这两天我有幸参加了“名师大课堂”的讲课说课活动,使我深受震撼,让我领略到了名师的风采,感受到了他们对学生、对教育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实促发展,以简化的教学环节,简单的教学方法,实现省时高效的教学效果”这样的教学理念在本次课堂教学活动中再次得以体现。
让我深深地感受到名师的语文课堂就是我们身边的课堂,没有过多地追求形式,没有刻意去运用多媒体,没有过度追求课堂的热闹。
在每节课堂里,教师给学生思考的空间,让学生安静下来,智慧飞扬,教师语言具有艺术的魅力。
他们精彩的导语,无痕的过渡,真诚的评价,贯穿始终,无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语,让人觉得自然、流畅、舒服、轻松。
从名师们的授课中,深受启发,归纳总结起来,主要体现在以下几方面:
1、众位名师的课,展示了教育教学改革的新视点,这次听的几节课,在她们的教学中体现了以学生为主体,充分调动了学生的学习积极性和主动性,使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系,让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌,在她们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素,而且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情。
3、把阅读教学看成是对话的过程,引导学生掌握阅读的方法,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给了学生。
同时,在她们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则,在新课标的条件下我们作为一名教育工作者,确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中,可看出,她们都是以学生的发展为主,设计每个教学环节,从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素质教育真正落实实处。
听名师讲课,如同与大师对话。
听完他们的课后,我也在思考这样的问题:
为什么他们的课能讲得这样好?
他们成功的秘诀在哪里?
俗话说:
“台上一分钟,台下十年功”,“冰冻三尺,非一日之寒”,他们授课内容之所以能够如此丰富,首先在于平时注意知识的积累。
如果没有平时知识的积累,就不可能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。
其次,他们的成功得益于其“勤于思考”的精神。
最后,他们的成功还在于其对教学认真的态度,在于其持之以恒的认真与留心,在于其不断努力向前的勇气。
总之,这次的听课学习,我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。
不断地站在不同的高度上审视自己,要求自己,完善自己。
听名师讲座心得体会8
曾经看过这样一段话:
名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是,名师启发了我们,课堂是个有魅力的地方。
于是,我渴望能有机会与名师近距离接触,希望能聆听他们的教育思想,目睹他们的教学风采,也好让自己从中受到启迪,向他们靠边近一点点。
20__年4月20日到21日,我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课,使我深受震撼,真正感受到了“新课程,新理念,新思路”带来的新变化。
同时我还领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中,我深受启发,归纳总结起来,主要体现在以下几方面:
1、众位名师的课,展示了教育教学改革的新视点,这次听的几节课,在他们的教学中体现了以学生为主体,充分调动了学生的学习积极性和主动性,使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系,让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌,在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素,而且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程,引导学生掌握技术动作,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“体会”、“品味”还给了学生。
同时,在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则,在新课标的条件下我们作为一名教育工作者,确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出,他们都是以学生的发展为主,设计每个教学环节,从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素质教育真正落实实处。
听名师讲课,如同与大师对话。
短短两天的学习,使我深切体会到,要想成为一名优秀的语文教师,不仅要具有扎实的专业知识,还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养,更要有不断学习、多思多想的意识,这才是改变自己、提高自己的关键。
通过参加这次全国名师小学语文讲课活动,使我在深受启发的同时,也有新反思,深感当前教学任务的艰巨。
在新的课改理念下,如何使语文教学工作焕发出新的光彩,是我们值得深思、感悟的。
在今后的教学中,我将针对自己的薄弱环节,以名师为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。
走近名师,感受名师,更使我明白了:
教育是我们一生的事业,讲台是我们的舞台,学习是我们生活的一部分。
教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。
听名师讲座心得体会9
今天,听过z老师的讲座之后,感受最深的就是两个字“反思”,这也是王老师讲课的重点所在,贯穿于培训的整个过程当中。
培训的过程中,浮现在脑海的多是共鸣,课后细细想来,更多的是收获、是自省,即是“自我反思”。
一、激发学生学习兴趣
听到不少教师说到“兴趣是学生最好的老师”。
我们在教学中常常发现这样一个现象,不论是哪个阶段的学生,也不论是哪门功课的学习,对课程表现出浓厚兴趣的学生,考试成绩往往是名列前茅。
这类学生在课堂的听课过程中,往往也比较积极,善于去积极的思考问题,积极的回答问题,最终会形成一个良性的循环。
这很大程度是学习兴趣在起关键的作用,当然我们也不排除有的学生没有很强烈的兴趣,单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成绩,这样的学生毕竟是少数。
这就要求我们平时多去思考,用什么方法去激发学生自身的学习兴趣,怎么去提高课堂中学生的积极性,多观察、多倾听、多了解学生是怎么想的,是如何做的。
只有我们真正的深入探索、深入研究、深入思考,就会总结出自己的教学经验,总结出适合自己班级的教学方法,会不断的提升班级整体的学习积极性。
二、尊重学生个体性格
学生高矮胖瘦各有不同,脾气性格各不一样,每个人都有自己的行为处事的方式,有自己观察思考问题的角度,即使是小学生。
每个人的家庭环境不同,父母教育孩子的方法各有差别,灌输的价值观念也千差万别,所以我们在课堂教学的过程中,不能搞一刀切,要关注每一个孩子的脾气性格,尽量去寻找一套适合每个孩子的沟通方式,让他们感觉到老师实实在在的关心和爱护,给每一个孩子创造一份良好的`学习环境。
除了自己努力去观察、去发现、去思考外,更多的是我们更应该去与每一个孩子的家长沟通,去深入的了解学生的真实的性格、真实的想法、真实的自我。
这不是仅仅从家长、从孩子的表面就能得出结论,更多的是需要我们去认真的思考,从学生的每个动作、每个细节、每次作业中去总结、反思,需要深入到每个孩子的日常生活中,需要我们的信心、决心和耐心,认真的读懂每一个孩子,去做每一个孩子的好老师。
三、创新教学方式方法
千篇一律的东西,人们往往会逐渐厌烦,“熟视无睹”“审美疲劳”就是说的这个道理,小孩子更是如此。
教学中我们要不断的去创新自己的教学方法,去探究小孩子到底是关注的什么东西、对什么比较感兴趣、对什么特别上心,这是我们在平时的教学过程中应该多加注意的方面。
就小孩子自身来说,对一件事情的关注时间不会持续很久,更不会对同样的事情持续的抱有兴趣,这就要求我们怎样才能让孩子们保持对学习的积极性和主动性,提高课堂教学的效果。
在这里还要强调的是思考,是对课堂教学方式方法的反思,以及思考过后的结论。
经常性的思考会使我们对某一方有深入的研究,会持续的关注,往往也会形成自己独到的见解。
这个过程可能会有长有短,期间可能会遇到很多的困难和挫折,也可能会得出错误的结论,这也是正常的现象。
但我们不能因为过程的艰苦就放弃对教育方式的创新和改进,更应该去努力探求,去拥有属于自己特质的教育方法。
四、提高自身综合素质
十年树木,百年树人,老师对学生的影响力是无远弗届的。
我们教学中不仅仅是“传道、授业、解惑
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