九年级物理 电流和电路 全章导学案.docx
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九年级物理电流和电路全章导学案
第十五章电流和电路
一、电荷导学案
主备人:
苏九旭居广辉时间:
2014-9-24
学习目标:
1.认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么?
2.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位
3.了解原子结构,知道元电荷、自由电子和电荷的移动
合作探究:
一、摩擦起电
独立完成下列活动,仔细观察现象,思考产生这些现象的原因:
活动:
将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后,分别靠近小纸片。
发现小纸屑被 。
总结:
可以发现,一些物体被 后能够带上电荷,因而能吸引 物体。
这种使物体带电的现象,就是 现象。
二、电荷间的相互作用
思考下面问题:
(玻璃棒用丝绸摩擦过,橡胶棒用毛皮摩擦过)
问题1、将两根玻璃棒互相靠近(见课本图5.1-2),自由悬挂的玻璃棒是否会动?
可能向哪个方向运动?
问题2:
将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒,玻璃棒可能向哪个方向运动?
问题3:
将两根橡胶棒互相靠近,自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动?
现象:
靠近的两根玻璃棒会 ,靠近的两根橡胶棒会 ,靠近的玻璃棒与橡胶棒会 。
总结:
自然界中有两种电荷,把 规定为正电荷,把 规定为负电荷。
同种电荷相互 ,异种电荷相互 。
练习1:
有A、B、C三个轻质小球,它们相互靠近时,A排斥B,B吸引C。
已知A球带正电荷,试判断B、C两个小球的带电情况?
三、验电器的原理和作用
阅读课本98页“验电器”部分,试回答、讨论下面问题:
问题4:
叫做电荷量,电荷的单位 。
问题5:
人们把最小的电荷叫做 ,大小为 。
问题6:
原子由 和 构成。
原子核带 电,电子带 电。
问题7:
验电器为什么能检验物体是否带电(验电器的原理)?
问题8:
用验电器能粗略比较物体带电的多少吗?
为什么?
问题9:
用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷?
总结:
验电器的原理是 ,作用是 。
电荷量的单位是 。
四、电荷在导体中的定向移动
观察课本100页中电荷定向移动的实验:
说说你观察到的现象:
A验电器的金属箔片 ,B验电器的金属箔片 。
交流讨论:
解释观察到的现象,A、B验电器上的电荷数量有什么变化?
为什么会变化?
总结:
电荷可以沿金属棒 。
阅读课本中导体和绝缘体部分,并完成下面问题:
常见的导体有 ,常见的绝缘体有 ,各种金属导电靠得是 。
二、电流和电路导学案
备课人:
苏九旭居广辉时间:
2014-9-24
第一部分预习导学案
一、预习目标:
1.知道电流是怎样形成的,及电流的方向是怎样规定的
2.知道简单电路由哪几部分组成,及各部分在电路中有什么作用
3.能举出生活中的各种电源、开关、用电器
4.能画出一些常用元件在电路图中的符号
二、预习内容:
(预习要求:
请同学们根据“预习目标”,仔细阅读课本第101页-104页的相关内容,简要回答以下几个问题,请将你的答案写在题目下面的空白处,并保证在20分钟之内独立完成。
)
1.电流是怎样形成的?
它的方向又是怎样规定的?
为什么要规定这样一个方向?
2.电路主要由哪几部分组成?
在电路中,它们分别有什么作用?
3.请列举出生活中你所知道的电源、用电器、开关有哪些?
电源:
____________;用电器:
____________;开关:
____________;
4.请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号:
电池:
开关:
灯泡:
电阻:
电动机:
三、在你预习的过程中,你还有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来。
(每人至少要提出一个问题)
第二部分课内探究导学案
一、明确学习目标:
请四人一组交流“预习导学案”中的问题,将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来,写到黑板上
二、合作探究,自主研修:
探究要求:
利用两个小灯泡、一个开关、两节电池(带电池盒)和一些导线,怎样连接才能使灯泡发光,并能用开关控制小灯泡,比比看哪个小组连接的最快。
(请同学们按照探究要求,边实验,边独立解答以下三个问题,将你的答案写在空白处,然后小组内交流,互相补充、完善。
在连接电路之前,请先来看看老师都有哪些提示)
友情提示:
(连接电路的良好习惯)
⑴任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起!
⑵在连接电路时,可以从电源的正极开始顺次连接。
⑶连接电路时,开关一定要断开,经检查无误后再闭合。
你要解答的问题:
问题1:
请用笔画线代替导线把你连接的能使小灯泡发光的电路画下来。
你在连接电路的过程中,是否遇到小灯泡不发光的现象呢?
如果遇到,请你继续分析:
在电路连接的过程中,有哪些情况可造成小灯泡不发光?
问题2:
要使小灯泡持续发光,必须满足什么条件?
问题3:
请根据左图给出的电路图,将右图中的实物用笔画线代替导线连接起来。
三、全班交流,精讲拓展
交流一:
根据几位同学所画电路图,要求从正确性、美观性进行评价,评出最佳作品。
由此,请你总结出画电路图要注意哪些问题?
交流二:
根据展示的几个电路,请你归纳出电路的几种状态:
四、课堂小结,反思整合:
(请同学们整理、反思刚才的学习内容,用简短的语言完成下列知识网络,然后小组内交流完善。
并提出对于本节课的学习还有什么疑惑?
)
电流方向的规定:
_______________________________________________________。
电流和电路
电源外部电流的方向:
_______________________________________________________。
画电路图要注意的问题:
对于“电流和电路”的学习,你还存在哪些疑惑?
五、达标测试,反馈提升:
(请先独立完成以下题目,然后小组内交流,并提出存在疑问的题目)
1.用箭头标出下边实物电路中的电流方向。
2.图甲是玩具电风扇的电路图,请在图乙中连接它的电路。
3.下图是常用手电筒的剖面图,观察它的结构,在右面虚线框中画出它的电路图。
第三部分课后练习学案
1.打开手电筒开关后,发现小灯泡并不发光,请参照示例猜想两种可能使小灯泡不发光的原因,并简单写出验证你猜想的方法。
示例:
原因:
可能电池用久了;验证方法:
换上新电池
①原因:
_______________________________________;验证方法:
_____________;
②原因:
_______________________________________;验证方法:
_____________。
2.在下图中连接电子门铃的电路,并画出它的电路图。
电子门铃可以用符号代表。
3.请根据左图中的电路图,将右图中电路元件连接成电路。
三、串联电路和并联电路导学案(第一课时)
备课人:
土城中学苏九旭居广辉时间:
2014-9-24
教学目标
1、通过学生动手实验,找出串联、并联,两种连接的不同。
2、使学生掌握串、并联电路的特点。
3、培养学生动手能力和观察分析能力。
教具:
电池组,小灯泡,开关,导线,
一、复习提问。
1、电流形成的原因是
2、电流的方向是
3、电路的基本组成是
二、演示实验,引入新课。
如图是一个简单的电路,实际电路中往往比较复杂,
现在有一个电源一个开关、二个灯泡、导线若干,参考想想议议,请同学们自己或小组合作设计一下,使一个开关同时控制两盏灯泡亮暗的电路图。
三、串联电路
1、串联电路:
把元件连接起来组成的电路。
依电路图连线演示,观察分析共
同归纳特点:
(同学们连接实物图、和电路图)
2、串联电路的特点:
①电路中各个元件按连接;
②电流分支点;(有或没有),只有一条路径。
③开关在的作用一样;(填固定位置或任何一处)
④一灯坏了,其它灯。
(亮或不亮)
利用这些特点可用于判断电路是否串联电路。
课堂小练:
1.节日里,建筑物上都挂有小彩灯,细心者会发现其中有个别灯泡不亮,但其余灯泡都不亮,说明它们是________联.
2、如图5.3-3所示,下列电路中属于串联电路的是( )
3、几个灯泡串联,接通电源后如果其中一个灯的灯丝断了,电路其他部分完好,则其余的灯泡将()
A.不亮B.仍然亮C.有的亮,有的不亮D.无法确定
四、并连电路
1、并联电路:
把元件并列连接起来组成的电路。
(同学们连接实物图、和电路图)
学生动手连接和观察实验现象,分析共同归纳特点。
1电流有路径;(一条或多条)
2各元件可以独立工作,一个灯坏了,其它灯;
③干路的开关控制,支路的开关只控制。
利用这些特点可用于判断电路是否并联电路。
课堂小练:
1.马路上的灯、教室的灯等都是________联.因为___________________________________.
2、几个灯泡并联,接通电源后如果其中一个灯的灯丝断了,电路其他部分完好,则其余的灯泡将( )
A.不亮B.仍然亮C.有的亮,有的不亮D.无法确定
3、如图所示的电路图中,当开关S闭合后,两盏灯并联的电路是()
五、课堂检测
1.电路的基本连接方法有两种:
即________和________.
2.把电路元件________连接起来组成的电路,叫做串联电路.串联电路中,电流只有________条通路,由于各用电器之间相互________,因此应用不广泛.
3.把电路元件________连接起来组成的电路,叫做并联电路.并联电路中,电流有________条通路,由于各用电器之间相互________,因此应用广泛.
4、要在如图5.3-1所示的电路安装一个开关,则开关()
A.一定要安装在a处B.一定要安装在b处
C.一定要安装在c处D.以上三处均可安装
5、请你指出图5—12所示的各个电路中小灯泡之间的连接方式,写在括号里
()()()()
6、用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作,这三个用电器在电路中()
A.一定要并联
B.一定要串联
C.可以串联也可以并联
D.无法判定
7.据图5.3-6中的实物图,请在右边方框中画出相应的电路图.
8.根据图5.3-7中的电路图,将下边的图5.3-8中实物连接起来.
三、串联电路和并联电路(第二课时)导学案
土城中学苏九旭居广辉时间:
2014-9-24
教学目标
1、复习串并联电路的特点。
2、会识别三种电路连接形式
3、会分析带有短路电路图及画出相应的等效电路图
一、复习巩固
1、串联电路的特点
2、并联电路的特点
3、举例生活中的串并联电路的应用
二、三种电路连接形式
1、通路:
开关闭合,用电器小灯泡都能发光,这样的电路叫通路。
2、开路:
也叫断路,开关断开,灯泡都不亮,这样的电路叫开路。
3、短路:
电流不经过用电器回到电源的正负极的电路。
根据形式右可分为局部短路和整体短路两种形式。
1
在串联电路里的局部短路形式:
2在串联电路里的整体短路形式。
该短路形式两个灯泡都不亮,
容易损坏电源是绝对不允许的
③、在并联电路中的整体短路现象
该现象,直接将电源的正负极连在一起
两个灯都不亮,电源易被损坏。
四、例题讲解
1、如图所示电路,要使灯L1、L2串联,则应闭合开关,断开开关;要使
灯L1、L2并联,则应闭合开关,断开开关
;绝对不能同时闭合开关。
分析:
L1、L2串联,电路只有一条路径,只有闭合S2要使灯L1、L2并联,则断开S2闭合S1S3
不能同时闭合S2S3
五、课堂检测
1、如图所示的电路中,当开关S1、S2都闭合时,下列判断正确的是()
A.L1、L2都不发光B.L1、L2都发光
C.只有L1发光D.只有L2发光
2、.在下左图所示的电路中,当开关S1、S2都闭合时,亮着的灯是_________;当开关S1闭合,S2断开时亮着的灯是_______ ;.如下右图所示的电路中,灯L1、L2是_________ 联,开关S1控制灯_________,S2控制灯_________. .
3、如图7所示电路中
(1)若使L1、L2串联,则应闭合,断开;
(2)若使L1、L2并联,则应闭合,断开;
(3)如果只闭合S1而断开S2、S3,则灯亮;
(4)同时闭合开关和是不允许的.
4.如图所示,L1、L2,是两个相同的小灯泡,A、B、C、D是四个接线柱,若用导线将AB和CD分别连接起来,则灯L1、L2是_________ 联的;若用导线只将BD连接起来,则灯L1、L2是_________联的;若用导线只将AC连接起来,则会发生_________.
5、如图示电路中,当开关闭合时,L1、L2串联;当闭合时,Ll、L2并联;当闭合时,电路会发生短路,损坏电源。
6.如图所示的各电路图,当S1和S2都闭合时,两个灯泡都能发光的是()
7、.如图6所示的电路中,三个灯泡始终完好.当开关S断开时,三个灯泡都发光,当开关S闭合时()
AL1、L2、L3都不亮BL1、L2、L3都亮
CL2不亮,L1、L3亮DL1、L2不亮,L3亮
8.如图10-8所示,各电路图的连接没有错误的是()
9.在图7所示电路中,下列说法正确的是()
AS1、S2闭合,两灯都亮
BS1、S2闭合,只有L2亮
CS1、S2闭合,电源短路
DS1闭合,S2断开,只有L1亮
10、如图5—31所示电路,开关闭合后,发现两灯都不亮,用一根导线去检查电路故障,当导线接在灯L1两端时,发现两灯仍然不亮;当导线接在灯L2两端时,发现灯L1亮了,则电路的故障原因可能是:
()
A.灯L1开路
B.灯L2开路
C.灯L1短路
D.灯L2短路
11、某同学连接了图5—35所示的错误电路,
请改正:
1要使电路中两灯串联,只要拆除导线
(选填“a”、“b”、“c”或“d”);
②要使电路中两灯并联,只要将导线
(选填“a”、“b”、“c”或“d”)的端改接到端。
四、电流的测量导学案
备课人:
土城中学苏九旭居广辉时间:
2014-9-24
学习目标
一、知识目标
1.知道电流是有强弱的.
2.知道电流的单位是安培,比安培小的单位还有毫安和微安。
3.知道电流表的使用方法,能正确读出在电流表的示数。
4.通过灯泡的明亮程度,间接地分析电路中电流的强弱。
课堂导学:
将同一个灯泡分别接在一节干电池和两节干电池上,灯泡的发光有什么不同(同时演示)
小组讨论
①小灯泡为什么会亮?
_____________________
②哪个电路中的小灯泡更亮一些?
为什么?
____________
由此我们可以得出什么结论:
___________________
引:
既然电流有强弱只分,那么它应该如何表示呢?
教学点1电流强弱的表示------“电流”
(1)阅读教材第110页“怎样表示电流的强弱”完成下列问题
①电流是表示________的物理量,通常用字母_____代表,它的单位是______,简称____,符号是______.
②其他常用的电流单位是______、______.
③1mA=_____A;1μA=________A.
⑵不同的用电器工作时,电流的大小一般不同.完成下列单位换算.
①房间灯泡中的电流约0.2A,等于______mA.
②半导体收音机电源的电流约50mA,等于_______A.
③计算器中电源的电流约100μA,等于_______A.
④家用电冰箱的电流约1A,等于_______μA.
学点练习:
1、I1=0.017A,I2=25mA,I3=1.8×104μA,I1、I2、I3的大小关系为__________。
2、见的家用电器,关于它们正常工作时的电流,下列说法中合理的是()
A电冰箱约2AB空调约5AC电视机约2AD台灯约1A
现在我们已经知道电流有强弱之分,那么怎样才能准确把他测量出来?
“电流表”,一种可以测量电流强弱的仪器。
教学点2认识电流表和怎样连接表
阅读教材第111页“怎样连接电流表”完成下列问题
(1)表座上有_____个接线柱,分别标有“____”,“___”和“__”。
三个接线柱中的_____可能是正接线柱,_______可能是负接线柱。
表盘有一个标记符号是_______。
表盘上有_______排刻度和一个指针,其中一排是由0~__A,每一小格表示______A,另一排是由0~__A,每一小格表示______A,这说明有______个量程.
(2)正确使用电流表:
一、电流必须从流进,从流出来.
练习:
在连接电流表时,若电流表的正负接线柱接反,将会出现。
在不能估计被测电流的大小时,我们一般采取法来确定电流表的量程,采用这种方法时,应先试量程。
二、正确使用两个,被测电流不能超过电流表的。
三、电流表必须和被测的用电器,任何情况下都不能使电流表直接连到两极上
练习:
若将电流表直接接到电源两极,将造成,从而烧坏电流表。
电流表要与被测电路串联。
若误将电流表与被测电路并联,将造成被测电路,电流不流过被测电路而,从而容易烧坏
思考:
如何测下图中通过灯泡的电流?
阅读教材并讨论,分别以小组为单位,连接实物模型、画出电路图并说明为何这样连接。
教学点3电流表读数
阅读教材第112页“怎样连接电流表”完成下列问题
一、是看清选用了哪个,从而知道满偏度所表示的电流值;
二、是看清每一大格分,以及它们各表示的电流值;
三、是看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。
学点练习:
(1)请读出图1中电流表的读数:
左表的读数为__________.右表的读数为__________。
达标测评
1、电的电流可达2×105A=mA=μA。
2、下列用电器中,工作电流为0.1mA的可能是:
()
A、半导体收音机B、60w的普通照明灯C、家用电冰箱D、液晶显示的电子计算器
3、在图所示的四幅电路中,电流表能够测灯L1电流的是()
4、刚设计了四幅用电流表测量灯的电流,如图所示。
当开关闭合时,不可能造成电源或电流表损坏的电路图是()
5、图所示电路,下列说法正确的是()。
A.L1、L2串联B.开关S只控制L2
C.电流表测干路中电流D.电流表测L1的电流
6、下图所示,甲电流表的读数是A,乙电流表的读数是A
7、所示的四幅电路中,电流表能够测灯L1电流的是()
8、刚设计了四幅用电流表测量灯的电流,如图所示。
当开关闭合时,不可能造成电源或电流表损坏的电路图是()
9、一位同学在使用电流表测较小电流时,应该使用“—”和“0.6”两个接线柱,但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路,其他操作正确,这样会出现:
()
A.指针不动B.指针反向偏转
C.指针摆动偏小D.指针摆动太大,电流表可能被烧坏
10、小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流,小红接入电路中的是0~0.6A量程,而小丽却按照0~3A量程读得测量值为2.4A,则实际测得得电流应该是()
A.1.2AB.4.8AC.0.12AD.0.48A
11、请你帮助林铃用铅笔线代替导线,将图中的两灯连成串联电路,用电流表测量电路中的电流,在虚线框中画出对应的电路图。
12、如图是小强和小夏两位同学测量小灯泡的电路,请你当小老师,仔细看一看他们的电路是否连接正确?
如果你认为有错误,请你用不同颜色的笔直接在原图中改动。
五、探究串、并联电路的电流规律(1课时)
备课人:
土城中学苏九旭居广辉时间:
2014-9-24
学习目标:
1.探究串、并联电路中电流的规律;提高连接电路和使用电流表的技能。
2.经历科学探究全过程,切身体验科学研究的方法。
学习重、难点:
1.连接串联电路,做出电路图。
2.能用电流表测出各点的电流。
课堂教学
一、课前练习:
电学中最基本的电路就是我们刚刚学过的串联和并联电路。
谁能用最快的速度画出最简单的串联电路图。
(画出由两个
灯泡组成的串联电路的电路图。
)
串联电路
二、自主探究:
在同学们画出的串联电路中各处的电流大小有怎样的关系?
让我们共同来探究。
①提出问题:
如图所示,a、b、c三处的电流大小是什么关系?
②猜想与假设:
③怎样设计实验,验证猜想?
A、怎样测量流过a点的电流(画出电路图)
B、怎样测量流过b点的电流(画出电路图)
C、怎样测量流过c点的电流(画出电路图)
测量处
a
b
c
电流/A
0.2
④做实验、填写实验情况,总结实验结论(可更换不同规格的灯泡再测量)
电流表的位置
电流表的示数I/A
1次
2次
3次
a处
b处
c处
结论:
不同组之间互相比较,如果发现某小组实验结论与其他小组相差较大,要共同查找原因。
三、典例精讲
例1、如图是“探究串联电路电流规律”的实验电路图:
(1)连接电路时,开关应,电流表应联在被测电路中。
(2)实验时,选择两个小灯泡的规格应该是的(填“相同”或“不相同”)
(3)下表是某同学实验的数据
电流表位置
a
b
c
电流/A
0.3
0.3
1.5
指出上述表格所记录的数据中,明显错误的数值是,造成错误的原因是
(4)(能力提升)实验中某同学发现两个串联的小灯泡中,一个发光,一个发光微弱(几乎不发光),造成两个小灯泡发光不一样的原因是()
A、通过发光微弱的灯泡电流小B、不发光灯泡灯丝断了
C、两个灯泡规格不相同D、发光微
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