高三上学期个人总结.docx
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高三上学期个人总结.docx
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高三上学期个人总结
高三上学期个人总结
高三上学期个人总结
高三上学期个人总结1
在刚刚结束的一学期中,我担当高三级两个班的语文教学工作,现回顾有欣喜、有遗憾、有收获、有不足。
一学期来,我自觉遵守学校的各项规章制度,严格求自己,恪尽职守,依据学校的要求,认真完成了教学任务。
一、改进自我、提高自我
为了能使教学工作卓有成效,为了让学生在最短的时间内把握有效的学问和技能,我认真研读了教学大纲,并买了些教学帮助资料,及一些语文工具书籍。
同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。
抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、具体地做好听课记录。
平常,我还留意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,做为教学备用资料。
在上每节课之前,我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。
同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的胜利与不足之处,以便利今后的教学。
二、培育学生学习兴趣与能力,提高成果
1、激发学生对语文科目的兴趣
在吸取他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上,尽力转变以老师讲解为主学生被动接受学问的填充式教学方法,依据新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。
在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种乐观的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受学问。
并适当地准时地鼓舞、表扬学生的表现,确定他们的回答,让他们从回答问题中树立信念。
2、培育学生的阅读理解能力
由于高中学生的学习科目多,学习内容量大,所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使学生的阅读理解能力较差。
针对这种情况,有选择的向他们推举一些书籍,并提出有效阅读的要求,尽力扩大他们的学问面,以提高他们阅读理解的能力。
而在课堂上,留意设计一些简洁的问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当地引导,以提高他们的阅读理解能力。
3、提高学生写作能力
为了提高学生的写作能力,本人在平常常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。
小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也简洁。
三、课堂要求与批改方面
高三的学习生活既枯燥又无味,所以在课堂上我始终都精神饱满,给学生一种乐观进取的精神,让学生感觉到课堂很有兴趣,留意力集中,教导学生手不要离开笔,笔不要离开习题,记好笔记,做好课后巩固。
批改方面:
每次有选择的批改,详批详改,改后有针对性的讲解,有效的提高成果。
高三的教学任务重,责任大,虽然一年的教学工作顺利结束,但是不足之处也是显而易见的。
在各学问板块的复习安排上,时间的安排不够合理、科学,基础学问的复习占用了太多时间,致使后边的重要内容,即阅读及写作部分,进行的紧急而显杂乱,影响了教学效果。
在今后的教学中,我将吸取教训,以期保质保量完成本职工作。
总之,自踏上老师这一岗位以来,爱岗敬业,始终在努力做好本职工作,时刻不忘自己是一个为人师表的老师。
虽然经过努力取得一些进步,但在教学水平及经验上尚有许多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。
高三上学期个人总结2
本人任高三的历史的教育教学工作,这学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
以下是我的情况总结。
一、理论学习和教学研究
学校大力倡导老师个人的学习,依据本人所从事的具体教学工作和自己的实际,我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章,不断变革自己的思想观念,用新的教育教学理论来武装自己。
首先,为打破自己原有的旧的思想观念,转变自己的心智模式,学会用系统思考的方法来指导具体的工作。
通过不断的修炼,我感觉到自己的工作方式有了很大的变化:
我在教学中不仅仅只关心学生的学习成果,更关心学生的健康成长和终身进展;不仅仅本学科的成果,更关注学生的整体、全面的进展。
其次,认真学习新的教学理论,提高自己的教学理论水平。
本学期要进一步加强自身的理论学习,结合自己所教的历史学科,不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。
最终,乐观学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。
我认真的听了学校各科老师的公开课,虚心学习他们的特长;同时,我还利用其他时间乐观学习教学相关的理论,通过这一学期的学习,我对教学有了更加深刻的理解,教学水平有了肯定的提高。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作
认真制定教学计划
1、学期之初,我就认真的研究高三历史的教材,依据学生的特点和教材的编排,并和学科的老师商议 ,制定了较为科学的高三第一轮教学计划。
第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地把握基础学问,再学生已学过的学问基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。
在实际的教学中我认真落实教学计划,并且依据实际情况对教学计划做出适当的调整,以使计划达到更加的完善。
2、认真备课,力争上好每一节课。
备课不仅是备教材,认真把握教材的重点和难点,更重要的是要备学生备学法和教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法。
同时,力争每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出总结,不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、坚持从末位抓起,对不同层次的学生采用不同的教学方法,让每一个学生在课堂上都有所收获。
在课后,对导师生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时常常找学习成果不抱负的学生谈话,增加其学习的动力和学习自信念。
4、用新的教学理念来指导课堂教学,提高课堂教学的效率,注重学习方法的指导,不断引到学生形成科学的解题方法。
在教学注重培育学生的能力和自主学习的习惯,体现学生的主体地位,老师在课堂上尽量少讲,而发动学生去探究,通过自身的努力建构学问,体会到学习的欢乐,而老师只是学生学习的引导者、帮忙者、交流者和参与者,我总是在课堂上极力的调动学生学习的乐观性,让学生真正的参与到课堂上来,让学生学得简洁,学得轻松,学得开心。
5、狠抓历史基础学问,准确把握重要的史实、概念和结论,理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和学问网络。
6、把握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆学问,使学问网络化。
7、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基本途径。
8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程,从宏观角度把握历史。
融会贯穿,形成历史学问的主干。
9、复习策略
(1)每节课默写一个重点学问点。
(2)以老师讲解为主,侧重全面学问点。
(3)周测的进行,月考加强。
(4)强化学生复习资料。
(5)用时间讲析资料上的练习。
10、学情
(1)学生基础性较差,识记能力差,有许多学问点学了即忘。
(2)除了优生以外,其他学生的学生自主性都很差。
(3)学习是不擅长思考,因为没有思考就没有问题。
也就不能内化成自己的学问。
(4)学生主动与科任老师沟通,师生之间学科交流较少。
三、对复习的反思
1、复习时(主要梳理学问)的时候,学生只需要简洁地回顾和记忆。
不需要深入思考。
在巩固练习中,由于对应的学问,刚刚呈现,只需要简洁再现,因而思维层次较浅,教学过程中基本上多是强化记忆,强行灌输式的教学方式,难以激发学生参与学习的热忱。
2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略,如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。
3、对学生没有作到充分了解每位学生特殊 是优生的需求与不足。
工作不够细,只是表面的作些,并没有真正细化分析,帮忙学生找出学习当中的缺点和方法。
4、老师本人作题量不够,以致作题的能力质量下降。
因为题量不够,很难站在高考的高度进行复习。
所以高三老师肯定要保持肯定的模拟题的演练。
5、复习的针对性较差,往往面对的是全部的学生,可是每位学生的认知水平、基础学问都是不一样的。
所以在教学中没能作到因材施教,导致中等生、差生产生厌学的情绪,最终导致放弃学习。
四、今后的高三复习工作应留意的问题
具体做法如下:
(1)每复习一个专题之前先提出老师自认为本专题的重点和难点的问题,给学生作答,从而了解学生对历史学问的缺漏点,大部分学生无法做答则细讲,和引导。
多数人能够作答则少讲,少练。
(2)运用电子表格做一张学生学习情况表。
专题名称:
学生姓名考点1考点2考点3考点4备注留意:
把握学问打钩,没有把握打叉,强化后打勾和叉。
此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有把握的内容,依据表中的反映情况帮忙学习补充不足的学问,把握了则强化对学问的运用,只有这样才能在肯定程度上实现因材施教。
假如这些工作做到位的话那么学生的基础打的是格外扎实了。
(3)运用多种教学方式,激发学生的求知欲。
如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。
1、要留意高中三年的历史学问的连接,从高一就要树立学习的思想意识,要对高一、二班级历史老师多听课交流,使他们所教的内容有目的性,兴趣性,平常高考教研分析要准时在科组内反馈,使他们尽快成熟起来。
2、自己也要多看书,多作题,提高作题的质量,特殊 是典型题的解题方法,只有学生把握作题的方法和具备肯定基础学问的前提下,才能应付高考中的试题,高考中的题目不可能消灭平常练过的试题,只能是相类似的题型,因此老师提高、把握、探究解题的途径和方法,是今后任教高三历史的重要工作。
3、加强老师的学科学问的学习,如读一些史学著作,加强对古文的阅读,提高古文的阅读能力。
4、密切关注国内外重大历史事件,关注现实生活与历史史实的联系和比较。
5、每次月考测试必需增加题量达到高考的题量,以通过考试带练,以便早点适应高考试题。
6、要制定具体的复习计划,细到第几周复习到哪一课。
五、今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学习,深入进行探究式教学的研究,把探究式教学进一步的运用到实际教学中来,同时加强教学基本功的训练,在教学上多下功夫,努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。
2、针对高三不怜悯况,认真研究研究学情,如何上好课,对今后的教学有肯定的帮忙和提高。
3、认真的进行高考研究,把握高考方向,使自己的教学更加科学,更有方向性。
4、进一步的做好学生的学情摸底排查工作,做到教育和教学有效的统一。
在教学中激发每一位学生的潜能,让每一个学生都得到进展。
通过三年的教学,我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间公平民主的探究与交流,推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。
高三上学期个人总结3
一、基本情况
本人本期担当高三236班和专业班的政治课教学任务,所教班级的学生总共80多人。
本学期以来,本人认真备课、上课、准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究高考考纲和高考试题,探究高考动向,做到了每次考试有试卷分析与讲评,学生的成果一次比一次有进步;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会学问,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务。
二、经验与体会
第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课。
课堂是教学的主渠道,要想提高教学成果,肯定要向课堂的45分钟要质量。
而如何保证课堂的教学质量呢?
关键是备课。
俗话说,台上一分钟,台下十年功,的确如此。
高考涉及的学问面广,要求考生理解能力强,尤其是政治科目,时代性更强。
这就要求老师在课前要认真备课,阅读大量的资料,以充实教材内容。
而学生时间紧迫,老师要在有限的时间内把学问传授给学生,并让学生理解把握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生。
否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反。
其次是要精讲。
高三复习原来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新颖感,不爱听。
因此老师绝不能局限于书本的学问,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重学问之间的联系,如学科内综合与学科间的综合。
让学生形成学问体系,能机敏运用学问去分析材料,以提高解题的能力。
第二,要搞好高三复习,应注重精练。
高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试。
通过加强训练,一方面是为了巩固学问;另一方面也能提高做题的速度,适应高考。
但是,到高三时,各地来的资料、试卷等,五花八门,让人眼花缭乱。
这就需要老师精选材料和试题,要依据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没。
第三,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生。
俗话说,亲其师,信其道,对于高三学生,同样如此,高三学生学习格外紧急,难免心理上,身体方面会消灭一些问题,情绪紧急,缺乏信念,疲惫等,这就需要老师常常深入学生,了解其疾苦,关心其生活;进行心灵沟通,准时解决存在的问题,既使教学有针对性,又让老师在学生中有亲和力,教学效果会事半功倍。
第四,要搞好高三复习,集体备课很重要。
高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料。
尤其是同一学科的老师应常常在一起研究教学,提高整体成果。
三、今后努力的方向
经过一年的高三教学,我虽然收获不少,但也存在许多不足的地方,比如自己还没有形成一套完整的教学思路,在专题复习方面还钻得不够深,理论总结有欠缺。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力气。
高三上学期个人总结4
随着时间的推移,一诊两周后就要进行。
20xx年已经扑面而来,对于班级的管理工作更需要做细。
特殊 是优生培优和踩线生的帮扶工作。
这届的培优工作的初步设想如下:
1、精选学生。
基础和智力、潜力要格外突出。
依据进入高三的4次月考和平常的评估综合作出选择。
而且可以动态变化促进竞争。
每次月考为新的一期的开始。
2、设置目标。
大学目标:
冲击名校。
每人设置高考目标总分,各科目标分数。
3、学习诊断。
要求每人依据自己的学习现状,对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。
并提出特殊 自己的学习菜单。
老师依据陈述和了解,结合前四次月考试卷分析结果对每人进行学习诊断提出个性化的学习方案。
4、学习辅导。
允许个性化的学习。
晚自习依据自己把握情况可自行安排,单独安排学习地点:
办公室。
供应额外的复习资料,以七中试题同步。
每周统一做一套理科综合试卷和数学试卷,加大语文和英语的投入训练力度,大幅提高薄弱学科,大力削减过失性丢分。
科任老师可在第三节晚自习对优生进行指导。
每次大考完认真分析试卷,找出问题,做好记录。
5、学习心理指导。
常常性了解学习心态,依据各阶段要预防性的进行心理指导。
我觉得并不是学生差,而是他没有那个自觉性去学习。
而待优生往往影响全面提高教学质量,想方设法留意对待优生的观察和研究,不断采取有力的转化措施,这是每位老师圆满地完成教学任务而必需格外注重的一环。
动员成果优秀的学生主动帮忙待优生学习,是提高待优生成果的有效措施。
在班里开展"求师"活动时,首先要使优生认识乐于助人是中国人的美德。
让优秀的学生能主动帮忙待优生;而待优生也要认识到"不耻下问"的道理,也能主动去找一个自己信服的优秀生担当自己的"小老师"。
活动时开展竞赛,看谁最胜任"小老师",看谁进步最快,增加待优生之间为学好功课的竞争意识。
高三上学期个人总结5
这一个学期,我连续教xx班和xx班两个班的语文课。
跟着这两个班一起,我也从教高二升到了教高三。
高三可以说是人生高考前的最终一年,这一年的的学习对学生尤为重要,对我们这群高三的老师也是压力格外之大,既要承担学生高考成果的重担,又要承担学校布置下来的本科上线率,所以教学工作马虎不得。
因此,我在这里对我这一个学期的语文教学工作做一个回顾,看看我在那些方面有没做好的地方,在下学期快速改正,帮忙同学以更好的姿态迎接高考:
一、注重基础,要求有肯定的语感
从小学到高三这一年,整整用了十一年的时间,学生们学语文也已经有十一年了,但是有一个问题是我们不能忽视的,就是语文的基础功底。
学了十多年的语文,可是随着接触学问的难度增加,学生反而遗忘了基础学问。
比如,在声母韵母、字形结构上面,许多的学生反而不熟悉了。
虽然在高考的全国一卷中不会消灭考拼音的题目,但是在文言文和后面第三大题的:
语言文字运用那里是会消灭类似的题型的,比如文言文里某个生词的多音字读音、考察多对词组的读音是否相同等等。
所以我格外重视学生的基础学问把握,在课堂上遇到一些简洁错的字、词的时候,会临时抽问,同时我也会自己出一些特地做多音字词、相同词组找错的试卷,激发他们不断学习的心理。
二、阅读理解题型是必考项
在全国一卷里面,肯定会有阅读理解的题目,试卷给出一篇文章或一部小说的节选,让考生把握要通过文章表达的精神等等。
写阅读理解是需要长期积累的,读多了就能够很快的了解,想要通过某一个功能表达某一种意思。
所以我要求学生们对于学校发的试卷也好、自己买的辅导书也好,都必需要重视阅读理解,把握做阅读理解的手法:
第一,先粗略地读一遍全文,有个或许的了解;第二,看题目,知道出题人要求学生的问题;第三,也是最重要的一点,就是带着题目去认真的阅读,依据之前或许的了解,着重照看题出题目的地方。
三、作文是一个很大的拉分项
作文的总分有六格外,超过一张试卷的三分之一的分数了,是学生们不能丢失的分数。
为什么有的学生能够拿五格外,有的却只能在三格外、四格外徘徊?
根本准时学生的阅读不够,词汇把握了不够,所以许多学生一篇都很难保证有800字。
这一个学期对于作文的题目,我要去学生每周至少提交一篇作文给我,我也会准时给学生批改作文,并在后面附上自己的评价和给分缘由,帮忙学生提高作文能力。
四、这一学期没有做好的
这一个学期里面,因为xx班是平凡班,所以我花了更多的心思在这个班上面,而对成果较好的xx班有所忽略。
在下一个学期,高考的关键时期,我要做到一视同仁,但是还是要做到,依据不同学生的特点,来制作教学计划,针对大家的薄弱点来讲。
高三上学期个人总结6
一、教学工作方面
上半年,我担当高三班级两个文科班的课。
能做到认真备课,钻研高考大纲,了解学生运用学问的能力水平和学问上的缺漏,分析各类练习题的特点及其对学生可能起到的作用,有针对性地指导学生进行备考复习。
在教学中,充分利用课堂时间,提高课堂教学效率,不占用学生的课下时间,让学生有较多的.自主学习的时间。
在最终的考前教学中,留意对学生进行个别指导,解决学生的应考困难。
两个文科班的高考平均成果为585分,在济南市排列为第一名。
对这个成果,我还是比较满意的。
但是,我对自己的工作也有很不满意的地方,这就是,有几个平常语文成果优良,语文水平也较高的学生,在高考中没有取得抱负的成果,甚至是成果很不好。
我考虑,这肯定是我的教学工作存在着问题。
我在很长一段时间里费心地想问题的根源,也想找出解决问题的方法,可直到今日,我还没有得到一个能让自己满意的答案。
下半年,我担当了高一班级两个班的课。
由于是新大纲、新教材、新学生,我在备课上花费了较多的时间。
备大纲,调整自己的教学思想理念,明确自己的教学目标要求;备教材,从量和质两个方面确定教学内容,安排好教学进度,选择恰当的教学方式方法;备学生,了解学生的学问基础和水平,了解学生的兴趣爱好和思维特点,了解学生的行为习惯和个性特征,从而使自己的教学为学生服务。
这半年,我还和高一备课组的老师一起在写作教学上作了些改革尝试。
首先,我们采用了大作文全班级统一写作时间、内容、要求,集中选出范文,印发给学生,再分班讲评的教学方式;第二,我们在周记教学中尝试着把学生平常的习作情况进行量化评价,并把量化评价分数记入期中考试成果中,使学生能时时了解自己的写作水平,在平常养成认真踏实的学习习惯,提高习作水平;第三,条件一允许,马上开始上“课外阅读课”,丰富学生的学问,提高学生迁移学问的能力。
二、学校日常学习、工作、活动方面
一般情况下,一年来,我能乐观参与学校组织的各项学习、工作、活动,如政治学习、业务学习、升旗仪式、听专家讲座等等。
对教研组的各项活动也能按时参与。
通过这些,我与附中,与同事,与社会,与时代有了较紧密的联系。
我认识到教学改革势在必行,认识到自己在学识、能力方面还远远达不到要求,认识到我们学校的许多老师,尤其是我们组里的许多老师的许多方面是值得我认真学习的。
这样,我就做到了在各方面努力学习,工作,既不自以为是,也不自惭形秽,从容自然地做一个附中的老师。
这一年中,也有特殊 情况。
上半年,我母亲先生病后病逝,对我影响较大。
其一,我在上半年,因要照看病人,学校在下午召开的一些会议,就没有参与;其二,母亲的病逝,也使我产生了一种人生无常、准时行乐的情绪,一度要求自己不高,工作也像是没有了动力,生活毫无条理。
三、业务学习方面
一年来,我通常只能利用零星的时间,通过阅读一些专业类的书刊得到一点专业方面的新学问。
常读的有《语文学习》、《语文月刊》、《中学语文教学》等。
因为专业的特点,当然也是因为个人爱好,我还抽时间读了几本小说,读了一点文学评论类文章。
下半年,由于新的教学大纲列出了高中生必读书目,其中有我过去没有读过的三本,我以较快的速度把其中能够买到的两本读完了。
格外幸运,下半年我参与了校长带队的一个赴上海参观学习的团队,到华师大二附中、上海七宝中学去学习了两天,开阔了视野,增长了一些学问,受到多方面的启发。
另外,上半年,我参与了学校组织的老师电脑培训学习,使自己使用电脑的能力有了提高。
下半年,我较多地听了本组几位老师的课,向他们学到了不少东西,对我的教学工作起到了肯定的促进作用。
我已经离开大学近二十年了,深感自己在教育理论、教材教法等方面有进一步学习的必要了。
高三上学期个人总结7
高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但收获颇丰。
高考英语单科也取得优异成果,文理科平均分104.6,全市排名第十三,最高分137分。
作为一名高三的英语老师,随着今年考试题型的突然变化,曾有肯定的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。
回首高三这一年来的教学工作,应当还是比较胜利的。
对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、群策群力,集中智慧。
持之以恒地开展好集体备课活动。
我们充分利用办公地点的便利条件。
老师提前钻研教材,吃透重点、难点,并能提出重点、难点突破方法,各位老师乐观补充、完善,做到集思广益。
通过集体备课,老师明确近期和远期目标,目标具体到人,具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等,保证了高三英语教学的有序进行。
我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学经验
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