《扬州慢》 姜夔 教学设计上课讲义.docx
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《扬州慢》姜夔教学设计上课讲义
《扬州慢》姜夔教学设计
扬州慢姜夔
教学目标:
1、了解姜夔及其词作
2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法
3、鉴赏本词用典的技法
德育目标:
体会词中的“黍离之悲”,培养学生的爱国主义情感
教学重难点:
体会情景交融、虚实相济的写法
教学方法:
探讨、点拔法,比较法
【教学过程】
一、导入新课:
师生一起复习前几节课的内容,指出词分婉约、豪放。
重点复习婉约派词的特点,指出本词的作者也是婉约派的代表人物。
二、解题作者简介:
引导学生结合注释介绍姜夔,教师稍作补充。
他一生未仕,精通音律,能自度曲。
所以他的词牌往往和词题是一致的。
扬州慢可以看出写的是扬州战后的景象,又是慢词,故称扬州慢。
三、学生自由朗读课文体会感情
教师放录音,学生跟读,进一步体会本词传达的情感,讨论明确本词的情感基调(诗人为国家的残破以及人民的不幸而及其沉痛的心情)
四、引导学生结合注释,进行探讨,把握本词的文意及结构
问:
本词的写作背景和缘由从哪儿可以找到?
引导学生讨论明确:
在小序中可以看出作者为何写这首词,以及写本词的目的,即抒发“黍离之悲”。
(要求学生找出有关词句)
追问:
作者是如何书法自己的“黍离之悲”的?
(即本词的文意及结构如何)
讨论明确:
(结构示意)
所见过春风十里,尽荠麦青青(萧条冷落)
空城二十四桥明月
所闻清角吹寒(凄清)
所感杜郎须惊(难言之痛)对比手法
“黍离之悲”
冷月无声(凄清)
桥边红药(感时伤乱)
教师在和学生分析的过程中重点解决以下字词:
霁,自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵,豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。
冷月,念桥边红药年年知为谁生。
五、引导学生研究探讨本词和前面的几首婉约词的不同
要求学生结合前面的婉约派词来感受(文学史指出‘他的贡献主要在于对传统的婉约派词的表现艺术进行改造,建立起新的审美规范’)
明确:
语言由“俗”变雅,内容有开拓(如本词跳出了以往的词为表现个人的狭隘情感的范围,把国家和个人联系在一起),具体分析略。
六、要求学生进一步探究本词独特的写作技巧
①明确:
本词着重用了虚实相生的写作技巧
具体分析:
词的一开头,使用虚写“淮左名都,竹西佳处,”是作者想象中的昔日扬州繁华的景象。
接着是虚实相结合的写法,“春风十里”是虚写,“尽荠麦青青”是实写,这对比鲜明的图景,自然有昔胜今衰的感慨!
由此词人直抒胸臆,最后从听觉处渲染。
词的下片分两层,第一层虚写,以杜牧的难赋深情杜郎须惊反衬出今日扬州的凄凉,后一层实写,写二十四桥明月,发出年年知为谁生的感慨。
综观全词,有实有虚,有情有景跌宕生姿,情景交融。
②引用前人诗句(杜牧)是本词的另一特色(引导学生和辛弃疾词作比)
明确:
引用前人诗句是词中用典的又一种方式,引用的目的是加深词中意境,使人联想而寻于言外。
(举例略)
拓展延伸:
词中引用杜牧词的用处?
通过对比,抚今追昔,有力地表达了作者对扬州的昔胜今衰的感伤。
七、课堂小结并完成课后练习
附:
板书设计所见过春风十里,尽荠麦青青(萧条冷落)
空城二十四桥明月
所闻清角吹寒(凄清)
所感杜郎须惊(难言之痛)对比手法
“黍离之悲”
冷月无声(凄清)桥边红药(感时伤乱)
扬州慢姜夔(设计二)
教学过程:
一、新课导入:
扬州是我国的历史文化名城之一,素有“淮左名都”之誉。
远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城,至今已有2480余年的历史。
自从隋代开凿运河之后,扬州成为了南北运输的要道,商贾云集,珠帘十里。
古代诗人曾用“春风十里扬州路”,“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。
同时扬州亦是旅游胜地,早在六朝时,就有“腰缠十万贯,骑鹤上扬州”之说。
除此之外扬州自古以来,即为人文荟萃之地,唐代扬州更是名家林立。
扬州的古代文明和灿烂文化,也牵动了帝王的情怀和游兴,隋炀帝三下扬州看琼花,康熙、乾隆六下扬州,给扬州留下了众多的历史古迹。
晚唐大诗人杜牧一生致爱扬州,曾在此流连十年之久,这里有他无数的浪漫回忆,并留下“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?
”的名句,几百年后,南宋时金兵两次侵犯扬州,又有一位文人路过此地,感慨今昔,化用了这一名句,写下了一首流传千古的词作,今天我们就来学习南宋诗人姜夔的名作----《扬州慢》。
慢:
慢词,所谓慢词就是依曲调舒缓的慢曲填的词。
可见本词是曲调舒缓,宜于抒情的“慢词”;它不同于“长调”,长调是就篇幅而言(91字以上)。
慢词应该慢读的,调子还要低沉一点。
二.作者及背景介绍:
中国文学史上,宋词和前代的唐诗,后代的元曲,都分别是代表一个时代的文学样式。
宋词按时代分为北宋、南宋两个时期;按流派,习惯上又分为豪放、婉约两派。
豪放派的代表作家是苏轼和辛弃疾,婉约派(也称格律派)在北宋的代表是柳永,在南宋的代表,前期是女词人李清照,后期则推姜夔。
《扬州慢》便是姜夔的代表作。
姜夔(1155—1221),字尧章,自号白石道人,鄱阳(今江西波阳)人,南宋著名词人,音乐家。
擅长写词,尤精通音律,著有《白石道人诗集》。
其词作多咏物纪游,但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。
由于讲究音律和锤炼字句,其作品精工典雅,意韵谐婉,但也有用典过多,词意隐晦等特点。
同时他的词常有小序,提示写作缘由和主旨,大都语言精练,文笔优美,一散一韵,值得并读。
在南宋词坛上,姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三,成为“清空”词派的代表作家,他的词留下了十七首当时用于演奏的古乐谱,对研究唐宋音乐极有价值。
在姜夔生活的年代里,南宋小王朝国势危弱,长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。
但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐,不思恢复。
在词人早期直至晚年的部分作品中,能针对这种情况,反映了一定的爱国精神和不满现实的思想,特别是晚年时,他那力主恢复,同情沦陷区人民的思想倾向较之早期作品有进一步的发展。
姜夔的词,常有小序,提示写作缘由和主旨,大都语言精练,文笔优美,一散一韵,值得并读。
《扬州慢》是姜夔早期的代表作,抒发作者路过扬州时对昔盛今衰悲凉痛惜的情绪。
三、分析小序
1、序作为词的一个部分,起了什么作用?
-明确:
交代写作的时间和地点,介绍写作的背景和缘由,概括了写作的主旨。
2、小序中的“黍离”的来源
所谓“黍离之悲”,即作品中的寄慨很深的家国之恨。
此词出自《诗经\"王风\"黍离》,后来就用“黍离之悲”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情”。
)
3、这段序中的内容,在词中都有相对应的词句。
请把这些对应的词句找出来。
明确:
“余过维扬”对应:
“过春风十里”
“荠麦弥望”对应:
“尽荠麦青青”
“入其城则四顾萧条”对应:
“废池乔木”
“戍角悲吟”对应:
“清角吹寒”
4、序的最后一句:
“千岩老人以为有《黍离》之悲也。
”在词中,最能形象地表达这种悲情的句子是哪一句?
-----(念桥边红药,年年知为谁生!
)
四、诵读诗歌,整体感知
1.提问:
大家在读这首诗的时候情感上有种什么样的感觉?
明确:
悲(悲凉、凄凉、凄冷等)
2.提问:
从哪些地方(字、词、句)读出这种感受的?
明确:
尽荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、空城、“二十四桥……为谁生”等。
3提问:
刚才你所撷取的这些词语,诗人是从哪些感官来描写的呢?
(用一个字概括)
明确:
色(视觉)、声(听觉)
(以上学生边回答边板书)
视觉:
青青荠麦听觉:
清角吹寒——耳边之声
废池乔木
二十四桥
冷月无声
寂寞红药——眼前之景
五、课文分析鉴赏
扬州于宋高宗在位期间,曾两次遭到金兵的侵扰。
南宋建炎三年(1129),金兵大举南侵,攻破扬州、建康、临安等城,烧杀掳掠。
绍兴三十一年(1161),金兵又大举进犯淮南地区,烽火连年,扬州自然受到影响。
诗人于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至这一天,即金兵第二次南侵后的第十五年,路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条残破景象,抚今追昔,写下了这首词,以寄托对扬州昔日繁华景象的怀念和对今日山河破碎的哀思,反映了南宋时人民遭受的战争灾难。
词的上阕写景,着重写词人亲眼目睹的景象和自身心理感受,整个扬州城一片萧条、凄凉:
“淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。
”开篇便点明扬州是淮左著名的都城,竹西又是这著名都城中名胜所在,吸引着作者驻足观瞻。
在这里解下马鞍,小住停留,这是远行中开始的一段路程。
“过春风十里,尽荠麦青青。
”然而昔日环境清幽景色迷人的竹西亭已不复存在了,眼前只有“过春风十里,尽荠麦青青”这一番凄凉荒芜的景象,哪里还有什么绮丽风光,处处亭台楼阁的十里长街,这里的居民大多数已在战乱中死亡或逃散了,景象显得无比萧条,今昔的巨大反差让人丧乱之感顿生。
“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。
”。
作者没有直接写战争,而是以“胡马窥江”来写金兵的南侵,含蓄委婉。
着重写战争后,以战后之景衬托战争给人们带来的痛苦,这种痛苦是可想而知的。
名城被毁、风光不再已是其次,人们心灵深处的创伤才是最难抚平的。
战乱造成的妻离子散、家破人亡之痛让人们极度痛恨战争,但作者却没有写人们如何痛恨战争的,而仅以“废池乔木,犹厌言兵”一句来写废池与古树都“犹厌言兵”,物尚如此,人何已堪?
无限伤乱之语尽现无限伤乱之情。
“自从高宗时金人两次进犯长江回去以后,古都扬州只剩下荒废的池苑和高大的古树,而劫后幸存的人们因为怕引起痛苦的回忆,谁也不愿再提起那两次残暴的战争,让自己的心灵重新受到折磨“渐黄昏,清角吹寒,都在空城。
”天气渐渐到了黄昏时分,戍楼上又吹起了凄凉清苦的号角,使行人感到阵阵的寒意,号角声不断地在劫后的空城上回荡,以号角之声来衬托空城的孤寂,更让人感到凄凉静寂。
下阕抒情,运用典故,进一步深化了“黍离之悲”的主题,伤今怀古,抒发感慨:
“杜郎俊赏,算而今、重到须惊。
”,杜牧是最欣赏扬州的诗人,他歌咏扬州的诗篇,表现出了卓越的鉴赏水平.杜牧眼中笔下的扬州是何等的繁华绮丽,他又如何能想到曾经盛况至极的扬州会变成今日这般荒凉冷落,即使杜牧重回扬州也会愕然震惊的。
作者在这里借杜牧来写自己内心的震撼.“纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。
”杜牧才华横溢,但纵有赞美“豆蔻’芳华的精工丽词,纵有歌咏青楼一梦的绝妙才能,恐怕面对今日的扬州之景,也难有当年的兴致和情思了。
杜牧当年写“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”,“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名”那样春风得意的文笔,也难以表达此时悲怆的心情。
“二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。
”所谓物是人非莫过于此。
“二十四桥仍在”而吹箫之人安在?
杜牧曾有《寄扬州韩绰判官》一诗中写的“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?
”的二十四桥仍然存在,可如今再也听不到美人吹箫的声音了,。
作者徘徊亭边,凄冷的月光沉浸在水中,桥下江中波涛激荡,显得十分清冷、空寂。
“桥”虽在而“玉人”不在,水波空自荡漾,唯有“冷月无声”当年遗踪全无,唯有满目萧瑟之景,满腔悲怆之情。
“念桥边红药,年年知为谁生!
”想那桥边的红芍药,现在已经无人有心情来欣赏它们了,可是它们还是一年一度地盛开着鲜艳的花朵,它们究竟是为谁生长为谁开呢?
这桥边盛开的红芍药或许也曾是一景,让人流年往返。
可是战乱之后,死的死去,生的逃亡,纵有留下的,恐怕也无赏花之雅兴了。
花依然红艳,却无赏花之人,美景被白白辜负了。
战乱让花不知为谁而生,那人呢?
纵是满腹经纶才华横溢,却难免“年年知为谁生”的命运。
本词用语凝练精警,诗意含蓄,即景抒情,言有尽而意无穷。
化用杜牧诗句信手拈来,浑然一体,不留斧凿痕迹。
既揭示了战争给人民所造成的灾难,又对南宋王朝的偏安一隅有所谴责,是一首反映现实比较深刻的作品。
词的上片主要是写景,以对比的手法表现古今之变,展现给我们的是一片萧索、空阔、冷落、荒凉的景象,让人不得不深思带来这种巨大反差的原因何在,引起人们对战争的思考。
下片主要写情,作者并不直接写情,而是采用化入的方法将杜牧的诗句引入词中,今昔对比,含蓄的抒发了作者伤今怀古之情。
这首词情、景结合的很好,可称的上慢词中的经典之作了,词中很多语句引发深思,引起共鸣,给人以美的享受。
六、比较阅读《京口北固亭怀古》《书愤》和《扬州慢》:
我们知道,南宋的文人中,把家国忧患作为创作的主旋律的,主要有辛弃疾和陆游,请回忆《永遇乐.北固亭怀古》和《书愤》,想一想它们和《扬州慢》有什么不同。
(生讨论,发言)
生:
它们主题一样,风格不同,感觉辛弃疾和陆游的作品更悲壮一些。
《扬州慢》的情调是衰凉而低沉的,它只是无奈的感慨、哀愁的叹息,却缺乏激昂亢奋的精神力量和博大的胸怀。
这正是词人独特的风格,过去人谓之“清空”。
[板书:
清空]本词即是“清空”的代表作,它的胜人之处在于:
词的情感蕴藉含蓄,少有豪壮激烈的情怀;词的语言、意象,不是色彩鲜丽或雍容华贵的,而是偏向于淡雅素净;词的意境,避免过于狭小逼仄或密集拥挤,而是疏朗开阔。
[教学构想]“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”(苏轼语)一语中的地揭示了“读”与“思”(赏)之间的有机关系,然现在学生大多忽视文学作品的赏读,他们的读往往带有较大的功利性。
或为完成背诵而有口无心地速读,或为对作品有所了解而一目十行地默读,这极大程度地抹杀了作品的内涵和意蕴。
本节课我即意在倡导或强化学生的赏读意识。
[教学过程]
●课前预习
1.阅读所发材料
2阅读课文,把握音节的停顿及语气等,并根据课文注释了解词作的大意。
一.诵读
这是习词的第一步,通过直觉的感应去体验词的内涵。
这是古人传给我们的行之有效的学习方法,也是新的《教学大纲》对诗词教学的要求。
苏轼说:
“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
”说的就是这个道理。
1.指名朗读〔注意两个层面:
字正句顺;语感(语气、语速、节奏)〕
[补充]诵读的要领:
平仄和押韵服从乐律的需要。
词牌不同,则平仄和押韵的规定不同。
①词的节拍不像诗那样整齐划一,诵读时要注意音节的停顿。
如“犹/厌言兵”、“算而今/重到须惊”、“年年知/为谁生”等。
………………节奏
②词里的特殊句式,开头用一字领起,稍作停顿,其义直贯本句及下句,称“一字逗”,要读出提示语气。
如“过春风十里”的“过”;“尽荠麦青青”的“尽”;“自胡窥江去后,……”的“自”;“纵豆蔻词工,……”的“纵”;“念桥边红药,……”的“念”等。
………………语气
③《扬州慢》的韵脚依次是程、青、兵、城、惊、情、声、生;这些字要读得短促而又清晰。
………………轻重
2、学生再读.(语速要缓慢、绵长,语调要低沉、悲吟)
3、教师配乐范读.
4、全班齐读。
二.整体感知1.提问:
大家在读这首诗的时候情感上有种什么样的感觉?
(指名或集体回答)——悲(悲凉、凄凉、凄冷等)
2.提问:
我请一个同学说说,你是从哪些地方(字、词、句)读出这种感受的?
——尽荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、空城、“二十四桥……为谁生”等。
3提问:
刚才你所撷取的这些词语,诗人是从哪些感官来描写的呢?
(用一个字概括)
——景(色)、声
4.提问:
如果用词作中的一个词语来概括作者此时所见的扬州城,它应该是?
(指名或集体回答)
——空城(废池)
5.这两个词哪一个更形象?
——(略)
(以上学生边回答边板书)
青青荠麦
废池乔木
景二十四桥
空城无声冷月眼前之景
寂寞红药
声――清角吹寒
5.提问:
诗人为何“解鞍少驻初程”?
他心目中的扬州又是怎样的景象呢?
(用词中词句回答)
——(淮左)名都、(竹西)佳处
6.扬州城自古以繁华富庶而闻名,你能从词中找出杜牧盛赞扬州的句子吗?
——(出示摘录的杜牧及历代文人盛赞扬州的句子)
“谁知竹西路,歌吹是扬州?
”(唐·杜牧《题扬州禅智寺》)
“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”(唐·杜牧《赠别》)
“十里长街市井连,月明桥上看神仙,人生只合扬州死,禅智山光好墓田。
”(唐·张祜《纵游淮南》)
“夜市千灯照碧云,高楼红袖客纷纷”唐·王建《夜看扬州市》)
“天下三分明月夜,二分无赖是扬州。
”(唐·徐凝《忆扬州》)
“入郭登桥出郭船,红楼日日柳年年”(唐·罗隐《炀帝陵》)
尽管这些诗句细究起来有断章取义、移花接木之嫌,但它所透射出的扬州城的繁华兴盛应是不争的事实。
7.词的过片(下片的首句)“杜郎俊赏,算而今重到须惊”杜牧为何而惊?
该句在全词中有何作用?
——因“空”而“惊”,返照现实扬州何等凄清荒凉,何等令人心痛!
连缀全词,由上片的纪行写景过渡到下片的联想对比,一边是萧条冷落,一边是繁华热闹,一边是实,一边是虚,两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。
姜夔目睹劫后扬州的残破景象,缅怀往昔的繁华,立即想到晚唐风流俊逸的著名诗人杜牧。
当时杜牧应牛僧孺之召,任职于淮南节度府,和判官韩绰一起寻佳访丽,征歌逐舞,写下不少风流艳句。
如脍炙人口的“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”,“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄倖名”等。
从这些诗句的表层意思看,它表现了当时文士狎妓的轻薄行为。
妓女,在我们看来是病态社会的畸形儿;但在唐宋文人心目中,则是都市繁华的象征。
词人欲以“豆蔻词”“青楼梦”这些象征扬州繁华的艳句,在设想杜牧“重到须惊”“难赋深情”的衬托下,使劫后扬州的荒凉更加突出,当然说它带有自况的意味也未尝不可。
衬托,有时比直抒胸臆感时伤乱,更为含蓄有致。
8.仿照“眼前之景”句式,你能用一短语概括出诗人的“心中之景”吗?
——(分小组讨论推荐,教师点评板书)
8.是什么原因使昔日繁华的扬州城变成了一座“空城”的呢?
——“胡马窥江”指的是高宗建炎三年(1129)、绍兴四十年(1160)、四十一年(1161)和孝宗隆兴二年(1164)金兵屡次南侵之事。
尤其是绍兴四十一年(1161)那一回。
金主完颜亮亲率金兵攻占扬州,在瓜洲望江亭对其下属说:
“朕不久入浙,誓不返国”,并改亭名为“不归亭”。
9.古代战乱频繁,百姓生活苦不堪言。
你能从读过的诗词中再举几个例子吗?
——君不闻曹操的悲吟“白骨露于野,千里无鸡鸣”,君不闻杜甫的哀叹“武皇开边意未已,边廷流血成海水”。
10.归纳主旨
揭露鞭挞了金人南侵的罪恶以及南宋统治者偏安一隅、不思恢复失土的错误政策。
三.鉴赏(和前面分析同步进行)
[补充]王国维在《人间词话》中说:
“一切景语皆情语”,“以我观物,故物皆着我之色彩。
”①青青荠麦――对比(名都、佳处、春风十里)-→萧条冷落,昔盛今衰
[补充]“春风十里”是从杜牧《赠别》中“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”诗句化出,杜牧诗句极言扬州之美,所以词人化用来作了一个对比:
听说扬州繁华富丽、但一路之上,触目之处,却尽是青青的野生荠麦,一片荒凉景象。
造成了强烈反差。
②废池乔木――拟人-→“树犹如此,人何以堪”,痛恨战争
[补充]运用了拟人的手法,废池、乔木本是没有知觉的东西,词人将它们人格化,意即它们是15年前那场浩劫的目击者,战争的恐怖、敌人的凶残,种种景象仍然留在它们心中,连他们都在痛恨金人发动的侵略战争,物犹如此,何况于人。
这样写,深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨.姜把扬州的残破完全归咎为“胡马窥江”,如此选材是为了极表他的“黍离之悲”。
③二十四桥/无声冷月――移就-→“物是人非事事休,欲语泪先流”,凄清冷落
[补充]“冷月无声”,属于移就辞格,月本来无声,可这么一说,反而觉得它是本该有声的了。
为什么呢?
因为从前的二十四桥明月夜,游人极盛,笑语盈耳,还有美女吹箫唱歌,月儿见此光景也陶醉了,它也跟着人们一起欢笑。
可是现在呢?
“二十四桥仍在”,而歌声笑语却听不到了,甚至连月儿也没有声息了,只是沉浸在冷冰冰的湖水中,随波荡漾。
如此冷落凄凉的景象,怎能不令人伤怀呢?
④寂寞红药――直抒胸臆-→“驿外断桥边,寂寞开无主”,感时伤乱
[补充]姜夔游扬州时值隆冬,芍药并未抽蕊开花,但扬州芍药向来以“甲天下”著称,作者不禁想象到将来芍药盛开,而名都已成空城,更何况国难未息,还有谁来赏花采摘呢?
全词至此一声长叹,真有点儿“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”的味道。
词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况,以及自己感时伤乱的情怀。
把伤今怀古之情推先高潮。
也给读者留下深沉的思考和回味。
⑤“渐黄昏,清角吹寒,都在空城”
[补充]暮色降临后,军营中传出阵阵凄厉的号角声,在空城的上空回荡。
唐朝,扬州有内城和外城,商业繁华、景致优美,杜牧曾赞美道:
“街垂千步柳。
霞映两重城。
天碧台阁丽,风凉歌管清”,而今仅剩一座空城,满目疮痍,军号凄厉,不由人不生感慨。
四.点拨归结
姜夔的词,是由凄清的境界和幽冷的色调及作者“少年情事老来悲”的惆怅心情所形成的“清冷”风格.“国破山河在,城春草木深,感时花溅泪,恨别鸟惊心。
”让我们思接千载,再次走进诗人深沉幽怨的意境之中,去体味他那“此恨绵绵无绝期”的《黍离》之悲吧!
五.全班齐背
六.课堂练习
赏读姜夔的另一首词:
淡黄柳
客居合肥南城赤阑桥之西,巷陌凄凉,与江左异,唯柳色夹道,依依可怜。
因度此阕,以纾客怀。
空城晓角,吹入垂杨陌。
马上单衣寒恻恻。
看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识。
正岑寂,明朝又寒食。
强摧酒、小桥宅。
怕梨花落尽成秋色。
燕燕飞来,问春何在,唯有池塘自碧。
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