最新上海版牛津英语五年级下Unit1教案.docx
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最新上海版牛津英语五年级下Unit1教案
课题:
Unit1Tidyup!
①
班级:
姓名:
小组:
时间:
学习目标
1.知识与技能:
帮助学生学习新词和句型。
2.过程与方法:
能正确书本课所学有关月份及日期的四会词和四会句。
3.情感态度与价值观:
通过情景学习,使学生体会到过生日的意义。
学法指导
独立完成导学案。
利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子,反复练习,并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音,练习使用本课功能语言。
对于仍不能解决的疑惑,向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一Makeanewchant
专题二Thinkandmatch
专题三Readandmatch
教学重点:
特殊疑问句的提问及回答Whose..isthis/arethese?
It'smine./yours./his./hers
教学难点:
名词性物主代词和形容词性物主代词易混淆
教学策略:
引导学生小组交流合作探索。
教学准备:
导学案课件
课时安排:
1课时
基础题:
新课标同步演练
探究题:
新课标拓展延伸
板书设计:
Unit1Tidyup
Whose..isthis/arethese?
It'smine./yours./his./hers
教学流程:
Greeting:
1.Introducemyselftoall
2.Askstudentstointroducethemselvesandsayhellotoeveryone
Pre:
3.Revisiontothewords(cap;umbrella,crayon;socks)
4.Dosomecomprehensionforthepart-listenandsaybythegame--drawinglots.
5.Intensivelearningonthepart---listenandsaysentencebysentence
(1)Introducethebackgroundofthepicture
(2)Listenandanswermyquestion
(3)Listenandanswermyquestion
(4)Listensentencebysentence
(5)Practice:
trueorfalse
(6)Listenagainandfillinblank
Practice:
6.Singasong(whoseboxisthis?
)
7.Dosomeexercises
我的收获及困惑
小组评价
独立思考认真完成☆☆☆
字迹工整书写美观☆☆☆
善于倾听乐于表达☆☆☆
及时纠错补充归纳☆☆☆
课题:
Unit1Tidyup!
②
班级:
姓名:
小组:
时间:
学习目标
1.知识与技能:
学会重点词汇crayon,umbrella,hers,theirs用法与不同的区别。
2.过程与方法:
会用情景对话,小组合作学习的方式,巩固和运用核心句型。
3.情感态度与价值观:
综合运用本单元所学的知识和技能。
学法指导
独立完成导学案。
利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子,反复练习,并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音,练习使用本课功能语言。
对于仍不能解决的疑惑,向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一Readachant
专题二Makeanewchant
专题三Thinkandread
专题四Thinkandsay
教学重点:
词汇:
词汇crayon,umbrella,hers,theirs
教学难点:
句型:
Whose…isthis/arethose?
It’s/They’re…
教学策略:
引导学生通过对话,学生小组内对话,引导学生通过阅读抓住关键信息,能够通过本单元的问句,来询问对方的生日信息。
教学准备:
导学案课件
课时安排:
1课时
作业设计:
基础题:
新课标同步演练
探究题:
新课标拓展延伸
板书设计:
Unit1Tidyup
crayon,umbrella,hers,theirs
Whose…isthis/arethose?
It’s/They’re…
教学流程:
Pre-taskpreparation
Saythechant“Whosepuppyisthis?
”andhavethestudentslisten,followandchanttogether.
Collectsomestationeryitemsfromthestudents.Thenaskandanswer:
-Whose---isthis?
Isityour---?
-Yes,it’smy---.
While-taskprocedure
Lookandlearn
1.Pointtoobjectsintheclassroomandhavethestudentsnamethem.Thenaskthemtorepeatandspellthewordsschoolbag,brush,glue,paints,crayon,notebookandtapeonebyoneafterme.
2.Flashthecardsforthewordsin“Lookandlearn”onP.3.Havethestudentsidentifytheobjects.Thenaskthemtowritethewordsdownasfastastheycan.
3.Writesomepossessivepronounssuchasmy,your,his,her,ourandtheirontheblackboard.Havethestudentssatthechanttogether.Thenhavethestudentspointtotheobjectsontheirdesksandmakeanewchantingroupsoffour.
我的收获及困惑
小组评价
独立思考认真完成☆☆☆
字迹工整书写美观☆☆☆
善于倾听乐于表达☆☆☆
及时纠错补充归纳☆☆☆
课题:
Unit1Tidyup!
③
班级:
姓名:
小组:
时间:
学习目标
1.知识与技能:
通过开展听录音朗读、连线、快速应答帮助巩固词汇。
并能应用到生活实际中去。
2.过程与方法:
能利用新学词汇,解决生活中的问题。
3.情感态度与价值观:
通过本课学习,让学生知道询问对方生日的表达方法。
学法指导
独立完成导学案。
利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子,反复练习,并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音,练习使用本课功能语言。
对于仍不能解决的疑惑,向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一Readandenjoy.
专题二Readandanswer
专题三Lookandsay
专题四Lookandsay
教学重点:
词汇:
词汇crayon,umbrella,hers,theirs
教学难点:
句型:
Whose…isthis/arethose?
It’s/They’re…
教学策略:
引导学生通过对话,学生小组内对话,引导学生通过阅读抓住关键信息,能够通过本单元的问句,来询问对方的生日信息。
教学准备:
导学案课件
课时安排:
1课时
作业设计:
基础题:
新课标同步演练
探究题:
新课标拓展延伸
板书设计:
Unit1Tidyup
crayon,umbrella,hers,theirs
Whose…isthis/arethose?
It’s/They’re…
教学流程:
While-taskprocedure
Lookandsay
Askandanswer
1.Invitefourstudentstocometothefront.Puttheirbooksaswellasmineonmydesk.Thenhavethestudentslookatthefivebooksandfindoutmybookbyaskingandansweringsomequestions.
2.WritethekeypatternsWhose---?
andIt’s/They’remine/yours/his/hers/ours/theirs.Ontheblackboard.Askthestudentstorepeatthem.Thencollectsomeobjectsfromthestudentsandaskthemtoidentifytheownerofeachobject.Thenhavethestudentsaskandanswerquestionsingroupsofboysandgirlsaccordingtothegivenwordsmine,yours,his,hers,oursandtheirs.
1.havethestudentslookatthepicturefor”Lookandsay”onP.2andlistentotherecording.Thenaskthemsomequestionstochecktheirunderstanding.
2.Playtherecordingagainandhavethestudentsrepeataftertherecording.Thenhavethemrole-playthedialogueinpairs.Finallyinviteseveralpairstorole-playitinfrontoftheclass.
Post-taskactivity
Makeadialogue
Playagame
1.Dividethestudentsintogroupsoffour.Giveeachgroupapictureofamessyclassroom.Havethestudentsdiscusshowtotideuptheclassroom.Thenaskthemtomakeadialogueaboutitandalsoaskthemtodrawpicturesbythemselvesandthenmakedialogues.Finallyinvitesomegroupstoactouttheirdialoguesinfrontoftheclass.
1.Invitesomestudentstointroducesomethingsthatbelongtothemonebyone.
2.Collectthethingsfromthemandplayaguessinggamewiththeclass.Puttheobjectstogetherandaskthestudentstosaywhosetheyare.
我的收获及困惑
小组评价
独立思考认真完成☆☆☆
字迹工整书写美观☆☆☆
善于倾听乐于表达☆☆☆
及时纠错补充归纳☆☆☆
二年级同学们参加劳动。
二
(1)班去了26人,二
(2)班去了38人,每8人编成一组,可以编几组?
2.儿童节有45人去东湖游玩。
其中15人去参观植物园,剩下的去划船,每条船坐6人,需要几条船?
3.刘老师有50元钱。
买3个小足球用去了36元,剩下的钱正好买2副球拍,每副球拍多少钱?
4.商店卖出5包白糖和2包红糖,平均每包3元钱,一共卖了多少钱?
5.陈老师有4盒乒乓球,每盒6个,借给同学8个,老师现在还有几个?
(写综合式)
6.外婆家养了10只公鸡,14只母鸡,每4只放入一个笼子,需要多少个笼子?
(写综合式)
7.妈妈买来9个桃,爸爸买来15个桃,把这些桃平均放在4个盘里,每盘放几个桃?
(写综合式)
8.妈妈买一双皮鞋花52元,买一双布鞋花12元,付给售货员100元,应该找回多少元?
(用两种方法解答)
9、小白兔有72只,小狗有9只,小白兔的只数是小狗的几倍?
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- 关 键 词:
- 最新 上海 牛津 英语 年级 Unit1 教案