小学英语五年级上册第一单元.docx
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小学英语五年级上册第一单元.docx
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小学英语五年级上册第一单元
小学英语五年级上册第一单元
时间
2014年8月29日
单位
大庄小学
主备人
赵红
课题
Unit1Mynewteachers
课型
ALet’slearn
参入备
课人员
葛淑娟肖兴芝
学情分析
本课中部分形容词学生在三四年级已经学过,如tall,funny,stong,short,这些描述人物体貌特征和个性的语言,内容紧密贴近实际生活,使每个学生都能做到有话可说,学习起来非常方便。
教学目标
能力目标:
学习描述人物体貌特征及性格特点的词语,同时初步掌握询问他人长的什么样子并作答。
知识目标:
1、能听懂问句:
Who’syourartteacher?
What’shelike?
并能正确作答。
2、能够听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,strong. 并能一上下文中理解其意思。
3、能够听懂指示语,并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务,找出正确的画面。
4、能够听懂、会唱歌曲“Mynewteachers”
情感、策略、文化等有关目标:
通过了解他人进一步培养学生关心爱护他人的优良品德。
教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn 部分的单词:
old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词,在情境中学习新单词,并逐步学会听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,strong.
教学难点
本课时的教学难点是Let’sstart,这部分中学生用书当中首次出现,在教学过程中我要把它作为单词教学的铺垫,利用所提供的对话和情景,以旧引新。
课前准备
1、准备本课时的8张单词卡,以及实物投影仪,在没有大教学挂图的情况下,用来投放本课课本上的教学图片。
2、准备本课时所需要的人物图片。
3、准备学校里一些老师的照片。
4、准备录音机和本课时的录音磁带。
过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
热
身
复
习
1.播放第2页中Let’schant的录音,让学生听歌谣猜猜本单元的课题,然后复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。
让学生对本课的主要内容有个初步印象
2.Let’sdo:
tall,tall,tall,Makeyourselftall;short,short,short,Makeyourselfshort.Big,big,big,Makeyoureyesbig;Long,long,long,Makeyourarmslong…
1.回忆以前所学过的有关人体体貌特征的形容词。
2.Let’sdo.
通过说说唱唱等活动,创设英语氛围,激发学习兴趣,温故知新,为新课学习做铺垫。
二
呈
现
新
知
1、单词导呈。
、出示一张大象的图片,让学生用以前学过的句子来描述大象。
T:
Usetheotherwordstodescribeyourclassmates.
、用实物投放课本Let’sstart部分的插图,T:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
紧接着投放Let’slearn部分的插图,让学生看图描述一下这些新教师
T用单词卡片领读新词,重点学习young,kind,old,thin。
分别出示小学生、雷锋、老年人、林黛玉的图片,鼓励学生用英语来描述他们。
Guess
2、听音、正音。
T播放本部分的录音
3、合作学习。
T:
Workingroupstoreadthenewwords.Remembertohelpeachother.I’llcheckandsharewithyouattheend.
、S:
It’shasalongnoseandashorttail.It’ssofunny。
Ss用tall,short,strong,thin等单词来描述同学。
用开火车的方式。
S1:
Heisstrong.S2:
Heistall.
S3:
Heisshortandthin.S4:
Heisfunny.
Ss跟老师读单词(T与S的音量相反),然后根据图片说出相关句子。
S1:
Theboyisyoung.S2:
LeiFeiiskind.
S3:
Heisold.S4:
LinDaiyuisthin.
看口形猜单词T-SsT-S1T-S2T-S3T-S4
2、学生认真听录音并模仿、听读。
3、布置学习任务,让他们每个小组的组长检查组内同学的读单词情况,并负责将不会读和读不好的同学教会。
而且,还要展开比赛,比一比哪个小组读的最好,以激发他们的学习兴趣,培养他们的合作、竞争意识。
在这一阶段,主要是将本课将要学习的词汇呈现给学生,让学生音、形、义几个方面全面掌握单词。
三
巩
固
操
练
1、看图听音猜人。
出示课本Let’sfindout的插图,T:
Guesswhoishe?
Heisshortandthin.Heisveryfunny.Whoishe?
2、看谁说的好。
出示本校中学生熟悉的老师的照片,让学生通过小组合作,运用所学的语言描述这位老师。
比一比哪个小组描述的最好。
3、“小小书法家”
掌握四会单词的书写
1、Listentotheteachercarefullyandguesswhoishe.
2、Workinguoupstodescribeateacher.
3、“小小书法家”
本课中有一部分单词中要求学生四会掌握的,在学生较熟练地掌握了单词的读音并理解了单词的用法之后,就要让他们掌握单词的“形”了。
我设计了一个“小小书法家”的活动,以培养学生认真、规范地书写英语的好习惯
四
拓
展
应
用
播放歌曲“Mynewteachers”的录音,师生一起跟唱,在音乐节奏中感知新词。
一遍之后,让学生用所学的新词替换歌词自编歌曲吟唱。
小组编好歌后选出一位代表唱给大家听
这一阶段的目的是通过一定的语言情景,让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。
五
发
展
提
高
1.T:
请大家总结今天所学单词中互为相反的词。
Tall—shortstrong—thin
Old—young
2.做活动手册中本单元A部分Let’slearn的配套练习
1.学生总结
2.做练习
意义相近或相反的词要随时归纳总结。
作
业
布
置
1、听Let’slearn部分的录音,读给家长听。
2、参照“Let’sfindout”部分设计一些謎语让大家猜。
要求画上人物的图片,再写上描述的句子。
时间
2014年78月29日
单位
大庄小学
主备人
赵红
课题
Unit1MyNewTeachers
课型
A.Let’sTalk
参入备
课人员
葛淑娟
赵振燕
学情分析
1.对重点句式Who’syourmathteacher?
和What'shelike?
的掌握一定要加强;
2.对回答在上一节课Let’slearn中已进行了操练;
3.要听懂Let’tTry的录音
教学目标
能力目标:
1.能理解Let’sTry部分的内容,并正确选出答案。
2.能在实际情景中正确运用所学对话。
知识目标:
1.听、说、读、写四会句型:
—Who’syourmathteacher?
—Mr.Zhao
—What'shelike?
—He'sthinandshort.He'sverykind
2.正确理解句型:
What'shelike?
的意思
情感、策略、文化等有关目标:
让学生了解中西方国家称呼上的差异。
教学重点
四会掌握句型:
—Who’syourmathteacher?
—Mr.Zhao
—What'shelike?
—He'sthinandshort.He'sverykind
教学难点
能听懂Let’tTry的录音,并能正确选出图片的练习
课前准备
1、语文、英语老师的照片,赵本山、姚明,刘翔、刘亦菲的照片,部分人物的照片。
2、录音机及录音带
过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
热
身
复
习
1、Freetalk
A:
Goodmorning.Look!
(出示本班学生数学老师的照片)Ourmathteacherisveryyoung.He'stallandthin.
B:
(接着出示本班学生音乐老师的照片)Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'sveryfunny.
2、Listenandsingasong"Mynewteacher
1、学生跟录音齐唱。
2、说唱歌谣。
3、学生根据实际情况介绍一下自己。
创设英语学习氛围,激发学生的学习兴趣,以旧带新,为新课学习做准备。
二
呈
现
新
知
1、教授Who’syour……teacher?
Mr/Miss……
出示语文老师的照片
T:
Who’syourChineseteacher?
Ss:
MrLiu.(板书和教读)(Boys,girls,onebyone)
T:
Who’syourEnglishteacher?
Ss:
MissZhang.
用其他老师的照片练习Who'syour......teacher?
2、教授What'she/shelike?
He's/She's.....
T:
出示赵本山的照片
T:
Who'she?
Ss:
He'sZhaoBenshan.
T:
What'shelike?
Ss:
He'sstrongandold.He'sveryfuuny.
(板书和教读)(Boys,girls,onebyone)
利用姚明、刘翔、刘亦菲的照片练习句型。
3、(事先请学生准备好)请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T:
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.
Doyouhavenewteachers.?
Ss:
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
T:
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
(可让学生提问)
Ss:
Mr/Miss……T:
What’she/shelike?
Ss:
He’s/She’s……
4、利用Let'stalk部分的人物图片进行操练。
1、理解并操练。
2、学生听录音,老师出示明星卡片然后让学生回答。
3、学生听录音阅读对话。
4、引导学生回答问题,操练本课的重点句式。
设计语言活动链,运用明星卡片来设计,不仅调动了学生上课的积极性,而且设置由浅到深、由易到难的任务,分层解决新语言点。
三
巩
固
操
练
1、T;OpenyourEnglishbookandturntopage5.Let'strylisten
Listenagainandcircle.
T:
Whoarethetwomentheyaretalkingabout?
Ss:
Nineandeleven.
2、Listentothetape(Let'stalk)andanswer:
Who’sChenJie’smathteacher?
Listenandrepeat.
3、
(1)师领读课文
(2)师生分角色读
(3)同桌练习
让学生仔细听录音,听三遍,第一遍仔细听录音,第二遍可以闭上眼睛静下心来好好回顾,跟着录音一起回顾,然后查漏补缺,第三遍开始带着重点听前两次没有听懂的部分然后做题
由机械操练过渡到有意义操练,体现学生对知识的学习和掌握;体现学生学习语言的发展过程。
四
拓
展
应
用
1.分角色表演对话。
2、Drawyourteachersanddesciblethem.Forexample:
T:
Who’syourEnglishteacher?
S:
MissZhang.
T:
What'sshelike?
S:
She'sstrongandold.She'sveryfunny.
3、连词成句:
1、is,teacher,math,your,is
2、like,he,is,what
3、very,is,our,teacher,math,young
1、学生听录音,然后完成连词成句题。
2、学生交流。
3、让学生上黑板来完成连词成句题。
让学生利用刚学过的新句型完成练习,真正做到学以致用,从而真正收到成效。
五
发
展
提
高
1、Goodtoknow
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
让学生运用所学的内容描述一下自己的英语老师,看谁描述的最准确,老师给予奖励。
通过检测,进一步巩固本节课的内容,并查漏补缺。
作
业
布
置
1、Readthedialoguetoyourfriends.
2、Youcandescribeyourteachers
让学生养成良好的强化习惯,加深记忆,不再遗忘。
板
书
设
计
Unit1.A.Let’sTalk
—Who’syourmathteacher?
—MrZhao
—What'shelike?
—He'sthinandshort.He'sverykind
时间
2014年8月27日
单位
大庄镇中心小学
主备人
赵红
课题
Unit11MyNewTeachers
课型
ALet’sspell
参入备
课人员
赵红葛淑娟赵振燕
学情分析
由于在三四年级我们已经学习过字母组合的发音,而且在学习单词的时候我们也重点强调字母发音,所以学生对字母组合也有了一定的了解,所以学生对本课时的字母组合并不陌生。
教学目标
1、能力目标:
1.能够根据y的发音规律读出单词
2.能够根据y的发音规律,进一步学习在四线格中正确书写单词,并辨认词形。
2、知识目标:
1.能够听、说、读、写单词:
happysorrybabywindysunny
2.了解字母y在单词的末尾发音的规律。
3.能够听懂指令,完成Listennumberandsay.Listenwriteandsay.
3、情感、策略、文化等有关目标:
培养学生认真观察事物,找出字母y在单词中的发音并进一步感知字母在单词中的发音规律,进而培养找出单词发音规律的习惯。
教学
重点
1.能够听、说、读、写单词:
happysorrybabywindysunny
2.了解字母y在单词后面发音的规律。
3.能够听懂指令,完成Listennumberandsay.Listenwriteandsay.
教学
难点
1.能够根据字母y的发音规律读出单词
2.能够根据字母y的发音规律,进一步学习在四线格中正确书写单词,并辨认词形。
课前
准备
多媒体课件,单词卡片等
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
热
身
复
习
二
呈
现
新
知
1:
吟唱本节课中的歌谣让学生找到在歌谣中所听到的单词。
2:
教师快速闪卡happysorrybabywindysunny
让学生认读。
让学生站起来仔细聆听歌谣,如果可能的话让学生跟唱歌谣。
活跃本节课的课堂气氛。
让学生感知本节课所学习的内容。
1:
教师把上面的五个单词以课件的形式呈现在电脑上面。
让学生找出这五个单词的发音有什么特点。
2:
再让学生听一下这五个单词的发音有什么特点,他们发什么音呢?
3:
播放录音,让学生找出相同点。
(教师总结:
在这五个单词中,字母y的发音。
3.教师让学生翻到课本中的歌谣再次播放录音。
First,justlisten.
Second,listen,pointandfollow.
Third,readbyyourselves
仔细听录音
找出字母组合的发音规律
让学生自己动脑找出字母组合的发音规律,进而对英语单词形成一定的语感。
三
巩
固
操
练
1.教师鼓励学生说出更多关于字母y发音的单词。
2.根据发音规律,让学生自己造单词并大声读出来,看哪个小组造出的单词多。
3.Listennumberandsay
4.Listenwriteandsay.
Ss说出更多关于字母y发音的单词,例如:
boysnowy等
Ss在符合发音规律的前提下造单词
Ss读第二部分单词并画出单词的共同部分y。
听Listenwriteandsay部分录音,正确在四线格中写出单词。
四
拓
展
应
用
1.出示下面的单词,让学生在老师的帮助下尝试着根据发音规律认读y的发音。
Snowyboy
2:
教师出示几组简单的单词,让生听音、仿写。
Ss在老师的帮助下认读。
Ss做相关练习。
Ss仿写单词。
通过认识新单词做到学以致用。
五
发
展
提
高
做达标训练
学生做练习老师让小组长检查作业。
通过做题巩固所学习的内容。
作
业
布
置
找出更多的关于y的单词。
板
书
设
计
happysorrybabywindysunny
教
学
反
思
时间
2014年8月29日
单位
大庄小学
主备人
赵红
课题
Unite1.MyNewTeachers
课型
Blet’stalk
参入备
课人员
葛淑娟任登照
学情分析
1.学生对描述人物特征的单词已有了初步了解;
2.对否定回答在上一节课Let’slearn中已进行了操练;
教学目标
能力目标:
1.能理解Let’sTry部分的内容,并正确选出答案。
2.能在实际情景中正确运用所学对话。
知识目标:
1.能挺听、说、读、写四会句型:
Isshestrict?
Yes,sheis.
Issheactive?
No,sheisn’t.she’squiet.
情感、策略、文化等有关目标:
1.养成热爱教育、爱老师的良好风尚。
2.能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力和合作能力。
教学重点
四会句型:
Isshestrict?
Yes,sheis.
Issheactive?
No,sheisn’t.she’squiet.
教学难点
否定回答中is和isn’t的区别。
课前准备
图片、小黑板
录音机及录音带
过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
热
身
复
习
1.教师放歌曲“MyNewTeacher”的录音
2.教师放P7.Let’schant部分的歌谣“Whoisyourteacher’’的录音。
3.根据实际问答:
T:
Isyourmathteacheryoung?
S:
……
T:
Isshestrict?
S:
……
1.学生跟录音齐唱。
2.说唱歌谣。
3.根据实际作出回答。
创设情景,制造氛围,激发学生的兴趣,引发学习英语的积极性。
二
呈
现
新
知
1.根据上一环节第3步,学生的回答引出Yes,sheis.|No,sheisn’t.
板书并操练。
Let’sTry
2.Listentothetape.
Checktheanswers.
Let'stalk
3.让学生带着问题:
Who’sthatyounglady?
听录音。
T:
Isshestrict?
S:
……
T:
Issheactive?
S:
……
1、理解并操练。
2、学生听录音,选出正确答案。
3、学生听录音回答问题。
She’sourprincipal.
4、学生听录音跟读对话。
5、引导学生回答问题,逐步掌握肯定和否定回答。
环环相扣,利用上一环节自然过渡到第二环节。
学习新的语言。
三
巩
固
操
练
1.学生跟随录音读。
2.教师领读。
3.根据课本图片练习对话。
1、学生分角色读,(师生,男/女,小组……)让学生达到流利阅读的程度。
2、学生自由读,然后分角色表演。
3、学生进行替换练习。
由机械操练到意义操练,让学生感受整个语言知识的学习过程。
四
拓
展
应
用
Dogroupworkonthebook.
Makeaformofyourownteachersandsay.
1.同桌间进行问答并展示.
2.小组内进行交流与合作.
让学生利用新知识进行活动,利于知识的巩固与提高.
五
发
展
提
高
Makeareport.
完成表格后每小组内派一人进行小结.(eg:
OurmathteacherisMrzhang.Heisquiet.)
用以巩固新知识,并加深对英语的综合利用,利于提高学生的综合素质及口语.
作
业
布
置
1、学生做本单元BLet'stalk部分的配套练习。
2、学生听Let'slearn,Let'stalk部分的录音,读给家长或同伴听。
3、看CCTV9的相关内容以提高学生的英语能力.
板
书
设
计
Unite1.MyNewTeachers
Blet’stalk
Isshestrict?
Yes,sheis.
Issheactive?
No,sheisn’t.She’squiet.
时间
2014年8月29日
单位
大庄中心小学
主备人
赵红
课题
Unit1Mynewteache
- 配套讲稿:
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- 小学英语 年级 上册 第一 单元