人教版小学六年级数学下册教案《 用比例解决问题》.docx
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用比例解决问题
1.使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系,能利用正、反比例的意义正确解答实际问题。
2.进一步提高学生运用已学知识进行分析、推理的能力。
3.在解决实际问题的过程中,开拓思维。
重点:
认识正、反比例实际问题的特点。
难点:
掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。
课件。
师:
同学们,对于生产、生活中的一些实际问题,可以应用比例的知识列一个等式。
因此,我们以前学过的一些实际问题,还可以运用比例的知识来解答。
这节课,我们就来学习用正、反比例的知识解决问题。
1.教学例5。
师:
我们先看李奶奶遇到了什么问题?
你能解答吗?
试一试。
(课件出示:
教材第61页例5)
学生尝试用自己喜欢的方法解答;教师巡视了解情况。
师:
你是怎样想的?
怎样算的?
说一说。
7
生:
要求李奶奶家上个月的水费是多少钱,就必须知道李奶奶上个月用水的吨数和水的单价。
从张大妈家上个月用水8吨水费28元中,
可以算出水的单价是28÷8=3.5(元),然后就能计算出李奶奶家上个
月的水费是3.5×10=35(元)。
师:
这道题还可以用比例知识解答。
首先我们要知道题里涉及到哪些数量,什么数量是一定的?
生:
题中涉及到用水的吨数和水费(水的总价),虽然没有出现水的单价,但是我们知道水的单价是一定的。
师:
根据它们之间的数量关系式,判断一下它们成什么比例关系?
生:
它们的数量关系式是水的总价÷吨数=水的单价(一定),所以应
该用正比例关系解答。
师:
自己试一试吧。
学生尝试用比例知识解答;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
组织学生交流,要明确:
因为每吨水的价钱是一定,所以水费和用水的吨数成正比例关系。
也就是说,两家的水费和用水吨数的比值相等。
解:
设李奶奶家上个月的水费是x元。
28∶8=x∶10
8x=28×10
x=35
答:
李奶奶家上个月的水费是35元。
师:
想一想,用比例知识解决问题该怎样想呢?
学生可能会说:
•用比例知识解决问题的关键是找到不变的量。
•只要这两个量的比值一定,就可以用正比例关系解答;如果这两个量的积一定,就应该用反比例关系解答。
……
2.教学例6。
师:
你能根据刚才总结的经验,试着解决下面的问题吗?
(课件出示:
教材第62页例6题)
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。
师:
说说你是怎样想的,该怎么做呢?
生1:
根据题意分析可以知道,题中的总用电量是一定的。
生2:
知道了总用电量是不变量,确定题中的数量关系式是平均每天用电量×时间=总用电量(一定),所以这道题该用反比例知识解答。
生3:
当总的用电量一定时,用电时间与单位时间内的用电量成反
比例关系,也就是说,每天的用电量与用电天数的乘积是一定的。
解:
设原来5天的用电量现在可以用x天。
25x=100×5
x=500÷25x=20
答:
原来5天的用电量现在可以用20天。
只要学生解答正确,就要给予肯定和鼓励。
【设计意图:
最好的学习动机是学生对学习产生浓厚的兴趣。
选取贴近生活的实例作为学生探究的教学内容,本身就能激发学生极大的探究欲望】
师:
在本节课的学习中,你有哪些收获?
学生自由交流各自的收获、体会。
用比例解决问题
1.通过本节课的学习,使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量,从而加深对正、反比例意义的理解,有利于沟通知识间的联系,也为在以后的中学理科学习中应用比例知识解决一些问题做好准备。
2.由于解答时是根据比例的意义来列等式的,学生可以巩固和加深对简易方程的认识。
在教学上要十分重视从旧知识中引出新知识,因为在这个过程中,蕴涵抽象概括的方法。
3.学生一般都不喜欢用比例方法,而喜欢用算术方法解答问题。
把学生从传统的算术方法中释放出来是教学的关键。
因为习惯很难改变,一种新的思维方法需要时间去接受,所以对于用比例来解决问题必须在以后的课堂中经常提到。
改变他们传统的思维习惯,也是为了和初中学习的新知识接上轨道。
A类
1.学生们做广播操,每行站20人,正好站18行。
如果每行站24
人,可以站多少行?
2.用一批纸装订成同样大小的练习本,如果每本18页,可以装订
200本。
如果每本16页,可以装订多少本?
(考查知识点:
用比例解决问题;能力要求:
能运用所学知识解决简单的实际问题)
B类
某种型号的钢滚珠,3个重22.5克,现有一些这种型号的滚珠,共重945千克,一共有多少个?
(考查知识点:
用比例解决问题;能力要求:
能运用所学知识解决相关问题)
课堂作业新设计
A类:
1 解:
设可以站x行。
24x=18×20 x=15
2 解:
设可以装订x本。
16x=200×18 x=225
B类:
解:
设一共有x个。
945∶x=225∶3 x=126
教材习题
第62页“做一做”
1解:
设要用x元钱。
6∶4=x∶3 x=45
2解:
设可以买x支。
15×4=2x x=3
第63页“练习十一”
1.图形D是图形A按2∶1放大后得到的。
2.
(1)三角形B和三角形C可以由三角形A放大后得到。
(2)三角形A和三角形C可以由三角形B缩小后得到。
(3)*三角形B的边长是三角形A的边长扩大4倍得到的,但是三角形
B的面积是三角形A的面积的16倍;面积与边长不是按相同的比例变化的,面积的比是16∶1,边长的比是4∶1。
3 解:
设这棵树高xm。
15∶24=x∶4 x=25
4 解:
设运行14周要用x小时。
106∶6=x∶14 x=24
5解:
设x天可以完成任务。
6×12=8x x=9
6北京到郑州用了25小时
解:
设从北京到长沙x小时能到达。
700∶25=1600∶x x≈57
57<6 能到
7解:
设全程需要x小时。
30∶2=90∶x x=6
8解:
设平均每天要读x页。
30×8=6x x=40
9
(1)解:
设每小时应收割x公顷。
03×40=30x x=04
(2)03×40×8=96(t)
(3)略
10解:
设x小时能够返回原地。
72×10=90x x=8
11
(1)解:
设一个月的零花钱够用x天。
30×10=6x x=50
(2)一个月的零花钱够用多少天?
解:
设一个月的零花钱够用x天。
30×10=15x x=20
12 解:
设需要x块。
06×06×100=05×05x x=144
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