描写夏天的诗句《闲居初夏午睡起二首》doc.docx
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描写夏天的诗句——《闲居初夏午睡起二首》
出自南宋诗人杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
赏析
芭蕉分绿,柳花戏舞,人情怀也同有景物一样清新闲适,童趣横生。
儿童捉柳花,柳花似也有了无限童心,在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起,诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?
如此光景,长睡不起也未免可惜了。
第二首诗写作者闲适、慵倦情绪。
他想看书,可是刚刚翻开又兴致索然,百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。
那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童,他们还以为骤然下起雨来。
这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较,一个"戏"字,一个"误"字起到相互映衬的作用,而情景宛然,含有无穷乐趣。
诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会,在这两句中也得到生动的显示。
初夏时节,闲居无事,此时奔竞之心尽消,与自然贴近,与儿童贴近,情绪得到交流,有一种说不出的满足。
这两首诗反映的就是这样一种微妙的情境,第一首写午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,便不期然地沉浸其中了。
第二首写他从书斋来到庭院里,百无聊赖,便捧起水来洒在芭蕉叶上,使儿童误以为下雨。
全诗充满生活情趣,炼字也精,像"软齿牙"的"软"字,"分绿"的"分"字,意蕴深厚而不粘滞。
出自南宋诗人杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
赏析
芭蕉分绿,柳花戏舞,人情怀也同有景物一样清新闲适,童趣横生。
儿童捉柳花,柳花似也有了无限童心,在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起,诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?
如此光景,长睡不起也未免可惜了。
第二首诗写作者闲适、慵倦情绪。
他想看书,可是刚刚翻开又兴致索然,百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。
那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童,他们还以为骤然下起雨来。
这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较,一个"戏"字,一个"误"字起到相互映衬的作用,而情景宛然,含有无穷乐趣。
诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会,在这两句中也得到生动的显示。
初夏时节,闲居无事,此时奔竞之心尽消,与自然贴近,与儿童贴近,情绪得到交流,有一种说不出的满足。
这两首诗反映的就是这样一种微妙的情境,第一首写午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,便不期然地沉浸其中了。
第二首写他从书斋来到庭院里,百无聊赖,便捧起水来洒在芭蕉叶上,使儿童误以为下雨。
全诗充满生活情趣,炼字也精,像"软齿牙"的"软"字,"分绿"的"分"字,意蕴深厚而不粘滞。
出自南宋诗人杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
赏析
芭蕉分绿,柳花戏舞,人情怀也同有景物一样清新闲适,童趣横生。
儿童捉柳花,柳花似也有了无限童心,在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起,诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?
如此光景,长睡不起也未免可惜了。
第二首诗写作者闲适、慵倦情绪。
他想看书,可是刚刚翻开又兴致索然,百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。
那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童,他们还以为骤然下起雨来。
这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较,一个"戏"字,一个"误"字起到相互映衬的作用,而情景宛然,含有无穷乐趣。
诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会,在这两句中也得到生动的显示。
初夏时节,闲居无事,此时奔竞之心尽消,与自然贴近,与儿童贴近,情绪得到交流,有一种说不出的满足。
这两首诗反映的就是这样一种微妙的情境,第一首写午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,便不期然地沉浸其中了。
第二首写他从书斋来到庭院里,百无聊赖,便捧起水来洒在芭蕉叶上,使儿童误以为下雨。
全诗充满生活情趣,炼字也精,像"软齿牙"的"软"字,"分绿"的"分"字,意蕴深厚而不粘滞。
出自南宋诗人杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
赏析
芭蕉分绿,柳花戏舞,人情怀也同有景物一样清新闲适,童趣横生。
儿童捉柳花,柳花似也有了无限童心,在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起,诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?
如此光景,长睡不起也未免可惜了。
第二首诗写作者闲适、慵倦情绪。
他想看书,可是刚刚翻开又兴致索然,百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。
那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童,他们还以为骤然下起雨来。
这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较,一个"戏"字,一个"误"字起到相互映衬的作用,而情景宛然,含有无穷乐趣。
诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会,在这两句中也得到生动的显示。
初夏时节,闲居无事,此时奔竞之心尽消,与自然贴近,与儿童贴近,情绪得到交流,有一种说不出的满足。
这两首诗反映的就是这样一种微妙的情境,第一首写午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,便不期然地沉浸其中了。
第二首写他从书斋来到庭院里,百无聊赖,便捧起水来洒在芭蕉叶上,使儿童误以为下雨。
全诗充满生活情趣,炼字也精,像"软齿牙"的"软"字,"分绿"的"分"字,意蕴深厚而不粘滞。
出自南宋诗人杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
赏析
芭蕉分绿,柳花戏舞,人情怀也同有景物一样清新闲适,童趣横生。
儿童捉柳花,柳花似也有了无限童心,在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起,诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?
如此光景,长睡不起也未免可惜了。
第二首诗写作者闲适、慵倦情绪。
他想看书,可是刚刚翻开又兴致索然,百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。
那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童,他们还以为骤然下起雨来。
这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较,一个"戏"字,一个"误"字起到相互映衬的作用,而情景宛然,含有无穷乐趣。
诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会,在这两句中也得到生动的显示。
初夏时节,闲居无事,此时奔竞之心尽消,与自然贴近,与儿童贴近,情绪得到交流,有一种说不出的满足。
这两首诗反映的就是这样一种微妙的情境,第一首写午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,便不期然地沉浸其中了。
第二首写他从书斋来到庭院里,百无聊赖,便捧起水来洒在芭蕉叶上,使儿童误以为下雨。
全诗充满生活情趣,炼字也精,像"软齿牙"的"软"字,"分绿"的"分"字,意蕴深厚而不粘滞。
出自南宋诗人杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
赏析
芭蕉分绿,柳花戏舞,人情怀也同有景物一样清新闲适,童趣横生。
儿童捉柳花,柳花似也有了无限童心,在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起,诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?
如此光景,长睡不起也未免可惜了。
第二首诗写作者闲适、慵倦情绪。
他想看书,可是刚刚翻开又兴致索然,百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。
那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童,他们还以为骤然下起雨来。
这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较,一个"戏"字,一个"误"字起到相互映衬的作用,而情景宛然,含有无穷乐趣。
诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会,在这两句中也得到生动的显示。
初夏时节,闲居无事,此时奔竞之心尽消,与自然贴近,与儿童贴近,情绪得到交流,有一种说不出的满足。
这两首诗反映的就是这样一种微妙的情境,第一首写午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,便不期然地沉浸其中了。
第二首写他从书斋来到庭院里,百无聊赖,便捧起水来洒在芭蕉叶上,使儿童误以为下雨。
全诗充满生活情趣,炼字也精,像"软齿牙"的"软"字,"分绿"的"分"字,意蕴深厚而不粘滞。
出自南宋诗人杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
赏析
芭蕉分绿,柳花戏舞,人情怀也同有景物一样清新闲适,童趣横生。
儿童捉柳花,柳花似也有了无限童心,在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起,诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?
如此光景,长睡不起也未免可惜了。
第二首诗写作者闲适、慵倦情绪。
他想看书,可是刚刚翻开又兴致索然,百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。
那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童,他们还以为骤然下起雨来。
这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较,一个"戏"字,一个"误"字起到相互映衬的作用,而情景宛然,含有无穷乐趣。
诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会,在这两句中也得到生动的显示。
初夏时节,闲居无事,此时奔竞之心尽消,与自然贴近,与儿童贴近,情绪得到交流,有一种说不出的满足。
这两首诗反映的就是这样一种微妙的情境,第一首写午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,便不期然地沉浸其中了。
第二首写他从书斋来到庭院里,百无聊赖,便捧起水来洒在芭蕉叶上,使儿童误以为下雨。
全诗充满生活情趣,炼字也精,像"软齿牙"的"软"字,"分绿"的"分"字,意蕴深厚而不粘滞。
出自南宋诗人杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
赏析
芭蕉分绿,柳花戏舞,人情怀也同有景物一样清新闲适,童趣横生。
儿童捉柳花,柳花似也有了无限童心,在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起,诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?
如此光景,长睡不起也未免可惜了。
第二首诗写作者闲适、慵倦情绪。
他想看书,可是刚刚翻开又兴致索然,百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。
那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童,他们还以为骤然下起雨来。
这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较,一个"戏"字,一个"误"字起到相互映衬的作用,而情景宛然,含有无穷乐趣。
诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会,在这两句中也得到生动的显示。
初夏时节,闲居无事,此时奔竞之心尽消,与自然贴近,与儿童贴近,情绪得到交流,有一种说不出的满足。
这两首诗反映的就是这样一种微妙的情境,第一首写午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,便不期然地沉浸其中了。
第二首写他从书斋来到庭院里,百无聊赖,便捧起水来洒在芭蕉叶上,使儿童误以为下雨。
全诗充满生活情趣,炼字也精,像"软齿牙"的"软"字,"分绿"的"分"字,意蕴深厚而不粘滞。
出自南宋诗人杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
赏析
芭蕉分绿,柳花戏舞,人情怀也同有景物一样清新闲适,童趣横生。
儿童捉柳花,柳花似也有了无限童心,在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起,诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?
如此光景,长睡不起也未免可惜了。
第二首诗写作者闲适、慵倦情绪。
他想看书,可是刚刚翻开又兴致索然,百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。
那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童,他们还以为骤然下起雨来。
这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较,一个"戏"字,一个"误"字起到相互映衬的作用,而情景宛然,含有无穷乐趣。
诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会,在这两句中也得到生动的显示。
初夏时节,闲居无事,此时奔竞之心尽消,与自然贴近,与儿童贴近,情绪得到交流,有一种说不出的满足。
这两首诗反映的就是这样一种微妙的情境,第一首写午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,便不期然地沉浸其中了。
第二首写他从书斋来到庭院里,百无聊赖,便捧起水来洒在芭蕉叶上,使儿童误以为下雨。
全诗充满生活情趣,炼字也精,像"软齿牙"的"软"字,"分绿"的"分"字,意蕴深厚而不粘滞。
出自南宋诗人杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
赏析
芭蕉分绿,柳花戏舞,人情怀也同有景物一样清新闲适,童趣横生。
儿童捉柳花,柳花似也有了无限童心,在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起,诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?
如此光景,长睡不起也未免可惜了。
第二首诗写作者闲适、慵倦情绪。
他想看书,可是刚刚翻开又兴致索然,百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。
那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童,他们还以为骤然下起雨来。
这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较,一个"戏"字,一个"误"字起到相互映衬的作用,而情景宛然,含有无穷乐趣。
诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会,在这两句中也得到生动的显示。
初夏时节,闲居无事,此时奔竞之心尽消,与自然贴近,与儿童贴近,情绪得到交流,有一种说不出的满足。
这两首诗反映的就是这样一种微妙的情境,第一首写午睡初起,没精打采,当看到追捉柳絮的儿童时,童心复萌,便不期然地沉浸其中了。
第二首写他从书斋来到庭院里,百无聊赖,便捧起水来洒在芭蕉叶上,使儿童误以为下雨。
全诗充满生活情趣,炼字也精,像"软齿牙"的"软"字,"分绿"的"分"字,意蕴深厚而不粘滞。
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