陵水中学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx
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陵水中学教师招聘考试真题含答案及部分解析
陵水中学教师招聘2020年考试真题含答案及部分解析
1:
教育法律关系是一种〔〕关系。
单项选择题
A、权利义务
B、规范
C、合同
D、社会契约
2:
关于全面推动素养教育,以下说法中不正确的选项是〔〕
单项选择题
A、素养教育主要是针对应试教育而提出的,因此,全面推动素养教育,关键是取消考试,尤其是取消高考
B、全面推动素养教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面
C、全面推动素养教育,必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中
D、全面推动素养教育在不同地区还应表达地区特点,尤其是少数民族地区的特点
3:
“举一反三〞、“触类旁通〞,这种现象属于〔〕
单项选择题
A、原型启发
B、学习迁移
C、定势
D、变式
4:
教师要适应时代进展需要,拓宽学问视野,更新学问结构,不断提高专业素养和教育教学水平,就必需〔〕。
单项选择题
A、爱岗敬业
B、勇于创新
C、严谨治学
D、终身学习
5:
〔〕经常成为衡量一个班级集体胜利与否的重要标志,它是指群体对每一个成员的吸引力。
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、群体气氛
D、人际关系
6:
李清照的词中有一句为“人比黄花瘦〞,其中的“黄花〞是〔〕。
单项选择题
A、腊梅花
B、黄花
C、菊花
D、丁香花
7:
思维越敏捷,相关的学问阅历越丰富,就越能多角度地分析问题,提出越多的合理假设。
〔〕
推断题
对
错
8:
学校规章制度的作用包括〔〕
多项选择题
A、明确与规范
B、提高与改良
C、约束与激励
D、平衡、协调与稳定
9:
以下属于内部动机的是〔〕。
单项选择题
A、为了与外国人沟通学习英语
B、喜爱听地道的英语
C、为了通过考试学习英语
D、为了将来有理想的工作学习英语
10:
有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是〔〕。
单项选择题
A、权威型
B、放任型
C、民主型
D、专制型
11:
“课堂商量使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念〞,是源于〔〕哲学理论给教育带来的影响。
单项选择题
A、唯心论
B、实在论
C、有用主义
D、存在主义
12:
随便识记使用的策略主要归属于〔〕策略。
单项选择题
A、组织
B、复述
C、精细加工
D、打算
13:
学科专家的建议是〔〕最主要的根据之一。
单项选择题
A、教育目标
B、培育目标
C、课程目标
D、教学目标
14:
在Word2007的编辑状态中,假如要输入罗马数字“Ⅸ〞,那么需要使用的选项卡是〔〕
单项选择题
A、开始
B、页面布局
C、插入
D、视图
15:
“一把钥匙开一把锁〞表达了教师劳动的〔〕
单项选择题
A、长期性
B、示范性
C、创造性
D、冗杂性
16:
教师的职业素养包括〔〕
多项选择题
A、政治思想素养
B、教育思想素养
C、职业道德素养
D、业务素养
E、管理素养
17:
维纳认为,学生学习成败的主要因素不包括〔〕
单项选择题
A、任务难易
B、能力
C、心态
D、运气
18:
有的学生情愿为他所喜爱的老师而努力学习,有的学生不情愿为他所不喜爱的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是〔〕
单项选择题
A、认知动机
B、学习兴趣
C、成就动机
D、交往动机
19:
教育既是明显的消费,又是潜在的生产。
〔〕
推断题
对
错
20:
人际印象形成的特点有〔〕
多项选择题
A、一致倾向性
B、评价的中心性
C、核心特性作用
D、片面性倾向
E、全面性倾向
21:
课堂交往的性质是〔〕
单项选择题
A、非正式交往
B、正式交往
C、同事交往
D、“一对一〞交往
22:
依据以下材料,请回答{TSE}题:
教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来{TS}你是否赞成这种做法?
〔〕
多项选择题
A、赞成
B、不赞成
23:
教师职业道德的核心是忠于人民的教育事业。
〔〕
推断题
对
错
24:
心理学家安德森认为,心智技能的形成需要三个阶段,即〔〕。
多项选择题
A、动作的定向阶段
B、认知阶段
C、出声的外部言语动作阶段
D、联结阶段
E、自动化阶段
25:
某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜爱或接纳〞为行为准那么,该班处于课堂纪律进展的哪个阶段?
〔〕
单项选择题
A、自我服务行为
B、人际纪律
C、自我约束
D、抵抗行为
26:
以下选项中,对概念所作概括,正确的一项是〔〕。
单项选择题
A、将“启明星〞概括为“太白星〞
B、将“火焰山〞概括为“吐鲁番〞
C、将“中国文学〞概括为“艺术哲学〞
D、将“长篇小说〞概括为“文学作品〞
27:
班主任在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生属于〔〕领导方式。
单项选择题
A、权威的
B、民主的
C、放任的
D、迁就的
28:
教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培育方案〔〕。
单项选择题
A、作出分析
B、作出推断
C、进行评估
D、作出决策
29:
看《西游记》时,在头脑中形成的孙悟空形象是〔〕。
单项选择题
A、创造性想象
B、空想
C、幻想
D、再造性想象
30:
过度焦虑、特别敏感、肌体紧急、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?
〔〕
单项选择题
A、禀赋优异儿童
B、智能缺乏儿童
C、学习困难儿童
D、心情困扰儿童
31:
班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课、提高智力。
?
?
?
〔〕
推断题
对
错
32:
马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的有名论断有〔〕
多项选择题
A、教劳结合是实现普及教育的重要途径
B、教劳结合是提高社会生产的一种方法
C、教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一
D、教劳结合是原始社会的主要特征
33:
一个人的对人、对已、对事、对物的看法是〔〕。
单项选择题
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践锻炼的结果
D、通过学习而形成的
34:
重视受教育者的“最近进展区〞进行德育活动,符合德育工作的〔〕
单项选择题
A、循序渐进原那么
B、知行统一原那么
C、发扬主动因素原那么
D、爱和民主原那么
35:
教师公正的核心是〔〕
单项选择题
A、对自己公正
B、对学生公正
C、对同事公正
D、对上级公正
36:
从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首先是要真正〔〕。
单项选择题
A、给学生权利
B、教给学生学问
C、敬重和信任学生
D、敬重学生家长
37:
家庭的教育功能包括〔〕
多项选择题
A、教育基本生活技能
B、教育基本社会规范
C、指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥影响
D、培育与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用
E、个人性格形成方面,作用不行替代
38:
依据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()
单项选择题
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
39:
教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。
〔〕
推断题
对
错
40:
教育目的的导向作用仅针对与受教育者,对教育者不具有导向作用。
〔〕
推断题
对
错
41:
20世纪以后的教育特点有:
教育的终身化、全民化、民主化、多元化和〔〕。
单项选择题
A、独特化
B、教育技术的现代化
C、个别化
D、教育权利的平等化
42:
以下不属于学校教育法律关系内容的是〔〕
单项选择题
A、学校与政府
B、学校与社会
C、学校与教师
D、学校与家长
43:
教师扮演的中心角色是〔〕
单项选择题
A、学者
B、办事员
C、教员
D、权威人物
44:
古代〔〕大都采纳个别教学形式。
多项选择题
A、中国
B、希腊
C、雅典
D、埃及
E、斯巴达
45:
“盈科而后进〞“欲速那么不达〞等话语所表达的教学原那么是()。
单项选择题
A、启发性原那么
B、循序渐进原那么
C、稳固性原那么
D、因材施教原那么
46:
N·B·史密斯提出的阅读理解的水平包括〔〕
多项选择题
A、字面的理解
B、解释水平的理解
C、概括水平的理解
D、批判性阅读
E、创造性阅读
47:
现代教育的公共性指的是〔〕。
多项选择题
A、为全体人民服务
B、公平性
C、群众性
D、公益性
E、免费服务
48:
进行德育要留意依靠学生集体、通过集体进行教育,以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用,这样的德育原那么是〔〕。
单项选择题
A、理论和实践相结合原那么
B、疏导原那么
C、因材施教原那么
D、在集体中教育原那么
49:
赫尔巴特的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门规范的学科进展起来了。
〔〕
推断题
对
错
50:
假如一个人确信某种紧急情境不能转变或掌握时,__________就取代焦虑成为主要的症状。
单项选择题
A、抑郁
B、强迫
C、恐怖
D、紧急
51:
依据课程打算,以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是()。
单项选择题
A、课程标准
B、课程资源
C、课程目标
D、课程结构
52:
平常我们所讲的举一反三,闻一知十等属于以下哪种迁移?
〔〕
单项选择题
A、顺向迁移
B、同化性迁移
C、重组性迁移
D、具体迁移
53:
群体教学是初级的集体教学形式。
〔〕
推断题
对
错
54:
〔〕是着眼于受教育者及社会长远进展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素养为根本宗旨的教育。
单项选择题
A、创新教育
B、素养教育
C、义务教育
D、全民教育
55:
强化是对学生的正确行为进行表扬,以使其发扬光大。
〔〕
推断题
对
错
56:
以下属于资源管理策略的是〔〕。
单项选择题
A、打算策略
B、监视策略
C、社会资源利用策略
D、调整策略
57:
学生学习“功=力×距离〞,这种学习属于〔〕。
单项选择题
A、区分学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规那么或原理学习
58:
表扬和嘉奖对学习具有推动作用,因此应多用。
〔〕
推断题
对
错
59:
通过学习而形成的合乎法那么的心智活动方式即是〔〕
单项选择题
A、智力技能
B、学问迁移
C、智力
D、思维程序
60:
以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为〔〕。
单项选择题
A、课程标准
B、课程打算
C、教材
D、教科书
查看答案
1:
答案A
解析教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系,是一种特别的社会关系。
2:
答案A
解析1999年,中共中央、国务院公布的《关于深化教育改革,全面推动素养教育的确定》指出:
“加快改革招生考试和评价制度,转变‘一次考试定终身’的状况。
改革高考制度是推动中小学全面实施素养教育的重要措施,根据有助于高等学校选拔人才、中小学实施素养教育和扩大高等学校办学自主权的原那么,主动推动高考制度改革。
〞改革招生考试和评价制度并不等于取消考试。
3:
答案B
4:
答案D
解析教师作为特地从事人才培育的职业,从业者必需有高尚的道德情操,广博的专业学问,精湛的教学艺术,才能担负起为祖国培育建设者和接班人的重任。
信息时代,科技飞速进展,社会日新月异,教育者必需日新其德、日勤其业,才能学为人师,身为世范。
因此教师需要终身学习。
5:
答案A
解析【解析】凝聚力是衡量一个班级集体胜利与否的重要标志。
教师应提高群体凝聚力。
6:
答案C
解析这句词出自李清照的《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》,其中黄花是指菊花。
7:
答案正确
解析在这样的前提下问题解决的可能就大。
8:
答案A,C,D
解析学校规章制度的作用包括明确与规范、约束与激励、平衡协调与稳定。
〔资料来源《教育法规概论》〕
9:
答案B
解析【解析】喜爱听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣,而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语,属于外部动机。
10:
答案C
解析【解析】民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。
11:
答案D
解析人本主义的课程与教学观点立足于“以人为本〞的宗旨,存在主义现象学之上,核心是“以学生为中心〞。
12:
答案B
13:
答案C
解析学科专家对学科的学问内容、进展趋势、一般功能及其与相关学科的联系特别熟识,所以他们的建议是课程目标最重要的根据之一。
14:
答案C
解析在“插入〞选项卡中选“符号〞组中的“符号〞下拉列表进行选择。
15:
答案C
解析“一把钥匙开一把锁〞是说:
教师的教育对象是千差万别的,教师必需敏捷地针对每个学生的特点,对他们提出不同的要求,采纳不同的教育教学方法。
这种因材施教的教育表达了教师劳动的创造性。
16:
答案A,B,C,D
17:
答案C
18:
答案D
19:
答案正确
解析教育既是明显的消费,又是潜在的生产。
20:
答案A,B,C
21:
答案B
22:
答案A
23:
答案错误
24:
答案B,D,E
解析安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。
25:
答案B
26:
答案D
解析概念是反映事物(对象)本质属性和范围的思维形式,是思维的最基本单位,是构成推理、命题的要素。
概念的两个最基本也是最重要的规律特征;即内涵和外延。
概念的内涵就是反映在概念之中的对象的特有属性或本质属性,也就是通常所说的概念的含义内容。
概念的外延就是指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象,也就是通常所说的概念的适用对象。
D项“长篇小说〞与“文学作品〞是真包含于关系。
27:
答案B
28:
答案B
解析教学评价的目的就是对课程、教学方法以及学生培育方案进行估计,并进一步依据这种估计做出推断。
29:
答案D
解析再造性想象就是依据图片、语言文字或别人对某一事物的描述,经过设想在头脑中再造出某个对象的完好形象的心理过程。
30:
答案D
31:
答案错误
解析班级管理的终极目标是育人,形成志向远大、学习勤奋、团结合作、主动向上的班集体。
因此,此题的观点是错的。
32:
答案B,C
解析在资本主义社会中,没有教劳结合也实现了教育的普及。
教劳结合不是原始社会的主要特征,而是社会主义实现人的全面进展的重要手段。
33:
答案D
解析通常来说,一个人的对人对己,对事对物的看法是通过学习而形成的。
34:
答案A
35:
答案B
解析教育要以学生为主体,学校中最重要的人际关系是师生关系,所以教师公正的核心是对学生公正。
36:
答案C
解析从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首先要真正敬重和信任学生。
人与人之间是平等的,这种平等的一个突出表现,就是人人都应当受到别人的敬重。
学生也是独立的个体,也应当受到别人的敬重,特殊是来自于教师的敬重。
37:
答案A,B,C,D,E
38:
答案C
解析依据学习动机内容的社会意义,可以分为高尚的与低级的动机。
39:
答案正确
解析此题考查的学问点是“教学强化的类型〞,这部分学问需要考生把握。
解释:
教学强化是指教师通过肯定方法促进和增添学生某一行为向教师期望的方向进展的教学行为。
其类型有:
语言强化、标志强化、动作强化、活动强化。
因此,此题的观点是正确的。
40:
答案错误
解析×教育目的一经确立就成为人们行动的方向,它不仅为受教育者指明了进展方向,也为教育者指明了工作方向和奋斗方向。
41:
答案B
解析略
42:
答案D
解析学校教育法律关系的内容包括学校与政府、学校与社会、学校与教师、学校与学生,不包括学校与家长。
43:
答案C
解析教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者,其中心角色是教员。
44:
答案A,B,D
解析古代中国、埃及、希腊大都采纳个别教学形式。
45:
答案B
解析“盈科而后进〞原意是指水遇到坑洼之处,要充满之后才能继续向前流,而不能逾越而进.这充分表达了循序渐进的教学原那么。
46:
答案A,B,D,E
47:
答案A,B,C
解析略。
48:
答案D
49:
答案错误
解析赫尔巴特的《一般教育学》的发表标志着教育学作为一门规范学科进展起来了。
50:
答案A
解析175页:
假如一个人确信某种紧急情境不能转变或掌握时,抑郁症就取代焦虑成为主要的症状。
51:
答案A
解析依据课程打算,以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是课程标准。
52:
答案B
解析从前学习对后继学习的影响称为顺向迁移,重组性迁移指重新组合原有认知啄统中的某些构成要素或成分,调整各成分之间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。
具体迁移指一种学习中习得的具体的、特别的阅历直接迁移到另一种学习中去。
53:
答案正确
54:
答案B
解析关于素养教育的含义,国家教委《关于当前主动推动中小学实施素养教育的若干意见》中作了明确解释:
“素养教育是以提高民族素养为宗旨的教育。
它是根据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远进展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素养为根本宗旨,以注重培育受教育者的看法、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地进展为基本特征的教育。
〞所以题目答案应当选B
55:
答案错误
56:
答案C
解析资源管理策略包括:
学习时间管理:
统筹支配学习时间;高效利用最正确时间;敏捷利用零碎时间;学习环境的设置;学习努力和心境管理;社会资源利用管理。
因此,设计学习空间属于资源管理策略。
ABD三项属于元认知策略,故此题的正确答案是C选项。
57:
答案D
解析规那么或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。
58:
答案错误
解析表扬和嘉奖对学习具有推动作用,但应用时也应留意适度、适量。
59:
答案A
60:
答案A
解析
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