七年级政治上册 第一单元笑迎新生活教案 人教版.docx
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七年级政治上册 第一单元笑迎新生活教案 人教版.docx
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七年级政治上册第一单元笑迎新生活教案人教版
第一单元笑迎新生活
第一课珍惜新起点第一框新学校,新同学
(1)
一、教学目标
知识目标
1、了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
2、认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。
3、认识养成开朗的性格有利于自己健康成长,积极在同学中建立新友谊。
能力目标:
初步培养学生相应的交往和沟通能力,学会独立思考和反思。
情感、态度、价值观目标:
1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。
2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣,珍惜同学友谊,克服自我封闭的心理,积极培养自己热情开朗的性格,主动积极与同学、朋友交往。
二、教学重点和难点
重点:
感受初中生活新环境,珍惜新起点
难点:
如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
与同学结伴成长
三、教法图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等。
四、具体教学过程
1.引入新课:
前言(板书)
2.讲授新课
第一课珍惜新起点(板书)
同学们,看看我们身边还有些陌生的同学,看看我这个完全陌生的老师,我们就知道新的生活开始了。
其实,说到新,大家肯定还有更多的感受,不仅仅是因为环境的不同。
现在,就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比,有什么显著的变化。
第一框新学校、新同学(板书)
(一)初中生活新体验(板书)
活动1:
谈校园里的新鲜事
1、教师简介学校环境,学生谈对新校园的印象,并说出最喜欢学校的哪个地方。
2、学生谈校园里的新鲜事(结合军训活动聊)
3、组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。
(指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面初步探讨中学与小学的不同之处。
)
过渡:
进入新的环境,你有什么样的感觉?
学生回答略。
教师概括为两种感觉:
作为一名中学生既感到很高兴,但又感到孤单。
怎么消除孤单呢?
就需要我们结交新的同学、新的伙伴。
(二)珍视新友谊(板书)
方法一:
(活动)每位同学在纸上写出他身边一位(或最熟悉的)同学的特点或容貌,随便抽出几位同学,让他给大家念出所写内容,让大家猜出所描写的是哪位同学。
方法二:
由老师随便叫一个同学的名字,再由他说“我认识了XXX”,并说出这位同学的基本特征。
被叫的同学依次类推,直至将全班的同学都叫到。
要求:
只能叫没有叫过的同学的名字。
方法三:
老师提问:
①你对谁印象最深?
②你认识的第一个朋友是谁?
③你最欣赏或喜欢谁的性格?
④你最希望和谁成为朋友?
(让学生畅所欲言)
目的:
增进同学们相互认识了解,扩大交往面,养成热情开朗的性格,在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。
过渡:
我们来到这个新的学校,又有幸分到了一个班级,我们每个人都应该付出自己的关爱、热情,结交更多的新朋友,与新朋友结伴成长。
(三)“与新朋友结伴同行”(板书)
活动3:
寻找彼此共同点——完成P6小栏目。
活动4:
短剧表演
活动目的:
帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性;促进同学之间的相互了解,相互认识,促进同学团结;让学生学习一些必要的.人际交往常识。
活动准备:
①教师事先了解班级的人际关系情况,并通过座淡、个别交流等方式了解其原因。
②上课前老师组织同学将课桌排列成圆圈。
③教师事先针对本班的人际关系实际,编制同学和睦相处和吵架的实例或故事(或组织学生…起编写,要求故事能切合本班实际)。
④教师事先挑选几个有表演才能的同学,在课堂上表演自编的短剧故事。
活动过程:
第一步:
将学生分成两组,各组自行设计并表演——则短剧,短剧内容为同学和睦相处或吵架的实例或故事。
故事可以由学生自编,也可由师生在课前一起预先编制。
第二步:
同学表演完毕,组织学生自由讨论。
第三步:
每小组派代表上台发言,谈谈同学和睦相处,共同进步,创建一个团结友爱班集体的重要性,(为下节课做好铺垫)
第四步:
教师总结。
3.课堂小结:
七年级是人生道路上的一个新的起点。
从这个起点开始,我们将在新的校园里学习、生活,认识新的老师和同学,让我们珍惜这个新起点,与新同学结下深厚的友谊,一起茁壮成长。
我相信,只要我们不懈努力,我们的明天会更好。
在《明天会更好》的歌声中结束。
4.布置作业:
小制作:
让同学更了解我。
课后让学生做一张名片。
名片的内容包括:
姓名、出生年月、兴趣、星座、格言、爱读的一本书、我可以并愿意为同学、为班级做什么、我希望有什么进步、送给全班同学一个美好的愿望,还可以加上自己想告知同学的其他内容。
活动:
我的新面貌
在小学,有的同学可能曾是佼佼者,有的同学却一直默默无闻,但所有这些,都已经成为过去,我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱,也不必为曾经有过的失误而懊恼。
关键是怎样把握住新的机会,在新学校、新集体、新老师面前怎样展现新的自我。
第一课珍惜新起点第二框创建新集体
(2)
一、教学目标
知识目标:
认识到建设良好的班集体离不开每个人的努力,了解良好的班集体对个人健康成长的作用。
能力目标:
提高对问题的认识能力,以及交流合作、书面和口头表达能力。
情感、态度、价值观目标:
激发学生热爱集体的情感,使他们体验到集体对于个人成长的作用,初步具有热爱集体、建设集体的自觉性,并能以自己的实际行动积极地为建设良好的集体作贡献,初步具有责任感、竞争意识、团结合作与奉献精神。
二、教学重点和难点
重点:
班集体的共同目标是每个同学前进的动力
难点:
集体主义精神的培养
三、教法及教具:
探究式学习、活动教学法。
四、整体板书设计(见教学过程)
五、课时:
1课时。
六、教学过程
1.引入新课:
(约4~5分钟)
活动1:
一滴水与一杯水。
将一滴水滴到地上,观察反应。
(马上消失)而一杯水则不会消失。
思考并讨论:
(1)为什么一滴水离开杯子后就会马上消失?
(2)如果说小水滴也有灵性,它不想在这个世界上消失,该怎么办?
(学生讨论,教师巡视,并不时地参与到小组讨论中。
然后学生回答、评论发表意见。
)
教师:
由此联想到人类自身,每一个同学与我们的班集体是不是也像一滴水与一杯水一样呢?
(同学们回答)
2.讲授新课
活动1:
我心目中的班集体
(1)用三个词来描绘你最喜欢的班级,并说出自己的理由。
(2)我希望生活在________、________、________的班集体中,因为在这样的集体中,我们_________________________________。
小结:
从刚才同学们的发言中可以看出,一个好的班集体对我们的成长非常重要。
我们生活在一个班级中,如果没有共同的期望,各想各的,各做各的,班级就像一盘散沙,不能成为一个我们为之自豪的集体。
因此,共同的目标是我们前进的动力。
(板书:
共同的目标,前进的动力)
活动2:
共同创作《我心中的初一(××)班》
有了目标,也有了前进的动力,就意味着我们拥有了一个优秀的班集体吗?
肯定不是,在进行下面的活动过程中,请同学们思考一个问题:
建设优秀的班集体,还需要我们做哪些努力?
规则:
(1)先将全班分成4个小组,每组选出一名组长,负责组织活动和汇报结果,每个小组为自己的小组起一个好听的名字。
(2)小组全体成员共同绘制一幅画《我心中的初一(××)班》,要求每个成员都要动笔。
(3)时间5分钟,全部画好后,全班交流。
注意事项:
有的同学具有绘画天赋,防止其“主宰”作品;有些同学绘画能力差,鼓励这些同学参与其中。
问题:
(1)请组长介绍这幅画的内容和涵义,它寄托了本小组哪些愿望?
(2)请全体同学思考,从绘画的过程和4幅画中,你有什么感受和启发?
小结:
彩虹的美丽在于它的气色光彩,班级的美丽在于我们每个人的独特性。
当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时,班集体就会成为一道亮丽的风景线,展现出彩虹般迷人的色彩。
所以我们的班集体需要我们“各尽所能,发挥所长,奉献集体(板书)”。
从刚才同学们的讨论中,我们也感受到了班集体的建设还需要我们每个人的团结协作,我们每个人都是班级乐章中的一个每秒的音符,只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的乐章,在集体中不断成长。
(板书:
团结协作、互助前行)
情景分析题(当你处在下列场合时,应当怎样做?
把你的做法写在横线上)。
1.同班同学王红数学题做不出来时,________________________________
2.学校要举行“集体在我心中”的演讲比赛,规定每班两位同学参加演讲,而自己班里只有一名同学报名参加时,___________________________________
3.班级订的报纸杂乱地散落在讲台上时,____________________________
4.早晨,你走进教室,发现课桌椅排列得很不整齐,讲台上灰尘很厚时,_
5.同学邹建华生病在家,已有好几天没来上课时,____________________
6.当你看见一个同学在课桌上乱写乱画时,
3.课堂小结:
今天的活动我们取得了圆满的成功,让我们一起欢呼与歌唱吧。
4.布置作业:
(1)思考和行动:
这一周我能为班级做的一件事是……
(2)小组合作编“班级史册”,通过三年合作,把班集体的荣誉、大事与温馨美好永远载入史册。
第二课把握学习新节奏——学习新天地
第一课时(3)
一、教学目标
[知识目标]1、认识初中新的学习特点和学习任务;
2、掌握一些基本的学习技巧。
[能力目标]培养学生主动适应新环境,积极寻求对策的能力。
[情感、态度、价值观目标]帮助学生形成自信、乐观向上和敢于竞争的价值取向,养成能够正视并利用困难磨炼自己坚强意志的精神。
二、教学重点和难点:
如何做学习的管理者。
三、教法:
讨论、访谈、情景教学法。
四、具体教学过程
1、导入新课:
教师:
同学们,从你踏入中学开始,你的人生又翻开了新的一页,你重新站到了另一条起跑线上,你准备好了吗?
我想不少同学和家长都为此作了许多准备,下面请同学们谈谈你或你的父母为你的初中学习作了哪些准备。
(学生发言,教师认真倾听并把值得推广的内容写在黑板上,然后总结并导入下一环节。
)
2、新课
教师:
尽管已有了不少准备,但通过前几天的学习,我们确实感到初中学习生活与小学有许多不同之处。
先让我们听听三位同学的感想。
(学生阅读p12小栏目材料)听完别人对初中学习生活的感受,你能说说你有什么新感受吗?
(引导学生讨论,认识初中学习生活的新特点,然后把学生的感想进行归纳列在黑板上。
学习新特点(板书)
教师:
曾几何时,在大家满心欢喜地迎接新生活的到来时,一丝阴影飘进了一些孩子的心田,一种忧虑笼罩在一些家长的身上。
怎么回事呢?
活动:
讲故事。
(请两位学生上台表演)
故事1:
王红小学时在班上成绩名列前茅,进入初中后学习也很努力,每天迟睡早起。
谁知道期中考试成绩在班上只排到30名。
她很不服气,发誓赶上去。
可期末考试下来又落到了37名。
现在她经常捧着书本发呆,说简直不想上学了。
故事2:
李明听说班主任要到他家去家访时,他的母亲把小学里得到的奖状从墙上揭下来。
因为升入初中后他就再也没有得到过奖状,怕老师和同学来了见到这些奖状,自己没面子。
教师:
同学们,故事讲完了。
那么,你觉得王红和李明的问题出在哪里呢?
(学生讨论,教师归纳总结。
)
教师:
学生王红和李强在学习中明显忽视了小学、初中衔接的指导,未能过好衔接关。
虽然上了初中,但不知道如何去适应初中阶段的学习和生活,尽管自己很努力,可是不得要领,事倍功半,导致学习成绩下降,出现心理障碍。
那么,面对新的学习任务,我们应如何去从容地应对呢?
请同学们把手中的材料阅读一下。
(请三个学生朗读。
)
材料一:
由于父母工作较忙,小王在读小学时由爷爷奶奶照顾。
爷爷是离休干部,奶奶是退休特级教师,由于怜孙心重,对小王
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