苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第15周中心发言稿.docx
- 文档编号:6486266
- 上传时间:2023-01-06
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:21KB
苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第15周中心发言稿.docx
《苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第15周中心发言稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第15周中心发言稿.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第15周中心发言稿
主备人:
年级:
三年级学科:
语文时间:
2013-5-21
第十五周集体备课
备课内容:
《槐乡五月》、《海底世界》、《日月潭的传说》
一、教材简析
《槐乡五月》这是一篇散文。
作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
课文的语言如同诗一样的美妙,对称句式的描绘,长句短句的错落、描述抒情的柔和,使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美,为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
《海底世界》是一篇精读课文。
课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
《日月潭的传说》是小学语文果标本苏教版三年级下册第七单元的一片课文。
这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说,讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月挺身而出,历经艰险降伏了恶龙,最后又化作青山守卫在日月潭边的故事。
二、教学目标
《槐乡五月》
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会生字,理解由生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3.借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
《海底世界》
1..学会本课生字和由这些生字组成的词语,并会用“窃窃私语”造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索海洋秘密的兴趣。
《日月潭的传说》
1.学会本课词语,理解组成的词语,正确书写部分常用词语。
2.理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
3.默读课文,能口头讲述这个故事。
三、教学重难点:
1.体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
2.了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
3.知道日月潭的位置和它的传说。
激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
四、教法学法
《槐乡五月》这篇课文的语言极富特色,不仅遣词造句优美,而且句式多样,有些语句充满了诗意。
在激发学生兴趣的同时,让他们的语言和情感协调发展,让课堂飘出文字的“墨香”。
“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
”是《语文课程标准》的核心理念,学生语文素养的形成离不开能力的培养,离不开丰厚的积累,更离不开语言的实践。
本课的设学正是基于这样的理论基础,让学生在课堂上发现文字规律,发展语文能力,在品鉴文字的同时感受中华文字的魅力,在畅游文章的同时丰富自己内心的感受,用浓浓的“语文味”浸润童心。
《海底世界》教学中,我认为应充分借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。
三年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段,对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。
利用多媒体创设情景就以突破这些教学难点为内容,把学生带入神秘的海底,亲耳听听奇妙的声音,亲眼看看丰富的物产,从而有效地突破难点。
化虚为实,启发学生对课文重点词句的理解。
如通过课件中动物声音的播放,把课文中一行行独立的词句形象地连贯起来,生动再现,再通过朗读去体会“窃窃私语”一词,边读边体会语言的生动。
化静为动,强化学生对课文内容的领悟。
对文中描写的几种动物:
海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的样子、特点和活动方式都不是很熟悉,借助课件演示了各种动物的活动方式,使它们栩栩如生,趣味盎然。
这既加深了学生对课文内容的理解,又培养了学生思维的灵活性。
《日月潭的传说》在教学时抓住学生本身就喜欢读神话传说这个特点,所以首先尊重学生的喜好,让学生自读课文,然后给他们质疑的空间。
通过全班交流把疑问一一揭开。
最后启发学生想象练说。
如:
大尖和水社经历了哪些磨难?
他们是怎样找到金斧头和金剪刀的?
他们是怎样把恶龙打死的?
课文都没有讲,让学生把这些精彩的画面想象出来,在组内交流,体会大尖哥和水社姐他们不畏强暴,舍己为人的精神。
五、课时划分
《槐乡五月》………………………………………2课时
《海底世界》……………………………………………………2课时
《日月潭的传说》………………………………………………2课时
六、作业安排
习字册、补充习题、练习册
七、说教学流程
21槐乡五月
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会生字,理解由生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3.借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重点:
理解并背诵课文。
教学难点:
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备:
配套光盘和课件。
教学过程
第一课时
一、导入课题
1.齐读课题。
2.质疑:
读了这个题目,你想知道些什么呢?
3.出示槐花图片,简介槐花。
4.释题:
“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文
1.自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
2.检查:
⑴出示词语。
洋槐 坡坡岗岗 瑞雪初降 酿蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎
拌上 咸的 蒜泥 口福 季节 槐花飘香 醇香 漩儿 浇上
⑵指名读,开火车读,齐读。
注意:
“酿、盈、醇、襟”。
3.小组分自然段读课文。
自评。
他评。
4.找出喜欢的句子读一读。
5.齐读课文。
三、写字指导
1.重点指导:
初、酿、挎、盈、傻。
2.说笔顺。
3.描红。
四、作业
1.熟读课文。
2.抄写词语。
第二课时
一、复习导入
1.齐读课文。
过渡:
你觉得五月的槐乡怎样?
二、精读课文
(一)赏读第一自然段。
1.指名读第一自然段。
提问:
这一自然段讲了什么?
2.洋槐花美不美?
美在哪儿呢?
从哪里可以看出来?
3.交流,赏读。
①槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
②有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
③小蜜蜂飞来了,酿出了……连风打的漩儿都香气扑鼻,整个槐乡都沉浸在香海中了。
板书:
花多色白
花形不一
花香味甜
4.指导朗读。
5.试着背诵。
(二)赏读第二、三自然段。
过渡:
槐乡五月不仅槐花美,而且还怎样?
(人美)
1.自由读二、三自然段。
思考:
槐乡的孩子美在哪儿呢?
2.讨论交流。
板书。
勤劳能干
热情好客
淳朴可爱
3.指导朗读。
4.尝试背诵。
(三)齐读第四自然段。
联系课文回答:
为什么说5月是槐乡孩子的季节?
三、总结全文
1.有感情地朗读全文。
2.总结。
四、作业。
1.背诵课文。
2.照样子,写叠词。
白茫茫 _______ _______ _______ _______ _______
山山洼洼 _______ _______ _______ _______ _______
板书:
21槐乡五月
花多色白
槐花 花形不一 花美
花香味甜
勤劳能干
孩子 热情好客 人美
淳朴可爱
22海底世界
教学目标:
1..学会本课生字和由这些生字组成的词语,并会用“窃窃私语”造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索海洋秘密的兴趣。
教学重点:
了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
教学难点:
“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落。
教学准备:
配套光盘和课件。
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1.“海底”指哪里?
(大海深处)
2.“世界”在本课指什么?
(海底这个地方,这个领域中的情况)
3.同学们,你们读了这一课以后,能说出这一课写的是什么吗?
(海底世界奇异的景色和丰富的物产。
)
二、初读课文
1.自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
2.检查:
⑴出示词语。
波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、
有些、贝类、免费、峡谷、细胞、稀有金属、景色奇异
⑵指名读,开火车读,齐读,初步理解词义。
宁静:
形容环境很安静。
窃窃私语:
窃窃,形容声音细小。
指背地里轻轻地交谈。
景色奇异:
形容景色特别。
物产丰富:
物产储量大,花样品种多。
3.小组讨论分段。
抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语,让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的,从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。
第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。
第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。
第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
(使学生大体感知课文“先总述——后分述——再概括”的构段方法。
)
4.找出喜欢的句子读一读。
5.齐读课文。
三、写字指导
1.重点指导:
“属”的最后三笔是竖、提、点。
2.说笔顺。
3.描红。
四、作业
1.读读写写课后第三题中的词语。
2.读课文,思考练习回答课后问题4。
第二课时
一、复习导入
1.齐读课文。
过渡:
你觉得海底是个什么样的世界?
2.板书:
景色奇异、物产丰富
过渡:
同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?
二、精读课文
1.精读第二自然段。
师:
你在海底世界发现了什么呢?
课文的那个自然段最吸引你,为什么?
(1)指名读。
做适当的评价。
(2)理解“窃窃私语”并造句。
作者用水中听音器听到的海底动物的声音又是怎么样的呢?
自由读本段,用“—”画出来。
指读,齐读,“……”省略了什么?
你能想像一下,还会有什么样的声音?
(3)句式练习:
有的…有的…有的…有的…
2.精读第三自然段。
(1)自由读课文。
提出要求:
这段写了什么?
围绕哪句话写的?
用“————”画出中心句。
这几种动物活动的方式有什么特点?
作者采用哪些说明方法?
(2)介绍自己喜欢的海底动物。
在学生介绍后给予适当的评价和指导。
从语音、语调、表情、动作等。
3.精读第四自然段。
过渡:
认识了那些可爱的海底动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧!
(1)自由读课文第四自然段。
采用学习第三段的方法学本段:
找中心句,用“——”画出;作者抓住植物的哪两个方面来写的?
(板书)
4.精读第五自然段。
过渡:
刚才我们一起领略了海底世界的奇异。
海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?
听老师读第五自然段,请同学们把海底世界的资源用横线画下来。
交流:
除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?
它们对人类生活有什么帮助吗?
小结:
海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。
这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5.精读课文第六自然段。
师:
学了这篇课文,你有什么感慨?
有什么话想说吗?
生自由说。
三、延伸主题,激发学生探索兴趣。
1.学了《赶海》《海底世界》,你想对大海说些什么?
(我想对大海说,大海啊,你像一位母亲,孕育了数量繁多、形形色色的海洋生物,我爱你,大海。
)
2.激趣:
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种动物、植物和矿产资源。
其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗?
那你们就要从现在做起,努力学习,希望将来的你们能让海底世界能为人类做出更多的贡献。
板书设计:
22海底世界
景色奇异 物产丰富
光 声音 动物 植物 矿物
23日月潭的传说
教学目标:
1.学会本课词语,理解组成的词语,正确书写部分常用词语。
2.理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
3.默读课文,能口头讲述这个故事。
教学重点:
学习课文,知道日月潭的位置和它的传说。
教学难点:
理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学准备:
配套光盘和课件。
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1.板书课题,介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡,是全省最大的天然湖。
潭中有个小岛叫珠仔岛,将湖分为两半。
北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似月亮和太阳而得名。
周围有大尖山和水社山等环抱,树木葱茏,是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
2.你们知道什么是传说吗?
(指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
)
3.那这篇课文将的是关于什么的传说呢?
(日月潭)
二、初读课文,理清思路
1.学生自读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
2.检查词语认读情况。
“拯”是后鼻音,“潭”是前鼻音。
3.再读课文,给课文分段,作上标记。
交流讨论:
第1段
(1)写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
第2段(2-5)写日月潭的传说。
第3段(6)写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
4.学生分段读课文,在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
5.学习第一段。
指名读第一段。
读了这一节,你知道了些什么?
是从哪一句中知道的?
(知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。
)
(知道了日月潭的景色很美)
(知道了日月潭还有一个传说。
)
三、写字指导
1.指导书写。
“商”字的里面要和滴字的里面区别。
注意“漆”的下半部分的书写。
“筹”字注意要写得紧凑一些。
四、作业
1.抄写生字词语。
2.朗读课文。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 淮安 实验 小学 三年级 下册 集体 备课 15 中心 发言稿