小学六年级语文研讨会发言稿例文.docx

小学六年级语文研讨会发言稿例文.docx

《小学六年级语文研讨会发言稿例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文研讨会发言稿例文.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学六年级语文研讨会发言稿例文

小学六年级语文研讨会发言稿例文

六年级的总复习是对整个小学阶段的知识做系统的归类整理，任务多而繁重。

下面来看小学六年级语文研讨会发言稿范文。

各位领导、老师们：

大家好!

今天，我们在一起共同研究探讨本届毕业班工作。

作为六年级的语文老师，我对本班级现状做一个简单的分析：

一、学情分析：

我们这届毕业班通过这段时间的学习情况来看，大部分同学都能自觉学习。

而且相比较以前来说，有着诸多可喜的变化。

比如，同学们的字写认真了，各科作业都能按照老师的要求去做;课上发言积极了：

特别是平时不爱说话的同学进步的非常明显;更让我欣慰的是：

有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度，同时在各方面都发生了较大的转变。

但其间有存在着一些问题。

1、学习基础有点薄弱。

虽然从单元测试来看，学生的学习成绩还比较理想。

但一接触到综合性比较强的试题，大家的答卷情况就不容乐观，原因是之前的基础知识不扎实，学生掌握的不牢固。

2、作文水平有待加强。

提高作文最有效的途径就是多读、多写。

坚持每天读课外书至少40分钟，每周认真完成日记、做好读书笔记。

3、学习态度不端正。

部分学生学习态度不够端正，学习目的不明确，未形成良好的学习习惯。

4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。

我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生应付老师检查。

二、主要措施：

（1）提供心理支持、关注兴趣培养。

复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。

教师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。

机械重复是复习的大忌，应该努力避免。

教师的复习组织方式应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。

并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的精神。

增强复习的“活动性”，设计一些综合实践活动，让学生通过“比赛”、“表演”、“辩论”、“交流”等形式，为枯燥的复习带来一点生动的意味。

（2）注重教材文本，适当拓展延伸。

适当的扩展是必要的，但绝不能抛开课文。

以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。

如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。

整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

（3）抓住要点难点，切忌平均用力。

就语文的复习来说，应当各有侧重，抓住要害。

重点、难点内容，可以做一些专题。

如“积累运用”“课内阅读”“课外拓展阅读”“习作表达”等。

进行强化，注意系统性。

（4）关注细枝末节，提高语文素养。

复习阶段，往往侧重于知识本身的积累与语文能力的提高，而往往忽略一些语文基本功方面的训练。

如写字的正确、端正，卷面的整洁、美观，行款的正确、规范，答问的完整习惯等等，都应该给予关注，提出要求，适度训练。

六年级语文研讨会发言稿2

各位领导、老师们：

大家好!

今天，我们在一起共同研究探讨本届毕业班工作。

作为六年级的语文老师，我对本班级现状做一个简单的分析：

一、学情分析：

我们这届毕业班通过这段时间的学习情况来看，大部分同学都能自觉学习。

而且相比较以前来说，有着诸多可喜的变化。

比如，同学们的字写认真了，各科作业都能按照老师的要求去做;课上发言积极了：

特别是平时不爱说话的同学进步的非常明显;更让我欣慰的是：

有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度，同时在各方面都发生了较大的转变。

但其间有存在着一些问题。

1、学习基础有点薄弱。

虽然从单元测试来看，学生的学习成绩还比较理想。

但一接触到综合性比较强的试题，大家的答卷情况就不容乐观，原因是之前的基础知识不扎实，学生掌握的不牢固。

2、作文水平有待加强。

提高作文最有效的途径就是多读、多写。

坚持每天读课外书至少40分钟，每周认真完成日记、做好读书笔记。

3、学习态度不端正。

部分学生学习态度不够端正，学习目的不明确，未形成良好的学习习惯。

4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。

我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生应付老师检查。

二、主要措施：

（1）提供心理支持、关注兴趣培养。

复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。

教师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。

机械重复是复习的大忌，应该努力避免。

教师的复习组织方式应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。

并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的精神。

增强复习的“活动性”，设计一些综合实践活动，让学生通过“比赛”、“表演”、“辩论”、“交流”等形式，为枯燥的复习带来一点生动的意味。

（2）注重教材文本，适当拓展延伸。

适当的扩展是必要的，但绝不能抛开课文。

以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。

如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。

整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

（3）抓住要点难点，切忌平均用力。

就语文的复习来说，应当各有侧重，抓住要害。

重点、难点内容，可以做一些专题。

如“积累运用”“课内阅读”“课外拓展阅读”“习作表达”等。

进行强化，注意系统性。

（4）关注细枝末节，提高语文素养。

复习阶段，往往侧重于知识本身的积累与语文能力的提高，而往往忽略一些语文基本功方面的训练。

如写字的正确、端正，卷面的整洁、美观，行款的正确、规范，答问的完整习惯等等，都应该给予关注，提出要求，适度训练。

六年级语文发言稿3

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

首先我深深地感谢领导为我提供了和大家一起交流的机会，我是一位年轻教师，从事小学教学10年时间。

五

（2）班在去年全乡通测中获得第五名的好成绩，今年由于师资力量紧缺，合了班，学生情况复杂。

所以在这里我不敢班门弄斧，只能谈谈我对六年级语文的一些不成熟的看法，且作引玉之砖。

下面就如何进行毕业复习谈谈我自己的想法。

小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。

但复习的时间有限，因此就要求教师必须采用高效的复习方法。

既提高学生的兴趣，又达到复习的目的。

语文复习的内容大体上包括：

（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

1、汉语拼音和字词。

汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分，尤其大战场学区学生的方言较重，要特别加强平舌音和翘舌音的练习。

2、词语的理解放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。

（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文。

（1）要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：

家长关、组长关、和教师关。

由于大战场学区很多家长都不识字，只能将后两关落到实处。

（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

（3）背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。

如当有同学将时间浪费在玩耍上，而荒废学业时，我们用本学期学过的名言劝解他：

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

（三）阅读理解部分的复习与作文练习相结合。

（四）下面重点谈谈习作的复习。

（1）首先关于习作的审题：

审题一直是困扰许多同学的难题，的确，如果不能审好题，写出来的作文就会偏离主题，甚至出现走题的现象。

比如，在某年的小学毕业考试中有这样一个作文要求：

给你远方的小伙伴写一封信，向他介绍一下你的校园，要突出校园的特点，注意书信的格式。

有的同学在写这个作文时，有的写成了我的校园，有的写成了一封其它的信。

其实究其原因，就是因为在审题时不细心，只是看到了部分的要求，就急于动笔，结果离题千里，事倍功半。

还有的同学审题时，在理解上出现了偏差，也造成审题的错误。

例如：

写一次你印象最深的主题班队会活动，要写清活动的过程和同学们的反映。

对这个作文题目，有的同学就写了一次拔河比赛，显然是不符合要求的。

他没有理解什么是“主题班队会”而仅仅理解成一次活动。

另外还要注意命题作文、半命题作文和自命题作文的区别，命题作文是别人已经给了题目，不能更改。

如果是半命题作文，先要把题目补充完整再写作。

这就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。

半命题作文既给学生一定自由度，又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。

自命题作文是根据题目提供的话题，围绕相关内容写，题目自己取。

后两题都要引导学生行使好自己选择自主权，写自己最想写、最有把握写好的文章。

（2）接着谈谈习作的类型：

1、记事类：

记事类文章有六个要素：

时间、地点、人物、起因、经过、结果。

这是写好这类文章的关键。

所谓时间、地点、人物，是在写文章时必须交代清楚的，不然就叫人没法读明白。

2、写人类：

写人的文章也离不开写事，所以上面这些要素也时要注意的，写人类文章的基本结构是：

先交代人物的身份、特点等基本内容，让读者清楚你写的是谁;然后用一两件事来具体表现人物的特点，最后要有个总结性的结尾，或再次点明人物的特点，或抒发自己的感情。

3、想象类：

这类习作主要考察我们的想象能力，主要形式有童话、看图作文、续写故事等，写这类习作，要注意以下几点：

①想象要大胆。

既然是想象作文，要大胆地想，可以天马行空，也可以无中生有，甚至可以是幻想，我们读的那些童话故事不就是这样吗②想象要合理。

虽然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特点，如果你把猪八戒想象的和孙悟空一样了，恐怕人们就不能接受了。

③想象的故事情节要完整。

不管你想想一个什么样的故事，都要有始有终，来龙去脉要清楚，让人们能读明白。

4、应用类：

我们在小学阶段也学了几种应用文体，有书信、读后感、建议书等，写这些文章，一要注意它们的格式，二要注意语言要简练、明了，一般篇幅不要太长。

5、话题类：

在这几年的小学考试中，较多出现了话题作文的形式，即给你一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文，至于写什么内容、采用什么形式要求的比较宽泛。

比如：

真诚的关怀，温暖芳馨;真诚的赞扬，催人向上;真诚的交流，获取信任;真诚的合作，赢得成功……真诚是春风，它拂去了心灵的微尘;真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。

真诚给我们希望，给我们力量……请以“真诚”为话题写一篇文章。

写这类作文，首先要注意话题不是题目，而是文章的中心，所以你在选择材料时要围绕这个话题来选，其次，要从这个话题中受到你选材的启示，虽然有了话题这个中心，但具体选什么样的材料，还是要动脑筋，特别是在考场上，一下子想出合适的材料也不容易，你没有充足的时间呀，因此，同学们可以到话题的举例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有这样的经历，有了提示，你的思路就容易打开了。

以上是我对六年级语文复习的初步想法，如有不当暂且代表我自己个人的看法，希望能给大家起到一个抛砖引玉的作用。

至于今年六年级的成绩，我将尽力而为，力争百尺竿头更进一步!

各位领导、老师们：

大家好！

今天，我们在一起共同研究探讨本届毕业班工作。

作为六年级的语文老师，我对本班级现状做一个简单的分析：

一、学情分析：

我们这届毕业班通过这段时间的情况来看，大部分同学都能自觉学习。

而且相比较以前来说，有着诸多可喜的变化。

比如，同学们的字写认真了，各科作业都能按照老师的要求去做；课上积极了：

特别是平时不爱说话的同学进步的非常明显；更让我欣慰的是：

有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度，同时在各方面都发生了较大的转变。

但其间有存在着一些问题。

1、学习基础有点薄弱。

虽然从单元测试来看，学生的学习成绩还比较理想。

但一接触到综合性比较强的试题，大家的答卷情况就不容乐观，原因是之前的基础知识不扎实，学生掌握的不牢固。

2、作文水平有待加强。

提高作文最有效的途径就是多读、多写。

坚持每天读课外书至少40分钟，每周认真完成日记、做好读书笔记。

3、学习态度不端正。

部分学生学习态度不够端正，学习目的不明确，未形成良好的学习习惯。

4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。

我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知

1/3识内容，甚至有部分学生应付老师检查。

二、主要措施：

（1）提供心理支持、关注兴趣培养。

复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。

教师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。

机械重复是复习的大忌，应该努力避免。

教师的复习组织方式应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。

并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的精神。

增强复习的“活动性”，设计一些综合实践活动，让学生通过“比赛”、“表演”、“辩论”、“交流”等形式，为枯燥的复习带来一点生动的意味。

（2）注重教材文本，适当拓展延伸。

适当的扩展是必要的，但绝不能抛开课文。

以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。

如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。

整体把握课文内容的方法和学习表达的方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

2/3

（3）抓住要点难点，切忌平均用力。

就语文的复习来说，应当各有侧重，抓住要害。

重点、难点内容，可以做一些专题。

如“积累运用”“课内阅读”“课外拓展阅读”“习作表达”等。

进行强化，注意系统性。

（4）关注细枝末节，提高语文素养。

复习阶段，往往侧重于知识本身的积累与语文能力的提高，而往往忽略一些语文基本功方面的训练。

如写字的正确、端正，卷面的整洁、美观，行款的正确、规范，答问的完整习惯等等，都应该给予关注，提出要求，适度训练。

3/3

主题凝炼！