小学二年级语文新疆专用第五单元上册教案.docx
- 文档编号:6485328
- 上传时间:2023-01-06
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:21.71KB
小学二年级语文新疆专用第五单元上册教案.docx
《小学二年级语文新疆专用第五单元上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级语文新疆专用第五单元上册教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学二年级语文新疆专用第五单元上册教案
博乐市第五小学二年级语文组上册教案
主备人:
玛尔比旦辅备人:
玛尔比旦吐尔逊娜依授课时间:
2014、11
课题
10、小蜗牛
三次备课记录
教
学
内
容
1.认识6个生字,并能准确地认读。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教
学
目
标
1、认识6个生字,并能准确地认读。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教
学
重
点
“孩、慢”的书写。
正确、流利地朗读课文。
教
学
难
点
识记“孩、已、经、采、雪、吧”等字形复杂的生字。
解
决
难
点
办
法
通过创设情境,举一反三,游戏等教学方法,让学生能够在愉悦、轻松的环境中识字并掌握识字的方法。
第
(一)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
吐尔逊娜依授课时间:
2014、11
课题
10、小蜗牛
三次备课记录
教学
内容
认识6个生字,并能准确地认读。
课时
目标
认识6个生字,并能准确地认读。
教
学
过
程
第一课时
一、 导入:
今天我们就来学习《小蜗牛》,读了课题你想知道什么?
二、 引导学生学习生字。
1、组织学生自读课文,标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受?
3、小朋友你们能把老师手中的蜗牛图挂在黑板上吗?
指名到讲台上做。
并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:
挂,引导学生思考还有什么能挂?
用挂组词、说句子。
读文中的句子 4、出示:
街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。
读读文中的句子。
5、出示:
已,你看这个字跟什么字最像啊?
再读文中的句子。
6、出示:
雪,出示雪的图片,并问学生有什么好的记字方法。
三、 指导写字。
1、观察生字“孩、慢”说说这两个字有什么区别。
学生汇报。
2、强调:
“孩”字是先里头后封口。
学生自已练习写字,比比谁写得最好。
第
(二)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
吐尔逊娜依授课时间:
2014、11
课题
10、小蜗牛
三次备课记录
教学
内容
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
课时
目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教
学
过
程
一、学习课文
词句的理解和运用(老师板书词语让学生站起来读)
同学们词语读得很好。
指名读,齐读,赛读。
孩子 慢 满 碧绿 已经 采 盖 掉 躲
采——(爪子头)上下结构 躲——(身字旁)左右结构 孩——(子字旁)左右结构
同学们读得很好,谁帮老师用上面的词来组词?
(学生自由组词)很好,老师也组了几个词,你们想知道吗?
(出示词语)
采花 采萝卜 采蘑菇 采树叶 躲起来 躲在地下 躲在衣柜里 男孩 女孩 小孩 好孩子
你们刚才读得很好,全部同学站起来再齐读一遍(学生站起来读,读错的老师及时订正)。
好下面我们一起来学习课文。
哪一位学生来读一下
课文?
(老师引导学生读课文,看汉字读)课文写在黑板上。
(让学生一个一个的读)
春天到了,蜗牛妈妈对孩子说:
“到小树林里去玩玩,
树叶发芽了。
”
小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。
他说:
“妈妈,
小树林里的小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。
”
蜗牛妈妈说:
“哦、已经是夏天了!
快去采几只草莓
回来。
”
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,他说:
“妈妈,
草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。
”
蜗牛妈妈说:
“哦,已经是秋天了!
快去采几只蘑菇
回来。
”
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,他说:
“妈妈,
蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。
”
蜗牛妈妈说:
“已经是冬天了!
你快躲在家过冬吧。
” 哪一位同学来说一说,课文是几段?
(学生自由回答)同学们回答的对,课文有七段。
老师提出为题引导学生读课文:
(1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?
(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?
(3)小蜗牛采回草莓没有?
为什么?
(4)小蜗牛采回蘑菇没有?
为什么?
(5)一年有几个季节?
同学们读的很认真,所以回答的也很好。
在四个季节
中小蜗牛到底得到了什么?
为什么什么也没有得到?
我没该怎么做?
小结:
这篇课文说明了要珍惜时间,时间有限制的,
生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的好事、工作,要对得起自己,对得起祖国母亲。
板书设计:
小蜗牛
(1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?
(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?
(3)小蜗牛采回草莓没有?
为什么?
(4)小蜗牛采回蘑菇没有?
为什么?
(5)一年有几个季节?
第(三)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
吐尔逊娜依授课时间:
2014、11
课题
10、小蜗牛
三次备课
记录
教学
内容
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学
目标
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教
学
过
程
一、 总结学法,指导自学
1、 我们刚刚学习了课文的第一自然段,我们读了课文,接
着说了文中小朋友的心愿,最后背诵了自己喜欢的部分,“读——说——背”就是我们学习第一自然段的方法。
接下来,我们就用这一种方法去学习第二、三、四自然段。
老师提出为题引导学生读课文:
(1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?
(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?
(3)小蜗牛采回草莓没有?
为什么?
(4)小蜗牛采回蘑菇没有?
为什么?
(5)一年有几个季节?
同学们读的很认真,所以回答的也很好。
在四个季节
中小蜗牛到底得到了什么?
为什么什么也没有得到?
我没该怎么做?
小结:
这篇课文说明了要珍惜时间,时间有限制的,
生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的好事、工作,要对得起自己,对得起祖国母亲。
板
书
设
计
10、小蜗牛
课后小记
博乐市第五小学二年级语文组上册教案
主备人:
玛尔比旦辅备人:
玛尔比旦吐尔逊娜依授课时间:
2014、11
课题
11、小松鼠找花生
三次备课记录
教
学
内
容
1、认识6个生字,并能准确地认读。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、激发学生观察植物的兴趣。
教
学
目
标
1、认识6个生字,并能准确地认读。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、激发学生观察植物的兴趣。
教
学
重
点
认字和朗读课文,让那个学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理
教
学
难
点
激发学生观察植物的兴趣。
解
决
难
点
办
法
1、猜谜语
2、角色表演
3、板书示范
第
(一)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
吐尔逊娜依授课时间:
2014、11
课题
11、小松鼠找花生
三次备课记录
教学
内容
认识6个生字,并能准确地认读。
课时
目标
认识6个生字,并能准确地认读。
教
学
过
程
一、激趣导入 课件出示“松鼠”图片。
问:
孩子们,你们见过它吗?
(学生自由回答)同学们回答的很对,这是松鼠。
它是一种鼠类动物。
今天我们学习关于松鼠的一篇课文,你们想学吗?
(老师引导学生读课文)
同学们读得很好,我来读一遍,同学们边听边画出生字好吗?
(老师范读课文,学生听。
老师板书学生画出的生词:
二、生字学习:
Chi
吃——竖、横折、横、撇、横、横折弯钩。
(吃饭)(吃水果)
Jiu
就——点、横、竖、横折、横、竖钩、撇、点、横、撇、竖弯钩、点。
(12画)(就是)
Mei
每——撇、横、竖折、横折钩、点、横、点(7画)(每个)(每次)(每人)
qi
奇——横、撇、捺、横、竖、横折、横、竖钩(8画)奇怪、奇迹、奇特
Guai
怪——点、点、竖、横撇、捺、横、竖、横(8画)怪事,怪人、奇怪
Shui
谁——点、横折提、撇、竖、点、横、横、横、竖、横(10画)谁的、谁在、谁好
三、认读生字 1.指名读生字。
2.男女生分别读生字。
3.小组读生字。
4.开火车读生字。
小结:
今天的学习中你学会了什么?
你获得了什么?
第
(二)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
吐尔逊娜依授课时间:
2014、11
课
题
11、小松鼠找花生
三次备课记录
教学
内容
正确、流利、有感情地朗读课文
课时
目标
正确、流利、有感情地朗读课文
教
学
过
程
一、学习课文
词句的理解和运用(老师板书词语让学生站起来读)
同学们词语读得很好。
指名读,齐读,赛读。
鲜艳、呀、就、留、每天、感到、奇怪、自言自语、呢 同学们读得很好,谁帮老师用上面的词来组词?
(学生自由组词)很好,老师也组了几个词,你们想知道吗?
(出示词语)
鲜艳、呀、就、留、每天、感到、奇怪、自言自语、呢 你们刚才读得很好,全部同学站起来再齐读一遍(学生站起来读,读错的老师及时订正)。
好下面我们一起来学习课文。
哪一位学生来读一下
课文?
(老师引导学生读课文,看汉字读)课文写在黑板上。
(让学生一个一个的读)
哪一位同学来说一说,课文是几段?
(学生自由回
答)同学们回答的对,课文有七段。
出示课文第一段,引导学生再读一遍:
大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了,
一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。
老师提出问题:
1、 大树旁边种了什么?
2、 开得花是什么颜色的?
老师引导学生读第二段:
小松鼠问鼹鼠:
“这是什么花呀?
”鼹鼠说:
“这是
花生的花。
到了秋天,会接花生,花生可好吃啦!
”小松鼠很高兴,他想:
等花结了果,我就把花生摘下来,留着冬天吃。
老师提出问题:
小松鼠把花生摘下来干什么?
老师出示第三、第四段,引导学生读:
小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。
他等啊、等啊、等到花都落光了,也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪,自言自语地说:
“是谁把花生摘走了呢?
” 同学们读的很认真,下面我们再回答问题好吗?
老师出示问题:
1) 小松鼠每天到地里看什么?
2) 花落光以后他看到花生了没有?
为什么呢?
(老师引导学生大胆回答问题,打不出来的地方老师说出答案) 小结:
读这篇课文,你了解了什么?
板书设计:
小松鼠找花生
(1)大树旁边种了什么?
(2)开得花是什么颜色的?
(3)小松鼠把花生摘下来干什么?
(4)小松鼠每天到地里看什么?
(5)花落光以后他看到花生了没有?
为什么呢?
课题
12、偏旁部首的写法(九)
课时
1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、使学生掌握爪字头、业字旁、文字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重难点
使学生掌握爪字头、业字旁、文字旁及6个单字的书写要领。
课前准备
实物投影、田字格黑板、书法课堂作业本
教学过程
复备栏
一、导入
1、检查课前准备情况。
2、进入新课题。
二、继续讲名人练字的故事
虞世南《破邪论序》
三、讲授新知识
1、今天我们要学习的内容是“爪子头、业字头、文字头”这三个偏旁的字。
教师示范三个字。
提示:
三个偏旁都在字的上方,爪子头身体小巧,点撇方向不同。
“业”字做头时,写得扁一点,业字旁在左时横变提。
观察安排好各偏旁的位置和形态,努力把字写得协调美观。
2、请同学上台写带有“爪子头、业字头、文字头”三个偏旁的字。
3、其他同学自行练习,教师巡视指导。
4、学生点评,教师总结
四、自主学习
1、学生演示,由几名同学上台演示“采、受、亚、邺、齐、蚊”。
2、引入:
全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。
注意观察,随即在书本上描红出该字。
3、修正:
由同桌上台再写一次同样的字。
4、教师范写,重点点出易写错的字。
5、比较:
全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?
五、课堂练习,教师巡视指导。
六、总结:
1、提问:
今天我们学习了什么?
汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。
2、希望同学们课后多加练习,写出规范漂亮的字。
教
后
反
思
博乐市第五小学二年级听说上册教案
主备人:
玛尔比旦辅备人:
玛尔比旦吐尔逊娜依2014、11
课题
11、该上床睡觉了
三次备课记录
教
学
内
容
1.会话
2.活动
3.听读故事
4.读儿歌
教
学
目
标
1、能听懂简单的问句;
2、能正确问答问题。
3、能回答简单的问题
教
学
重
点
重点句式:
会使用“该„.了”“快点儿„„”等句式提醒或催促别人。
教
学
难
点
学会生活中运用
学法
会话,活动
课时
2课时
第
(一)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
吐尔逊娜依授课时间:
2014、11
课题
11、该上床睡觉了
三次备课记录
教学
内容
会话和活动部分
教
学
过
程
一、会话。
1.学生观察图画,利用图画中的细节推测出:
对话发生在古丽娜家里(内容陈设),对话发生在晚上。
2.学生借助拼音自读对话,画出不理解的词句,老师适当解释。
“该”就是“应该”“要”的意思,如:
,可以说“该吃饭了”“该上课了”。
“困”就是很累、想睡觉的感觉,可以做动作解释。
“按时”就是按照应该的时间做事情,如 “按时起床”“按时交作业”。
“晚安”是我们睡觉前常说的话,一般是与家人互道晚安。
3.学生再次借助拼音读对话,说说读懂了哪些内容。
4.练习重点句式
“快11点了„„”——“该上床睡觉了”。
“已经很晚了„„”——“快点儿去睡吧。
”
5.学生两人小组练读对话,注意读出催促的语气。
多读几遍,互换角色读。
6.扩展练习。
教师创设各种贴近学生生活的情境,引导学生运用表达催促的语句。
如:
“时间不早了„„”——“该上学了。
” “天快黑了„„”——“该回家了。
” “要放学了„„”——“该收拾书包了。
”
“一会儿就要交作业了„„”——“快点儿写吧。
”
二、活动
1.引导学生交流;我们应该有哪些好的习惯?
2.学生借助拼音读句子,借助图画理解意思。
课堂小结:
这节课你的收获是什么?
第
(二)课时
主备人:
玛尔比旦辅备人:
吐尔逊娜依授课时间:
2014、11
课题
11、该上床睡觉了
三次备课
记录
教学
内容
听故事
读儿歌
教
学
过
程
(一)听故事
1、学生借助拼音读故事的题目。
教师提提出要求:
读完后,说一说“慢吞吞”是什么意思。
2、引导学生看图,让学生说说图画上有谁?
在做什么?
3、教师逐句讲解对话内容,在解读的过程中,引导读好问句,独处疑问语气。
4、学生借助拼音读对话。
教师适当讲解。
二)读儿歌
1、引导学生看图,说说从图画中看到了什么?
教师用生活中的实例解释“粗心”的意思。
2、教师领读,学生跟读。
3、学生两人一小组,一人读问句,一人读答句。
读完一遍,互换角色,多读几遍。
4、教师带领学生边读儿歌,边用手出示数字
板书
设计
11、该上床睡觉了
课后小记
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 年级 语文 新疆 专用 第五 单元 上册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)