现代文阅读小说阅读1.docx
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现代文阅读小说阅读1
现代文阅读——小说阅读
学案目标
掌握小说阅读的一般方法,学会赏析小说的人物、情节和环境。
课时安排
1课时
【考点解析】
2013年江苏省新课标《考试大纲》和《考试说明》对本考点的总体要求是:
“阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏,注重审美体验;感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
”同时又从三个层级上作出具体要求:
1.分析综合 C
(1)分析作品结构,概括作品主题
(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2.鉴赏评价 D
(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术
(2)欣赏作品的形象,鉴赏作品的内涵,领悟作品的艺术魅力
(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3.探究 F
(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及内含的民族心理和人文精神
(2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图
(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解
【考情分析】
近几年江苏高考小说阅读考查统计
年份
小说及作者
题材和主题
涉及考点
2012年
邮差先生(师陀)
赞扬小人物平淡的生活态度
内容概括
形象分析
句子理解和作用分析
主题探究
2011年
“这是你的战争!
”(宗璞)
抗日战争中青年学生身上的爱国情怀
结构理解
细节分析
对比归纳
寓意和作用探究
2010年
溜索(阿城)
赞扬积极向上的人生态度
特色分析
作用分析
形象分析
意蕴和作用探究
2008年
侯银匠(汪曾祺)
反映底层小人物的生存境遇与生活态度
情节作用分析
句子理解
形象分析
探究技巧
综上分析,江苏高考小说阅读题特点如下:
1.选材范围
(1)1000多字的微型小说是考查的重点对象。
(2)选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查也是一种可行的考查方式。
(3)在试卷阅读材料的选择方面,作品不一定是名家名作,记叙的人和事距离我们比较久远,没有惊心动魄甚至也没有完整而清晰的故事情节,但内容都具有较强的人文色彩或审美情趣,关注底层人的生活,具有深刻的现实意义。
2.试题样式
高考小说阅读题的试题形式相对稳定,一般为4题,分值20分,命题方式是主观问答题,注重能力立意,题型规范。
3.考题特点
(1)问题设计侧重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。
往往在以下题型中选择4个考查:
①揣摩人物形象;②分析情节特点;③注意环境描写;④概括探究意蕴;⑤赏析艺术技巧。
(2)问题的切入点较小,问题较具体。
(3)更趋向关注对人生、对社会的思考。
【典例体验】
(2013·盐城调研)阅读下面的文章,完成后面问题。
落价
冰心
①我们家的老阿姨回安徽老家去给儿子娶媳妇的时候,对我说:
“宋老师,我这次回去,可能不来了。
我总觉着在您家里干活,挺轻松、挺安逸的。
我的侄女昨天从乡下来了。
她刚念完初中,她妈妈就死了,她爹又娶了后妻,待她很不好,尽叫她下地干农活。
我听说了怪心疼的,就托同乡把她带来了,想让她顶我的缺。
她什么都会,又有文化,比我强多了。
”说着从身后拉过一个二十岁左右、面黄肌瘦、衣衫褴褛的姑娘来,说她叫方玉凤,又催她说:
“你快见见宋老师,她就是你的东家!
”小方腼腆地向我鞠了一个深深的躬。
②那时我还没有退休,我女儿小真大学刚毕业,也在中学里教书。
家中里里外外的事也不少,有小方来帮忙,我很高兴。
③小方虽然瘦弱,却很利落,来了不到一个月,我们就都十分喜欢她。
她也因为久已没有家庭的温暖,在我们这个简单的小家庭里,似乎又得到了和睦融洽的“家”的滋味。
小真总把自己穿过的衣服,一年四季给小方换上。
她俩就像姐妹一样地亲热。
每天晚上小真还教她英语、数学等,鼓励她去考中专。
④两年过去了,忽然有一天,小方很难为情地来对我说:
有个同乡介绍她到一家面铺当售货员,每月工资有一百九十元,奖金除外。
她几乎流着眼泪说:
“我真是舍不得离开你们,可是我若想上学,不攒一点学费不行……”这时我已经退休了,足以料理家务了,因此我和小真都连忙说:
“这个我们了解,而且也替你高兴,你去吧,有空常来走走。
”
⑤小方真的像回家一样,每个星期天都来。
本来在我们家两年,她已经丰满光鲜得多了,这时再穿上颜色鲜艳的连衣裙,更是十分漂亮,我们都笑说几乎认不得她了。
⑥她每次来,都带着果品,尤其常送些新鲜的南豆腐,她说:
“从书上看到老人骨节疏松,最好吃些带‘钙’的东西,除了牛奶、鸡蛋之外,最好的是豆制品了。
你们上街买菜时,不容易碰得到好豆腐。
”当我们辞谢她时,她还对小真挤眼,笑说:
“我的工资比你们都高,这点东西算不了什么。
”我们也只好由她。
⑦有一天,她拿来了一架小长方形的白色蓝面的收音机,放在我的书桌上,说:
“这收音机才十八块钱,不到我工资的十分之一,你们早晨起来听‘新闻和报纸摘要’不比订那些报纸强么?
从前我每次到邮局去替您订这个报、那个报的,我都觉得很浪费!
其实那些报纸上头登的都是一样的话!
”我一边赏玩着那架小巧的收音机,一边笑说:
“报纸上也不尽是新闻,还有许多别的栏目呢。
而且几份报纸看过了,整理起来,也是一大摞,可以卖给收买破烂的,不也可以收回一点钱?
”
⑧小方打断了我,说:
“您不知道,‘破烂’才不值钱呢!
现在人人都在说,一切东西都在天天涨价,只有两样东西落价,一样是‘破烂’,一样是知识……”小方忽然不往下说了。
⑨我的心猛然往下一沉,心说:
和破烂一样,我们是落价了,这我早就知道!
【整体剖析】
1.整体阅读,梳理故事情节。
通过快速阅读小说,可知小说是以________为线索展开情节的,围绕这一线索,大致有以下情节:
开端:
_____________________________________________。
发展:
_____________________________________________。
高潮(结尾):
_____________________________________。
2.揣摩人物形象。
人物的形象特点、性格特点是不断变化的,初来乍到的小方是典型的农村姑娘,她____________、______________、________________。
两年后,小方去了一家面铺当售货员,变成了__________________的青年形象。
3.挖掘小说主题。
挖掘小说的主题,要把握人物的对话,主题在人物语言中暗含出来。
小说通过小方的话“_________________________”,初步表现了小说的主题。
然而,小说还没结束,真正的主题,真正使人不忍忘怀的是“我”的感叹:
“这我早就知道!
”至此,小说的主题:
__________________________,在冰心的这篇小说里得到完美的艺术化展现。
4.捕捉小说精妙的技巧和特色的语言。
本文线索突出;随情节发展来展示人物形象,吸引读者的阅读兴趣;突出地采用了________________的手法描写人物形象。
小说语言意味深长,能引人深思。
5.最后整合自己的阅读认识,形成对小说的整体把握。
小说以“我”为线索展开情节,“我”接待小方来“我”家,接着在“我”家生活两年;然后“我”见证小方给我们带来的东西和描写了“我”和小方的对话;最后以“我”的感慨结束全文。
表现现代社会上流行的_________________________的现象。
【阅读训练】
1.根据小说内容,概括小方人物形象并简要分析。
答:
_________________________________________________
2.结合全文,说说小说的情节是如何展开的。
请简要分析。
答:
_________________________________________________
3.文中第④段画线处在结构上起什么作用?
答:
_________________________________________________
4.小说以“落价”为题,但主要内容却是写小方的事情,这样的安排是否合理?
结合文章内容谈谈你的观点和具体理由。
答:
_________________________________________________
【方法探究】
小说是一种叙事性的文学体裁,通过对人物的塑造和对情节、环境的描述来概括地表现社会生活。
应具备三个要素,即人物、情节和环境。
这三大要素也为我们读懂小说提供了天然的突破口。
具体地讲,鉴赏现代小说主要有以下途径和方法:
一、整体阅读,把握故事情节
小说的故事情节实际上是由小说人物的性格、言行生发的一件件事情的有序组合,有什么样的人物性格和人物命运,小说就会有什么样的故事和情节。
小说鉴赏者在了解了故事轮廓和故事类型的基础上,就可以进一步把握小说人物,理解小说人物的性格和命运。
小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局,有的会有序幕或尾声。
例如《项链》这篇小说,按照事件的自然进程叙写,以主人公玛蒂尔德“借项链、失项链、赔项链、还债务、发现项链是假的”为基本故事情节,其中“项链”是串起情节的线索,巧妙之处在于前一矛盾的解决预示着新的矛盾冲突将会产生。
开始叙写的“痛苦”和“梦想”,虽属于“非基本情节部分”,但却是构成人物的不幸遭遇的“基础”(序幕)。
正当她因梦想的生活不能实现而痛苦时,丈夫弄来了参加舞会的请柬(开端);正当她因没有项链而苦恼时,她的女友把项链借给了她(发展);正当她“陶醉”“沉迷”时,乐极生悲,丢了项链(高潮);正当她欣慰经过10年艰辛终于还清债务时,却意外得知项链是假的(结局)!
我们正是通过解读跌宕起伏的故事情节,来了解、认识了玛蒂尔德这一爱慕虚荣、追求享乐而又诚实善良、勇于承担责任的典型形象。
阅读下面的文段,概括故事情节。
日本一家公司要招聘10名职员,经过严格的面试笔试,公司从三百多名应聘者中选出10名佼佼者。
发榜这天,一名叫水原的青年见榜上没有自己的名字,悲痛欲绝,回到家中便要悬梁自尽,幸好被亲人及时发现,水原没有死成。
正当水原悲伤之时,从公司传来好消息:
水原的成绩原来是名列前茅的,只是由于计算机的错误,导致水原落选。
正当水原一家大喜过望时,从公司又传来消息:
水原被公司除了名。
原因很简单,公司老板认为:
“如此小的挫折都经受不了,这样的人在公司是干不成什么大事的。
”
解题指导:
概括故事情节先要找准人物、事件、原因、时间、地点等要素,其中“人物、事件”是必须有的,而“原因、时间、地点”的要素可视具体情况而有变化。
(1)人物:
(2)事件:
(3)原因:
(4)时间:
(5)地点:
参考答案:
二、细处体味,审视人物形象
在对每一个情节进行细致品味和分析时,读者可以根据其中的细节描写,了解人物行为内容,体会人物的思想情感,从而更好地理解人物。
细节描写是对人物某些细小举止动作的描写,而这些人物动作往往是“下意识”的、“不自觉”的,因而也是最能反映人物性格特点的,所以细节是构成具体形象的不可缺少的极其重要的部分。
同样做一件事,不同性格的人会有不同的做法。
读者要能从一个细节上看出人物不同的行为方式,并由此把握人物独特的性格特征。
例如《守财奴》中,葛朗台看到金子后的动作:
“老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
”这个细节描写,形象地刻画了葛朗台饿虎扑食般攫取钱财的丑态和不择手段掠夺钱财的伎俩,塑造了一个为金钱而执著发狂的守财奴的形象。
小说描写人物的方法,除了关注动作细节描写外,还需注意肖像细节、语言细节、心理细节,这些都是正面描写;此外,还有侧面(间接)描写。
这些都是在审视人物形象时需要细加体味的。
(2010·安徽高考)阅读下面的文章,从④⑤⑥段中概括王石匠的形象特点。
①罗永才被一声鸡叫惊醒,外面的世界里像是有了点扰动。
春夜总是这样,惊乍乍的,其实完全不成一回事的。
但罗永才还是下了床,开门出去看看,听听。
②就在去年这个时节,他去山王庄给亡妻洗碑[注]。
那里有个叫王麻子的石匠,洗碑的手艺很好。
③那时季候比现在略早些,自然界已走在春气里了,艳阳高照。
路两边的一些大树,都拔地而起,枝干粗壮,有一种强悍奔放的气势,各各踞守一方。
罗永才左右看着,一路往山村那里去,王麻子的家靠在庄头边上,一个破院框子,里头乱放着各种大小石料。
罗永才兀自进了那个院子,见那正房的两扇门紧锁着,打门缝往里头瞅瞅,半星光亮都没有,他白跑了一趟,却也不觉着损失什么。
④第二日他再去,春阳更暖,鸟雀啾啾。
老远就听见当当的,是不急不慢的打石头声,脚下也就到了。
王麻子家破院框子里,盘腿坐了一个人,五十来岁,相貌打扮都很是不起眼。
那人坐在院里洗碑,碑形已经看出来了,下方上圆。
他洗的时候,左手是錾子,右手是锤,也不急,也不躁;也不热,也不冷;也不快,也不慢,一锤一锤,如泣如诉。
罗永才看得呆了,心里只是有一种感觉:
春阳日暖,万象更新,雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕,像是一刻都止不住。
人在此时此刻能想些什么,该想些什么,各人都不一样,各人也都是只按着自个的路子走的。
惟这破院里的这一个麻脸匠人,像是不知,也像是不觉,木呆呆地坐在亘古的石头旁边,一锤一錾。
洗了几十年,也还是不急不躁,不去赶那些过场,凑那些热闹,真叫人觉得不容易!
⑤罗永才呆望许久,才进了院子,那匠人手并不停,只抬起脸:
“你找俺?
”罗永才递了一根烟过去,半蹲下,低着腔说:
“想麻烦王师傅,给洗块碑。
”匠人道:
“洗块什么样的?
”“要两米的,青白石的料子。
什么时候能成?
”“打今儿个算,要十日。
”罗永才交了押金,匠人接了,放在地上,随手拾块碎石压住,打单褂兜里掏出个纸片递给他。
那纸片上什么也没有,只有一个红指头印子。
罗永才写下要刻的字递过去,匠人接了,一字一顿念了一遍,然后折叠成一个小块,装进兜里,讲:
“十日后你来拉呗。
”就不再理罗永才,低下头,又一锤一锤,洗手下的那块石碑去了。
⑥罗永才第三回去山王,才五六天,他有些不放心。
那又是个好天,响响晴。
他一直往匠人家里去,进了院子,果然又见那匠人在石料边,坐成一团修行,木了样的,只一锤一锤洗那石碑。
匠人望见他进来,也不惊,也不乍,手里也不停,只是讲:
“时候还没到呢。
”顿了一下,又讲:
“来找俺的,都是那样个心绪。
不如你就上山上转转,心里就好受了。
”罗永才低头看碑,已经洗出个大概,清白厚实,幽深远澈。
便敬了匠人一根烟,闲坐片刻,起身往山上去了。
⑦那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡、半山的闲石。
春阳暖融融的,温意无尽,枯草里已冒出青青的芽子。
那些芽子望去甚有张力,生命的趣味浓厚,又鲜活不尽。
罗永才一身的感念,不知怎样作想。
再往前走时,山有些陡,树影浓郁起来,就有了些寒意。
这时从山上下来一个山民,瘦精精的,挑着两大捆紫红色的短针山草,山草捆上还搭了两件破旧衣物,一把竹柄的竹耙子。
他看见罗永才,就立住脚,和他讲起话来。
罗永才猜他只有五十来岁,他说已经七十七了,家里只剩下老两口,老伴瞎了,不能再做什么,现时就靠他挑草换些油盐钱。
那担草也有七八十斤,担着得走几架山头,罗永才不免感叹几声。
老人又说自己身体有些不如往年了,明年那地便得撂荒了。
他说话的时候,也不放下担子,只把担子在两肩上换来换去。
他和罗永才讲了一气,才分手下山。
罗永才再往山上走,一口气上了山顶。
山顶有片旧庙剩的墙框子,四面不见人。
他默然站了一会儿,才起步往山下去。
到了山下,就又感觉到了春阳的暖意,身上也轻松多了。
⑧几天以后,他叫了辆三轮车,进山驮走了石碑。
在清明的前两天,他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。
⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。
附近哪里的鸡叫过一阵子,又都不叫了。
天气很晴朗,空气却有凉意。
罗永才在院子里站了一会儿,看看天上的星星,转过身,慢慢回屋里去了。
(原作发表于《芒种》,作者许辉,有删改)
[注] 洗碑:
刻碑。
解题指导:
概括人物的形象特点,先要找出文中对人物进行描写的具体方法及其有关语句,然后从这些内容中分析,归纳出人物的形象的、性格的、身份的等各方面的特征,加以整合。
还要看看有没有他人的叙述、评价来进行验证。
王石匠的形象特点分析概括:
描写手法
相关词句
形象特点
肖像描写
动作描写
神态描写
语言描写
侧面描写
三、挖掘环境,分析提炼主题
环境描写是对人物活动的环境描写和事件发生背景的描写,它包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写也叫景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟鱼虫等场景的描写。
社会环境描写主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系等的描写。
环境描写的主要作用:
既交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景,为人物出场作铺垫,又渲染气氛,烘托人物的心情。
有的环境描写还能够推动情节的发展,深化作品主题,特别要注意的是花鸟鱼虫等场景的象征意义。
而我们读小说是要透过故事的枝叶,仔细体味生活这棵常青大树,仔细体味一个特定的时代中各种各样的人物是怎样生活、思考和追求的,这就要深刻认识、分析小说的主题。
小说的主题是作者在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
作者组合细节和情节是有意的、机智的,受他的创作意图和作品表达的主题的制约。
读者在把握有着因果关系的细节和事件时,看出了小说作家对生活事件的理解和认识。
例如,鲁迅的《祝福》,作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格的几次重大的变化,都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里,三次有关“祝福”的描写,不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境,而且展示了祥林嫂悲惨的一生。
另外鲁镇的自然环境描写、社会环境描写(风俗习惯、思想意识、人际关系等),更是深刻地揭示出祥林嫂悲剧的社会根源,预示了祥林嫂悲剧的必然性。
(2008·浙江高考)阅读下面的文章,概括第⑥段环境的特点,并分析环境描写的作用。
乌 米
①……每当早晨醒来,我便打开房间的窗户,倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。
②无论我醒得多早,这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
③清风从阿伊—佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶,树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。
歌曲本身并不优美,而且有些单调,整个曲调很不和谐。
在看来本应停顿的地方,听到的却是悲伤而激动的呼号,随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。
这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的,日复一日,从早到晚,什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
④村民们对我说,这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。
我问他们:
“这是谁在唱?
”他们告诉我,这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。
六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼,至今没有回来。
⑤从那时起,乌米便每天坐在自家土屋的门槛上,望着大海歌唱,等待着自己的亲人。
一次,我去看她。
我沿着蜿蜒的小道,经过几个伫立在山坡上的土屋,穿过一个个果园和葡萄园,爬上了高山。
在山石背后翠绿的树丛中,我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。
在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间,长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。
溪水潺潺地流着,在它流过的地方形成许多小小的瀑布,土屋顶上长着青草,墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓,屋门正对着大海。
⑥乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀称颀长,白发苍苍。
她那布满细小皱纹的脸,已被太阳晒成了棕褐色。
层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎热的蓝天衬托下的阿伊—佩特里山的灰色峰顶,以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海,所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。
在乌米脚下的山坡上,有一些零零落落的村舍。
透过果园的绿树丛看去,它们那五颜六色的屋顶,酷似一个被打翻了的颜料箱。
从山下不时传来马具的叮当声,还有潮水拍击海岸的沙沙声。
偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。
在这儿的山顶上是一片宁静,只有淙淙的溪水,伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
⑦乌米一面唱,一面用笑脸迎着我。
她的脸在微笑时皱得越发厉害了。
她的眼睛年轻而明亮,眼里燃烧着专心致志的期待之火。
她温存地打量了我一眼,重又凝视着一片荒漠似的大海。
⑧我走近前去,在她身旁坐下,听着她歌唱。
歌子是那样奇特:
满怀信心的曲调不时为忧思所代替,其中含有焦灼不安和疲倦的调子,它时而中断,寂然无声;时而又响起来,充满了喜悦和希望……
⑨但是不论这歌曲表现什么样的情绪,乌米老太太的脸上却只有一种表情,那是一种坚信不疑的期待,一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。
⑩我问她:
“你的丈夫叫什么名字?
”她粲然一笑,回答说:
“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆,还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。
他们正在路上。
我马上就会看到船了。
你也会看见的!
”
⑪她说“你也会看见的”这句话时,似乎深信,见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福,似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际,出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时,我会感到莫大的快乐。
⑫随后她又唱起了那支期待和希望之歌。
我看着她,一面听,一面想:
“就这样怀着希望该有多好啊!
心里充满了对未来的巨大欢乐的期待,这样活着该有多好啊!
”
⑬乌米一直在唱着,她微微地摇晃着身躯,目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。
⑭她完全沉湎在一种思念里,不理会任何别的东西了,坐在她身旁的我对她说来已不复存在。
我对她这种全神贯注的神态满怀敬意,我觉得,她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕,我沉默着,情愿让她把我忘却。
这一天海上风平浪静,它像一面明镜,映射出明亮的天色,但并未使我产生什么希望。
随后我便满怀着惆怅悄然离去。
身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声,海鸥在海上翱翔,一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏,远方是苍茫的大海。
⑮年迈的乌米永远等不到什么了,但她将怀着希望活着和死去……
解题指导:
概括环境的特点,需要先找出文中描写环境的句子,然后看各句所写的景象组成一幅怎样的画面,这幅画面的氛围特征,可以用什么词来概括,这个词有时可以从原文中直接提取,有时需要根据画面的要素提炼。
环境描写的作用一般有如下指向:
氛围、背景、人物、情节、主题。
参考答案:
【即时演练】
(2013·江苏卷)阅读下面的作品,完成1~4题。
何容何许人也
老舍
粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。
第一类是因经济的压迫或别种原因,没有机会充分发展自己的才力。
第二类差不多都是悲剧里的角色。
他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。
这些人们带着满肚子的委屈,而且还得到处扬着头微笑,好像天下与自己都很太平似的。
何容兄是这样朋友中的一位代表。
他没有一点“新”气,更提不到“洋”气。
他的“古道”使他柔顺像个羊,同时能使他硬如铁。
当他硬的时候,不要说巴结人,就是泛泛的敷衍一下也不肯。
在他柔顺的时候,他的感情完全受着理智的调动:
比如说友人的小孩病得要死,他能昼夜的去给守着,而面上老是微笑,希望他的笑能减少友人一点痛苦;及至友人们都睡了,他才独对着垂死的小儿落泪。
反之,对于他以为不是东西的人,他全任感情行事,不管人家多么难堪。
怎样能被他“承认”呢?
第一个条件是光明磊落。
所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。
而且用得自然单纯,不为着什么利益与必期的效果。
光明磊落使他不能低三下四的求爱,使他穷,使他的生活没有规律,使他不能多写文章——非到极满意不肯寄走,改、改、改,结果文章失去自然的风趣。
作什么他都出全力,为是对得起人,而成绩未必好。
可是他愿费力不讨好,不肯希望“歪打正着”。
他不常喝酒,一喝起来他可就认了真,喝酒就是喝酒;醉?
活该!
在他思索的时候,他是心细如发。
他以为不必思索的事,根本不去思索,譬如喝酒
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