北方民族大学学科学位点建设规划.docx
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北方民族大学学科学位点建设规划
北方民族大学
“十二五”学科建设规划
研究生处科研处
2011年3月
目录
一、学科学位点发展概况…………………………………………………………2
二、学科学位点建设面临的形势和任务…………………………………………2
(一)学科学位点建设面临的形势…………………………………………………3
(二)学科学位点建设存在的问题…………………………………………………4
(三)学科学位点建设的主要任务…………………………………………………5
三、学科学位点建设的指导思想和目标…………………………………………5
(一)学科学位点建设指导思想……………………………………………………5
(二)学科学位点建设目标…………………………………………………………7
四、学科学位点建设内容及措施…………………………………………………8
(一)科学规划学科布局,合理增设学位点………………………………………8
(二)将人才工作放在首位,切实加强学科学位点师资队伍建设………………8
(三)大力推进科研兴学,实现科学研究与学科学位点建设联动增效…………11
(四)创新管理方式,营造有利于学科学位点建设的文化氛围和制度环………10
(五)广泛筹资,拓宽学科学位点建设资金渠道…………………………………11
附表………………………………………………………………………………12
北方民族大学“十二五”学科建设规划
国家兴盛系于民族繁荣,社会和谐系于民族团结,民族团结与繁荣离不开民族高等教育。
我校是我国唯一建立在少数民族自治区的民族大学,直属国家民族事务委员会。
学校始终不渝地坚持服务于少数民族和民族地区经济社会发展的办学宗旨,以学科建设为龙头,不断提高办学层次和办学水平。
面向未来,学校将在中国特色社会主义理论和科学发展观指导下,遵循发展战略规划,科学谋划学科发展,全面推进学科发展方式转变,努力实现学科又好又快、更高更强的发展。
一、学科学位点发展概况
在国家民委的直接领导下,在自治区党委、政府的热情关怀和大力支持下,广大教职员工不等、不靠,自力更生、艰苦奋斗,团结一心,矢志不移,经过20多年的建设和发展,学校学科门类逐步增加,覆盖面不断扩大,结构不断完善,实力不断增强,水平不断提高,功能日益凸显。
学校2003年获得硕士学位授予权,已经具有语言学及应用语言学、中国古代文学、中国少数民族史、专门史、思想政治教育、生态学、电路与系统、计算数学、应用数学、计算机应用技术等10个硕士学位授权点;2010年,获得民族学、中国语言文学、数学、计算机科学与技术、材料科学与工程等5个一级学科硕士学位点;1个工程硕士(计算机领域)专业硕士学位点;涵盖文学、理学、工学、法学、历史学等5个学科门类;拥有信息与计算数学、信息工程等2个国家民委重点学科,语言学及应用语言学、计算数学、中国少数民族史、计算机应用技术等4个自治区重点学科,一批学科已经形成了较强的办学实力,在自治区拥有了较大的优势。
二、学科学位点建设面临的形势和任务
进入新世纪以来,学校学科发展步伐加快,学科学位点建设迈上了新台阶,进入了一个以充实内涵、提升品质为主要任务的新阶段。
回顾过去,发展稳健,成就巨大;展望未来,前景光明,形势喜人,同时也形势逼人。
认清发展形势,巩固和发展学科学位点建设取得的成就,迎接新阶段建设和发展的挑战,开创学科学位点发展的崭新局面,是我们的主要任务。
(一)学科学位点建设面临的形势
1.需求旺盛
学校是宁夏和西北地区有重要影响的民族院校。
随着国家西部大开发战略的实施,国务院批准了《关于进一步促进宁夏经济社会发展的若干意见》,在宁夏建设“六大基地”、“六个示范区”和“一个目的地”,宁夏及周边地区对高新科技成果和高层次人才的需求将更加旺盛。
2010年5月,经国务院批准,商务部、中国贸易促进会和宁夏回族自治区人民政府联合每年定期在银川举办中国·阿拉伯国家经贸论坛,宁夏永久性承办“中阿合作论坛”部长级会议、高官委员会会议等活动。
对阿拉伯语人才需求增大,对中阿经贸关系研究需增强。
2.发展快速
近年来,随着对学科建设意义的认识不断增强,很多高等院校越来越重视加强学科建设,高度重视发展重点学科、特色学科,强化科学研究能力,着力发展学位与研究生教育,争设博士学位授权单位和授权学科,扩大硕士研究生教育范围,增加研究生教育类别,大力发展专业学位教育,以增强办学实力,提高办学水平,更好地适应国家和区域经济社会发展对高层次人才培养、科学研究和社会服务的要求。
以国家民委所属高等院校为例,博士学位授权单位和博士点的设立增加很快,硕士学位授权学科的数量也有了较大增长。
宁夏高等院校的学科建设步伐不断加快,博士和硕士学位授权学科增长迅速,显示出强劲的发展势头。
多年来,我校在学科学位点建设方面不遗余力,发展不能说不快,但建设工作依然任重而道远。
3.竞争激烈
大众化高等教育不但为高等院校学科发展拓展了广阔的舞台,同时也加剧了高等院校学科发展的竞争。
我校不但面临着周边院校之间人才和资源的竞争,而且面临着同类院校在资源、发展重点、发展方式等方面的激烈竞争。
竞争带来动力,也带来压力。
由于历史的原因,我校在竞争中有着后发的优势,但也存在实力和水平方面的劣势。
只有激流勇进,开拓进取,后来居上,引领潮流,我们才能不断壮大学科学位点实力,变劣势为强势。
(二)学科学位点建设存在的问题
沉着冷静,客观分析学科学位点建设存在的困难和问题,方能对症下药,科学应对,推进学科学位点建设工作的健康开展。
我校学科学位点建设存在的主要问题是:
1.学科构架单薄
尽管我校学科已经基本形成了综合性大学的构架,在某些学科领域建立了一定的优势,拥有一定的竞争实力,但客观地看,我校学科构架仍显单薄。
第一,层次结构存在重大缺陷,学校尚未获得博士学位授权。
第二,现有硕士学位授权点覆盖面窄,一级学科硕士学位授权点较少。
第三,学科类型结构失调,专业学位仅有1个。
2.学科队伍偏弱
尽管学校实施“人才强校”战略取得了阶段性成果,师资队伍总量稳步增加,整体结构得到优化,但学科队伍整体实力偏弱的问题还没有得到根本改观。
第一,缺乏在国内外有重要影响的学科带头人,各个学科拥有的知名学者专家少。
第二,拥有的教学名师少,还未拥有国家级教学名师。
第三,学术骨干力量偏弱,拥有博士学位的中青年教师比例偏低。
第四,教师科研水平参差不齐,差别大,课题、经费、奖励和高水平成果等集中于少数教师。
第五,具有竞争力的高水平科研团队尚未形成,梯队建设任务重。
3.学科积累不足
尽管部分学科显示出一定的优势和特点,但总体上学科积累不足、实力偏弱的问题十分突出。
第一,高水平、高质量的学术成果少。
核心期刊论文发表数和被权威机构检索收录的论文数偏少,特别是高等级奖励、学术专著、标志性成果少。
第二,学科竞争力不强。
尽管学校在很多方面取得了具有创新性的研究成果,但是从整体来看学校具有竞争优势的强势学科、特色学科太少,学位点的竞争力和影响力还很有限。
第三,多数学科游离于边缘和比较边缘的位置。
国家级重点学科、在国内外有重要影响力的学科还有待培育,基础学科和应用学科的地位都有待提高,向中心位置靠近。
第四,优势科研领域和科研方向缺乏。
大部分学科只能满足本科教学的需要,科学研究对学科发展的作用还没有得到充分发挥。
(三)学科学位点建设的主要任务
“十二五”期间是学校学科学位点建设的关键时期。
充实内涵、提升品质必须解决学科学位点建设面临的三个矛盾:
1.需求与水平的矛盾
旺盛的社会需求对我校学科学位点发展水平是一个严峻的挑战。
我校必须进一步加快学科学位点发展步伐,全面提高学科发展水平,增强学科的社会适应性;尽快取得博士学位授予权,突破办学层次的瓶颈,积极创造条件增设硕士学位授权点,扩大研究生教育规模。
2.动力与方向的矛盾
学科发展和学位点建设的意义已经深入人心,各学院(部)热情高涨,但方向不明的问题也非常突出。
我们必须以社会需求为导向,从宁夏全区学位与研究生教育发展和我校学科学位点建设的大局出发,在宁夏及周边地区经济社会发展中找准自己的位置,明确学科学位点发展目标,打造优势学科,培育重点学科,强化学科特色,构建学科学位点和谐、可持续发展格局。
3.发展和条件的矛盾
我校学科学位点建设的任务异常繁重,基本硬件设施和物质条件还不能很好地满足需要,制度和环境还不能适应学科发展上层次上水平的要求。
我们不仅要努力拓宽学科学位点建设的资金来源渠道,更新和完善办学条件,优化学科学位点建设的资源依赖结构,更要注重营造有利于学科学位点发展的文化氛围,改善学科学位点建设的组织管理,创造学科学位点良性发展的条件、机制和环境。
三、学科学位点建设的指导思想和目标
(一)学科学位点建设指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以科学发展观统领学科学位点建设工作,按照以改革促发展、以建设保申报的方针,遵循“增强优势、改善结构、培育特色、填补空白、全面覆盖”的学科学位点建设思路,加强学科结构调整,提升学科品质,优化学科队伍,构建结构合理、优势明显、适应区域经济社会发展需要的学科结构体系,全面提高人才培养、科学研究和社会服务水平。
1.改善结构
致力于构建一个内涵丰富、积累厚实、平衡协调、良性互动的学科结构,搭建人才培养、科学研究和社会服务的高质量、高水平、高效率学科平台,提升学科发展的整体竞争力。
要统筹兼顾,加强学科生态建设,既要锦上添花,又要雪中送炭,使优势学科、学院和弱势学科、学院发展各得其所,实现各学科、学院共同发展、共同繁荣的目的。
要提高学科办学层次,加强博士学位授予学科的立项建设工作,争取博士学位授予权;要改善学位与研究生教育的类别结构,加强专业学位硕士点的建设,丰富高层次人才培养类型,增强我校学科学位点教育的社会适应性。
2.培育特色
选准突破口和重点,敢于放弃,集中优势,走特色发展之路。
进一步加强民族文字、文学、文化研究,以中国语言文学、历史学、社会学、艺术学、法学、经济学和管理学等学科为依托,建立以民族学一级学科硕士点为中心的民族特色学科群;主动面向区域经济建设和社会发展两个主战场,着力建设工程学科和经济管理两大应用性学科群,擦亮民族和应用两大特色品牌;加强学位点建设与学科建设相结合,新增学位点要重视服务于特色学科培育的需要,能够体现民族特色的学科要尽量发展民族研究方向,基础学科要努力拓展应用性方向,应用学科要强化研究方向发展,坚持学研产结合,构建学科发展与经济社会发展的互动机制。
3.填补空白
学科学位点建设要避短扬长,坚持错位发展、错位竞争。
要大力加强“人无我有”学科建设,集中力量培育一批区域经济社会发展需要的、宁夏高校学位授权学科体系中尚为空白的学科,快速形成相对的领先优势,积累竞争实力,使其成为不可替代的品牌学科。
要加强我校学科结构研究,对学科结构的空白领域进行立项建设,解决学科发展的短板问题,努力实现异军突起,提高学科整体实力,增强学位点的竞争力。
4.全面覆盖
扩大硕士学位授权点覆盖面,全面提高学科发展水平,是我校学科建设的重大战略举措。
要加强新增硕士学位授权点的科学论证,特别要根据我校学科专业布局,重视在尚未设置硕士点的学科门类下立项建设新的硕士学位授权点,务求在文学、理学、工学、历史学、法学、经济学、管理学等7大学科门类的20个一级学科都能获得相当数量的硕士学位授权点,全面充实学科内涵,改变学科内涵不足、结构过于单薄的问题。
(二)学科学位点建设目标
1.学科建设目标
到“十二五”结束,学科发展整体水平提高,优势明显,特色鲜明,人才培养、科学研究和社会服务能力和水平得到全面提高。
国家级重点学科和国家重点实验室得到突破,新增6个以上国家民委和自治区级重点学科,新建5个以上国家民委和自治区重点实验室,新建10个以上研究型实验室,已有重点学科和重点实验室的人才培养和科学研究要提高到一个新水平;争取获得50项以上国家基金课题,获得部委级课题立项200项以上,获得各类横向课题100项以上;出版教材、专著100部以上,发表各类学术论文3000篇以上,其中核心期刊论文1000篇以上,被SCI、EI等权威检索期刊源收录论文数量逐年增加;各一级学科培养或引进在全国有较大影响的学科带头人3人以上,进入国家民委和自治区高层次人才队伍人数达到20人以上,45岁以下中青年教师中获得博士学位的比例超过30%,获得硕士及以上学位的比例超过70%;改革和完善学科及相关管理制度,大力改善办学条件,营造一个设施齐备、制度先进、风气良好、积极上进的学科发展环境。
2.学位点建设目标
到“十二五”结束,学科分布结构、层次结构、类型结构得到优化,硕士点的总体布局基本完成,硕士学位类型结构得到完善,争取获得博士学位授权,建成语言学及应用语言学、计算数学2个博士学位点,研究生教育规模有较大增长,条件有较大改善,水平有较大提高,质量保障体系基本建立,研究生教育整体质量在自治区和同类高等院校具有明显的竞争优势。
硕士学位一级学科授权点总数达到15个左右;研究生教育规模达到800人左右,生源质量有较大提高;专业学位研究生教育得到开展,学位点数量争取达到10个,专业学位教育基本覆盖所有应用学科;导师队伍数量达到120人以上,导师队伍质量有显著提高,50%以上导师拥有博士学位;研究生教育的各项规章制度健全完备,对研究生教育发展发挥积极的促进作用;各学位点办学条件得到改善,办公、教学和研究条件达到自治区一流水准。
四、学科学位点建设内容及措施
(一)科学规划学科布局,合理增设学位点
充分认识学位点对提升学校办学层次和促进学校跨越式发展的重要意义,全校要统一思想、高度重视,树立一盘棋的意识,倾注超常规的精力、采取超常规的措施,增加学校硕士学位点数量,尤其是专业型硕士学位点。
——2010—2012年,立项建设生物学、马克思主义理论、应用经济学、法学等4个学术型硕士学位点,进一步加强应用学科的发展。
——2013—2015年,立项建设外国语言文学、电子科学与技术、艺术学、历史学、工商管理、化学工程与技术、社会学、新闻传播学等8个学术型硕士学位点,基本完成硕士学位点的学科布局,若干优势学科布点集中,整体实力得到提高。
——做好专业学位硕士点的立项建设计划工作。
按照“院部申报、专家考察、学校审批”的程序,根据“自身基础好、外部需求旺”的原则,在工学、经济学学、理学学科门类学术型硕士学位点的支撑下,优先选择应用统计、金融硕士、法律硕士作为第二批专业学位硕士点立项建设学科。
——做好专业学位硕士点的建设工作。
根据国务院学位委员会、教育部2010年提出的专业学位基本申报条件,从学科基础、师资队伍、教学条件、教学组织与管理等方面,逐条落实专业学位硕士点的立项建设措施,全力推进专业学位硕士点建设。
(二)将人才工作放在首位,切实加强学科学位点师资队伍建设
牢固树立“人才是第一办学资源”的理念,将人才工作置于学科学位点建设的首要位置。
按照“用好现有人才、稳定关键人才、引进急需人才、培养未来人才”的原则,建设一支结构合理、优势互补、创造力和凝聚力强的英才师资队伍,增强硕士学位点的办学实力,构筑学科建设的脊梁。
——进一步加大高层次拔尖人才的引进力度。
在国内外遴选、引进符合学科学位点建设需要的两院院士、特聘教授、优秀学科带头人。
除少数特殊学位点外,引进的学位点教师一般应具有博士学位,或拥有高级职称;引进博士学位获得者或教授职称拥有者的人数,要占引进教师总数的70%以上。
——进一步加大高层次人才的选拨和培养力度。
立足博士学位授权学科建设和一级学科硕士学位授权点建设,选拔和培养一批学术基础扎实、具有突出创新能力和发展潜力的优秀学科带头人、学术带头人。
每个硕士学位点至少选拔和培养3名具有教授职称或博士学位的学科带头人,引领学科发展,组织学科学位点建设。
——进一步加大高层次人才工作的经费投入。
建立人才专项基金,有计划地选派学科带头人到国内外知名大学学习、访问和开展合作研究。
鼓励硕士生导师,特别是一级学科硕士学位授权点的导师到国内外高水平大学进修、访问,扩大与国内外高水平大学的学术交流与合作,积极学习、借鉴先进的教育思想和经验,促进学术队伍的快速成长。
——继续加强创新团队、创新中心以及人文社科重点基地建设,在政策、经费上给予倾斜,争取若干团队进入自治区、国家民委或国家创新团队建设计划。
积极探索建设“学科带头人+创新团队”的学科建设新模式,组建大团队、构筑大平台,发挥人才聚集效应,改变教师单兵作战、科研力量分散的状况。
每个硕士学位点都要构建拥有高水平学科带头人和若干潜力巨大的学术骨干组成的学科团队,提高各学科学位点的整体办学实力。
(三)大力推进科研兴学,实现科学研究与学科学位点建设联动增效
坚持“科研追求创新,科研服务地方,科研促进教学”的理念,积极拓展科研工作思路,实现在人才、重大项目、标志性成果、专利、科研条件及科技管理等方面工作的重大突破,不断提升学科学位点建设水平。
——鼓励教师加强科学研究。
完善科研管理和考核制度,加强科研考核的激励导向。
提高科研考核标准,强化教师的科研意识。
组织科研方法培训,提高教师的科研能力。
开展科研项目申报指导,对重大科研项目予以配套资助。
引导教师处理好科研与教学的关系,鼓励教师开展研究性教学,发挥科研对教学和高层次人才培养的促进作用。
通过提供配套科研经费、发放科研奖励、实行学术排行榜制度、建立课题组负责制等方式,调动教职工的科研积极性,鼓励教职工多出成果、出高水平成果。
——强化科学研究的应用取向,加快学研产一体化进程,构建高层次应用性人才培养和社会服务平台。
鼓励教师承担横向科研项目,申报发明专利或实用新型专利,对外开展咨询、科技成果转化与技术推广工作。
走学研产相结合的发展道路,形成学研产一体化办学模式,建立主动适应经济社会发展的办学机制,在服务社会中提升学科学位点建设水平,以应用性特色鲜明的科研成果丰富应用学科学位点建设的内涵。
——设立国家级科研项目培育基金,对国家级立项课题继续实施配套资助政策,对通过同行专家(通讯)评审但未获最终立项资助的项目予以资助。
以国家级科研项目带动学校科研的发展,培育“学科巅峰”。
设立应用科学与技术研究基金,重点支持有一定工作基础并具备产业化前景的新产品、新装置、新工艺、新技术、新方法等研究,加强应用科学技术研究与开发,促进科技成果转化,培育高水平科技成果。
——大幅度增加学校科研基金,支持设立各类校级课题,夯实科学研究基础。
扩大校级课题的投入和立项数量,设立青年科学基金项目,激励青年教师开展研究工作,开发青年教师科研方向,为培养国家级和自治区级项目打下良好基础。
设立教学研究基金项目,鼓励教职工开展教学改革与研究,推动教学内容、课程体系、教学方法、教学手段改革,提高教育教学质量。
设立学术专著出版基金,鼓励教职工多出高层次、高水平的学术著作,提高学科发展水平。
——集中财力,加大投入,建立专项经费,支持重点学科、特色学科和拟增学位点学科在科学研究、人才培养、实验室建设等方面采取大手笔行动,支持其承担重大科研课题,以知识创新促进学科学位点建设和人才培养,取得有重要影响的标志性成果。
(四)创新管理方式,营造有利于学科学位点建设的文化氛围和制度环境
遵循现代大学“崇尚学术、自主办学”的理念,优化学科学位点建设管理体制,促进学科发展组织机制与环境氛围转型,使学科学位点进入自觉发展的轨道。
——营造有利于学位点建设的文化氛围。
建立校内学术交流和学术报告制度,采取多种形式,促进校内不同学科和学院(部)之间的学术交流和资源共享,推动学科之间的交叉融合和学术水平的共同提高,为学位点发展营造适宜的学术生态。
加强与国内外知名教学科研单位的深度合作,吸引校外学者来我校传播国内外前沿学术思想,支持我校学者在对外交流中提高学术水平和社会影响力,建立开放式的学位点发展平台。
——建立学位点联动管理机制。
加强对学位点建设和研究生教育的统一规划、统一领导,科学指导学位点申报和学位点研究生教育工作。
加强组织协调和质量保障职能,扩大各学位点牵头建设单位的管理权限,在招生录取、教育培养、思想政治教育、学位管理等多方面,赋予各建设单位充分的权力。
各学科带头人具体负责学位点建设工作,包括在导师队伍建设、学位课程开设、招生命题、论文答辩等方面,拥有主要的管理权限。
——遵循以学术水平区别管理学位点的原则。
各类学位点建设要服从和服务于学术管理,决策要依靠专家学者。
根据学术水平对现有学位点进行分类管理,根据类别设置不同的建设目标,投入不同的建设经费。
对建设效益显著的学位点增加投入,对建设效益不好的学位点减少投入,形成“有升有降”的动态管理格局。
——建立以学科建设促学位点建设的工作机制。
学校通过重点建设项目和新建项目的评审、资助、评估和服务,推动各学院(部)全面开展学科建设。
各学院(部)享有确立学科发展方向、组织教学和开展科学研究、拟定人才引进和聘用计划、决定津贴和奖金分配方案、开展对外交流与合作等方面的办学自主权。
学院(部)的学科建设应当包含学位点建设目标、内容及措施。
(五)广泛筹资,拓宽学科学位点建设资金渠道
牢固树立“办学资金有限,而办学资源可以无限开发”的办学理念,广泛筹集资源,拓展合作办学渠道,保障学科学位点建设有足够的财力和资源支持。
——加强学校公共关系工作,建立高度互信的合作性政校关系。
加大运作力度,推进国家民委与自治区共建北方民族大学进程,谋求实质性共建关系,扩大学校的社会影响力;积极拓展与各级政府及相关部门的合作关系,寻求政府和有关部门在资金、资源和政策等方面的支持。
——创新融资、筹资理念,建立学科学位点开放联合建设的机制。
继续推广材料科学与工程学院等教学科研单位与企业成功合作的经验,组织一些有良好发展前景、对地方经济建设和社会发展有重大作用的学科,与政府部门、企事业单位进行联合建设。
与社会企事业单位广泛开展教育、科技和文化交流等实质性合作,切实加强与地方经济和社会发展的联系,积极吸纳社会力量参与学科学位点建设及办学,探索学研产相结合的学科发展模式。
——鼓励教师开展科技服务,争取横向科研课题。
建立教育科技发展基金,广泛吸纳社会各界的捐助和投资,鼓励技术创新和技术转化,鼓励孵化现代科技产业,促进社会科技产业成长。
——科学规划实验室建制,构建资源共享、全面开放的研究型实验室。
积极探索“大实验平台,多种模拟实验共享”的模式,提高实验仪器设备的利用率。
继续加强自治区高等学校实验教学示范中心的建设,进一步明确实验中心的功能定位,发挥其培养应用型人才的特殊作用。
继续加大对重点实验室的投入。
鼓励各学院(部)根据学科发展状况和学位点建设目标,完善、提高所属实验室的研究功能,建立高水平研究型实验室,使之成为高层次应用型人才培养和科技创新的发源地。
——树立国际化办学理念,积极开展与国外境外大学和研究机构的学术交流、科研合作、联合办学。
进一步加强与美国、英国、马来西亚、德国、荷兰、挪威、瑞典、法国、日本、韩国等国外大学在学科建设、学术合作、学生交换、教师培训、学者互访等方面的深度合作,引进优质教育资源,提高我校学科建设水平。
创新人才培养模式,通过与国外境外大学实施“2+2”本科生联合培养项目、“3+1”本科生交流培养项目、“3+1+2”本科及硕士学位连读联合培养项目等,探索依托国际优质教育资源,支持我校学科学位点建设的新路子。
——鼓励各学院(部)积极主办(承办)国内外高层次学术会议,对承办会议较多、效果较好的学院(部)给予相应的经费支持。
鼓励教师积极参与全国学术社团组织并担任学术领导职务,支持教师加强国内外学术交流,不断提高学术地位和社会知名度。
各学院(部)要积极邀请国内知名的专家学者参与相关学科学位点建设工作,构建支持我校学科发展的校外学术网络。
——增加学位点建设和研究生教育基础设施建设经费。
对规划建设的一级学科硕士点,从建设年开始,各学位点每年投入50—80万元,连续投资3年。
对列入规划建设的专业学位硕士点,从
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