发展学生指导与服务2.docx

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发展学生指导与服务2

学生指导与服务

我院学生工作秉承“修身重德，学贯中西”的院训，以“适应学生发展新常态，服务学生健康成才”为宗旨，注重指导，专于服务，开展了一系列卓有成效的工作。

（1）学生指导与服务的内容及效果

1）遵循学生工作的一般规律，坚持解决思想问题与解决实际问题紧密结合。

通过开展问卷调查、师生座谈会、学生工作研讨会等各种渠道对学生中出现的问题进行调研，常态化采取一些非正式的方式深入学生宿舍，深入班级，深入课堂及时发现和解决学生中存在的一些共性问题和真实问题。

2）开展学生成长指导，针对各专业不同年级的发展特点，提出“一级一重点”建设方案，结合各年级学习生活的重点，从专业学习、思想政治教育、社会实践、职业生涯辅导、心理健康教育等多角度、分层次、分类别开展“第二课堂”活动，助力学生成长成才，不断提升了学生的综合素质。

3）积极应对新形势下我院毕业生就业工作的新情况、新问题，开展个性化就业指导和跟踪服务等工作，利用各种资源开拓就业市场，重点帮扶困难学生就业，扎实推进毕业生就业工作，顺利完成本科生与研究生就业任务

4）开展“修身重德助成长”资助育人工作，以“小灯芯”公益服务为载体，鼓励青年学生以公益化、多样化的形式回报社会，服务社会，增强社会责任感，提升资助育人效能。

（2）学生指导与服务的组织与条件保障

学院高度重视学生指导与服务工作，积极创新途径和载体，学院成立了以党委书记牵头的，副书记主要负责的学生工作领导小组，并下设就业工作领导小组，学生资助工作小组，心理健康教育工作小组等，吸收了学工、教学、科研、行政等各个方面的骨干力量作为各小组成员，形成了覆盖学生思想、学习、生活、就业等各方面的工作体系。

同时，学院制订了《广西师范大学外国语学院学生工作管理办法》、《广西师范大学外国语学院资助工作办法》、《广西师范大学外国语学院就业工作办法》、《广西师范大学外国语学院班级导师挂联制度》等相关制度，为相关工作开展提供制度保障。

在学生组织方面，我院分团委对学院团学社创新架构改组，精简机构、提高效率，制定并严格执行《广西师范大学外国语学院团学社学生干部考核制度》，解放思想激发组织活力，开拓创新打造服务团队。

同时实行班级结对挂联制度，指导服务于班级建设。

（3）学生对指导与服务的评价

学院对学生的思想、学习、生活、实习实践等方面的指导与服务取得了显著的成效与积极的反响，学生普遍反映，辅导员和任课老师的思想引导，学业指导，心理辅导，生活服务对帮助他们更好地适应和融入大学的学习与生活起到了重要作用；学院提供的职业生涯规划与就业指导服务帮助自己更好地认识自己的长处和不足，使自己能找准方向，有的放矢，对于未来更有信心；学院组织的各项第二课堂活动为学生的综合素质的培养提供了广阔的平台和锻炼机会；教学实习和志愿服务则更好地锻炼了学生的专业技能和实践能力，使学生能更好的了解社会和走向社会。

5.3学风与学习效果

学风建设的关键，就是要解决好学生的学习目的和学习态度问题，即解决好学习的动力因素问题。

因此，激发了学生的学习动力，必能有效推进学风建设。

外国语学院在过去的三年中围绕培养与激发学生的学习动力开展了一系列探索工作，力求从根本上取得突破，培育学院浓郁学风。

（1）学风建设的措施与效果

根据学院学风的实际情况，学院进行了大胆地探索和创新，学院有针对性的设计了一系列有针对性的学风建设活动，坚持“以激发动力为目的，以特色活动为手段，适时调整，保证时效”。

知性阅读活动——培养习惯，积累内涵促学风

当代大学生应该有完善的知识图谱、宽阔的认知领域、独立的思辨能力，她们必须大量阅读。

女性的文化气质是必须有大量的阅读、大量的积累后，才会由内而外彰显出来的，外院90%的女生，她们需要阅读。

大学生广泛学习、广泛涉猎是非常重要的，这就必然离不开读书，读书是高校重要的教学活动和学习之一，是高校的一堂的必修课。

外国语学院启动了“知性阅读养成”读书活动，读书活动包含了老师图书推介、班级读书会、读书沙龙、读书分享会、微书评比赛、读后感比赛、“你看书我买单”活动、图书漂流等活动，目的在于多形式、多阵地倡导同学们多读书、多思考。

学院发布教师推荐阅读书目倡导阅读、通过主题班会开展“读书分享会”分享阅读、开展“读书沙龙”引发读书后的思想碰撞，利用微博平台开展“知性阅读微书评比赛”爱上阅读、在微信平台开展“你看书，我买单”无压阅读，以书写“读后感”引导学生学会知识输出，借学院阅览室平台开展“图书漂流”盘活图书资源。

学院努力抓细抓实，使读书活动贯穿于整个教学活动之中和整个育人的全过程，在全院形成人人爱读书的良好氛围，培养学生阅读乐趣，将读书化作学生的内在需求，从而使读书活动真正起到塑造高尚的灵魂，增强文化修养，构建学院良性的文化生态和匡正学风的积极作用。

专业技能提升工程——以赛促学，以赛带练促学风

外国语学院“专业技能提升工程”是外国语学院为积极探索学风建设新模式，根据不同年级、不同专业学生的专业基础，在专业教师的指导下，以专业竞赛活动为平台，与教学内容相结合，以提高广大学生的专业技能为目标，充分利用校内外资源，以赛促学、以赛带练而重点建设的一项工程。

现在已经形成了以“商务推介大赛”、“外语朗诵比赛”、“翻译大赛”、“影视配音大赛”、“教师技能竞赛”、“三笔字大赛”、“英语单词拼写大赛”等为代表的一系列专业竞赛活动，真正做到了全员参与，给每一位学生提供更广阔的空间，提高了学生的专业技能水平，激发了学生的学习兴趣、学习热情。

同时，完善的学科竞赛让学生之间形成良性竞争氛围，通过竞赛让学生发现自身差距，不产生盲目自信心理。

通过学科竞赛，挖掘优秀苗子加以培养，以参加大型赛事培养学生自信心，不产生盲目自卑心理。

考研系列动员——明确方向，催生动力促学风

考研工作是教学、学生工作的重要内容，是体现学校教育质量和教学水平重要工作，将考研工作作为学风建设的重要抓手，以考研促学风，使考研在学院蔚然成风。

2014年学院以2011级为重点，各年级全面铺开考研动员活动，先后开展了以“国家人才需求发展趋势研究”、“研究生与本科生就业质量比较”、“外语专业研究生发展前景分析”、“考研经验分享”、“考研专业选择交流会”、“考研政策讲解”、“考研报名注意事项说明会”、“考前心理辅导”等主题开展系列动员及辅导，为励志考研的同学提供周到服务，为尚未确立考研目标的学生提供指导，使学生认识到考研对于自己知识和能力提升的重要性，从学生的自我发展需要入手，增强考研动力，提高学院学生的考研率和录取率。

资助育人工程——明确责任，增强使命感促学风

外院2014年获得各类助学金的学生达455人，占全院人数的32%，这是一个庞大的群体，2014年3月开始，外国语学院以“经济帮扶”为手段、以“品德培养”为主线、以“感恩教育”为内容、以“成长成才”为目的，开展“修身重德助成长”资助育人系列活动。

外国语学院根据贫困生认定情况，建立家庭经济困难学生电子数据库，完善家庭经济困难学生个人档案，及时合理地调整、更新贫困生档案内容，实行动态管理，并为受资助的经济困难学生设立“爱心存折”，要求获得资助的学生在下一学年内完成：

阅读10本以上课外书籍，参加两次以上的学科竞赛，聆听学校两场以上的讲座，参加10个小时以上的公益活动。

积极开展对贫困大学生的自强教育、诚信教育、感恩教育和心理教育，使受资助学生能明确自身肩负的责任，增强使命感，激发学习动力，以更好回报社会。

精心设计入学第一课及专业导学——爱其所选，激发热情促学风

新生教育从某种意义上讲，是以新生入学为契机对其实施“主体性教育”的最佳选择。

学院为提高新生对专业的认同感，提高学习兴趣，激发学习热情，明确学习目标，学工队伍与专业教师共同精心设计了入学第一课及专业导学，学院借学生军训结束后对大学课堂充满好奇的契机，精心设计第一课，第一课内容包括专业技能展示（如，翻译专业的同声传译，日韩礼仪及口语、英语的教学示范，商务英语的商务谈判等）、专业的现状及专业的发展前景介绍等，以直观的方式让学生通过入学第一课对自身所选专业有深入的了解，同时培养学生的专业情感，激发学习兴趣。

邀请学院教研室负责人，分别从专业的各个方面向新生介绍专业方向、专业特征、专业前沿、专业课题及专业学习方法，引导学生尽快找到专业学习的切人点和专业入门要领，在让学生认识学院和教师的基础上，凝聚和加强学生的专业认同感和专业兴趣，避免学生在大一求知欲较强的时期错过专业入门的好时机，进而导致专业疏离和专业认同危机。

（2）学生学业成绩及综合素质表现

经过努力，外国语学院学风建设取得了不俗的成绩。

学院读书氛围明显提升，阅读量大幅增加。

学院开展的知性阅读活动吸引了众多学生参与，取得了良好的成效，极大提高了同学们的阅读兴趣，截至2014年12月，外国语学院学生在校图书馆借阅书籍册数从2013年全年借阅8247册增加到了12689册，同比增长近50%，良好的阅读习惯已经形成，2015年学院也将继续延续该项活动，并以“书香外院”为主题，引导学生深度阅读，与名著为伴。

学生各类竞赛捷报频传，重大奖项取得突破。

在外国语学院师生的积极努力下，专业技能提升工程初见成效。

2014年，在全国性外语类专业比赛中，学院共有2个团体获得特等奖，38人次获得各类奖项；在区域性外语类专业比赛中，有27人次获得各类奖项。

其中英语教育专业马溯平同学在第二届全国师范院校师范生教学技能竞赛中喜获外语组一等奖，成为学校获该奖项的第一人。

考研人数大幅增加，录取率明显提高。

学院共有98名毕业生报名参加2015年研究生入学考试，占毕业生人数的20.3%。

截止2015年4月24日，共有32名学生接到了报考学校的拟录取通知，录取率为32.65%，报考率和录取率都相较去年有了大幅提高。

尤其2011级朝鲜语专业的考研录取率将会有很大突破。

（3）学生对自我学习与成长的满意度

受资助学生责任感意识增强，内化为学习动力明显，学习成绩显著提高，志愿服务活动风生水起。

2013-2014学年春季学期和2014-2015学年秋季学期的期末考核中，学院所有受资助的学生当中分别有71%和74%的学生成绩排名居于专业的前50%，相较2013-2014学年秋季学期的53%有了大幅提高。

2014年全年全院受资助学生累计参与志愿服务类活动约24000小时，受资助学生的社会责任感明显提升。

5.4就业与发展

1.毕业生就业率与职业发展情况

（1）近三年我院本科毕业生规模及结构

近三年我院本科总毕业生数

2013--2015年，截至当年的8月31日，我院应届本科毕业生三年共计1381人，毕业生基数比较庞大，其中2013届毕业本科生427人，2014届毕业本科生489人，2015届毕业本科生465人。

年份

2013届

2014届

2015届

毕业生数（人）

427

489

465

图1近三年我院本科毕业生人数

各专业本科毕业生数

我院近三年本科毕业生人数保持高位增长的趋势，其中商务英语（专升本）、翻译和印度尼西亚三个专业的毕业生人数不稳定，主要原因是这三个专业是间隔招生，因此出现有些年份有毕业生，有些年份没有毕业生。

截止当年8月31日，我院各专业毕业生人数具体如下：

专业

人数

年份

2013届

2014届

2015届

英语

84

62

53

英语（商务英语）

79

354

343

英语（商务英语）（专升本）

0

18

0

英语（翻译）

208

0

0

日语

25

28

22

朝鲜语

22

27

22

印度尼西亚语

0

0

25

图2近三年我院各专业本科毕业生人数

（2）近三年我院本科毕业生就业率及分析

就业率

专业

近三年8月平均签约率

英语

96.82%

英语（商务英语）

86.16%

印度尼西亚语

100%

朝鲜语

96.97%

日语

97.10%

截止当年的8月31日，近三年我院本科毕业生的各专业的就业率如下图所示：

图3近三年我院本科毕业生的各专业的就业率

本科毕业生职业发展情况

近三年我院本科毕业生的就业行业主要集中在教育、升学（包括国内读研和国外留学）、信息传输、软件和信息技术服务业等，大部分的毕业生所从事的工作都与专业相关，比如从事教学、升学、翻译、外贸等等。

毕业生的总体职业发展稳定，在每一年的毕业季，都先后有已毕业生的学生向母院提供就业信息，形成校--企、院--友的良性互动关系。

根据对我院2013--2015届三年的本科毕业生抽样调查，我院本科毕业生对就业现状满意的比例均在90%以上。

2.毕业生对母校的满意度

通过对2013--2015届本科毕业生的随机抽样调查，我院近三年本科毕业生对学院提供给自己的教育教学评价为基本满意及以上的达到90%左右。

调查还发现，毕业生们认为，教学中最需要改进的前两位是要加强实践教学和加强学科专业教育。

3.用人单位对毕业生的满意度评价

在毕业生社会评价方面，我院主要通过走访用人单位和电话回访的方式，从毕业生的工作态度、学习能力、业务水平等方面进行跟追回访，用人单位对我院毕业生满意度在90%以上，满意的部分主要在单位认为学生基础扎实，学习能力强，能吃苦耐劳，跳槽几率低等。

毕业生整体就业情况良好，基于对毕业生能力的肯定，许多用人单位连续多年招聘外国语学院毕业生。

如：

各个市县的教育局和中小学校、桂林爱索家居用品股份有限公司、广西国际博览事务局对外联络处、桂林市阳朔英语培训学校、厦门海乘海事咨询服务有限公司等单位。

4.学院采取的一系列提高就业率的措施

近三年来学院为了提高本科毕业生的就业率，多渠道、全方位、深层次的开展就业工作，采取的一系列措施卓有成效，确保了本科毕业生就业率的高位稳定。

具体措施如下：

（1）领导高度重视，指导就业工作。

学院成立了以学院书记、院长为组长的“学院毕业生就业工作领导小组”，积极落实学校提出的“一把手”工程，建立学院、专业两级就业工作管理体制。

学院毕业生就业工作领导小组负责指导、协调就业工作，定期研究就业工作的总体思路及有关重大事项，检查督促各专业就业工作；毕业班辅导员具体组织实施毕业生的就业动员、宣传教育、就业指导、摸底调研等工作。

在全院形成了学院领导--学院教师--毕业班辅导员为主的梯队，通过明确职责，责任到人，层层落实，突出专业的就业工作格局，使得“领导主抓、专人统筹、学生为主、全员参与”的领导体制和工作机制实效性得到了不断的增强。

（2）合理设置专业，实现供需和谐。

近三年来，学院投入大量的人力物力做好专业调研，根据市场需求调整专业设置，根据调查结果及时将用人单位对毕业生专业人数，毕业生知识、能力、素质、技能等方面的意见及建议反馈给各系，适时调整每年的专业招聘人数，教学内容，优化教学手段，蒋学生的专业学习与未来就业岗位需求紧密结合，强化学生专业能力的训练，拓宽学生的专业视野，增强学生的社会实践能力，使毕业生具备用人单位需要的各项能力，缩短学生的上岗适应期，为学生就业的双向选择奠定坚实的基础，从而实现人才培养和社会需求的供需和谐关系。

（3）毕业分类动员，进行职业规划。

学院在就业前期召开动员会，指导学生选择就业、出国、考研、创业事宜；并针对不同毕业意向的同学进行谈心、摸底分析，初步分为上述四类，并分类别进行指导和辅导，为毕业生不同类型的毕业生提供切实、详实、真实的引导和帮助。

（4）以实习基地为平台，加强校企合作。

加强向社会各界用人单位的联系，根据各专业的特点和专业特色，充分利用已有的实习基地资源，并不断地扩建实习基地平台，在拓展毕业生就业渠道方面建立了一批相对稳定、不断发展的就业合作伙伴。

如桂林爱索家居用品股份有限公司、厦门海乘海事咨询服务有限公司、河南万正远洋船舶管理有限公司、广西国际博览事务局对外联络处等单位。

（5）调动社会资源，提供就业平台。

为了更好的满足学生需求，促进学生发展，学院建立了较为完善的就业信息系统，积极调动全院专业教师和管理干部的社会资源，为学生联系就业岗位，并为在校学生与用人单位和校友的交流搭建平台，为日后的就业工作打下良好的基础。

对于来学院招聘的用人单位，热情接待，主动介绍情况，积极发送就业信息和推荐毕业生，配合企业开展专场宣讲会和招聘会，尽可能为用人单位提供优质的服务，为毕业生的就业铺路搭桥。

（6）广泛收集信息，拓宽就业渠道。

为毕业生提供用人单位的材料，加大与毕业院友、社会用人单位沟通联系得力度，积极参加各类、各地的毕业生招聘会，广泛收集毕业生需求信息：

包括单位性质、规模、效益、工作和生活环境条件、发展平台、需求人数等，为毕业生提供更多的信息来源。

（7）宣讲国家政策，标兵榜样示范。

为了引导毕业生到国家最需要的地方与岗位工作，学院专门进行政策宣讲，不定期邀请相关部门的优秀校友来校交流，将参与西部计划、大学生村官、基层就业的学生作为典型榜样在学院中大力宣传，为学生对该方面的信息获取提供帮助。

本办法所称科技成果，是指承担学校及所属单位的任务，或利用学校及其所属单位的名誉、物质技术条件完成的职务科技成果。

职务科技成果的权属归学校，具体内容泛指创新知识与技术，包括已经产权化的成果（专利、集成电路布图设计、植物新品种、计算机软件著作权、作品著作权等），和未产权化的创新知识、专有技术、技术秘密、软件、算法及各种新的产品、工程、技术、系统的应用示范等。

第三条　本办法所称科技成果转化，是指为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新技术、新工艺、新材料、新产品，发展新产业等活动。

第四条　科技成果转化应遵守国家法律法规，尊重市场规律，遵循自愿、互利、公平、诚实信用的厚则，依照合同的约定，享受利益，承担风险，不得侵害学校合法权益。

第二章　组织与实施

第五条　学校对科技成果转化实行统一管理。

合同的签订必须是学校或具有独立法人资格的校内研究机构，否则科技成果转化合同的签订均是侵权行为，由行为人承担相应的法律责任。

第六条　各学院应高度重视和积极推动科技成果转化工作，并在领导班子中明确分管本单位科技成果转化工作的负责人。

第七条　学校科学技术处是学校科技成果转化的归口管理部门，是科技成果的申报登记和认定的管理机构，负责确认成果的权属并报批科技成果转化合同。

。

第八条　学校科技成果可以采用下列方式进行转化：

（一）自行投资实施转化；

（二）向他人转让；

（三）有偿许可他人使用；

（四）以该科技成果作为合作条件，与他人共同实施转化；

（五）以该科技成果作价投资，折算股份或者出资比例；

（六）其它协商确定的方式。

第九条　不论以何种方式实施科技成果转化，都应依法签订合同，明确各方享有的权益和各自承担的责任，并在合同中约定在科技成果转化过程中产生的后续改进技术成果的权属。

第十条　对重大科研项目所形成的成果，或拟转让的、作价入股企业的、金额达到100万元的科技成果，应先到科学技术处申请、登记备案，并报请学校校长办公会审核、批准、公示后才能进行。

第十一条　科技成果转让的定价主要采取协议定价方式，实行协议定价的，学校对科技成果名称、简介、拟交易价格等内容进行公示，公示期15天。

第十二条　对于公示期间实名提出的异议，学校科学技术处组织不少于3人的行业专家进行论证，并将论证结果反馈至科技成果完成人和异议提出者，如任何一方仍有异议，则应提交第三方评估机构进行评估，并以评估结论为准。

第十三条　学校积极推荐成果到规范的技术市场进行挂牌交易，对多个企业有受让意愿的科技成果，也可采用竞价拍卖等方式。

科技成果作价入股企业的定价，以双方协议定价为基础，按照国家规定，请具有相关资质的专业评估机构进行评估。

　　第十四条　评估所需经费可以先从科学技术处业务费中开支，待转化收益费用到位后从中扣除，涉及股权评估的，由成果完成人支付。

　　第十五条　涉及国家安全、国家利益和重大社会公共利益的科技成果转移转化，依照相关法律规定管理和实施。

第十六条　学校鼓励教师通过科技成果转化获得收益，收益分配形式分为直接转让收益和作价入股后的股权收益两种。

（一）科技成果直接转让所获收益，可尊重教师意愿，按照横向科研经费进行管理，用于成果的进一步完善，也可按照以下收益分配办法进行分配：

科技成果直接转让所获收益的95%，扣除可能产生的评估费用后，用于对科技成果研发团队和完成人（包括担任领导职务的科技人员），以及为科技成果转移转化作出重要贡献的相关人员、技术转移机构等相关方面的奖励；所获收益的5%作为学校收益。

（二）科技成果以作价入股形式转化的，学校和成果完成人按1:

4的比例分配股权。

学校所持有的股权，由学校资产管理处负责管理。

（三）学校正职领导，是科技成果的主要完成人或对科技成果转化作出重要贡献的，可按照规定获得现金奖励，原则上不得获取股权激励。

其他担任领导职务的科技人员，是科技成果的主要完成人或对科技成果转化作出重要贡献的，可按照规定获得现金奖励或股权激励，但获得股权激励的领导人员不得利用职权为所持股权的企业谋取利益。

对领导干部违规获取科研成果转化相关权益的行为，按照有关规定严肃处理。

　　第十七条　学校设立科技成果转化专项经费，资金主要来源是学校在科技成果转化中所获收益，同时还有其他来源，例如捐赠等。

第十八条　个人收益所得税按国家有关规定执行。

第四章　法律责任

第十九条职务科技成果所有权归学校所有，未经学校书面授权同意，任何个人或单位擅自实施或擅自与他人合作实施学校职务科技成果的，学校有权收回其既得利益并追究相关人员的法律责任。

第二十条　科技成果完成人不得阻碍科技成果的转化，不得将科技成果及其技术资料占为己有．侵犯学校的合法权益。

第二十一条　任何单位或个人未经学校允许，泄露学校的技术秘密、商业秘密，或者擅自转让、变相转让学校科技成果的，学校有权收回其既得利益并追究相关人员的法律责任。

第二十二条　加强科技成果转化过程中的保密工作，涉及国家秘密和国家安全的，按国家相关规定执行，向境外的组织、个人转让或者许可其实施科技成果的，应当遵守相关法律、行政法规以及国家有关规定。

第二十三条　发明人应对转让、许可成果的真实性、完整性负责（包括但不限于技术参数、配方、工艺、流程、设计图纸、软件程序、源代码、植物新品种等），不得侵犯他人的知识产权;成果转化中出现纠纷的，应积极应对妥善处理;确因发明人的原因引起的纠纷，由发明人承担相关法律责任。

　　　　　　　第五章　附　则

第二十四条　本办法与上级有关规定不一致时，以上级有关规定为准。

第二十五条　本办法由学校科学技术处负责解释。

第二十六条　本办法自公布之日起施行。

年月日

项

目

概

况

项目名称

项目类别

社会科学项目□

自然科学项目□

申请

经费

万元

起止

年限

年月至

年月

学科专业

代码

学科专业名称

是否重点

学科

国家级□

自治区级□

研究方向

课题组成员简介

姓名

性别

职称/职务

年龄

最有代表性的成果

在课题组中承担的任务

项

目

主

要

研

究

内

容

及

技

术

指

标

（300字以上）

（含研究内容的原创点或创新点）

主题词（不超过3个）

一、国内外相关研究的学术史梳理及研究动态、研究目标、思路、重点和难点问题及拟解决的关键问题等，请列出主要参考文献（1500字以上）

二、已有研究基础及已经具备的研究条件

三、研究工作的总体安排及进度，预期成果及成果提交形式

四、经费概