大班活动方案百家姓.docx
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大班活动方案百家姓.docx
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大班活动方案百家姓
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大班活动方案百家姓
篇一:
大班社会百家姓
大班社会:
百家姓
吴红霞发布于20XX-12-6看应老师的活动,即使不在现场,也总是让人有一种感动。
那种对孩子学习能力与学习习惯的培养、活动中知识点的定位、轻松淡定的课堂语言,都值得我们一再的学习与提高。
这次,我们从《百家姓》中来学习与领略大师的风采。
活动目标:
了解中国人名字中的姓,感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。
活动准备:
1、16个幼儿(要有同姓的)2、白板3、记号笔4、白纸5、名人照、录音、《百家姓》前16姓
活动过程:
一、介绍一下自己的名字
1、老师:
我是###,介绍一下你自己,你叫什么?
——幼儿介绍。
异地教学时,这环节,既很利索地缩短了陌生师生的距离,又直接导入活动。
二、知道百家姓
1、找自己的姓1]你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。
我姓“应”(出事汉字“应”)。
你姓什么?
——大家一起说,为了加快活动的节奏。
2]这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?
请你把它(卡片)拿来。
——一起念一遍。
3]这里有多少姓?
——让孩子自己数,大班孩子有自己的数数方法。
活动中:
幼:
我没拿到……师:
你的姓,这里有吗?
幼:
点头。
师:
这里有多少姓?
幼:
11个……13个……4]那我们在座的伙伴有几个?
活动中:
孩子数:
16个。
5]我们16个人,怎么会只有13个
姓呢?
(引发对同姓者的关注)。
活动中:
幼:
因为我姓李,他也姓李……还有,他们两个是一样的姓……2、共同的姓
1]你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的。
嗳,你家里谁和你同姓?
活动中:
幼:
爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……师:
一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,(也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓,就不说。
)
2]除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多老师,有和你同姓的吗?
请你去问问、打听打听。
活动中:
老师:
你有兴趣去打听打听,有谁和你同姓的?
老师:
有兴趣地去问问
3]来说说,你找到几个同姓的?
——这里要掌好节奏。
时间不宜长2~3分钟。
活动中:
老师:
我们有时间限制,倒数10、9、8、7、……好,请各就各位。
(等坐定)你找到和你同姓的人吗?
幼:
找到……没找到……老师:
请找到的先来说说,你找到了几个?
我们写“人”一笔表示一个
人。
……找到的人不多,5人……请一个没找到的:
“你是怎么找的?
你问问。
”幼儿:
“谁姓赵?
”(哄堂大笑。
)老师:
哦~这样问怎么找得到呢?
礼貌一点啦(俯身在其耳边:
请问谁姓赵?
)幼:
请问哪位老师姓赵?
(立刻有人举手)。
数一数……3个老师:
(边纪录边)谁有兴趣来找找?
(举手的幼儿很多,并且用礼貌的语言询问。
老师关注:
“看,这样说才找得到”。
看找到同姓的过半就行)。
老师:
看看,这里那么多人中,哪个姓是最多见的姓?
幼:
黄!
老师:
你怎么知道?
幼:
有7笔……有7人……4]同姓是亲人。
老师:
同姓的人还多着呢。
可是,怎么会有那么多同姓的人呢?
你仔细看看,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?
那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!
是亲人!
那么,班上和你同
姓的人是一家人吗?
幼:
不是。
老师:
其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。
再看看,班上同姓的人,有没有一点像亲戚的样子?
——让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
活动中:
幼:
他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的,我们都是双眼皮……
3、不同的姓
1]找不同姓的人老师:
:
除了这些姓,你还知道别的姓吗?
活动中:
幼儿愣了一下,我追问:
“你妈妈姓什么?
”
——同时提示“这里没有的别的姓”,引导孩子用排除法思考。
幼:
…………
2]请找找这里,哪些老师和我们不同姓的?
找到了,请老师用小纸片写下来。
——幼儿寻找。
过程中,老师提示:
知道怎么找了?
活动中:
幼儿边找边贴在展示板上。
老师:
看看。
幼儿惊呼:
真多啊!
3]百家姓老师:
(顺势)知道吗?
中国人的姓远远不止这些。
——音乐:
祖海《百家姓》。
一则可以营造一种震撼的气氛,二则可以引导孩子静心于下一个环节。
老师:
(出示《百家姓》的前十五个姓,与歌曲同步地)中国人的姓还远远不止这些(重复是为了加强表达)。
属于中国人姓名中的姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,你的姓在《百家姓》里一定找得到。
这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里。
哦~你们还会传下去吗?
传给谁?
对,由你、你的子孙,一直传下去。
只要有中国人,就一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名,世界上的人就知道:
我们是中国人。
——这里大段的内容由老师娓娓讲述,所以,会有些沉闷。
于是,在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题,即了解孩子是否理解“传承”,又可以调节气氛。
活动中:
孩子不理解,所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。
于是,在这里预设“传给后代”,孩子即刻理解,反应出“我要传给儿子”。
一个女孩:
我可以传给儿子吗?
女的可以传吗?
我接应:
可以,只要你和家里人商量好,因为一般是男的传的。
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?
(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的?
2、这些人因为很了不起,才让世界人民知道他们的名字。
你想办法了解一下,与你同姓的那个名字,做了哪些了不起的事情?
我们以后再来聊聊
篇二:
大班社会活动百家姓
大班社会活动《百家姓》
平阳县鳌江镇小童洲幼儿园张李娜
活动目标:
1、在主动参与的过程中了解中国人名字中的姓,对百家姓产
生兴趣。
2、感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。
活动准备:
1、姓氏卡片2、黑板3、记号笔4、纸
5、多媒体、《百家姓》前16姓
活动过程:
一、相互介绍
1、师:
我的名字叫张李娜,介绍一下你自己,你叫什么?
2、幼儿逐个介绍自己。
二、知道中国人的名字是由姓和名组成。
1、你有没有发现,刚才我们介绍的名字,有两个部分,是由姓和名组成的,前面是姓,后面是名。
我姓“张”(出事汉字“张”)。
你姓什么?
2、这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?
请你把它(卡片)拿来。
3、师:
这里有多少姓?
(引发对同姓者的关注)。
三、知道生活中一家人是同姓的,同伴和老师中也有同姓的的人。
1、我们伙伴之间有同姓的,你家里谁和你同姓?
2、除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多老师,有和你同姓的吗?
请你去问问、打听打听。
3、来说说,你找到几个同姓的?
4、同姓是亲人。
小结:
同姓的人还多着呢。
可是,怎么会有那么多同姓的人呢?
你仔细看看,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?
那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!
是亲人!
四、了解中国有百家姓,萌发对中华文明的兴趣。
1、除了这些姓,你还知道别的姓吗?
2、请找找这里,哪些老师和我们不同姓的?
找到了,请老师用小纸片写下来。
3、百家姓
老师:
知道吗?
中国人的姓远远不止这些。
(出示《百家姓》的前十六个姓),这是中国百家姓中排列在前16位的姓。
小结:
属于中国人姓名中的姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,你的姓在《百家姓》里一定找得到。
这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里。
你们还会传下去吗?
传给谁?
对,由你、你的子孙,一直传下去。
只要有中国人,就
一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名,世界上的人就知道:
我们是中国人。
五、了不起的中国人
1、说说和你同姓的名人、伟人。
2、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?
(一一出示了不起的中国人的相片)这个是谁?
(介绍司马光),他姓什么?
(介绍复姓)
3、展示为奥运加油助威的照片、为灾区踊跃捐款的群众照片、积极在灾区施救的人民子弟兵的照片。
小结:
这些人有的姓王、有的姓张、有的姓?
?
,他们中的许多人我们连他姓什么都不知道,但他们都有着一个中国人的姓,身上流淌着中国人的血,他们都是了不起的中国人!
篇三:
大班社会活动《百家姓和我的名》
大班社会活动《百家姓和我的名》
活动目标:
1、大胆地交流关于名字的由来,了解自己名字的独特性和含义。
2、通过讲解、讨论,初步了解百家姓的内容和由来分类。
3、感受中国姓氏的丰富,对百家姓感兴趣。
活动准备:
1.事先让幼儿学会写自己的姓名
2.事先请幼儿向家长了解自己的名字的含义和取名字的小故事3.写有幼儿名字的纸张,贴在黑板上4.《百家姓》内容5.关于姓氏的ppt6.人手一份纸,笔活动过程:
一、出示写有幼儿名字的海报导入
1、师:
你能找到自己的名字在哪里吗?
(教师示范)
2、幼儿到纸张上找出自己的名字。
并学习用“这是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。
3、师:
我们的名字都一样吗?
教师小结:
我们每个人都有一个名字,每个人的名字都不一样,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一部分是四个字的。
二、寻找姓的秘密
1、教师:
名字中的第一个字是什么?
你们的姓是怎么来的?
能不能改姓呢?
为什么?
(姓是爸爸妈妈那里来的;可以跟爸爸姓也可以跟妈妈姓,像小朋友这么小的年龄要改姓的可以叫爸爸妈妈去专门改名字的地方去改的)2、教师:
你姓什么?
你知道有哪些姓吗?
3、个别幼儿讲述。
三、巩固认识自己的姓氏(通过出示百家姓,ppt了解姓氏)
1、教师:
你的周围有没有和你同姓的人?
你知道哪些人和你的姓一样吗?
跟自己相同姓的人握握手,说明你和我是同一个姓的。
2、教师:
我们中国的地方可大了,一共有十几亿人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就编成了一本书,我们就叫它《百家姓》。
3、教师出示《百家姓》,并读一读百家姓的内容,让幼儿感知丰富的姓氏。
4,师:
原来中国有这么多姓呀,那小朋友知不知道这么多的姓都是从哪里来的呢?
(百家姓由来分类比如1.以前的人们很喜欢一样动物,所以就以动物的名字来当自己的姓了,比如熊,牛,马,龙2.以山,河的名字当自己的姓,比如乔、姜(水)3.以自己住的地方的位置当自己的姓,比如东门,西门,东郭)四.出示姓氏的ppt,了解姓的写法
五.1.师:
老师刚才讲了这么多的姓,那以前的人们,他们的写法是不是和我们一样呢?
2.师:
哦,原来是不一样的呀,以前的人们还没有发明字,所以只能用画画来表示。
那之前老师让小朋友们学写自己的姓名,那小朋友会不会写呢?
(分发纸笔,
让幼儿写下自己的姓名)
四、探索名字的奥秘(拿上写着自己名字的纸上来简单讲说名字意思)1、教师:
小朋友们真聪明,都会写自己的名字了,每个小朋友的名字是不一样的,那有哪个小朋友可以上来告诉大家,爸爸妈妈为什么会取这个名字给你,知道自己名字是怎么来的,有什么小秘密吗?
2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。
3、教师小结:
原来我们爸爸妈妈不是随便给我们取名字的,我们小朋友的名字是有一定意思的,表达了爸爸妈妈对我们的期望,和对我们美好的祝愿。
五、结束活动:
《滚雪球》
师:
我们不仅要知道自己名字的意思,还要知道其他小朋友的名字哦,希望小朋
(例:
我叫友们到了小学,也不要忘了自己的朋友呢。
介绍自己的姓名,然后接龙,
某某,我的右边是某某,左边是某某)
教师总结:
中国有这么多的姓,好有趣呀,那我们回家让爸爸妈妈帮忙去了解一下中国还有哪些姓,好吗?
活动反思:
《百家姓》原本是很复杂的,特别对于孩子来说,由于知识的匮乏,更是很难理解这其中的由来与奥秘。
那作为老师应该诠释的使它变得简单明了,让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!
学前105班陈迦南22号
1王2李3张4刘5陈6杨7黄8孙9周10吴
11徐12赵13朱14马15胡16郭1721郑26韩2731冯36潘3741苏46田4751范56汪5761廖66夏6771石76薛7781段86毛8791武96钱97林18罗曹28曾袁38叶杜48江戴58姚谭68熊侯78郝常88康施98何19宋许29程于39吕丁49傅崔59方韦69孟雷79孔万89贺牛99高20梁谢25唐邓30萧蔡35彭董40余魏45蒋沈50姜钟55卢任60陆金65邱贾70邹秦75阎白80龙邵85史顾90赖严95尹洪100龚
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