小学语文三年级上册习作范文.docx
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小学语文三年级上册习作范文
小学语文三年级上册习作范文
杨忠林收集
园地一
主题:
我们的课余生活
要求:
写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动,也可以写课余发生有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他的事。
提示:
1、习作内容范围很宽泛,只要和课余生活有关的都可以写。
2、读一读习作要求,回忆在口语交际中自己所讲的内容,想一想准备写哪一方面的内容。
3、和同学交流交流自己的想法,然后把自己想好的内容写下来。
4、写好后,和同学交流自己的习作,也可以读给爸爸、妈妈听。
范文
我的课余生活
我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。
我的爱好很多,如:
弹钢琴、玩电脑、唱歌、打网球、打篮球、跑步和跳绳等等很多的爱好。
课间,我和同学们跳绳比赛,就着说着我们就开始了,哇噻!
我可真厉害,一下子跳了380个,哈哈可真逗,小伙伴们都说我是三八,不过我一点也不不生气,我接了句话说:
“‘三’这个数字虽然不吉利,但是‘八八大顺’嘛,说说也没啥呀!
”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀!
他们都说我是一个“幽默大王”。
还有一次,课间我给同学们讲了一笑话,是这样的:
“有一个人到银行去取钱,排队的时候看见一个人排到了他的前面,那个人喊了几声,一个小孩子天真地看着那人,他不想让那个小孩说他是可怕的大人,所以他忍了,但是过了不久那人还是在那里不动,他就骂了那人一句,这时他一看,那个‘人’是银行的取款机,这时我的同学被逗得哈哈大笑,我自己也笑了。
我的课余生活是非常快乐的。
简评:
作者写的课余生活是在学校的的校园生活的一个缩影,写出自己在游戏中的幽默、机智,可见作者的生活是丰富多彩的。
我的课余生活
在我小的时候,我最最喜欢的课外活动是——检白色垃圾。
今年暑假,我终于又盼到了我最最喜欢的活动了。
这次,我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。
来到火车站,只见我们的“敌人”一堆一堆地站好排,好像马上就要向我们进攻。
我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩,结果“敌人”都没抓到,而我们三个的钩子竟然钩在一起了!
这时,我才明白,心急可不行,要稳中求快。
于是,我对妈妈、爸爸说:
“快过来,咱们要来它个两面夹击,这样才能把它们全部消灭……”我看呢,要是有看到我们谈得这么认真,准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢!
我和爸爸、妈妈商量好计划,便回到各自的岗位去了。
这回,可有好戏看了。
只见,妈妈拿着大大的纸壳,向天空扇了一下便把许多“敌人”扇飞到天上。
我突然举起大钩子,向我们的“敌人”一抓,就一下子捉到了二三个,我高兴地跳了起来,并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米的袋子里,就这样,连连续续、返返复复,终于把所有的“敌人”都抓到了,这些“敌人”卖了三四十元呢!
我喜欢这个活动。
但我希望下次能能捡到的“敌人”越来越少,让我们天空更蓝,我们的空气更加清新!
简评:
作者把“捡白色拉圾”作为自己的课余生活来写,重点写了我和爸爸、妈妈如何战胜“白色垃圾”,写出了我的“机智”,文章的结尾道出了作者的心声,号召人们保护环境,使我们很受启发。
我的课余生活
说到课余生活,有许多,有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。
可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。
每到星期六的晚上,我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场滑旱冰。
每次我们都比赛。
赢的不是我,而是我的好朋友赵琦,以前我不会滑旱冰,有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。
晚上爸爸就教我滑旱冰。
过了两个月我终于学会了。
又到了我们比赛的时候。
我仔细观察着赵琦的眼神,似乎是志在必得有些骄傲。
我一喊开始,激烈的比赛开始了,已经搓出了火花,我们滑了有五分钟,我和赵琦不分上下,快到终点的时候,我冲刺了,我飞快冲向终点,“啊!
”我终于赢了!
这时有一位大学生哥哥来了,说:
“小朋友,咱们比一比。
我们开始了比赛,这位大哥哥非常厉害,足足把我拉了两圈,我输了。
我的课余生活是不是挺有意思的,你想不想和我一起一比高低呢!
那么周六街心广场见!
简评:
作者把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写,重点写了我是“如何取胜,向自己挑战”,写出了我的“机智、勇敢”,文章的结尾向朋友们发出了邀请,使我们很受启发。
我的课余生活
我的课余生活是丰富多彩的。
每当下课时,我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高等游戏。
一到放学,我会在操场上踢足球,总是满头大汗才想起该回家了。
我最喜欢放假了,放寒假时,我经常找几个小朋友堆雪人、打雪仗。
我们三个一群、两个一伙就拉开阵势玩了起来。
我们找来铲子,堆了一个大大的雪人,用扫帚做它的手臂,用石子做它的眼睛,一会雪人就堆好了。
我们围着雪人,唱啊,跳啊,别提多高兴了。
到了暑假,我们有时会结伴出去旅游,看宏伟的长城,在大海中游泳,在山上是野餐,品尝各地美食。
闲暇时,我们会聚在一起下棋、游游泳和捉蚂蚱等。
别说我只会玩,我也会和老师同学们讨论学习方法,帮助我提高学习成绩。
课余时间,老师让我帮助学习不好的同学提高成绩,我就会认真地给它补课,努力地让他提高学习成绩。
我们经常去散步,看到需要帮助的人我们一定要尽力帮助他们。
如果有“白色垃圾”我都要把它们清除掉,保护我们的生存环境,让人类能够更好地生活在地球上。
这就是我的课余生活,即丰富多彩而又有意义。
简评:
作者课余生活真是丰富多彩,按照时间的先后顺序,写出了自己的不同的课余生活,感受到作者的爱好广泛,兴趣多样,文章的结尾道出了作者的心声,号召人们保护环境,使我们很受启发。
【知识链接】
怎么写课余生活?
这是记一项活动的习作训练,属于记叙事情一类的。
从题目看,限定写“课余”的某种生活。
我们的课余生活丰富多彩,下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。
习作有三点突出的要求:
第一要选好事例,应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动,再选印象最深的一两次写。
第二耍围绕中心,而且这一中心应该是积极的、健康向上的,或锻炼体魄,或增长知识,或启迪心智,或陶冶情操。
第三要做到有详有略,这也是习作的难点。
园地二
主题:
熟悉的人的一件事
要求:
写一写自己熟悉的人的一件事。
可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居……只要是自己熟悉的人就可以写,写他(她)的一件事。
提示:
1、想一想自己打算写哪个熟悉的人,可以写朋友、同学、亲属、邻居,可以写任何一个自己熟悉的人。
2、写这个人的一件事,先决定写哪件事,把这件事想清楚,然后再动笔写。
3、以写人为主,抓住一件事情来写,从这件事能看出熟悉人的品质。
4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。
5、写完后读给你写的那个人听,听一听他(或她)对你的评价。
范文
我的妈妈
妈妈今年只有34岁,但额头早以爬满了皱纹,这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱。
记得有一次,楼下建车棚运来了许多旧木板,我和小伙伴在上面玩了起来。
突然我踩上一个钉子,剧痛让我哭起来。
妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑,胖胖的我此时好像变轻了。
医生拔钉子时,妈妈鼓励我要勇敢,自己却偷偷地擦眼泪。
医生给我上了药。
这时天黑了,妈妈又把我背回家。
春夜是寒冷的但妈妈头上却流了汗。
,
妈妈,您就是一棵大树,我就是树上的小鸟,在您的保护下健康成长。
妈妈,我爱您!
简评:
小作者能通过一件事感到妈妈的爱,情感真实,比喻恰当
爱唠叨的妈妈
“课认真听讲,不会就问。
和同学好好想处。
”每天都要唠叨一番,真烦人。
这不,今天期末考试,妈妈又唠叨我:
“考试时别紧张,要认真读题,仔细检查,字迹要工整……”“知道了。
”我不耐烦地说。
试卷发下来,我一看很简单就飞快答起来。
不一会儿就答完了。
我刚想交卷,耳旁想起了妈妈的唠叨声,于是我就认真检查起来。
当检查到第四题时,我发现加法当减法计算了,我急忙改正过来。
是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。
现在我越来越喜欢妈妈的唠叨,因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。
简评:
本文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变,突出了妈妈的爱。
选材新颍,来源于我们的生活
老师
该发试卷了,这是这学期的第一次数学测试。
按照惯例,九十分以下的就得让家长抄卷子,重做。
又得挨批评甚至挨打了。
果然,新班主任老师宣布,“九十五分以下的学生抄卷子。
”哎,天下老师都一样。
“九十分的我仍难逃恶运”。
“但是,老师给这些同学一次机会,就像《金苹果》中的“败者复活”一样,老师讲完题后,再考一遍,你们这些同学能够达到标准。
就可以复活﹑不用抄卷。
”“耶”,同学们欢呼,我想:
要认真听﹑不懂就问,一定让自己复活。
在老师讲题的过程中,同学们都认真听,积极发言。
老师还表扬了我两次呢!
在之后的再考中,绝大部分同学都重新复活,我也名列其中。
在感到高兴同时,我不禁想起课堂上老师幽默的语言,准确的讲解,让我感到了学习的乐趣。
我从心底喜欢现在的班主任。
简评:
本文从事情直接入手,通过作者内心活动的描写,体现了老师在教学上的与众不同。
对老师的喜爱之情体现其中。
我的朋友
刘叙——我的好朋友。
他,诚实可爱;他,活泼机灵;他,乐于助人。
他有许多优点。
去年冬天的一天,我得了重感冒,浑身无力,胃也很难受,恶心想吐。
终于,我实在忍不住了,“哇:
”地吐了出来。
我吐了一桌子,前桌的刘叙也未能幸免,书包上、后背上都是,我心里很不安,他一定和我发火。
说不定还会让我赔衣服呢。
出乎意料,他不但没说我,还主动帮我收拾。
放学时还帮我拿书包,让我很受感动。
从此,我们学在一起,玩在一起,成了好朋友。
简评:
从一件平凡的小事中,可以看出刘叙同学助人为乐的品质。
这是平时注意积累素材的结果。
本文语言精练,详略得当。
【知识链接】
怎样写人?
通过写人物的外貌写人。
人的外貌,主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。
外貌描写(也叫肖像描写)就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。
除了为读者提供人物的表面特征外,外貌描写还可以通过写形来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
因此,我们不能忽视外貌描写的作用。
那么,怎样才能写好、写活人物的外貌呢?
(1)描写外貌要准确。
只有描写准确了,人物形象才会真实可信。
人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程度上对人物的外貌会有些影响。
比如身份、职业,芭蕾舞演员一般都四肢修长,但腿比较粗,人称“芭蕾腿”;渔民由于露天作业,风吹日晒的,一般肤色较黑。
特别是脚,像蒲扇般趾头张开,这是长期在晃动的船面上行走劳作的结果。
又比如年龄,处在不同年龄层次的人,外貌肯定不一样。
拿头发来说,年老的鬓发染霜,年少的黑发如漆。
再如生活经历,饱经磨难之人,容易衰老。
此外,还有教养、习惯嗜好等,有教养的人站有站相,坐有坐相,吃有吃相;烟瘾重的人,只要看他的手指和牙齿就能看出来。
所以,写外貌要考虑以上这些因素,观察要仔细,用语要准确,要符合生活常识,不然会闹笑话。
(2)要抓住人物外貌上与众不同的特征.集中笔墨加以描写,使人物形象更加鲜明。
世上永远找不出两个相貌完全相同的人,双胞胎也不例外。
所以我们要根据表达需要,从人物外貌各部分中找出其与众不同的一个或几个特征,集中笔力描写,其他的可省略不写或一笔带过,只要不影响表达效果就成。
比如一些大家写得比较多的某类人物:
年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等,我们一定要抓住那些只属于他们个人的特点来写,如能写出特色、写出新意则更好。
(3)要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更加生动感人,达到神似的境界。
外表和内心、躯体和灵魂,两者是不能割裂开来的,一个失去灵魂的躯体是苍白无力、无法站立的,所以画肉易画骨难,传形易传神难。
古今中外不少著名作家、艺术家都是塑造生动感人形象的老手,我们可以从他们那里获得经验,通过观摩他们的作品,揣摩他们的写人技巧,指导我们的形象描写。
我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一起,从而更好地为表达文章中心思想服务。
比如上文,外貌描写反映了主人公吃苦耐劳的品质,坚韧的性格,从而帮助我们理解文章所要表达的中心思想。
(4)要注意描写的顺序和角度。
许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时,这样先入为主,给读者留下第一印象;也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌,还有的让外貌描写散见于故事情节的发展中,这要具体情况具体选择。
描写外貌一定要有条理、按顺序,如果没有特殊的表达需要时,一般的顺序是先写人物全貌,再写身体某一些或某一部位;先写上面部位,后写下面部位。
有特殊表达需要(比如突出人物某一性格特征)时,这种一般顺序就要被突破。
但不管哪种选择,都要有条理。
另外,选定一个好角度也是十分重要的,无论前后左右,正视、俯瞰、仰望、远眺、近观,哪个角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、个性特点、思想品质,就选哪一个。
同学们要根据实际情况和表达需要,灵活地选择。
以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。
一般写人物,外貌都是直接描绘,但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口,或对话间接描绘给读者,既刻画了人物,又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等。
园地三
主题:
秋天的图画
要求:
选一副或画一副秋天的图画,再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画,听取同学的意见,认真修改,把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。
提示:
1、选一副或画一副秋天的图画,先和同学说一说图画的内容,再写一写自己选的图画。
2、写的时候用上平时积累的词句,把内容写清楚,把句子写通顺。
3、写好后和同桌交流,互相提出意见或建议,根据同桌的意见或建议,修改自己的习作。
4、把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏评论。
范文
秋天在哪里
秋天到了。
秋天带着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄地来到了人间。
在这迷人的金秋十月,我在身边找到了秋天。
你瞧,那边的杨树和槐树的脚下布满了淘气的叶子娃娃,他们早早地离开了树妈妈,来到了叶子妈妈的怀抱。
这时,温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来,又掉下去,又卷起来,好像荡秋千一样。
你再仔细瞧瞧,原来那边的枫姑娘在向你打招呼。
枫叶姑娘可真漂亮,秋天来临,她已经换了一件红衣裳了。
那件火红的衣裳,比春天的绿衣裳更漂亮。
一年四季中,我喜欢春天的柳绿花香,夏天的赤日炎炎,冬天的银白世界。
但我更喜欢月圆花谢的秋天,不仅是它的美丽,更是因为这是个收获的季节,就像我们平时付出了努力,考试得到了好成绩的报答一样。
简评:
这篇习作抓住了秋天的叶子的典型特点,生动优美的展现了美丽的秋天。
行文流畅自然,语言准确生动。
秋
有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机,夏天点燃我们火一样的工作热情,冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。
那么,秋天又能给我们什么呢?
带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。
走进公园,只见如火如荼的枫林是那么可爱,就像早晨火红的太阳,正如古人云:
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”漫步在公园,路旁开满了白色的野菊花,他们虽没有菊花那样绚丽,但它让人百看不厌,因为它默默奉献的精神是那么伟大。
公园旁的树也开始落叶了。
枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山,踏上去软绵绵的。
真是“落叶不是无情物,化做春泥更护花!
”
秋天是个收获的季节。
你看,农田里那成熟的稻子,就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的;还有那引人注目的棉花地,雪白雪白的,像下过了一场大雪,真美呀!
还不只是这些呢!
看,那边果园里还有苹果树和柿子树呢!
树上的果实,每个都大大的圆圆的,好像是树梢上挂着一个个红灯笼。
正在收获的农民们笑得多么开心呀!
常言道:
“春华秋实”。
万物始于春,而成于秋。
秋天--洋溢着丰收的喜悦,孕育了成功的希望。
啊,秋天是美丽。
简评:
小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。
在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。
秋天的家乡
秋天和其它季节没什么两样。
迎面吹来一阵微风,感到丝丝的凉意,才感到秋天来了。
你瞧,公路两旁盛开着各色的菊花,有黄的、白的……五光十色,煞是好看!
它们正迎着秋风左右摆动,像是在翩翩起,又像是在向过往的行人招手致意,还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。
每次上学,望着它们,好像在向我微笑,又像在对我说:
“小朋友,要好好学习,天气转凉了,要多穿衣服,小心感冒了,影响了学习。
”
让我们去家乡的果园看看吧!
果园里有许许多多的树,可是,我最喜欢的时桔子树。
你看,桔子树上结了一个个像小灯笼的桔子,我馋得直流口水。
我摘了一个,开来,小心翼翼地下一小片,放入嘴里,轻轻地咬开它,嘴上、头上同时染满了汁水,我不禁赞叹道:
“真好吃啊!
”
秋天的菊花是美丽的,秋天的果园是丰收的,我能不爱秋天的家乡吗?
简评:
小作者写秋天的景色特点很鲜明,多处用了拟人句,使秋天的景色活起来了。
秋天我家的花园
历经了纯静的冬季,明丽的春季,火热的夏季之后,我的脚步又踏入秋天的领域。
在我家的花园里,花儿没有春季那样多了。
而对菊花来说,此时都正是开花的季节。
它开得多么热烈啊!
有的像一个金发女郎;有的像一个大圆灯笼,给花园点上了火亮的光芒;有的还是花骨朵儿,饱胀得马上要破裂似的。
它们红的似火,白的清淡高雅,黄的金光闪闪……在绿叶的衬托下,显得更美丽,使人们百看不厌。
这时,菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天,让秋天更漂亮。
在花园的周围还有一年四季开放的?
?
月季花。
它开得多么奔放啊!
血红血红的,每一朵都是那么大,重得把枝干都压弯了腰。
随着秋冬地到来,阵阵秋风把树叶吹落,但它是充满希望的……
简评:
小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写,从而衬托出了秋天的美丽。
结尾又体现秋天孕育的希望。
【知识链接】
怎么写景物?
细致观察,写出景物的特点。
1、多角度地进行观察。
比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角度.就像一个摄影师,一会儿把镜头拉远,一会儿拉近呈大特写,一会儿又俯拍、仰拍,这样文章才有动感。
现在我们来看果园里秋天有什么特点。
2、有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,要有次序有层次地进行观察。
还注意不要忘记观察景物变化的全过程,从开始到最后,凡有变化的都要细致入微地观察,这就容易抓住景物的特征。
到行文时,也要按照观察的顺序写,做到条理清晰、层次分明。
请同学门看校园的秋色这幅图
3动静结合地进行观察。
大山、建筑物等,在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的,而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态。
我们观察景物时,既要注意它的静态,,又要注意它的动态。
动笔时,需把这两者结合起来,静中有动,动中有静,两相对比,相互映衬,这样才能使文章生动活泼、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树、望海亭,它们是“静“的,而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的,它们“一会儿像人,一会儿像狗,不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马,再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的大公鸡......”小作者把动态和静态结合起来描写,把晚震描述得十分可爱。
园地四
主题:
观察日记
要求:
观察自己最感兴趣的事物,选择自己最想写的内容来写,写出观察中的新发现。
提示:
1、交流过去写过的观察日子。
2、选择自己做感兴趣的事物进行观察,选择自己最想写的内容来写。
3、写的过程中注意写出观察中的新发现。
4、把写好的习作读给同学听,评一评谁写出了观察中新发现。
范文
鸡是怎样下蛋的
张伯伯家养了很多母鸡。
今天爸爸带我去他家玩,使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。
我见他家的老母鸡在下蛋前,总是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫,觉得完全放心时,才张开翅膀“噗楞”飞进窝里,安静地趴在松软的草窝中。
一会儿,母鸡全身的毛抖动起来,脖子也缩了进去,又过了一会儿,母鸡突然站了起来,我以为蛋已经下出来了,便悄悄地凑到前面看,没想到窝里却是空的。
我正在奇怪,只见母鸡的翅膀架了起来,脖子也伸了出来,鸡冠子也涨红了。
它睁大了眼睛,两腿半蹲,整个身子前高后低。
原来叉开的翅膀又夹紧了,看上去很吃力。
就在这一瞬间,母鸡后半身往后一坠,一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。
接着,老母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好,生怕谁抢走似的。
同时,它不断地把身边的草叼着往身后扔。
它蹲了一会儿,觉得平安无事了,才肯轻松地离开鸡窝“咯咯嗒,咯咯嗒”地唱起来。
我捡起热乎乎的鸡蛋,心想:
看来鸡下蛋也不容易呀!
简评:
本文作者细致地观察了母鸡下蛋的经过,并生动详细地进行了描写,段落清晰,层次鲜明,不仅生动地进行了动作描写,还淋漓尽致地进行了神态描写,尤其在后边描写母鸡掩护小鸡的细节描写更是栩栩如生,让读者在轻松愉悦的氛围中体验母鸡生蛋的乐趣。
水蜗牛
太阳渐渐西下,像一位羞涩的少女,缓缓地走向山下,红色的光也渐渐地溜走。
吃完晚饭,我和姥姥、姥爷到大舅姥爷家串门。
到了他家,我们受到了热情的款待。
我兴致勃勃地参观了大舅姥爷家,在大厅里我看见了一个长方形的鱼缸。
鱼缸里面养着许多水草,小热带鱼们披着一身漂亮的鳞片快乐地游着。
我无意中发现一只带着贝壳的动物。
于是,我就把它捞了上来,原来是只小蜗牛。
我想:
蜗牛是生活在潮湿的土壤里的,怎么会在水里生活呢?
大舅姥爷好象看透了我的心思,就对我说:
“因为它是水蜗牛,所以能生活在水里。
”接着又对我说:
“我把灯贴在鱼缸的一侧,慢慢地能让水温发生变化。
”听了大舅姥爷的话,我对水蜗牛更感兴趣了。
我仔细观察,水蜗牛的头部长着一对又长又细的小触角,还有一个椭圆形的小嘴巴。
背上驮着螺旋的小“房子”,“房子”下面是带有黏性的身子,它每走一步就要把身子向上翘一下。
当它改变走路方向的时候,它就会把“房子”转动一下。
当它遇到危险的时候,它就会把全身缩进“房子”里,然后就一动不动了。
这就是既好玩又可爱的水蜗牛。
简评:
小作者能善于观察生活,选材很好。
观察细致,写出了小蜗牛的形态、动作,抓住特点去描写,活灵活现。
全文结构严谨,过度自然,充满情趣。
马铃薯在水中是沉还是浮
今天,老师给我们上了一堂生动有趣的实验课,题目就是《马铃薯在水中是沉还是浮》。
老师先给我们做了个实验,把两只大小不一样的马铃薯分别放在两个盛满水的水漕里。
在放之前老师先让我们猜测哪个是沉,哪个会浮。
同学们纷纷猜小的会浮,大的是沉的。
结果老师做好后,发现正好相反。
而且把它们放在同一个漕里是出现了两种情况,一是都沉,另一是都浮。
同学们感到很好奇。
最后我们都说肯定是和水有关。
老师让我们通过实验来证明。
老师把漕里的水分别让我们取一些,然后放在铁片上给酒精灯烧,结果发现一个水漕里的水烧了后,铁片上有一层白色的东西,而另一个上没有。
老师还让我们,把这白色的东西用手沾一点放在舌头上,结果大家都叫了起来,“哦,是咸的”“老师,这是盐”。
老师对我们的回答,表示赞同,并且还表扬了我们。
通过这个实验,我们明白了原来盐水可以让马铃薯浮起来。
为了证明这个,老师接下来让我们,自己动手做。
在做的过程中,我们又发现,盐不能太少,只能到达一定的浓度才能使马铃薯浮起来。
为什么盐水能让它们浮起来呢?
老师又给我们称了盐水和清水的重量,结果又发现盐水重了许多,而且盐份越多,分量越重。
分量越重,它的浮力也越重。
所以,马铃薯能够浮起来。
简评:
本文是一篇观察日记,作者按事情发展的先后顺序,进行了细致地刻画,表面写事,实际蕴含了深刻的科学知识。
语句虽无华丽的词藻,但句句真实、贴切,尊重事实,体现科学日记的真实性和实效性。
语句简练、自然,有真情实感,层次清晰,鲜明有效地说明了一个科学道理。
晚霞
夕阳姑娘慢慢地、害羞地将她那红扑扑的脸向西边山背后藏去,奇妙的美景悠然呈现在眼前。
此时此刻,公路、房屋、汽车、行人……没有一个不披上绚丽的霞衣。
我抬起头,只见那天上的朵朵白云和粉红的浮云,像一群被汽笛的历声怒吼惊吓的大鸟一般,在天空中很快地飞着,过了两三秒,那大鸟的翅膀不见了,我还在寻找大鸟的翅膀,而此时大鸟的翅膀模糊了。
忽然又出现了一只大熊猫,大熊猫捧了一手糖果向往家跑,可跑着跑着,糖果撒了,大熊猫也不见了。
又过了一会儿,白云的速度渐渐快了。
有的散成一座座岛屿,上面隐隐约
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