英语1基础模块第一单元知识点讲解.docx
- 文档编号:6475180
- 上传时间:2023-01-06
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:29.86KB
英语1基础模块第一单元知识点讲解.docx
《英语1基础模块第一单元知识点讲解.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语1基础模块第一单元知识点讲解.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语1基础模块第一单元知识点讲解
英语1基础模块第一单元知识点讲解
【篇一:
英语1基础模块第一单元知识点讲解】
book1unitmeetyou!
(第一课时教学设计)一、学情分析本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。
因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时:
第一课时lead-inspeaking第二课时readingwriting第三课时languagevocabularyconsolidation第四课时unittaskpronunciationpractice第一课时lead-inspeaking二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一课时,包括lead-speaking两部分,具体内容为:
招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2.教学重点、难点教学重点招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型教学难点个人信息的词汇、句型三、教学目标知识目标掌握与个人信息相关的词汇,如name,firstname;lastname;namecard;telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss);掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如:
aboutgreeting:
goodmorning.hi.meetyou.aboutpersonalinformationwhat’syouname?
whereyoufrom?
whichcompanyyoufrom?
能力目标学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。
在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型.情感目标在真实情景交流中,师生间、生生间建立融洽的关系,主动参与、相互赏识。
四、教学步骤steponelead-in(8m)1.theteachergreetseachstudent:
goodmorning.nicemeetyou.mayhaveyourname,please?
whichschoolyoufrom?
whatdoyourparentsdo?
(设计意图:
教师熟悉班上学生,也让学生尽快彼此熟悉,在自然交流中熟悉本单元重点之一)2.brainstormperson.possibleanswers:
goodmorning/afternoon/evening.hi./hello.nicemeetyou.howdoyoudo?
howyou?
/howyougoing?
(collectdifferentanswersblackboard)(设计意图:
团队做乘法,个人做加法,通过头脑风暴,我们可以快速搜集多种招呼用语,并让全体同学尽快掌握)3.let’smakerule:
let’sgreeteachothereachenglishlesson,usingfollowingpatterns.teacher:
classbegins.monitor:
standup.teacher:
goodmorning/afternoon,boysgirls.students:
goodmorning/afternoon,teacher.teacher:
howyoutoday?
students:
weyou?
teacher:
fine,too.thankyou.sitdown,please.(设计意图:
固定课堂开始时的招呼问候语,问候时间适当增长,可以固定纪律,增进师生友谊)practice.howwouldyougreetfollowingsituations?
(教师可以利用教材中的图片或者另外搜集不同场合的图片,让学生学会灵活应用招呼用语)steptwolisteningspeaking(22m)1.activityunderline.listensentencesaboutgreetingperson.2.practicesimilardialogueyourpartner.3.activitycomplete.listenfollowingform.firstnamelastnamefrombenwanghunan4.guess“lastname”“firstname”.teachermayasksomestudentsquestion:
luzhongnan,what’syourfirstname?
what’syourlastname?
)(设计意图:
教师通过询问班上多名同学的名和姓帮助学生掌握“lastname”“firstname”的含义和中英文名字表达顺序的差异)5.activityunderline.practiceyourpartnersentencesaboutaskingone’spersonalinformation.6.makesimilardialogueclassmatesaroundyou.sample:
goodmorning!
luzhongnan.lumylastnamemyfirstname.mayhaveyourname,please.goodmorning!
linchunning.linmylastnamemyfirstname.meetyou.middleschool.whereyoufrom?
meetyou,too.fromno.15middleschool.(设计意图:
实际应用所学内容,俩人小组相互询问对方的名和姓,以及对方的初中学校,既操练了英语,也增进了了解)7.asksomepairsperformance(greeteachotherpersonalinformation).(设计意图:
上台展示对话,既锻炼了当事者的胆量,也让学生们快速了解彼此)8.activity12.talkcomplete.talkfiveclassmatesaskaboutfirstname,lastnamewhichschoolform.firstnamelastnamefrom(设计意图:
学习利用调查、询问的方式来获取信息,确保每一位同学都知道firstname和lastname的意思,增进彼此了解)stepthreesummaryproduction(14m)shortsummarywhatwe’velearnedtoday.
(1)keyvocabulary:
firstname,lastname,namecard
(2)everydayenglishaboutgreetingspersonalinformation.hi.goodmorning.howyou?
how’rethings?
nicemeetyou.what’syourname?
what’syourfirstname?
what’syourlastname?
whereyoufrom?
(设计意图:
对本课时所学集体做个小结,让学生明确单元教学目标,方便学生补充笔记。
)tenwaysgreetings.hi.hello.how’sgoing?
howdoyoudo?
howthings?
howyou?
haven’tseenyouages.greatseeyouagain.nicemeetyou.goodmorning./goodafternoon./goodevening.(设计意图:
集思广益让学生罗列10条问候语,并请学生当堂记忆。
明确数量,可以帮助学生记忆。
)whatelsewouldyoulikeknowaboutyourclassmates?
askthemfollowingquestionsyourclassmates.yourfavoriteanimal?
yourfavoritecityyourfavoritecolor?
yourfavoritedayweek?
why?
yourfavoritedrinkyourfavoritefood?
yourfavoriteholiday?
why?
yourfavoritekindyourfavoritekindyourfavoritekindyourfavoritemagazine?
yourfavoritememoryyourfavoriteseason?
why?
yourfavoritesport?
yourfavoritetimeyourfavoritetvprogram?
yourfavoritewebsite?
yourfavoritevegetable?
whatsyourfavoritewordenglish?
whydoyoulikeyourfavoriteactor?
yourfavoriteactress?
yourfavoriteathlete?
yourfavoritesinger?
yourbestfriendsname?
yourfavoriteteacher?
why?
yourfavoritesubject(设计意图:
利用调查、询问的方式来获取同学信息,问题的设置迎合学生的口味,促使活动顺利开展;请学生当堂汇报采访结果,训练学生的口语和听力以及语言组织能力。
课后要求学生以海报形式介绍班上一位同学,并在班级英语角展出。
)stepfourhomework(1m)practicedialogueyourclassmateafterclass.similardialogue,talkingaboutpersonalinformation.yourclassmate.五、板书设计greeting:
goodmorning/afternoon/evening.hi./hello.nicemeetyou.howdoyoudo?
howyou?
/howyougoing?
askpersonalinformation:
goodmorning!
mylastnamemyfirstname.mayhaveyourname,please.goodmorning!
mylastnamemyfirstname.meetyou.middleschool.whereyoufrom?
meetyou,too.middleschool.宁波市职教中心学校凝望生活上苍给了我们一双眼睛,是用来凝望生活的。
但有人凝望了一辈子,也弄不清楚生活的模样。
其实生活的模样就是凝望,凝望是人间最形象、最丰富、最真实的风景。
凝望生活是一种审美。
马克思说过:
如果你想得到艺术享受,就必须先成为有艺术修养的人。
一望无际的大海,一带绵延的山川,一堵雪白的墙壁,一座生动的雕像,之所以引人凝望神思,就是因为它们融会了生活的艺术。
朋友之间的关切注视,爱人之间的脉脉含情,是生活艺术的升华;久别重逢或冰释前嫌之时饱含千言万语的深情一瞥,则是生活艺术的经典。
凝望生活,是一幅画廊。
以沧桑的理性作笔,沿着人生的主线,给生命以崭新的诠释和生动的假设,于人于世界的纷繁芜杂中融入人性的至纯。
年少的凝望是好奇,充满了憧憬;年轻的凝望是柔情,充满了蜜意;中年的凝望是平静,充满了理性;老年的凝望是感叹,充满了回忆。
凝望生活,是一腔投入。
以愿望的翅膀为钩,系一线的浮子,让期待在想象中高度充值,赋予时光以全新的定义。
屈子凝望汨罗江,是失意的时候;李白凝望月光,是思乡的时候;朱自清凝望荷塘,是孤独的时候;李商隐凝望乐游原,是黄昏的时候;弗洛伊德凝望墙壁,是寂寞的时候。
那是种非同寻常的沉默,是伟大与成功诞生的前奏。
凝望生活,是一支晨曲。
在命运的每一次曲折跌宕、大起大落之后,一个个休止符开始了下一轮的自由组合;但休止不是停止,而是一个起点;后面的乐章,必将成熟稳重、热烈奔放、荡气回肠。
凝望生活吧,让思维和往事作一次坦荡的毫无遮掩的交流,总结经验,及取教训,积蓄勇气,满怀执著,放眼又一段长征。
但生活的改变,仅有凝望是不够的,凝望只是一块跳板,是思想的铺垫;凝望者不是没有泪,也不是没到伤心处,因为人生豪迈不应有悔,醍醐灌顶不应用泪,在凝望之中与理想和成功牵手,共点江山迷津,把过去、现在、未来凝望生活,生活也在凝望你。
所有的竞争对手都在平等的氛围里重新谈判,所有的生命都在不同的命运里重新洗牌,所有的一切都在蓝天白云里重新开头。
五彩缤纷的世界和绚丽多姿的生活,让心怀纯真、向往美好的人得以感受无尽的自然美和人性美,欣赏便由此而生。
名山大川小桥流水,可悦人目;蝉吟虫唱风声雨声,可动人心;涛走云飞潮涌星移,可触人思;珍器古玩诗文书画,可怡人情。
人世间一切挚情真意、美德善行也让人为之心热为之神往。
用欣赏的眼光看自然与世情,我们会惊异地发现,大自然和生活馈赠给我们的竟是那么多,以至于我们常常迷茫了自己发现美的眼睛。
因了欣赏,美就超越了自然的时空局限走进纯真的心灵并久驻人心,欣赏者的心灵也因美的净化而成为最理想的归宿。
是欣赏在真、善、美与纯真心灵之间架起了一座彩虹桥,让真、善、美通向圣洁的心灵世界。
因了欣赏,人发现了美,读懂了美,而美也感染了人,启迪了人。
这是自然真谛与人生智慧相谐相融的绝妙境界,惟善于欣赏者才会有幸览胜其中。
欣赏为欣赏者提供了足够的与美相伴的温馨感觉,让爱美之人与动人之美结下高山流水不解之缘。
真正的欣赏,是一种滤尽了一切利欲渣滓的透明情怀。
对真、善、美,倾心而不盲从,礼赞而不迷信,远观而不亵玩,用可靠的理智恰到好处地调控着审美情感既不凝滞,也不泛滥,纯然一种平和心态。
欣赏是一种健康心态,非品格磊落之人不能拥有。
譬如以赏花为喻。
有不惜掏钱买花却疏于培育以至花儿香消玉殒者,有见花美而心动继而动手折之者,还有徒羡艳美外表而心仪于罂粟者,种种变味的欣赏或源于狂热冲动,或源于自私浅溥,使人获益不多反受累遭害。
透过欣赏之物,可见欣赏者气度、品位及意趣。
凡是善于欣赏者,都拥有一颗不凡的慧心。
于他们而言,观一花即观一世界,见小草可见大精神。
与常见之美面对,便享有一份与故知重逢的欣慰;与罕见之美面对,则仿佛与初识知音邂逅,有一种相见恨晚的惊喜。
即使身处荒漠绝域亦能欣赏到平日常景常情难得体味的孤独苍凉之美。
一个善于欣赏的人自然是胸藏锦绣,感觉里天地就更开阔明朗更亮丽空灵。
相反,一个欣赏细胞缺乏的人,很容易可悲地自沉于一个满目灰暗了无生气的世界。
像只有那种不含一丝尘杂平静如镜的水面才会将蓝天白云、茂林修竹、飞鸟游蝶等佳景美物不改变色地留住一样,只有没有遭受利欲渣滓的污染和浮躁之风侵袭的心灵才可以最真实地接纳一切真、善、美。
有人赏物易,赏人难;有人赏远离自己生活之人易,赏身边人难;有人乐于自我欣赏而不屑于欣赏别人;还有人将欣赏异化为取悦和谄媚,异化为赤裸裸的吹捧和露骨的逢迎?
?
?
?
种种病态的欣赏皆因心灵的水质失去了固有的洁净明澈而产生。
所以,拒绝冷漠,抛弃虚伪,远离邪恶,欣赏才会成为一块成色极好的宝石,为你折射出世界缤纷生活的绚丽。
在大雾中与你美丽相遇这座江北小城近年来雾多,天潮,黎明时分还是朗星高照,上班时节已是云海海雾茫茫。
幢幢楼房隐匿在虚无飘渺之中,远处层层叠叠的山峦一下子幻化为无形。
忙忙碌碌的人群穿行于云海雾山之中,诗意地前往各自的目的地,开始了一天中浪漫而多情的生活。
我喜欢大雾,喜欢独自行走于偏僻幽深的小巷中迎面而来的大雾。
雾富有诗意和哲理色彩,它让喧嚣的尘世呈现朦胧之美,它让有无共生,成败相形。
当我们为生活所拖累,当我们为名利所缠绊,当我们志得意满,当我们遭遇困厄,当我们厌倦尘世,当我们苦不堪言,这时,一个人在前拥后遮的大雾中静静地行走,你会忽然发现,生活其实是诗意的,生命是最美的。
秋末晨曦,我放浪形骸地在大雾中前行。
这片天地仿佛成为自家的花园,古旧的小巷静谧阒寂,蒙蒙云雾充塞天地,满满当当。
我昂首行五步,斜身绕三圈,学老汉柱杖,学老太踮脚,学孩童蹒跚,学秀女猫步?
?
?
?
我放心飞灵,畅想美好,憧憬未来,心沛然飘散躯壳之外,神油然驰骋天地之间。
影影绰绰,对面转出身影,跳跳荡荡,悠哉游哉,身形虚浮,婀娜多姿,惊鸿一瞥,错出一段只有开头没有结尾的故事。
就在这个秋末,就在这大雾之中,仿佛重现了江南雨巷,仿佛有着一个撑着油纸伞的姑娘,曼妙行走于幽深幽深的小巷。
错误也是一种美丽。
从此,心漾荡而又温馨,仿佛天地间至真至美。
看花已是非花,看雨已非真雨,风展眉而笑,月盈盈如水,鸟啁啾诉情,嘤嘤成韵。
诗意地生活于每一天,晨星初起,已是精神百倍,抖落一身睡意,健步如飞,愉快地做着各种琐屑之事;夕阳西下,披着一身疲惫,心却如鸟儿,迎着万道霞光,徜徉在归巢的路途中。
真想让百花永远盛开,真想让美妙的生活在世间永驻。
还是幽雅的小巷,还是大雾的早晨,还是?
?
?
?
唯独不见那把油纸伞,我错过了什么?
也许我还停留在去年那个雾气迷蒙的早晨,你却已走进来年的那个“良辰美景”;也许我正走在江北古城的小巷,你却彳亍于三月的江南;也许我遥望东方的启明,你却已向往那弯残月;也许?
?
?
?
雾海茫茫,走不出那段美丽的传说。
江北古城,江南雨巷,踯躅,彷徨,摇曳出一树迷惘和希望。
(孙守名)当爱已逝,给自己一片晴空指尖绕过的流年,沾染春温秋素的时光。
一纸冰凉,是爱的底片在时间的冲刷中黯然消色。
曾经撕心裂肺的爱过,曾经荒废时光,被一份悸动牵绊着。
经年后,却是用尽全力换来一场回忆。
当一份爱散了,兴许还会有别人在等待你,何不抛开以往所有,试着重新接受一段新感情。
也许曾经爱到伤痕累累,试着忘掉一切,给自己一片自由的天空,给自己一个自由的理由。
守着曾经留下的,只会加重思念的味道,只会让自己在低迷中错乱一生。
当爱已逝,给自己一片晴天。
放飞属于自己的梦想,扔掉旧爱留下的所有,重新寻找自己的追求。
未来,我们依旧笑靥如花,即使步履蹒跚也不停歇。
阳光下的追梦人抉择,站在人生的路口,莫名的苦痛,人生的抉择将强大的自己再次击倒。
这是守望者的无奈和揪心的迷蒙,那个阳光下的追梦人,真实写照着我们的惨淡人生,或许此刻的艰辛和心酸后退于他人,但是,假以时日?
?
?
?
有时候坚持是一种锥心的疼痛,没有支持,没有鼓励,只有一个人独自前行的孤单和畏惧,甚至是来自于他人无谓的嘲讽,也许渐渐开始怀疑自己是否愚蠢,是否真的执迷不悟,但我们还是鼓起勇气,拼了命的也想要一直走下去,因为我们相信未来是成功的开始,是一片坎坷后的光明。
幸福不是必然的,尽管我们与成功背对背拥抱,也不过是执掌在手中的影子罢了。
我们恣意奔跑,无论往哪个方向,也终会到达另一片天空。
蔚蓝是它的本色,一望无际是它的胸怀,心有多大,舞台就有多大,这一句不变的言语支撑着我们不断位移的脚步。
相信自己,永远比相信命运重要,坚守承诺,永远比序言妄想和风云变幻来的诚恳。
信念是一片宽阔的沙丘,忍受着所有的寂寞,感叹着时光的蹉跎,世界的落寞等琥珀的泪水来融化,大雨滂沱的季节等地老天荒的执着。
我们可以逞强,我们看似疯狂,但是未来还有多少把握,我们任凭它潮起潮落。
其实,我们何尝不害怕一切烟火过后只是空白,但是付出终究会有回报,奋斗的过程是一种经历,是人生不可多得的财富,只是看我们,如何去想,如何去领悟,如何如珍惜。
漫漫长路无声无息,或许我们一生也在追寻,那又怎样,打破的宁静换回一生的威名,哪怕赴汤蹈火,在所不惜。
千山暮雪天涯远,万古流长的亘古情怀,学智者接纳红尘纷扰,却置身事外,博得一份淡然。
尽管曲终影自单,冷月残照孤星夜,沧海连天堑,南辕北辙的沦陷,不自觉反省过往。
倾听那年湖畔笛声赛悠扬,一湖秋水、一缕青丝为梦而唱,江南如画烟雨绽芬芳,醉里吴音相媚好,娇惹了三月的春华。
恋上那年溪水叮咚舞红妆,一竹梅笛、一曲小调倚梦而响,清荷宛在水中央,沉醉了月色朦胧,落英候着姗姗来迟的日光。
凭栏眺望远方,人生旅程在何方?
心指明了方向,诗一行,水一汪,无奈笑沧桑。
然而长叹一声,回首青春,继续我们的梦想。
留在记忆深处岁月的温度,时间的落差,在梦里,在情里,在伤感的回望里。
留在记忆深处,如果是属于你的悲伤,请你忘记,如果可以真的忘记吧,就像放开一切的那些碎屑,消失风中。
其实更像是水消失于水当中,一个人消失得无影无踪,消失在信仰的背面。
留在记忆的深处,留在深深的梦里。
看见那些悲伤的时刻,属于你只是属于你的,看不见其他的灰尘。
我独饮这所有的守望,看见悲伤悄悄降临,是的,在记忆的深处,我其实早已经死去,就像缓缓绽放的花蕾,一生积累着哀伤。
不在自己的寂寞里死去,就在自己的伤悲里留住。
是的,就像时间的落差,调整那些梦幻般的颜色,消失在苍茫之间,只属于你,只看见你的眼睛如此炙热,就像夏天的火球。
你能够说出什么,当悲伤已经消失了,我不能说出更多的谎言,就算时间流逝再快,我也想留下来,是的,我是岁月带不走的那一块石头。
长满青苔,长满时光的疤痕,你一道道揭开,一道道毁灭给自己看。
留在记忆的深处,连同那些消陨的树叶,连同树叶之中铺平的灰烬和伤心。
是的,就此打住吧,如果你还有时间,请你记得我,如果你还有理想,请你忘记我。
在记忆的深处,就像白云深处的人家,何处是我的家园?
看着你,就像隔着几个季节。
我看见那些秋天的树叶,冬天的雪花,那些哭泣的耳朵以及湿漉漉的眼睛,还有谁能够记起我,在时光的深处,没有任何的借口,不能得到任何的宽恕。
只在你的回忆里,成为洁白的云朵,一次次在故乡的怀抱里闪烁。
是的,闪烁,就像星星一样,就像星星之中冷凝的灰尘一样。
不能说出更多,不能忘记更多,就是你的眼睛,冷过了那年的霜雪,封住我的幻想,在梦中,在雨中,漂流!
向日葵灿烂在遥远的山坡上。
我知道季节已经老去多年,我眼眶深深的等待呀,像风一样,消失在自己的恐慌里。
河流弯曲在远方,那不是我的家乡,留在记忆深处,那不是我幻想的玫瑰,不是玫瑰的血更不是玫瑰血中深深的伤心。
还有什么值得记忆,就像我窗前的百合花,就像床前明月光,我不会想起那是远方的冰霜落在我的眼角上,我看见的只是岁岁年年,年年岁岁,就死在我的手掌里。
所以我向着远方挖掘回忆的掌纹,那些开向太阳的窗子,那些死在梦里的故事,我不能说更多的哀伤,就像我此时的心情,比纸透明,比冰雪洁净。
回不去的终将成为记忆,成为记忆的终将在时光里死去。
阳光之下,大地之上,不能有回
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 基础 模块 第一 单元 知识点 讲解