北师大版八年级物理实验教案.docx
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北师大版八年级物理实验教案
实验课题:
1.2实验:
用温度计测水的温度
主备人:
李红泉执教教师:
课题
1.2实验:
用温度计测水的温度
目标
1.学习使用温度计;
2、练习估测温度
学生
温度计、热开水、烧杯
主要教学过程
学生活动
一引入新课
复习提问:
1.什么叫温度?
2.温度计是利用的性质来测量温度的。
3.零下4.7摄氏度,写作,读作:
。
二教学过程设计
一.观察温度计
1.首先观察温度计的量程。
还要观察温度计的分度值。
今天我们来测量冷水、温水和热水的温度,大家判断你的温度计是量程是否合适?
2.正确读数(用小黑板展示)
二.正确使用温度计
1.使用前应观察温度计的量程和最小刻度值。
2.使用时应:
(估、放、读、取)
(1)估:
首先估计被测液体的温度,选取合适量程的温度计
(2)放:
应使玻璃泡全部浸入被测液体中,不得接触容器底和容器壁。
(3)读:
待温度计液柱稳定后再读数,读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线要与液柱上表面相平。
学生观察量程和最小刻度值。
教学过程设计
(4)取:
实验完毕取出温度计并放回原处。
三.学生实验
实验步骤
1.倒一杯热开水,先估计它的温度,再测出它的温度。
数据填入表格
2.再往热水杯中倒入一些冷水,先估计,后测量,把数据填入表中。
3.再倒入少量冷水,先估计,后测量,把数据填入表中
四.小结
学生实验
三.思考与作业
《同步训练》
四板书
第二节实验:
用温度计测水的温度
一.正确使用温度计
1.使用前应观察温度计的量程和分度值。
2.使用时应(估、放、读、取)
(1)估:
先估计被测液体的温度,选取合适量程的温度计。
(2)放:
玻璃应全部浸入被测液体中,不要碰到容器底和容器壁。
(3)读:
待温度计液柱稳定后再读数,读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线要与液柱上表面相平。
(4)取:
实验完毕取出温度计并放回原处。
实验课题:
1.3观察水的沸腾现象
主备人:
李红泉执教教师:
实验目的:
观察水沸腾时的现象;探究水沸腾的规律。
实验器材:
铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网、温度计等
实验过程设计:
【提出问题】
1、你认真观察过水的沸腾吗?
水在沸腾时有什么特征?
2、水沸腾后继续加热,温度是不是会越来越高?
3、水的沸点是否是个定值?
【猜想或假设】
1、水沸腾时,伴随着大量气泡上升。
2、水沸腾前温度一直上升,水沸腾时温度可能保持不变。
3、水的沸点可能与大气压强有关系。
【设计实验】
为了证实上述猜想1、2,设计如图6-1研究水沸腾的实验装置
(一);图6-2所示的实验装置
(二)是为了验证猜想3而设计的。
【进行实验】
1、用实验装置
(一)把烧杯中的水加热至沸腾。
从90℃开始,每隔一分钟记录一次温度,并把它填入下表中,然后在方格纸上作出温度和时间关系的曲线,如图6-3。
时间/min
0
1
2
3
4
5
…
水的温度/℃
2、用实验装置
(二)甲把水加热至沸腾时,温度计的示数T1=℃;移走酒精灯,观测到水停止沸腾后,再换上如图乙设备。
拉伸活塞,立刻又观测到烧瓶中的水发生沸腾。
【分析和论证】
1、水在沸腾时可以观察到有气泡上升,并且气泡在上升的过程中逐渐变大,到达水面破裂,里面的水蒸气散发到空气中。
2、水在沸腾时,虽然继续给它加热,但是水的温度始终保持不变。
3、汽化存在两种方式:
和。
4、液体沸腾的条件是①达到沸点和②继续吸热。
5、液体的沸点还与液体上方的气体压强有关。
【评估与交流】
1、如何缩短水加热至沸点温度的时间?
2、水沸腾时和沸腾前气泡上升过程中有什么区别?
为什么沸腾前气泡少且上升变小,沸腾时大量气泡上升且变大了?
3、水沸腾时,为何烧杯口出现大量的白气?
是否为水蒸气?
4、气压对水的沸点影响关系是什么?
实验课题:
2.1物体的长度的测量
主备人:
李红泉执教教师:
实验目的:
学习使用刻度尺测长度
实验仪器:
刻度尺、
实验过程设计:
【提出问题】
1、怎样测量课本的长、宽、厚度?
2、如何测硬币的直径?
周长?
3、如何测细金属丝的直径?
【设计实验】
1、积累法:
测课本的厚度(微小长度不便直接测量,先测出N张纸的总厚度或N匝金属丝的直径为D,再计算每一张纸的厚度或单根金属丝的直径为d=D/N。
)
2、替代法:
测硬币的直径,如图21-1所示。
3、测细金属丝的直径,如图21-2所示。
(微小长度不便直接测量,先测出N匝金属丝的长度为L,再计算单根金属丝的直径为D=L/N。
)
所需器材:
刻度尺、作业本、物理课本、细铜丝、硬币、三角板、纸条、针
【进行实验】
1、测量课本的长、宽、厚度
课本的长(cm)
课本的宽(cm)
课本的厚(cm)
2、测硬币的直径(画示意图如21-1所示)
测得:
1角硬币直径为;5分硬币直径为。
3、测细铜丝的直径
实验次数
1
2
3
线圈长度
L1=
L2=
L3=
线圈圈数
N1=
N2=
N3=
铜丝直径
D1=
D2=
D3=
平均值
【评估与交流】
如何正确使用刻度尺?
(1)使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
(2)用刻度尺测量时,尺要沿着被测长度,不利用磨损的刻度,读数时视线要与尺面垂直;在精确测量时,要估读到分度值的下一位。
(3)测量结果由数值和单位组成。
实验课题:
2.2测量物体的质量
主备人:
李红泉执教教师:
实验目的:
学习使用天平测质量
实验仪器:
天平、砝码、镊子、烧杯等
实验过程设计:
【实验目的】学习使用托盘天平测量固体和液体的质量,熟悉使用天平的步骤和规则。
【实验器材】托盘天平和砝码、体积相同的长方形木块、铝块、铁块、墨水瓶和水
【实验步骤】
1、把天平放在水平平台上,观察天平的最大称量以及游码标尺上的最小刻度值。
2、把游码放在标尺的零刻度处,调节横梁右端的螺母,使横梁平衡(空调平衡)
3、把长方形木块(铝块、铁块)放在左盘里,向右盘里加砝码,并移动游码,直到横梁恢复平衡。
4、计算出右盘中砝码的总质量再加上游码所对的刻度值,得出被测物体的质量,填入记录表中。
每称量完一个物体,都要把砝码放回盒中。
5、用天平称出一墨水瓶水的质量:
(1)先称出空墨水瓶的质量;
(2)墨水瓶装满水后,称出墨水瓶和水的总质量;
(3)用瓶和水的总质量减去空瓶的质量就得到一墨水瓶水的质量;
(4)将以上测量得到的质量数据分别填入记录表中,再把砝码放回盒中。
【实验记录】
被称物体名称
木块
铝块
铁块
空墨水瓶
装满水的墨水瓶
墨水瓶中的水
物体的质量m/g
【实验思考题】
1、用天平能直接称量1cm棉线的质量吗?
怎样才能称出1cm棉线的质量?
答:
拿20-30根同样是1cm的棉线放到天平上去称量,称出的质量除以1cm棉线的根数,就得出了1cm棉线的质量。
(这叫累积法)
2、所称量的铝块、铁块体积相同,但质量却不同,铁块的质量较大。
3、在称量时,若天平的指针在轻微地摆动,你如何判断天平是否平衡?
答:
看指针在分度盘上左右摆动,如果左右摆动的格数相同,则天平就是平衡的。
4、地球上质量为1kg的物体在宇宙飞船中还是1kg吗?
宇航员在飞船中可以用天平称量这个物体的质量吗?
实验课题:
2.3探究—物质的密度
主备人:
李红泉执教教师:
实验目的:
探究密度时物质的一种特性:
学习使用天平和量筒测密度
实验仪器:
天平、砝码、镊子、烧杯、量筒等
实验过程设计:
【提出问题】
2、体积相同的铁块和铝块的质量相同吗?
3、体积不同的铁块的质量相同吗?
4、同种物质的质量与体积的关系如何?
5、如何测定固体和液体的密度?
【猜想或假设】
1、体积相同的不同物质的质量不同。
2、体积不同的同种物质的质量不同。
3、同种物质的质量与体积的比值一定。
【设计实验】
名称
质量(m/g)
铁块
铝块
1、取两个体积相同的铁块和铝块,分别测出它们的质量,并比较它们质量的大小。
2、取三个体积不同的铝块,分别测出它们的质量和体积,并分别计算它们的质量和体积的比值,再进行比较。
m/g
V/cm
铝块1
铝块2
铝块3
【进行实验】
1、测定体积相同的铁块和铝块的质量
2、取三个体积不同的铝块,分别用天平测出它们的质量,用直尺测出边长后计算出它们的体积,并列出表来,然后以体积V为横坐标、以质量m为纵坐标。
在方格纸上描点,再把这些点连起来。
3、测石块的密度
(1)用天平测出小石块的质量。
(2)在量筒中倒入适量的水,记下水的体积。
(3)用细棉线系好小石块放入量筒的水中,记下水上升的体积。
(4)把实验记录的数据填入下表,并计算出石块的密度。
物理量
M石/g
水的体积V1/cm3
放入石块后水的体积V2/cm3
石块的体积
V石=(V2-V1)/cm3
石块的密度ρ/(gcm-3)
数据
4、测食盐水的密度
(1)测出玻璃杯和食盐水的总质量。
(2)把一部分食盐水倒入量筒中记下体积。
(3)测出剩余的食盐水和杯的总质量。
(4)把实验记录的数据填入下表,并计算出食盐水的密度。
物理量
食盐水的质量m1/g
剩余盐水和杯的质量m2/g
盐水的质量m/g
盐水的体积
V/cm3
盐水的密度ρ/(gcm-3)
数据
【分析和论证】
1、分析实验1得出的结论是:
。
2、分析实验2得出的结论是:
。
【评估与交流】
讨论测量液体密度应注意什么?
实验课题:
5.3平面镜成像的特点
主备人:
马丽萍执教教师:
实验目的:
探究平面镜成像的特点
实验仪器:
蜡烛、平板玻璃、支架、刻度尺
实验过程设计:
【提出问题】
1、平面镜成像时,像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系?
2、物体在平面镜中成虚像还是实像?
【猜想或假设】
1、像与物体的大小是相等的。
2、像和物体分别到平面镜的距离是相等的。
3、像和物体的对应连线与平面镜垂直。
4、所成的像是只能用眼睛观测的虚像。
【设计实验】
该实验是要探究物体与它在平面镜中所成像的大小和位置关系。
而所成的像只能在平面镜中看到,其大小和位置并不能进行直接的测量,所以要通过一个外形完全相同的蜡烛来代替镜中的像来完成该实验。
所以,我们先取一块玻璃板,点燃一支蜡烛后立于玻璃板前,让蜡烛在玻璃板中成一个像,如图3-1所示。
然后,拿另一支蜡烛竖立在玻璃板后,前后、左右移动,直到蜡烛与像完全重合,并记下两只蜡烛的位置。
这样,像与物体的大小,以及物体与镜面和像与镜面之间的关系就可通过实验得到。
改变玻璃板前蜡烛的位置,再一次对实验结果进行验证。
【进行实验】
实验步骤:
1、在桌面上铺一张大白纸,在纸的中央处画一直线,在直线上竖一块玻璃板作为平
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- 北师大 年级 物理 实验 教案