高考历史 11 古代中国的政治制度单元过关检测 新人教版必修1.docx
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高考历史11古代中国的政治制度单元过关检测新人教版必修1
【高考领航】2013高考历史1.1古代中国的政治制度单元过关检测新人教版必修1
(时间:
90分钟 满分:
100分)
一、选择题(每小题2分,共50分)
1.(山
东省临沂市212届高三3月质检,1)“乃惟成汤克以尔多方简,代夏作民主。
”这是
出自《尚书》的一段文字,其中的“民主”是指( )
A.民主管理 B.人民之主
C.人民做主D.封建君主
解析:
本题考查考生对历史材料的理解能力及对“民主”一词的理解认识。
材料的意
思是说,只有成汤受四方诸侯的拥戴,代替夏桀成了百姓的主人。
这里的“民主”是
人民的主子君主国王的意思。
A、C、D三项中的“民主管理”、“人民做主”、“封
建君主”与奴隶制社会时代不符。
答案:
B
2.(四川省南充市2012届高三期中,12)阅读下列《西周初年主要诸侯国分布表》。
从中
得出的正确信息有( )
诸侯国
与王室关系
地理位置
晋
姬姓贵族
山西
卫
姬姓贵族
河北南部和河南北部
鲁
姬姓贵族
山东南部
齐
功臣
山东北部一带
燕
姬姓贵族
河北北部和辽宁南部
①分封的主要对象是功臣 ②同姓诸侯主要分布在黄河流域 ③分封制扩大了西周的
统治疆域 ④西周政治贵族色彩浓厚
A.①②③ B.①③④
C.①②④D.②③④
解析:
主要考查学生对图表材料的分析能力。
本题可以用排除法。
由晋、卫、鲁、燕
等姬姓贵族可知分封的对象并非主要对象是功臣,①不正确。
所以排除①即可。
答案:
D
3.(厦门外国语学校2012届高三10月月考,2)史学家吕思勉的《中国制度史》在论述“国
体”时,把中国历史划分为三个时代:
部落时代、封建时代、郡县时代。
其中构成
“封建时代”的主要制度是( )
A.分封制和宗法制B.皇帝制度和中央集权
C.三公九卿制D.三省六部制
解析:
本题考查中国古代社会的政治制度。
根据题干信息,部落时代之后进入封建时
代,部落时代尚未形成国家的雏形,之后形成了国家,即封建时代,这一时期主要的
代表王朝是商周,其主要制度是分封制和宗法制。
郡县时代形成了B、C、D所述的内
容。
答案:
A
4.(山东省聊城一中2012届高三第一次段考,3)《吕氏春秋》记载:
“微子启虽长,系庶
出,不得立;纣王虽幼,以嫡立。
”这则材料反映了( )
A.财产继承的原则B.宗法制的基本法则
C.任人唯才的要求D.兄终弟及的传统
解析:
本题考查商周时期的政治制度,属于中等难度题。
解题的关键是认识中国古代
的继承原则:
“立子以贵不以长,立嫡以长不以贤。
”材料中体现微子启是“长”,
但是是“庶出”不是“贵”,所以立了是“嫡”的年龄小的“纣王”。
材料反映的是
宗法制的基本原则,选B;材料是继承王位,非A中的财产;只提到长幼、嫡庶,并
不考虑C中的“才”;是在兄弟中挑选,不是兄弟之间的继承,因此D也不正确。
答案:
B
5.(河南省卢氏一高2012届高三第一次月考,2)清朝学者万斯大说:
“古之时,诸侯之嫡
长子为世子,嗣为诸侯;其余支庶之后,族类繁多,惧其散而无统也,因制为大宗小
宗之法。
”材料主要说明了( )
A.大、小宗都有血缘关系B.诸侯的庶子都不能取得政治权力
C.各级政权被一家一姓所掌控D.宗法关系是维系政权的纽带
解析:
本题为最佳选择题,从材料中“族类繁多,惧其散而无统也,因制为大宗小宗
之法。
”可知材料重在说明宗法制实施的目的是维护政权统治。
答案:
D
6.(2012年重庆卷)《史记·陈涉世家》记载,陈胜在发动起义时说:
“天下苦秦久矣。
”
其表现有( )
①战乱频仍②民族矛盾尖锐
③刑罚严酷④土地兼并严重
A.①②B.①③
C.②④D.③④
解析:
本题由“天下苦秦”得知,考查考生对秦的暴政给人民带来的灾难的理解。
①②不符合秦统一时的史实,③④为秦暴政表现。
故选③④项。
即D项。
答案:
D
7.(2011年新课标卷文综,24)仲舒认为孔子著《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周
制而“大一统”,以此为汉武帝加强中央集权服务,从而将周代历史与汉代政治联系
起来。
西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于( )
A.构建了中央有效控制地方的制度B.确立了君主大权独揽的集权意识
C.形成了天下一家的文化心理认同D.实现了国家对土地与人口的控制
解析:
孔子著《春秋》和董仲舒改造儒家学说,应结合汉武帝时代强化“大一统”的
时代背景突出这两个文化贡献的价值。
从而先排除A(郡县、行省)、D(均田制)两项,
再排除B(法家)。
答案:
C
8.(佛山市禅城区2012届高三9月调研,12)《汉书·地理志》载:
“秦遂并兼四海,以为
周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封,分天下为郡县。
”材料中的“周制”是
指( )
A.郡县制B.分封制
C.王位世袭制D.行省制
解析:
考查阅读能力,周实施的“周制”——宗法分封制使周亡,所以实行郡县制。
本题考查对分封制的理解。
材料的意思是秦朝为了避免“为诸侯所丧”,不实行分封
制而实行了郡县制。
因此“周制”应是指西周实行的分封制。
答案为B。
答案:
B
9.(2011年4月天津市河东区一模,1)美籍华人、史学家唐德刚在《晚清七十年》一书中
写道:
“从秦国开始的我国史上的第一次社会政治大转型,发自商鞅,极盛于始
皇,而完成于汉武。
”这次大“转型”的主要表现是( )
A.世袭制代替禅让制B.察举制代替世卿世禄制
C.郡县制代替分封制D.内阁制代替三省制
解析:
分析材料可了解到这一制度始于商鞅变法、秦始皇时极盛、汉武帝时期完成。
联系所学只有C项郡县制符合这一特点,商鞅变法开始行县制,秦始皇统一后在全国
范围内设36郡,汉武帝基本上解决了王国对中央的威胁,郡县制得以巩固,本题选C
项。
A项始于夏代;B项始于汉武帝时期;D项内阁制确立于明成祖时。
答案:
C
10.(厦门双十中学201
2届高三9月月考,7)有人在评述秦朝的政治变革时说:
“这是一个
划时代的突破和最骇人听闻的政治结构,没有封国封爵,没有公侯伯子男。
当时没有
一个人敢于想象皇帝的儿子们竟会跟平民一样,竟没有拥有土地,更没有拥有奴隶
群。
尤其是崇古的儒家学派的学者,面对着这么大的巨变,大惑不解。
”儒家学派的
学者
“大惑不解”是因为“巨变”( )
A.加速了秦朝的灭亡B.缺乏应有的理论基础
C.加剧了地主阶级内部的矛盾D.削弱了宗法制的作用
解析:
通过对材料分析,“巨变”指秦废分封实行郡县制,分封制和宗法制是西周最
主要的礼乐制度,儒学一直以来推崇周礼,秦废除分封制对儒家学派产生了沉重冲击。
联系各选项,儒家学派的学者“大惑不解”的原因应是分封制的废除削弱了宗法制的作用,选D项,其他A项“加速了秦朝的灭亡”与题意无必然联系;B项说法本身
不成立;C项说法所学知识中未体现。
答案:
D
11.(安徽师大附中2012届高三第三次模拟,1)秦统一后,“废封建,立郡县”,确立专制
集权制度,但皇帝之子、弟封王,一直延续到明清。
“分王子弟,以为屏藩”,是历
代分封子弟的主要理由。
血缘分封长期存在说明( )
A.分封制有利于政权长期稳定B.血缘分封是中央集权的基础
C.周代制度受到历代政权推崇D.分王子弟是皇权的一种体现
解析:
在分封制废除以后,皇帝的子孙、兄弟受分封(血缘分封)的长期存在,只能是
巩固皇权的一种体现。
A项错在“长期稳定”;B项错在“基础
”;C项错在“历代政
权推崇”。
答案:
D
12.(2011年4月北京海淀区一模,12)读图并结合所学知识,西汉和秦朝相比,中央权力机
构最大的变化是( )
A.出现了内外相制的权力结构B.扩大了以御史大夫为首的监察体系
C.加强了三公九卿的官僚体系D.增强了以丞相为首的中枢机构权力
解析:
本题考查古代中国政治制度。
根据题中信息分析秦朝实行皇帝之下的三公九
卿,西汉实行皇帝之下“内朝”和“外朝”并行制度,“内朝”官员是由皇帝任命等
级较低的官员担任,区别与由丞相组成的“外朝”形成了内外相制的权力结构。
答案:
A
13.(浙江萧山九中2012届高三第一次质检,3)西汉前期相权之重,是后代少见的,所谓
“道德出于君,制令传于相”。
汉武帝在制度上为克服这一问题所采取的措施是( )
A.设“中朝”B.置枢密院
C.置刺史D.设内阁
解析:
“道德出于君,制令传于相”大意是:
道、德出自于皇帝,制度政令出自于丞
相,反映了西汉初期丞相位高权重,对皇权构成威胁。
汉武帝为了加强皇权,汉武帝
重用身边做侍从、秘书等工作的人,设立中朝,让他们担任尚书令、侍中等,参与军
国大事,以削弱相权。
本题选A项,B项北宋时设立枢密院;C项汉武帝为加强对地
方监督,设立刺史;D项明成祖时设立内阁。
答案:
A
14.(湖南省长沙市一中2012届高三第一次月考,17)费正清在《中国:
传统与变迁》一书
中说:
“隋及初唐时……制度和文化也取得了突破性进展”。
下面有关隋唐政治制度
的“突破性进展”的叙述,正确的是( )
A.相权三分,独立施政B.中央集权,地方分权
C.分工明确,相互牵制D.完善机构,皇权顶峰
解析:
根据所学材料中“隋唐政治制度”指在中央实行的三省六部制。
三省是中书省
(隋称内史省)、门下省、尚书省的合称,三省的长官都是宰相。
尚书省下设六部,分
别负责贯彻各种政令,处理日常事务。
三省之间既相互牵制,又互为补充,分工明
确,提高了办事效率。
同时,完整的相权被分割,避免了权臣独揽大权,有利于加强
皇权,本题选C项。
A项中“相权三分”和B项中“地方分权”都不符三省六部制说
法,D项“皇权顶峰”是指清雍正帝时期军机处的设置。
答案:
C
15.(河北正定中学2012届高三第一次考试,9)《资治通鉴·唐纪》记载:
“每议政之际,
是非蜂起,上不能决也。
”这表明唐朝时期( )
A.政治民主化出现B.皇帝大权已旁落
C.三省体制存有弊端D.社会纷争错综复杂
解析:
本题考查古代中国主要政治制度。
唐朝时期实行三省六部制,中书省主要负责
秉承皇帝旨意起草诏敕,门下省主要负责纠核朝臣奏章,尚书省负责执行。
三个部门
之间相互牵制,因此出现题干中“是非蜂起,上不能决”的现象,因此C项正确。
答案:
C
16.(吉林市2012届高三摸底测试,4)有
学者认为,“(这一制度)所体现的许多价值的观
念,……特别是公平竞争、广泛参与、唯才是举的思想,不但在封建社会是进步的,
还超越时空、超越社会发展阶段,成为人类共同的基本理念。
”材料中所说的“制
度”是( )
A.世袭制B.察举制
C.九品中正制D.科举制
解析:
提取关键词“公平竞争、广泛参与、唯才是举”,科举制是最符合题意的选项。
答案:
D
17.(烟台市2012届高三5月适应性练习一,9)马端临《文献通考》载:
“宋朝设官之
制,名号、
品秩一切袭用唐旧。
然三师、三公不常置,宰相不专用三省长官。
中书、
门下并列于外,又别置中书于禁中,是谓政事堂,与枢密院对掌大政。
”由此可见宋
朝( )
A.相权进一步削弱
B.内外朝制度开始形成
C.众相制初步确立
D.内阁与枢密院分掌实权
解析:
内外朝制度开始形成于汉武帝时期,B项错误;众相制初步确立于唐朝,C项错
误;内阁最早出现于明朝,D项错误。
由“三师、三公不常置,宰相不专用三省长
官”、“别置中书于禁中……枢密院对掌大政”可知相权进一步削弱,故A项正确。
答案:
A
18.(2012年江苏卷)明成祖时,“特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁,参预机
务。
阁臣之预机务自此始。
然其时,入内阁者皆编、检、讲读之官,不置官属,不得
专制诸司。
……嘉靖以后,朝位班次,俱列六部之上。
”据此,对明代内阁的说法正
确的是( )
A.开辟了入仕做官的新途径
B.自设立起即为法定决策机构
C.六部逐渐成为内阁下属机构
D.地位虽有变化但职能基本未变
解析:
本题以明朝内阁的设置与内阁地位变化为切入点,考查考生对明朝内阁的理解
能力。
内阁设置是为了帮助皇帝处理政事,并非入仕做官,也不是法定决策机构,到
后来虽列六部之上,但不能说明C项。
故D项正确。
答案:
D
19.(济南外国语学校2012届高三9月质检,4)利玛窦在《中国札记》中说,虽然我们已经
说过中国的政府形式是君主制,但……它在一定程度上是贵族政体……如果没有与大
臣磋商或考虑他们的意见,皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定……所有这类
文件都必须先由大臣审阅然后呈交给皇帝。
利玛窦认为中国明朝时( )
A.君主制不是中国政府的主要形式B.内阁一定程度上制约着君权
C.君主与内阁大臣拥有同等决策权D.内阁掌握着明朝的行政大权
解析:
A项与材料“虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制”不符,排除A。
作
出最后决定的还是皇帝,与大臣只是磋商或考虑他们的意见,所以排除C、D。
虽然
最后作决定的还是皇帝,但皇帝必须与大臣磋商或考虑他们的意见,所以内阁一定程
度上制约着君权,所以正确选项为B。
答案:
B
20.(湖南衡阳八中高三2012届高三9月月考,3)自秦以后,君权逐步加强,曾有一些大臣
说:
“昭代本无相名,吾侪止供票拟。
上委之圣哉,下委之六部”。
这些大臣应是( )
A.秦代的三公B.唐代的三省长官
C.明代的内阁大学士D.清代的军机大臣
解析:
据材料“昭代本无相名”可以看出此时已经废除了丞相,故这些大臣只能是
明
朝或是清朝。
但从材料可以看出这些大臣还有票拟权,而清朝的军机大臣完全听命于
皇帝,故正确答案只能为C。
答案:
C
21.《百家姓》在不同朝代有不同的排序。
宋代为:
赵钱孙李、周顺郑王、……明代
为:
朱奉天运、宫有万方……,这种排列主要体现了( )
A.中央集权的强化B.皇权的独尊
C.等级的森严D.文化专制的扩展
解析:
本题考查学生分析理解材料的能力,材料中《百家姓》在不同朝代的排序,都
突出本朝皇帝的姓氏,放在首位,可见B符合题意。
材料中无法体现中央集权和森严
的等级,排除A、C。
D项专制二字也无法体现。
答案:
B
22.(济南市2012届高三5月针对性训练,9)河南大学教授王立群指出,“古来帝王,
由秦始皇至清代宣统,正统偏安者共二百余人,真正懂得国家政体并善以此治国者,
不过秦皇、汉武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已”。
这里的“国家政体”是指( )
A.王位世袭制度B.中央集权制度
C.选官制度D.监察制度
解析:
本题考查对“国家政体”概念的理解认识及对中国古代政治制度的掌握程度。
“国家政体”属于政治学科的基本常识,一般指一个国家政府的组织形式和结构形
式。
“由秦始皇至清代宣统”可知考查的是封建社会的国家政体,首先排除A;然后
根据政体的基本含义排除C、D两项,因为C、D从属于B,是中央集权制度的构成和
体现。
答案:
B
23.(无锡市一中2012届高三第一次考试,2)“凡百司奏抄,侍中审定,则先读而署之,以
驳正违失。
凡制敕宣行,大事则称扬德泽,褒美功业、覆奏而请施行,小事则署而颁
之。
”该材料所述的中国古代机构是( )
A.唐朝门下省B.宋朝中书门下
C.元朝中书省D.明朝内阁
解析:
提取材料信息,“凡百司奏抄,侍中审定,则先读而署之,以驳正违失。
”
由此可见,该部门负责政令的封驳,应该属于门下省的职责。
答案:
A
24.(曲阜师大附中2012届高三10月月考,6)钱穆在《中国历史政治得失》一书中说:
“皇
室的权,总是逐步升,政府的权,总是逐步降。
这也是中国传统政治上的大毛病。
”
以下各项表述中,最能体现钱穆这一观点的是( )
A.秦朝创立皇帝制度和郡县制B.汉武帝颁布推恩令,解决王国问题
C.隋唐时期实行三省六部制D.清朝雍正时期军机处的设置
解析:
材料反映的是君主专制的不断强化,最能反映的应该是D项,标志着君主专
制到达顶峰。
答案:
D
25.(乌鲁木齐市八中2012届高三第二次月考,7)下图描述的是我国封建社会地方权
力强弱的变化,其中较为符合实际的是( )
解析:
封建社会初期曾出现了郡县制与分封制之争,导致地方权力的强弱出现过几次
反复。
如西汉初年的郡国并行制,导致“七国之乱”,汉武帝实行“推恩令”后最终
解决。
唐朝末年的“藩镇割据”也与此相似。
因此选项C是正确的。
答案:
C
二、非选择题(共50分)
26.(2011年高考浙江文综卷,38)(18分)政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。
阅读
材料,回答问题。
材料一 (中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。
……西周政治里显
然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主
“独制”格局泾渭分明。
因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
材料二 寓封建(注:
即分封)之意于郡县之中,而天下治矣。
……封建之失,其专在
下;郡县之失,其专在上。
……今之君人者,尽四海之内为我郡县犹不足也,人人而
疑之,事事而制之。
……有司之官……无肯为其民兴一日之利者,民乌得而不穷,国
乌得而不羁?
——顾炎武《顾亭林诗文集》
材料三 ……直至近百年来,才发生新的变化。
……皇帝和贵族的专制政权是被推翻
了,代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治,接着是地主阶级和大资产阶级联盟
的专政……伟大的
近代和现代的中国革命,是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展
起来的。
(着重号为本试卷所加)
——毛泽东《中国革命与中国共产党》(
1939)
(1)根据材料一并结合所学知识,指出西周和秦朝的主要政治制度。
分析说明周秦政治
制度的主要差别。
(6分)
(2)结合所学知识,说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。
材料中顾炎
武提出了怎样的思想主张,并予以简要评价。
(6分)
(3)材料三中“新的变化”指什么?
加着重号的文句分别指什么?
结合所学知识,概括
指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。
(6分)
解析:
本题主要考查中国政治文明的演进,考查的政治制度内容从周秦——明清——
近现代,时间跨度很大,阐释了中国政治制度从专制到民主、从人治到法治这样一个
漫长而艰难的历史过程。
回答第
(1)问要在比较周秦政治制度时抓住各自最重要的特
点:
西周政治制度受到宗族血缘关系的明显影响。
从战国时期开始,中国出现了中央
集权的政治制度。
随着秦朝大一统专制主义帝国的建立,以皇权独尊为核心的官僚体
制成为当时社会的主宰。
第
(2)问关键是要理解顾炎武的话,根据所学知识疏通句意,
排除文言文障碍。
顾炎武这段话的主旨是指出了分封制和郡县制的不足,并提出了
“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。
在评价顾炎武这一主张时要有辩证思维。
第
(3)问回答“新的变化”时要注意“直至近百年来”这一时间限定,要在中国新旧民主
革命的发展历程中结合所学知识进行回答。
答案:
(1)西周:
分封制、宗法制;秦朝:
专制主义中央集权制。
西周以血缘关系为纽
带形成国家政治机构,最高执政集团尚未实现权力的高度集中;秦形成了中央垂直管
理地方的制度,君主集权的官僚政治取代贵族政治。
(2)地方权势过大;君主专制。
提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。
批判君主
专制,揭露官僚腐败,具有进步性;但还不具有近代的“民权”意识。
(3)鸦片战争后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,进入民主革命时期。
清政府、北
洋政府、南京国民政府。
从专制到民主,从人治到法治,从主权沦丧到国家独立。
27.(安徽省城名校2012届高三10月联考,26)(16分)阅读下列材料并回答问题:
材料一 春秋时期,随着兼并战争的进行,秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和
郡,作为新的行政建制。
郡县的长官,由君主委派官员直接管理。
——张岂之《中国历史十五讲》
材料二 (太宗时)彦博曰:
“王者之于万物,天翻地载,靡有所遗,今突厥穷来归
我,奈何弃之而不受乎!
孔子曰:
有教无类。
欲救其死亡,授以生业,教之礼义,数
年之后,悉为吾民,选其酋长,使入宿卫,畏威怀德,何后患之有?
”上卒用彦博
策,处突厥降众。
——《资治通鉴》
材料三 中国明代的封建专制制度却起着完全不同的历史作用。
它主要是建立在宗法
性的自然经济基础和封建阶级结构之上的,因此,他就把维护封建地主阶级的政治统
治当作自己的根本任务。
——郝侠君《中西500年比较》
(1)根据材料一,结合当时背景指出,在地方长官的任用方式上,春秋时期出现了什么
重大变化?
此变化有何原因?
(6分)
(2)据材料二指出唐太宗处理东突厥问题采取了什么办法。
(4
分)
(3)明代的封建专制统治者采取了哪些维护封建统治的措施?
对中国国家社会形态的走
向上产生了什么影响?
(6分)
解析:
本题考查古代政治制度。
第
(1)问材料一反映了春秋时期郡县的建立,分封制的
崩溃,官员的任免由世袭变为君主任免。
第
(2)问根据材料联系唐朝开明的民族政策即
可。
第(3)问从政治、经济、文化、外交四方面解答,把握封建专制制度的强化和没落
即可。
答案:
(1)变化:
由分封世袭变为君主任命有任期。
原因:
封建经济的发展、分封制的
瓦解、争霸战争。
(2)办法:
设都督府、任用少数民族首领担任长官。
(3)措施:
政治:
废丞相、设内阁,加强君主专制;经济:
重农抑商;文化:
八股取
士;外交:
闭关、海禁。
影响:
封建社会走向没落,逐渐落后于世界,晚清时期开始沦为半殖半封社会。
28.(16分)(2012年江苏卷)著名学者余英时指出:
科举不是一个单纯的考试制度,它将
社会结构紧密地联系了起来,形成一个多面互动的整体,一直
发挥着无形的统合功
能。
阅读下列材料:
材料一 科举之善,在能破朋
党之私。
……前此选举,皆权
在举之之人,士有应举之
才,而举不之及,夫固无如之何。
既可(科举
),……不能应试者,有司虽欲徇私举之
而不得;苟能应试,终必有若干人可以获举也。
此实选举之官徇私舞弊之限制。
——吕思勉《中国制度史》
材料二 渐渐地,这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念,最后的结
果是形成一种制度,为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管
理。
……只要中国仍相对地孤立在东亚,它就会继续提供稳定性和连续性。
——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就
无法解释其存在的持久性。
……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供
了持续流动的可能,而且将其制度化。
……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田
舍郞,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑
造,客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
请回答:
(1)据材料一,结合所学知识,指出汉晋时期的选官制度,并通过与上述选官制度的比
较,说明科举制的历史进步性。
(8分)
(2)据材料二,结合所学知识,说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。
(4分)
(3)据材料三,说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。
(4分)
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