最新中考初中诗词鉴赏答题技巧.docx

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最新中考初中诗词鉴赏答题技巧

中考初中诗词鉴赏答题技巧

一、第一种模式【内容情感型】

提问方式:

（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？

（2）表达了诗人怎样的思想感情？

（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。

【例1】观沧海

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。

步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。

答题步骤:

（1）描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

诗歌所表达的思想感情主要有：

不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（B）

天净沙·秋思马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。

B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。

C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。

D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。

二、第二种模式【分析技巧型】

提问方式：

（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？

（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。

【例3】酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

”使用了什么修辞手法？

表达了什么哲理？

（答）“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。

后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：

没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。

鉴赏技巧：

1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）

3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）

答题步骤：

步骤一：

（用什么手法）步骤二：

（写什么内容）步骤三：

（有什么作用）步骤四：

（抒什么情感）

【例4】江城子　密州出猎苏轼

　　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！

（问）“持节云中，何日遣冯唐？

”运用了什么表现手法？

有什么作用？

（答）用典。

把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。

比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。

三、第三种模式【语言赏析型】

提问方式：

（1）这句诗中哪个词用得最好？

请说出理由。

（2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。

【例5】望岳杜甫[多媒体]

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决呲入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

（问）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。

请简要分析“割”字好在何处？

（答）“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。

突出了泰山遮天蔽日的形象。

【例6】次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

（问）“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。

（答）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。

海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。

①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。

②把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。

③“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

④透漏出乐观、积极、向上的感情。

答题步骤：

1、寻找有表现力的词，如：

动词、色彩词等等。

2、有运用表现手法的再赏表现手法。

附：

整体归纳

关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：

对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下：

1.诗歌的主要内容有：

①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。

②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

③即事感怀诗，因一事而引发感慨。

④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。

⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

2.诗歌中的人物形象主要有：

（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。

（5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。

（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

3.诗歌所表达的思想感情主要有：

不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

4、诗歌语言的以下特点：

（1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。

（2）生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

（3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。

（4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。

（5）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。

（6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

5、诗歌表现手法

（1）借景抒情。

如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

（2）寓情于景，如：

“国破山河在，城春草木深”。

　　（3）托物言志：

如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。

　　（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。

　　（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

　　（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

　　（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。

　　（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。

　　（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。

　　（10）运用修辞：

比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。

6、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。

各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：

陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。

二、诗歌鉴赏

2．阅读诗歌，回答问题。

南行别弟

（唐）韦承庆

澹澹长江水，悠悠远客情。

落花相与恨，到地一无声。

卢溪别人

（唐）王昌龄

武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。

行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。

【注】①此诗为作者流放岭南与弟相别之作。

这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同？

请结合诗歌内容简要分析。

【答案】《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。

《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。

【解析】【分析】《南行别弟》表达的是贬谪途中的宦途失意之情。

“澹澹长江水，悠悠远客情”用长流不息的江水刻划抽象的离情别绪，“落花相与恨，到地一无声”，即景寓情，用花落无声比喻临别时相对无语抒写宦途失意后，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。

《卢溪别人》写卢溪别人，除首句实写外，其余三句都是虚拟的别后光景。

诗人不正面说“相将孤月对猿愁”而说“莫将”，其言外意正是预知友人要对月听猿而愁，从反面切嘱落笔，体贴入微，于平淡中却更见亲切、真挚的情谊。

把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。

故答案为：

《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。

《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。

【点评】本题考查体会诗人的思想感情。

答题时应注意，从关键诗句上着手，分析概括，推断作答的切入点。

从相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向。

从诗歌的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。

从作家的风格和语言特征去领悟诗句的含义和表达的情感。

3．阅读下面这首苏轼的诗，然后回答问题。

东栏梨花

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

【注】东栏：

指诗人当时庭院门口的栏杆。

（1）“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”两句描绘了一幅怎样的画面？

请加以描述。

（2）本诗的诗眼是哪个词？

包含了作者怎样的思想感情？

【答案】

（1）这两句诗描绘了梨花淡白，柳色深青，柳絮飘飞，鲜花满城的春天景象。

如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。

（2）惆怅。

作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。

“惆怅”一词包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。

【解析】【分析】

（1）解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“梨花”“柳色”“柳絮”“鲜花”的特点，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）这首诗，梨花满城本是精美绝伦的美景，偏偏伴着无处不飞的纷纷柳絮，这使绚烂的春阳成了一种伤感短暂的美丽。

“柳青深”“柳絮飞”，既衬托出梨花素白晶莹漫城盛开的情状，又从侧面沉郁地引发出人生几何的追问，以至于下句的“惆怅”二字似乎已冲到了嘴边，不吐不快。

诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。

故答案为：

（1）这两句诗描绘了梨花淡白，柳色深青，柳絮飘飞，鲜花满城的春天景象。

如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。

（2）惆怅。

作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。

“惆怅”一词包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。

【点评】

（1）本题考查对诗歌意境的理解赏析。

首句以“淡白”状梨花，以深青状柳叶，以柳青衬梨白，可谓是一青二白。

梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了，再加上第二句的动态描写：

满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，更加烘托出来。

（2）本题考查对作者思想感情的把握以及对诗眼的辨析能力。

《东栏梨花》是一首感伤的诗，诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝。

这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。

诗眼的获得，需要提炼字句，务必要使提炼的字词和词句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。

4．阅读下面两首诗，完成小题。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

（1）两首诗都写到愁情：

《送友人》写送别友人的愁情，《黄鹤楼》写的________愁情。

（2）以下对两首诗的理解正确的一项是（   ）

A. “万里”“千载”都有悠远之意。

B. “故人”“昔人”都指曾经的老朋友。

C. “青山”“晴川”都写了山色秀美之景。

D. “浮云”“白云”都暗示诗人漂泊的身世。

【答案】

（1）思乡

（2）A

【解析】【分析】

（1）从《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁 ”可以看出这首诗写的是乡愁，即思乡愁绪。

（2）A理解正确。

B“故人”指曾经的老朋友，“昔人”， 过去的仙人。

C“青山”写的是山色秀美之景，但“晴川”，阳光照耀下的晴明江面。

D“浮云”暗示诗人漂泊的身世，但“白云千载空悠悠”表达的是物是人非的感概。

故答案为：

⑴思乡；⑵A

【点评】⑴本题考查理解诗人思想感情的能力，理解作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。

⑵本题考查理解诗歌关键词语的能力。

理解诗歌关键语句不能孤立地理解这个词语的意思，要着眼于全诗，结合全诗内容和主旨理解词语的语境义和表达的感情。

5．阅读下面诗歌，完成小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？

（2）《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。

【答案】

（1）“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。

融情入景，表达诗人的关切和同情。

既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。

（2）这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。

【解析】【分析】

（1）杨花即柳絮。

子规是杜鹃鸟的别名。

从自然现象来说，杨花落尽，子规啼鸣是在暮春时节，因此“杨花”“子规”点明时令。

另外，“杨花”“子规”都是古诗中非常重要的意象，“杨花”含有飘零之感，“子规”含有离别之恨，结合诗歌写作背景分析，当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗，整首诗里流露出对朋友的关切、担忧之情。

因此诗人选择这两种景物就烘托出烘托出一种哀伤愁恻的气氛。

据此答题，意对即可。

（2）结合诗歌内容和写作背景分析诗人的感情，自己的朋友被贬到龙标，诗人非常同情朋友的遭遇，担心朋友路途的安危，自己又不能随同朋友前去，只能把这种感情寄托在月亮身上，希望月亮能代表自己一直伴随着友人到遥远的地方。

因此，诗人的感情比较复杂，既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。

故答案为：

⑴“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。

融情入景，表达诗人的关切和同情。

既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。

⑵这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。

【点评】⑴此题考查学生理解古诗意象的能力。

学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：

松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。

做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。

⑵本题考查理解诗人思想感情的能力。

理解诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。

古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。

6．阅读诗歌，完成小题。

新晴野望

（唐）王维

新晴原野旷，极目无氛垢①。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

【注】①氛垢：

雾气和尘埃。

（1）诗歌的前三联写出了雨后原野的什么特点？

（2）诗歌的尾联运用了衬托手法，显得活泼、生动。

试对这两句诗作赏析。

【答案】

（1）空旷，清新，秀美。

（2）生动地写出了初夏田间农忙的欢快、活跃的气氛，衬托出原野的无限生机，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。

【解析】【分析】

（1）解答此题时要在读懂原诗的基础上作答。

前三联的意思是：

雨后新晴的原野格外开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。

外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。

银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。

写出了雨后原野空旷、清新、秀美的特点。

（2）这两句诗的意思是：

正是农忙时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都在田亩间忙碌着呢。

生动写出初夏田间农忙劳动的气氛，衬托出原野的无限生机，表现了诗人对大自然、对田园生活的热爱之情。

故答案为：

⑴空旷，清新，秀美。

⑵生动地写出了初夏田间农忙的欢快、活跃的气氛，衬托出原野的无限生机，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解能力。

解答此题要在读懂原诗的基础上作答，要理解诗歌的的内容，准确概括出要点。

⑵本题考查诗歌的鉴赏能力。

要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，理解诗人创作诗歌的手法和表现形式等，注意诗人的情感。

7．古诗阅读

终南别业

【唐】王维

中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

（1）下列选项中与“兴来每独往”一句中的“独”字蕴意相似的一项（   ）。

A. 独坐悲双鬓，空堂欲二更。

（王维《秋夜独坐》）

B. 独坐幽篁里，弹琴复长啸。

（王维《竹里馆》）

C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（王维《九月九日忆山东兄弟》）

（2）诗的最后一联“偶然值林叟，谈笑无还期”，突出“偶然”二字。

其实不止遇见这林叟是出于偶然，诗中其他地方也处处流露出这样的“偶然”。

请结合具体诗句分析这样的“偶然”所表现的情感。

【答案】

（1）B

（2）“兴来每独往”一句中的“兴来”可以看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。

可见“偶然”二字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。

而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。

写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。

【解析】【分析】

（1）“兴来每独往，胜事空自知”中透露出诗人的闲情逸致。

“独往”，写出诗人的勃勃兴致。

A写更深人寂，诗人独坐在空堂上，他看到自己两鬓花白，慨叹一个人就是这样地在岁月无情流逝中走向老病去世。

B写诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边欣赏美丽的月色。

C表达游子的思乡之情。

故选B。

（2）“偶然”就是无意之中。

首先要在阅读的基础上从整体上感知诗人所表达的思想感情，然后再结合具体诗句分析，这首诗描写了诗人那种自得其乐的闲适情趣，就像陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”中的意境，结合具体诗句分析，“兴来每独往”一句中的“兴来”可以看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。

可见“偶然”二字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。

而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。

写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。

故答案为：

⑴ B；

⑵“兴来每独往”一句中的“兴来”可以看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。

可见“偶然”二字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。

而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。

写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。

【点评】⑴本题考查理解诗歌关键词语意蕴的能力。

答题时要结合诗歌的主要内容和思想感情理解词语的意蕴。

⑵本题考查从思想感情的角度赏析语言的能力。

体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。

古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。

8．阅读下面两首古诗，完成小题。

春夜洛城闻笛

（唐）李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

中秋闻笛

（宋）朱淑真

谁家横笛弄轻清，唤起离人枕上情。

自是断肠听不得，非干吹出断肠声。

（1）两首诗前两句都写笛声，李诗写出笛声“________”的特点，朱诗写出笛声“________”的特点。

（2）两首诗都抒发了因笛声产生的情感，内涵却不同，请作分析。

【答案】

（1）清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切；轻柔、清脆

（2）李诗主要是通过《折柳曲》引发了思乡之情，而折柳曲本身就是与思乡相关的内容，诗人触景生情。

而第二首是则不同，是因为诗人本身就忧愁，孤独，恰逢中秋这个合家团聚的节日，听着外面热闹的笛声，更反衬出作者的哀怨。

【解析】【分析】

（1）分析诗歌内容，提取笛声的特点。

李诗：

是谁家精美的笛子暗暗地发出悠杨的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。

可知笛声的清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切。

米诗：

是谁在吹着横笛，传来了阵阵轻快的乐声。

我躺在床上凝听着，触动了离情别绪，心潮难平。

可知笛声轻柔、清脆。

（2）第一首此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。

全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。

第二首诗人由于思人怀旧而难以入睡，因了笛声而更加伤悲，却有意拓开，说自己的断肠与笛声无关，就使伤心的程度更为加深，蕴含着无尽的辛酸之泪。

据此作答。