幼儿园大班语言活动教案螃蟹的奇遇.docx

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幼儿园大班语言活动教案螃蟹的奇遇

幼儿园大班语言活动教案——螃蟹的奇遇

活动目标：

理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

活动准备：

《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程：

一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：

这是怎么回事？

怎么会断螯呢？

2、交流猜测结论。

二、听故事，理解故事主要内容1、讲故事：

从故事开始到心里很难过，理解：

（1）螃蟹的大螯是怎么断的？

（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？

2、继续故事：

从小河边的竹篱笆上爬着牵牛花到壁虎的话是对的，理解：

螃蟹对壁虎说了什么？

壁虎是怎样回答的？

（让孩子们模仿、表演。

）3、继续故事：

从螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。

到最后，理解：

（1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？

原来的一条蚯蚓会变成几条？

螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

（2）孩子们模仿、表演。

4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

5、完整欣赏故事。

三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。

（海参、海星等）。

附故事：

螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。

螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。

过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。

啊哈！

鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。

螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。

真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！

螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。

小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。

螃蟹对壁虎说：

我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。

壁虎安慰它说：

别着急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。

螃蟹不相信，怪壁虎骗它。

壁虎说：

这是真的！

有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。

哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！

，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。

过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才高兴起来：

呵！

壁虎的话是对的。

螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。

忽然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！

螃蟹想到自己断螯的痛苦，安慰它说：

别着急！

我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！

蚯蚓扭动着身体，说道：

你搞错啦！

不是一条，是两条。

两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！

螃蟹觉得这是新鲜事：

过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！

一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物，整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。

在欣赏课件和观察画面的过程中引导幼儿理解故事，初步了解哪些动物有再生的本领。

通过看看、说说的方式熟悉故事的发生、发展的过程，从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。

二、活动目标1.仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。

2.知道有些动物具有再生的本领。

3.感受同伴之间的关爱之情，懂得安慰他人。

三、活动准备1.图片2.ppt活动重点理解故事内容，了解动物的再生本领活动难点大胆解读画面内容四、活动过程

（一）激趣导入师：

这只螃蟹有什么特别的地方？

【出示螃蟹图片】

猜想：

这只螃蟹大螯断掉的原因可能是什么？

（二）理解故事内容1.观看ppt提问：

螃蟹的那只大螯怎么会断掉的？

（因为被人捉住关在竹篓里，它为了脱险，结果失去了一只大螯）【讲述故事第一段事情是这样的】

师：

没有了大螯的螃蟹好担心啊！

它可能会遇到哪些困难呢？

【可能被同伴欺负；可能不方便捕食；可能会影响游泳的速度】

师：

如果你是螃蟹的好朋友，你会怎么安慰它呢？

小结：

看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友，它独自在河边爬。

2.分析画面1师：

螃蟹遇到了谁？

猜一猜它们可能会说些什么呢？

师：

的确，壁虎就是这样安慰螃蟹的别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出一只新的大螯来的。

师：

螃蟹觉得这事太不可思议了，于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经历的事，猜一猜是什么事呢？

师：

壁虎的身体发生了什么变化呢？

【引导幼儿观察云记号里的画面】

小结：

原来壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领。

3.分析画面2师：

哎呀！

这条蚯蚓怎么了？

如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么呢？

过渡：

蚯蚓也也有再生的本领哦，不过蚯蚓再生的本领可是和螃蟹的不一样的哦！

你们发现了吗？

有什么不一样呢？

【观看云记号里的画面】

师：

螃蟹相信吗？

从哪可以看出来？

小结：

现在我们知道了，有的动物虽然都有再生的本领，但是它们再生的本领表现出来的结果却是不一样的。

螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个，让自己的身体重新变完整，而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓，而是长成两条新的蚯蚓，这真是太不可思议了。

故事到这就结束，请你为这个故事起个名字吧！

【出示图三】

（三）讨论环节师：

我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的动物也有这样的再生的本领？

和周围的小朋友讨论一下。

小结：

对呀，蛇的皮，章鱼的足、鹿的角等都有再生的本领。

动物朋友们用再生本领可以保护生命，可是有的动物朋友没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢？

如果你有收集到了这方面的知识，欢迎来和我们大家分享。

五、活动反思本次活动教学具丰富，即提供了多媒体课件，还有图片，给与幼儿不一样的感受；其次，幼儿学习有共鸣，在欣赏螃蟹断鳌之后，孩子们都非常愿意来帮助小螃蟹，为螃蟹出谋划策，当了解了再生的本领之后，他们感知到了动物本领的神奇。

以故事的形式贯穿整个活动，以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进行猜测，引起幼儿探究的兴趣，并围绕故事展开动物再生的本领，提升幼儿的经验。

同时本次活动中还是存在诸多不足之处，在引导幼儿观察云记号的时候，可让孩子多发表自己的意见，为下一环节的教学活动打下基础。

其次在为故事取名时，幼儿的想象能力很丰富，取得名字也很好，在此环节中教师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。

活动目标：

1、理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

2、能用完整的语言围绕故事中的问题进行表述。

活动准备：

故事角色图片、故事课件、各种动物图片活动过程：

一、导入，猜测螃蟹断螯的原因。

师：

小朋友们，今天啊黄老师请来了一个朋友，这个朋友有点特别，你们看一看。

它特别在哪里？

1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），幼儿讨论：

这是怎么回事？

怎么会断螯呢？

师：

这是一只（幼儿集体回答：

螃蟹。

），可是这只螃蟹有点不一样，它不一样在哪里啊？

（幼儿回答：

一只脚断了。

师纠正这是大螯不是脚。

）这是怎么回事啊？

小朋友们猜猜看，螃蟹的大螯怎么会断的呢？

（幼儿猜测：

螃蟹与别的小动物打架；螃蟹调皮等。

）二、听故事，理解故事主要内容。

师：

（估计小朋友们的回答都不对）黄老师这里有一个故事，你们来听听看，螃蟹的大螯究竟是怎么断的。

1、讲故事：

从故事开始讲到你会重新变成一条蚯蚓的，理解：

（1）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，为什么？

如果没有了大螯，可能会发生什么事？

师：

好，谁来告诉我，螃蟹的大螯是怎么断的？

（幼儿根据故事内容回答：

螃蟹被抓住了，它在逃跑的过程中把大螯挤断了。

）师：

螃蟹丢了一只大螯，心里很难过很担心，为什么呢？

（幼儿回答：

因为螃蟹没有了大螯就不能保护自己了。

）哦，螃蟹没有了大螯，就有可能被别的小动物欺负，所以它很担心。

（2）螃蟹对壁虎诉说了自己的不幸遭遇，壁虎是怎样回答的？

（可让幼儿模仿、表演）师：

那么螃蟹后来遇到了谁啊？

（幼儿回答：

壁虎。

）螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭遇后，壁虎是怎么对螃蟹说的呢？

（幼儿回答：

壁虎对螃蟹说，我们都有再生的本领，大螯过了几天就会重新长出来的。

）师：

那么谁愿意来扮演一下螃蟹和壁虎，把他们的对话表演出来？

（鼓励幼儿大胆表演。

）2、螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？

原来的一条蚯蚓会变成几条？

师：

接下去，螃蟹又碰到了谁啊？

（幼儿回答：

蚯蚓。

）对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段，它对蚯蚓说了什么？

（幼儿回答：

螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领，过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。

）师：

那么，蚯蚓听了螃蟹的话，会怎么说呢？

（继续故事：

蚯蚓扭动着身体，说道：

你搞错啦！

不是一条，是两条。

两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！

螃蟹觉得这是新鲜事：

过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！

）螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

师：

哪个小朋友听清楚了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？

（幼儿回答：

蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。

）3、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

师：

下面，我又要请小朋友来表演了，谁愿意做螃蟹，谁愿意做蚯蚓？

4、用对白和对话的形式表演故事最后一段。

师：

原来啊，螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。

如果你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说呢？

（幼儿回答：

蚯蚓你别担心，你的身体断成两段，就会变成两条蚯蚓的。

）师：

螃蟹听到蚯蚓说自己会变成两条蚯蚓，觉得很新鲜，他说他过几天一定会再去看看蚯蚓朋友的。

你们觉得，螃蟹过几天去看蚯蚓的时候，会说什么呢？

（幼儿展开想象回答。

）5、观看故事课件完整欣赏故事。

三、寻找有再生本领的动物。

在动物图片中，寻找有再生本领的动物（壁虎、海参、乌贼、海星等）师：

黄老师这边有很多小动物的图片，我要请你们找一找，哪些小动物是有再生本领的，哪些小动物是没有再生本领的，请你们把动物们分分类。

（出示各种动物的图片，请小朋友上前分类。

）活动反思：

本次活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本领。

在听故事的过程中，幼儿看到一张张配合故事的图片，都一个个小眼睛睁的大大的。

故事之后，我对主要内容进行提问，帮助幼儿理解故事意思及巩固再生本领这个知识点。

但是我发现效果并不明显，可能因为一下子讲完故事提问，幼儿来不及消化。

之后，我用一个找找有再生本领的动物的小游戏来结束本次活动。

幼儿通过自己亲自找动物，对再生本领这个知识点有了进一步是熟知与理解。