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教导总结
2015--2016年度第一学期
教导处工作总结
本学期以来,教务处在刘校长的指导安排下,在学校各部门的支持和配合下,围绕开学初提出的工作目标,认真做好各项工作。
充分发挥教务处在教学中的指导、服务等功能。
牢固树立教学是重心,质量是生命的观念,狠抓教学常规管理,注重课堂效率,强化毕业班的教学管理。
工作中以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,深入教学一线,为教师、学生服务,以务实、创新的工作作风,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,全面提高教学质量。
本着“敬业,精业,务实,服务”的工作态度,把提高教学质量作为工作的出发点和立足点,比较出色的完成
了各项工作任务。
现总结如下:
(一)对照上级有关规定,结合学校实际,修定和完善相关制度。
在教育教学管理的实施过程中,教导处一如既往地坚持按制度办事,力争做到事事有章可循,坚持对事不对人的原则。
同时对照国家有关教育政策、法规,结合管理实践,不断修订和完善。
本学期修订了《教职工工作考核办法》,《教职工年度考核办法》
(二)继续加强师资队伍建设,促进教师的专业成长,促进学校可持续发展。
1.通过组织教师参加网络研修(“国培”和继续教育)和教研组、备课组教研活动,引导教师充分认识基础教育改革的重要性和艰巨性,学习新技术,培育新的教育教学观念,高效课堂和新课改理念已渗透到学校大多数教师平时的教学过程中。
2.着力培养青年教师,努力扶植骨干教师,逐步建立与完善一套科学的教师培训机制,给广大教职工提供了学习机会和展示才华的舞台。
学校还积极为青年骨干教师提供外出培训、学习机会,组织了部分教师赴兄弟学校观摩教育教学专题研讨课,聆听有关专家讲座,返校后积极实践,按教研组开展示范观摩课活动,使他们在对外交流的过程中拓宽视野,获取专业知识。
3.定期开展各学科教师的岗位练兵活动,提升教师素质。
加强了新进入我校工作的教师业务能力考评、培训;各学科组、年级组都分别对新进入我校的教师落实了推门听课、交流研讨活动,组织新教师上了汇报课,教导处和年级领导分头参与全过程;配合学校教研室,组织开展了学科组电子白板应用课堂大赛(展示)活动,本学期英语、物理教研组的白板展示活动基于教师对电子白板应用的问题,按照“培训—备课组全员初赛—教研组复赛—学校决赛---教研组总结反馈”的程序进行,基本达到了预期效果;组织校内名师、教学能手上示范课,观摩课,充分发挥各级教学能手、名师、学科带头人的示范引领作用,营造出相互学习、相互交流的良好氛围,促进教师专业成长。
(三)落实教学常规管理,加大检查督促力度,促进良好教风、学风的形成,努力提高教育教学质量。
1.开学初根据《国家基础教育课程方案》制定了教学工作计划,按照国家教育政策与法规制定课表,切实开齐课程、开足课时,保障了教学工作有序的开展。
2.配合学校教研室,按时召开教研组长、备课组长会,以教研组、备课组为单位定期组织教学研讨活动,规范教学活动,规范作业形式,控制学生的作业量。
充分发挥教研组长、备课组长的职能作用,继续完善和落实学校各项备课制度。
自备课要求做到规范、科学、有特色;集体备课要求做到集思广益,资源共享,保留个性,防止集体备课流于形式,机械僵化。
认真组织好月考磨卷活动;落实期中、期末考试以及每次月考的质量分析,各学科分管领导和年级负责人每次都亲临分析会,现场指导;加强了各学科教学质量的过程管理。
3.认真落实《教学常规管理制度》,加大任课教师教学常规工作的指导与检查力度。
教导处和学校教研室协作,认真开展了教案、听课记录、作业批改月检查,每月底,校长和分管教学的副校长全程参与,分别对三个年级各学科的备课、作业批改情况开展同学科组横向比较检查,掌握全校任课教师教学的基本情况,及时反馈到学科组,反馈到每一位教师,对存在的问题督促整改,从而强化了教学常规的落实力度。
加强了课堂教学巡查,及时掌握全校教师常态课堂表现,有针对性地了解新调入教师日常教学状态;杜绝了教师上课迟到、早退,杜绝满堂灌、延堂、挤占休息时间、随意调课以及体罚、变相体罚学生、课堂无组织等不良现象。
4.组织了两次月考和期中、期末考试,规范考试组织形式,每次考试后都以学科组为单位,认真组织质量分析,学校分管领导和年级负责人参与,从试题的命制、答卷情况,存在的问题及改进策略等方面认真剖析,形成质量分析,对以后的教学起到了很好的借鉴作用。
加强体育、音乐、美术、信息技术教学活动的检查与指导,早晚眼保健操和早操基本得到了落实,学期末统一组织了体育、音乐、美术、信息技术理论与技能考试。
5、加强各功能部室的规范管理,优化了部室环境。
落实了功能部室的管理和使用工作,做到了责任到人,档案资料规范,及时更新,按计划规范使用。
进一步规范了实验教学,做到了开齐、开好实验课,发挥我校实验教学的资源优势,激发学生学习兴趣,促进了学生全面发展。
进一步完善了图书借阅管理程序,真正使我校的教学资源起到辅助教学、促进教学、提高教学质量的作用。
(四)积极推进新课程,促进教育教学创新,积极推进素质教育,促进学生健康发展。
1.鼓励全体教师在业余时间多钻研,通过多种渠道加强自身素质,改善教育教学方法,树立向科研要质量的意识。
加强“新课程标准”的学习和研究,探索新的教学方法,及时做好总结。
2.探索落实为学生“减负”的有效途径。
组织好教师在教学中进一步深入理解新课程评价体系,结合教学实践逐步建立起有利于促进学生全面发展的评价体系。
加强教学管理,规范教学行为,提高教学效率,努力减轻学生课业负担。
本学期在学生双休日及节假日作业布置上,加强了管理,要求各年级备课组合作,统一范围、数量、内容,班主任统筹协调各科布置数量与时点,使学生作业负担总量与时段分布均控制在更加合理的范围。
3.立足于校本教研,以课堂为载体,以小课题研究为重点,以提高教学质量为目标,立足学生实际,充分利用现有资源,发挥集体的智慧,结合课程改革,促进了教师向专家型、学者型品质提升。
结合学生年龄特点,有针对性的开展学法指导,七八年级侧重基础知识和基本技能的教学,九年级侧重加强综合能力的训练,提高学习效率,为打开我校教学质量提升的新空间奠定了基础。
4.加强学生课外兴趣活动和实践活动,九月、十月组织举办了“校园文化艺术节”,师生全员参与,并以年级为单位结合实际开展体育、艺术等方面的活动,促进了学生健康、全面发展。
5.积极推行学生自主学习与管理,安排各年级落实了学生自主学习与管理建设,制定了相关实施方案,组织了学生干部培训,教育学生养成良好的学习习惯,学会自主学习,促进了良好学风的形成,也为学生的可持续发展打下扎实的基础。
6.加强毕业班教育教学工作的管理与督导。
提前指导九年级制定了质量目标,全学期加强了对九年级教学过程管理力度,在教学常规检查中,对九年级的备课、作业批改、课堂教学重点督查,学校领导和年级负责人全程参与,发现问题,及时反馈,责令整改,保证了九年级常规教学的效果。
本学期还专门按教研组、备课组组织九年级教师学习、研究课程标准;组织九年级教师外出学习,参加中考复习研讨会,把握中考动向,关注中考题型的命制与改革方向,为2016年中考提前布局复习研讨工作,取得了较好的效果。
(五)存在的问题及今后工作设想
1.学生从初一开始出现了成绩分化,部分学生学习习惯较差,缺乏主动性与自觉性。
今后要加强“培优辅差”工作,要加强学生自主管理能力的培养,特别要注重学困生的帮扶转化工作。
2.要加强各班“电子白板”、个人办公电脑的使用技术培训,定期开展相关研讨,提高教师的信息技术运用水平,促进现代技术与学科教学的融合。
3、学校各学科教师配置与教学实际需要不够匹配,导致部分学科教学人员难以做到专业对口,部分岗位工作量分配不够均衡;遇到教师请假、外出学习,部分学科工作临时调配难度较大。
今后还需学校向上级申请,获得主管部门支持。
教导处
2016年1月16
2、加强考勤检查。
教导处坚持每天抽查教师的在岗情况,严查擅自离岗,中途退岗现象;重点抓好一早一晚,加大早晚自习的检查力度;基本杜绝上课迟到、旷课现象。
教导处在开学初制定了《教学工作考评方案》,设计教学常规检查记录册,每天有检查,有记录,落实到人。
(1)、各级部每次月考、期中、期末考试前召开考务会议,安排好考场、考务工作,对监考和阅读作出统一安排,确保了考试的顺利进行;
(2)、考试中始终贯彻“降低难度,形成梯度,加大题量,注重基础,适度综合“的命题指导思想,对月考试题的命题范围,难易程度试卷结构等,作出明确要求,切实抓好命题关,考风考纪教育关,进一步培养了学生的诚信意识,自律意识和集体荣誉感。
(3)、加强考试的总结反馈,查漏补缺工作。
每次考试结束后,每位任课教师必须写好试卷分析,分析学生的考试成绩,进行自我剖析,开展批评和自我批评;对考试中出现的薄弱班级和薄弱学科,教导处会同教研组、备课组进行认真分析,查我原因,制定整改措施,责任到人。
有效地促进了班级间、学科间的平衡发展。
4、加强对教师教育教学能力的全面考核。
(1)、校长室、教导处在学期中和学期末先后两次举行评教评学活动,广泛听取学生的意见和建议,对教学过程中存在的问题,及时与相关老师交流,力争最大程度提高教师教学水平。
(2)、学期末,教导处依据«优秀教师评选方案»,对老师一学年以来的教学成绩全面量化,积分考核,便于教师的调整和定级。
5、注重教学的过程管理。
不定期抽查教师的备课、作业、上课。
除公开课之外,对于听课,都是进行不打招呼,推门听课,及时、全面、真实地了解教师的教学情况。
发现问题,及时指出,限期整改。
6、认真贯彻上级关于实施素质教育的要求,严格执行教育法规,开齐课程、上足课时,严格按规定征订教辅用书,教导处会同校长室在学期初印发了《严禁乱定资料的通知》,并印制了《征订材料审批单》。
要求资料的征订必须由备课组老师集体研究,并报教导处审核,经校长室、董事会审批后方可订阅。
7、积极开展循环过关考、学科竞赛、基础知识过关等竞赛。
为进一步提高教育教学质量,培养学生的学习兴趣,各级部结合学生的实际情况,由教研组、备课组命题,广泛开展学科竞赛。
每次竞赛均能做到:
提前通知、准备充分、精心命题、认真批改、及时总结。
把竞赛作为阶段性复习、检查的重要手段。
做的较好的备课组有:
七年级各备课组;八年级的语文、数学、英语备课组;九年级的语文、数学、英语、物理备课组等。
8、针对双休日时间较长,按校长室、教导处要求,各备课组结合自身实际有计划、有针对性的布置双休日作业,并交教务处检查备案。
教务处每循环抽查双休日作业批改情况。
七年级备课组针对实验班和普通班分别布置双休日作业。
11、加强对物理、化学等各室进行规范化管理。
成立以校长为组长、教导主任为副组长的理化实验领导小组,配足配齐各种仪器、药品,确保理化实验正常进行,要求制度上墙,仪器药品摆放有序,保持各室卫生整洁。
同时,加强仪器的损坏、登记、赔偿工作。
图书室、阅览室、微机室均有专人管理,责任到人。
3、各备课组能认真开展备课组活动。
活动时,目标明确,准备充分,能以教材为中心,每次一个重点,每次一个中心发言人;达到集思广益、共同提高的目的。
评课时能认真及时,直言不讳。
基本达到了及时交流,如实反馈,团结合作,共同进步的目的。
如:
七年级的语文、数学、英语备课组,八年级的语文、数学、英语、物理备课组,能认真完成教务处安排的各项工作;邵长志、乔益民、王小响、刘永久、刘汉飞、刘明付、任化明等工作思路清晰,率先垂范。
九年级的语文备课组张庆华老师、理化组张辉老师,工作默默无闻、踏实认真。
三、加强对青年教师的培养:
“青年教师的最大福利,就是培训”。
对青年教师的培养目标是:
“一年上路,两年过关,三年成才”。
1、加强理论学习,提高知识水平。
2、发挥教研组、备课组的集体帮带作用,把每循环一次的备课组活动作为教师学习交流的平台。
3、开展新老教师拜师结对活动,使青年教师学有方向、学有目标。
4、通过开展“阳光高效课堂教学大奖赛”、“推门听课”等活动促进青年教师教学能力的提高
5.为建立完善国家教育管理公共服务平台,根据教育部《教育部办公厅关于做好全国教师管理信息系统部署与启动工作的通知》(教师厅〔2016〕3号)要求,现就我校教师基础信息采集工作相关事宜通知如下.加强组织领导。
各学院、各部门要高度重视,要通知并督促教师及时登录并按要求完成个人信息采集。
要按照时间要求及时进行本部门教师信息审核工作。
各部门重点审核教师的教育教学、教学科研成果、教学科研获奖、入选人才项目、国内培训、海外研修等项目2.确保信息准确。
在录入自己信息时,应按照“谁采集、谁负责”的工作要求,教师本人应认真填写,各学院要认真审核、严格把关,保证信息录入的规范性、完整性、真实性、可靠性。
3.注意时间节点。
各学院、各部门要做好督促监管工作,确保信息填报按进度开展
6.为了进一步深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,[莲山课~件]实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化,根据国家和省、市有关文件精神,结合我校实际,制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动各类人员的积极性和创造性,促进我校教育教学事业的发展。
二、基本原则
坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。
四、教科研工作。
1、本学期教研课题《阳光高效课堂》,各教研组、备课组能围绕教研课题积极开展各项教研活动,力争每一节课都做到阳光高效。
2、经过近一年的努力,教师的理论水平渐渐提高,特别是青年教师的教研能力较快,有多名教师的论文、教案或辅导学生获奖。
如:
吕露、李芹、姜德勤荣获县优质课大奖赛一等奖。
五、加强学籍管理:
1、加强学籍管理,严格流生。
规范地做好入学、休学、转入、转出、借读、毕业等学籍管理工作。
2、加强电子学籍的管理工作,加强电子学籍管理人员的工作责任心,确保输入的信息准确无误。
六、存在问题:
1、少数老师私自调课太多,甚至因调课出现旷课现象,应进行规范管理,填调课单,上报教导处。
2、公开课的质量尚需进一步提高;少数教师组织观念淡薄,我行我素,不能按要求开课、听课、评课。
3、常规业务检查,部分教师材料不上交不及时;部分教师不能认真备课,或备课流于形式;作业批改不认真、不及时,缺乏敬业精神。
4、教师的论文水平整体不够高,很少有上档次的发表。
一.狠抓常规管理
(4).抓好毕业班工作,“以点带面”。
毕业班教学早安排,重点在督查研讨,重点在表扬鼓励,重点在信息交流;本学期我校九年级进行过两轮大型考试,均借用巢湖十校联考考卷,及时摸底,了解情况,并及时研讨,对存在的问题,有针对性地采取补救措施;第一轮考试后及时召开以班级为单位的优秀学生及其家长会,及时交流学生在学校学习,在家里生活学习情况,齐抓共管,促进学生全面发展,效果良好;七、八年级也通过期初摸底分班,期中检测,寻找差距,及时补救。
2.狠抓“学风”,重点抓班级稳定,倡导自主、合作、探究学习
(1).稳定是前提,学期初,学校就召开了“班主任经验交流会”,让班主任交流经验,提出问题,探讨方法。
(2).重学法指导,倡导自主学习,使学生成为学习的主人,努力使“自主、合作、探究”的学习方式成为学习的主流,努力使学生学会读书、学会做人、学会办事。
(3).倡导教学民主,尊重学生个性,多表扬鼓励,调动学生学习的主动性、积极性。
二.立足校本,搞好教学研究。
积极开展校本和课改培训工作;精心组织“校本培训”工作,重点放在《教育法规与教师道德》上;并在中心校统一安排下,一方面走出去,本学期开学前我校派出多位老师去外地参加新教材培训,将课改的新理念,新方法带回来,指导、引导校内教师在学习,在探讨,另一方面,校内的“校本培训”工作正常开展,尤其是教研工作大有起色,无论是公开课的上课,评课,老师们热情高,积极参与,收到效果。
总之,本学期以来,靠着全体师生的共同努力,我们取得了一定的成绩,但也存在不少的问题,如教师的旷课、迟到现象,学生厌学突出,违纪行为时有发生,教师的绩效意识不强等,都有待今后改进。
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