五年级下册教案.docx
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五年级下册教案.docx
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五年级下册教案
课题
Module1Changing
Unit1We lived in a small house
教学
目标
知识目标
学习目标语句:
Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.
单词:
life,different,ago,any’television,grandchildren,
us,grandmother,lady
能力目标
1.模仿课文语音语调,并能运用到生活当中与同伴进行准确交流。
2、使学生能在真实语言环境中用英语进行交流,学会表达过去的事情。
情感目标
(1)使学生乐于张口说英语,培养学生学习英语的积极性,树立学习英语的自信心和成就感。
(2)培养学生忆苦思甜的精神,通过今昔对比,教育学生珍惜现在美好的幸福生活,努力学习。
教学重点
1)学习新单词:
life,different,ago,any,television,grandchildren,
us,grandmother,lady
(2)学习新语言结构:
Therewere/weren’t…manyyearsago.
教学难点
(1)单词different的发音。
(2)Therewere/weren’t…manyyearsago.
教学用具
录音机、磁带、单词卡片、图片。
教学方法
情境教学法
教师教学活动设计
学生学习活动设计及时间分配(修改再设计)
教
学
过
程
1.热身活动:
T:
Ihadahappywinterholiday.Ivisitedmyfriends.
Whataboutyou?
S:
…
(设计意图:
由于第一节课,和学生简单的聊聊假期的经历,既能活跃课堂气氛,又能为新课奠定基础。
)
2.情景导入:
You’vedonemanyinterestingthings.Let’slookatLingling.WeallknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.DoesshemissChina?
Let’slistentotheradioandfindtheanswer.
3.学习录音:
(1)Listenandpoint.(听音指句子,整体感知课文内容,并回答老师刚才提出的问题。
)
Yes,shedoes.
(2)Listenandunderlinethenewwords.(听音画出新单词)
教师利用单词卡学习新单词:
life,类似但此有like,light,注意[f]的发音。
ago,在短语中学习manyyearsago,manydaysago,threeweeksago
television,TV的缩写,DoyoulikewatchingTV?
Ifyoulike,pleaseremembertelevision.
grandmother:
grandma
grandchildren:
grandmother’sson’ssonordaughter.
其余的单词different,any,us,lady通过单词卡片,采用集体读,个别读,男读,女读等多种方式学习。
(3)Listenandread.(听音跟读)
(4)ListenagainandfindoutthechangingofChina.(听音跟读,找出中国的变化。
)
Manyyearsago
Now
Thereweren’tanybuses.
Therearelotsofbusesandcars.
Thereweren’tanytelevisions.
IwatchTVeveryday
Welivedinasmallhouse.
Weliveinabighouse.
(5)再听录音,学生跟读课文,并练习朗读。
4.巩固练习:
完成课堂活动用书练习1。
5.Summary
请学生结合板书总结Whathavewelearnedtoday?
总结主要语言结构。
作业设计:
A:
爱听录音的你,请积极模仿录音,把自己最满意的录音录下来。
B:
爱诵读的你,请大声朗读课文给你的朋友或家长听。
C:
善于归纳的你,请你以表格的形式总结中国的过去与现在的变化。
板书设计:
Module1Changing
Unite1We lived in a small house.
ManyyearsagoNow
Thereweren’tanybuses.Therearelotsofbusesandcars.
Thereweren’tanytelevisions.IwatchTVeveryday
Welivedinasmallhouse.Weliveinabighouse.
教学反思:
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
课题
Unit2 She didn’t have a television.
教学
目标
知识目标
语句:
Shedidn’thaveatelevision.
单词:
fire,radio,telephone,field,hope
学习[ei][a:
][c:
]的发音,通过朗读含有这些字母的单词感知这些字母的读音。
学习本课的Chant,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
能力目标
1、1、模仿课文语音语调,并能运用到生活当中与同伴进行准确交流。
2、使学生能在真实语言环境中用英语进行交流,学会表达过去的事情。
情感目标
1、使学生乐于张口说英语,培养学生学习英语的积极性,树立学习英语的自信心和成就感。
2、培养小组间的合作意识和竞争意识,鼓励学生的大胆展示才能,激发学习英语的兴趣。
3、培养学生忆苦思甜的精神,通过今昔对比,教育学生珍惜现在美好的幸福生活,努力学习。
教学重点
1)学习新单词:
fire,radio,telephone,field,hope
2)学习新语言结构:
She didn’t have a television.
教学难点
She didn’t have a television.
教学用具
录音机,单词卡
教学方法
任务型教学法
教师教学活动设计
学生学习活动设计及时间分配(修改再设计)
教
学
过
程
1.热身复习:
复习第一单元的内容。
教师带领学生简单的复述本课有关中国变化的内容。
2.学习新知
A:
听录音,解决下列问题
预习提纲:
(给学生5分钟的时间,小组讨论,完成下列任务。
)
(1)划出新单词
(2)划出动词过去式
(3)了解课文故事大意
B:
根据预习,逐一解决问题
(1)学习新单词:
radio,telephone,hope根据手势让学生学习,印象深刻
fire,由firemen:
fire和men组成
field,通过简笔画“田”学习
(2)整理动词过去式
watch—watched(atelevisionprogramme)
talk—talked(aboutherlife)
cook—cooked(onafire)
work—worked(inthefields)
don’t—didn’t(haveatelevision)
can’t—coulden’t(readorwrite)
让学生一边整理动词过去式一边说短语。
(3)让学生简单交流课文的故事大意。
C:
听录音,跟读
D:
听录音,回答问题(!
)Damingwrotealettertolingling.()
(2)Anoldladytalkedaboutherlifemanyyearsago.()
(3)Sheworkedonafire.()
(4)Shedidn’thaveatelevision.()
E:
Readthetextbyyourselves.(让学生自读课文)
3.拓展练习:
Thinkandtalkaboutyourgrandparentsmanyyearsago.
4.听音跟读,重点点拨Changes,changeseverywhere,nothingstaysthesame.
作业设计:
1.听录音,读熟课文。
(必做)
2.写一封信给老师或者是同学,交流一下你假期的经历。
(选做)
板书设计:
Uite2She didn’t have a television.
watch—watched(atelevisionprogramme)
talk—talked(aboutherlife)
cook—cooked(onafire)
work—worked(inthefields)
don’t—didn’t(haveatelevision)
can’t—coulden’t(readorwrite)
教学反思:
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
课题
Module2GrandparentsUnit1ShelearntEnglish.
教学
目标
知识目标
能正确使用一般过去时谈论过去的职业及学习语言情况,同学之间互相了解昨天发生的事情。
1、识别词汇:
these,dancer,lotsof,clothes.书写:
dance,learn.2、过去式:
is–wasdance–dancedlearn-learnt.3、构词法:
dance–dancerdrive-driver.4、学习目标语句:
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid./No,shedidn’t.并能口头运用这类语句询问过去的行为,并回答。
5、时态:
一般过去时一般现在时,现在进行时
能力目标
利用一般过去时态描述假日,来培养学生综合运用语言的目的。
情感目标
在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助学生树立自信心。
同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。
通过比较人们的过去和现在,培养学生积极向上的学习态度和价值观。
教学重点
(1)学习新单词:
Learn(learnt),these,dancer
(2)学习新语言结构:
DidyourgrandpalearnEnglish?
ShelearntEnglish.
教学难点
ShelearntEnglish.
教学用具
cards,recorder.
教学方法
任务型教学法
教师教学活动设计
学生学习活动设计及时间分配(修改再设计)
教
学
过
程
A.Warmer.
1.Greetings.
T:
DoyoulikewatchingTV
S:
Yes,Ido.
T:
(dotheaction)I'mwatchingTV.
(复习现在进行时)
B.呈现(Presenting)
(1)T:
Doyoulikedancing
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
Letonestudentact.Look,sheisdancing.
T:
DoyouknowYangLiPing(图片)She'safamousdancer.
(教学dancer这个单词dancedancingdancer)
(2)T:
DoyoulikelearningEnglish?
S:
Yes,Ido.
AndwearelearningEnglishnow.
(教学learn这个单词,letstudentsmakesentences:
learnJapanese….)
(3)T:
WearelearningEnglishnow.ButdidyourmotherlearnEnglish
S:
Yes,shedid./No,shedidn't.
T:
ShelearntEnglish.
(如果学生是肯定回答,教师通过重复句子,引出learn的过去时learnt)learn―learnt
(4)T:
DidyourfatherlearnEnglish
S:
Yes,hedid./No,hedidn't.
(如果学生肯定回答,可以重复HelearntEnglish.)
T:
Didhelearnanyforeignlanguages
S:
Yes,hedid./No,hedidn't.
(解释foreignlanguages的意思,并教读发音.)
(5)通过板书重点句型,让学生自由对话练习.
Eg:
T:
DidyourgrandpalearnEnglish?
S:
……
D.learningtext
1.playthetape,havethepupilslisten.
2.Playthetapeagain,havethepupilsrepeatthepicture1-----2.
3.Actitout.
作业设计:
1.Readthepicture1---2forthreetimes.
2.Copythenewwordsmodule2
板书设计:
Module2Grandparents
Unit1ShelearntEnglish.
DidyourgrandpalearnEnglish?
Yes,shedid./No.shedidn’t.
教学反思:
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
课题
Unit2MrLiwasateacher.
教学
目标
知识目标
能正确使用一般过去时谈论过去的职业及学习语言情况,同学之间互相了解昨天发生的事情。
1、识别词汇:
class,study,hard,retired..2、过去式:
is–wasteach—taughtstudy--studied.3、学习目标语句:
MrLiwasateacher.4、时态:
一般过去时一般现在时,现在进行时
能力目标
利用一般过去时态描述假日,来培养学生综合运用语言的目的。
情感目标
在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助学生树立自信心。
同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。
通过比较人们的过去和现在,培养学生积极向上的学习态度和价值观。
教学重点
学习新单词:
class,study,hard,retired.
学习新语言结构:
MrLiwasateacher.
教学难点
MrLiwasateacher.
教学用具
cards,recorder.
教学方法
任务型教学法
教师教学活动设计
学生学习活动设计及时间分配(修改再设计)
教
学
过
程
A.warmup
Greetings
T:
DoyouknowMrSongTheheadmasterofClass1
S:
Yes.
T:
ThisclassI'lltellyousomethingaboutus.
B.呈现(Presentation)
(1)T:
Tenyearsago,MrSongwasateacherinMiddleschoolofTangShan.HetaughtChinese.
Teach:
taught
teach--taught
(2)T:
Iwasagoodstudentinhisclass.Istudiedveryhard.
Teach:
studystudy―studied,
T:
WhostudiedveryhardinGrade1orGrade2
S:
…..studiedveryhardinGrade1/2.
(3)T:
Now,I'maEnglishteacher,Iworkintheschool.Andweallteachyou.It'sveryinteresting.Yes
(4)T:
ThisclassChenHaiwilltellusastoryabouthimself.It'smoreinteresting.Let'shavealook.OK
C.Listenandanswerthequestion:
Whatdoestheword"retired"mean
1.Makesentenceswiththe
word"retired".
eg:
Mygrandpawasaworker.Nowheisretired.
Letstudentsmakesentences.
2.Listenandrepeat
3.Readitingroups.
4,操练与指导
(DrillingandCounselling)
D.Lookandsay.
Game:
单词小博士
把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上,学生通过读单词,判断发音,写到相应方框下面.如:
bear,pear,glass,grass…
listenandrepeat.
6,poem
(1)readthesentences,andlearnthewords:
leaves,move,through
(2)readandunderstandthemeaning.
(3)listenandrepeat
(4)sayanddotheactions.
Game:
look,askandanswer.
三人一组开展游戏,一人问,一人做动作,一人回答,来复习巩固一般过去时
作业设计:
(1)Listenandanswerthequestion.
Whatdoestheword"retired"mean
(2)makesentenceswiththeword"retired",eg:
Mygrandpawasaworker.Nowheisretired.
板书设计:
Unit2MrLiwasateacher.
Fiveyearsago,hewalkedtoschool.
Nowhegoestoschoolbyschoolbus.
教学反思:
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
课题
Module3Englishfood
Unit1Shehadeggsandsausages.
教学
目标
知识目标
能正确认读单词eggsandsausagesfishandchipssandwichestraditionaldelicious。
能力目标
能说“Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?
”和“Ihad…”句型。
情感目标
在教学过程中,通过chant课件等多彩的教学活动,充分调动学生学习英语的积极性,努力营造宽松、和谐的课堂气氛,培养学生的创新精神和协作精神。
教学重点
1、学生能根据图片指认单词eggsandsausagesfishandchipssandwichestraditionaldelicious。
2、能用“Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?
”询问一日三餐的所吃的食物并能用所学单词做出相应的回答“Ihad...
教学难点
能用“Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?
”询问一日三餐的所吃的食物并能用所学单词做出相应的回答“Ihad...
教学用具
cards,powerpoint,CAI
教学方法
任务型教学法
教师教学活动设计
学生学习活动设计及时间分配(修改再设计)
教
学
过
程
A.Warmer
1.Greetingsandsing
2、Haveafreetalk.
3.Showpictures:
noodlesandrice
4.Reviewsentences:
noodlesandriceareveryverynice.
1.Askandanswer:
T:
Doyoulikenoodles?
S:
Yes,Ido.
No,Idon’t.
T:
1.DoyoulikeChinesefood?
2.Whatdoyouhavefor
breakfast/lunch,dinner?
3.Whatfooddoyoulike?
4.Howmanykindsoffoodcanyousay?
(hamburger,sandwich,bread,fish,biscuits,jam,noodles,rice,dumpling…soup,pancake,cake)
T:
What’syourfavoritefood?
Ss:
…
5.Havethepupilslookandreadthewords.
B.Presentation
1.T:
Ihadnoodlesthismorning.
T:
Whatdidyouhaveforbreakfast?
S1:
……
S2:
…
T:
Whatdidshe/hehaveforbreakfast?
Ss:
She/Hehad…forbreakfast.
T:
Wealwayshavenoodles,dumplingsandriceformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowanyEnglishfood?
2.T:
Daming收到了一封来自Lingling的电子邮件—email,email上说玲玲昨天吃了一顿正宗的英国大餐,我们来听听都有什么吧。
a.、Let’slisten:
writetheword“email”ontheboard.
b.egg,sandwich,hamburger.(s
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