河南物理中招实验考试试题整理稿.docx
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河南物理中招实验考试试题整理稿
新密实验初中物理实验练习题
(一)物理实验A类操作练习题
一.探究平面镜成像时像距与物距的关系
器材准备:
平面镜成像实验器一套(或替代装置一套)、边长2厘米的方格白纸一张(或坐标纸)、平面镜一块。
实验要求:
选择合适的器材,确定物体在平面镜中像的位置,比较像距与物距,多次实验,寻找规律,在表格中填写其中两次的数据。
1.物理实验题:
探究平面镜成像时像距和物距的关系(选择合适的器材,两次确定物体在平面镜中像的位置,测量并记录相应的像距和物距,并比较像距与物距的关系。
8分)
(1)选择摆放器材。
(3分)
(2)观察与记录。
(5分)
(3)整理器材。
实验次数
物距/cm
像距/cm
实验结论
第一次
平面镜成像时像距(填“等于”或“不等于”)物距。
第二次
培训说明:
实验一探究平面镜成像时物距和像距的关系
1.本实验不是对“平面镜成像规律”的全面探究,只探究像距和物距的关系。
出于以下几点考虑:
(1)要探究虚像与实物等大,就需要两个物体总是一样大,若使用蜡烛,在考试的过程中很难保证两个蜡烛总是一样大,因为蜡烛总是有一个要燃烧的。
(2)要证明物、像关于镜面对称,就要证明物、像连线与镜面垂直,这样就需要物像连线,一是需要连线的工具,二是每个考生需要一张方格纸,三是物像的位置也难以准确确定(都有一定的大小),四是还需要证明“垂直的工具”—三角板。
这样太麻烦了。
(3)还有成像特点中的物像左右相反,用蜡烛是不能证明的。
2.要探究规律,需要多组数据,考虑到时间问题,只测量两组数据。
3.关于器材的准备
(1)用“边长为1cm方格纸取代白纸”既可以起到白纸的作用,也可以起到刻度尺的作用,读数规则与刻度尺相同。
方格纸的横线用实线,竖线用虚线,靠近中央刻度线附近也用虚线,因为玻璃板有一定的厚度,会引起测量误差(大约是玻璃板厚度的三分之一左右),且塑料人离玻璃板越远,误差越小。
之所以方格纸的边长设定为2cm,是为了读数时可以不估读的分度值的下一位,保证像距能等于物距。
可参考附图中的方格纸。
(2)一套平面镜成像实验器材包含镀膜玻璃板、四个塑料人(两个用作支架,一个是物,另一个用来找像的位置)作支架的两个不带红色半圆形斑。
(3)两个塑料人,可以用干电池等大小相同、又能竖直放置的物体代替。
(4)固定玻璃板的装置,要能保证玻璃板方便竖直固定。
玻璃板上若没有镀膜,可贴上汽车玻璃薄膜,效果很好。
4.怎样确定反射面?
玻璃板有两个面,哪个面作为反射面(即镜面)?
对于涂有半透膜的玻璃板,涂有半透膜的一面应该作为镜面,否则,两个面反射所成的两个虚像清晰程度相差不多,很难确定像的位置。
对于涂有半透膜的玻璃板,涂有半透膜的一面通常标有字母M;若没有,也可以借助于平面镜成像加以区分。
把一个小塑料人带红色圆斑的一端与玻璃板表面接触,若只看到一个像,比较清晰且物像间基本接触,则该面为涂有半透膜的反射面;若是另一面,会看到两个虚像,且两个虚像也不重合,模糊不清。
5.怎样使虚像更清晰,以便确定虚像的位置?
(1)将作为物体的塑料人放在比较明亮的地方,让其反射面对着光,这样成的虚像比较清晰。
在玻璃板的后面移动另一个塑料人,当两个红色的半圆形光斑重合时,后面塑料人的位置,即为像的位置。
(2)注意消除视差:
在确定虚像位置时,要注意消除视差,即保证玻璃板后面的塑料人与前面塑料人的虚像位置重合。
检验的方法是:
改变视线方向时,玻璃板后面的塑料人总是与前面塑料人的虚像是重合的,说明没有视差;若改变视线的方向,二者不重合了,说明存在视差,需要重新调节。
若没有消除视差,即没有真正找到虚像的位置。
6.怎样测量物距和像距?
(1)在固定玻璃板位置时,玻璃板镀膜表面应该与方格纸的中央零刻度线对齐(物距、像距应该是物、像到玻璃板镀膜表面的距离),这样便于测量物距和像距。
(2)由于玻璃板有一定的厚度,尤其是平面镜成像实验器的镀膜玻璃板有约5mm厚,所以,测量物距和像距是一定搞清楚是到哪个表面的距离。
若把像距测为像到后表面的距离,将有0.5cm左右的误差。
(3)由于误差的存在,物距和像距的测量要实事求是,不一定相等,只要相差不多就行,只要不超过0.5cm,就可以认为相等,就不扣分。
若测出的物距和像距相差悬殊,超过1cm,可能是反射面的位置搞错了;也可能是玻璃板不竖直,扣1分。
读数错误,也扣1分。
7.实验器材中还配置一块平面镜,要求同学们有选择器材的意识。
8.正确的结论是:
像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。
如果所测数据相差不超过0.5cm,不影响结论的正确性。
9.实验过程中,一定要保持方格纸的整洁与平整,不能折叠;桌面要平。
10.最后整理器材,一定要恢复到和原来大致一样的状态,这样可以减轻监考教师的负担。
若考生没有做到这一点,监考教师应提醒考生完成,给学生一个公平的竞争环境。
注意不能让学生把器材乱放。
若学生没有完成,应该由监考教师完成,不能影响下一位学生的实验。
评分细则:
物理实验题:
探究平面镜成像时像距与物距的关系(8分)
实验过程
评分要点
分值
得分
⑴检查器材
有检查实验器材的意识。
⑵安装器材
玻璃板、方格白纸(坐标纸)、蜡烛能按照正确的顺序放置,并点燃蜡烛,否则扣1分。
1
⑶调整器材
玻璃板与桌面垂直
1
⑷观察记录
另一只蜡烛选择正确,并能用它找出前一只蜡烛像的位置且记下像的位置,测出像距和物距(2分);利用方格纸或坐标纸再读出两次成虚像时的物距和像距(2分);正确记录三次成虚像时的物距和像距(1分)。
5
⑸实验结论
能通过比较得出正确结论的给1分。
1
⑹整理器材
将器材恢复到实验前状态。
二.探究凸透镜成缩小实像的规律
器材准备:
凸透镜(
约为10cm)、凹透镜、光屏、蜡烛、火柴、光具座、污物杯。
实验要求:
选出凸透镜,利用凸透镜成缩小的实像,比较像距与物距,多次实验,寻找规律,并记录其中两次的数据。
物理实验试题:
探究凸透镜成缩小实像的规律(8分)
(1)检查调节器材。
(3分)
(2)观察与记录。
(5分)
(3)整理器材。
实验次数
成像情况
物距u/cm
像距v/cm
实验结论:
两次相比,第次的实像较大
1
缩小实像
2
缩小实像
评分细则:
物理实验题:
探究凸透镜成缩小实像的规律(8分)
实验过程
评分要点
分值
得分
⑴检查器材
有检查实验器材的意识。
⑵安装器材
蜡烛、光屏、凸透镜能按照正确的顺序固定在光具座上,否则扣1分。
1
⑶调整器材
点燃蜡烛,调整凸透镜、光屏的高度,使它们的中心和蜡烛火焰的中心大致在同一高度,否则扣1分。
1
⑷观察记录
能正确得到蜡烛火焰经过凸透镜后成缩小的实像并记录(2分);并能改变物距和像距,观察所成缩小实像的变化情况并记录(2分)。
正确记录比较结果(1分)。
5
⑸实验结论
能说出像的大小变化(1分)。
1
⑹整理器材
将器材恢复到实验前状态。
培训说明:
实验二探究凸透镜成缩小实像的规律(8分)
1.本实验与往年相比,多了一个凸透镜的选择,这样既适当增加了难度,又体现了稳中有变的原则。
区分凸透镜和凹透镜的方法很多(如放大镜法、聚光法、成像法等),只要合理就行。
2.与往年相比的第二点变化是:
实验前,蜡烛已经摆放在光具座上,且固定在合适的高度;而透镜和光屏都没有摆放在光具座上。
选出凸透镜后,将凸透镜、光屏按照合理的位置摆放在光具座上。
注意:
蜡烛要固定好,不能晃动或实验的过程中掉下来。
3.该实验中,蜡烛火焰、透镜、光屏的中心基本等高(称为共轴调节)是非常重要的。
实验过程中,有调节三者中心等高的动作,就可以得到第二步的1分;
但是,在第三步中,所成的实像明显偏离光屏的中央,说明三者中心等高调节效果不好,应该再扣1分,此时监考老师可以提醒考生。
4.第三步中,
(1)事先监考老师应该知道所用凸透镜的焦距,如果凸透镜的焦距为10cm,只要物距大于20cm、像距大于10cm而小于20cm,就可得到这4分。
两次成像比较,若出现物距越小,像距也越小的错误,应该扣1分。
(2)若两次成实像,一次是放大的,一次是缩小的,扣2分。
(3)物距、像距不作估读要求,但读数时要让监考老师过目,不遵循实验事实,随意编写实验数据的,扣除该项得分。
5.随着物距的减小,所成的实像越来越大,这是通过两次成像对比可以得到的正确结论。
本实验的结论“第一次”还是“第二次”不一定,因为学生做实验的程序不一定相同,应该是“物距小的一次,所成的实像较大”。
6.该实验应该放在远离考场门口的位置,防止风使烛焰来回摆动。
光屏接收实像的一面,应该处于背光面,这样成像更清晰。
7.最后整理器材,一定要恢复到实验前的状态,尤其是凸透镜、光屏要取下来,这样可以减轻监考教师的负担。
若考生没有做到这一点,监考教师应提醒考生完成;若学生没有完成,应该由监考教师完成,不能影响下一位学生的实验。
但是,蜡烛不能取下来。
三.用天平和量筒测量小石块的密度
器材准备:
托盘天平及砝码一盒、量筒、小石块(已用细线系牢)、细线、水杯、水、滴管、抹布。
实验要求:
检查天平是否平衡;用天平和量筒测量小石块的密度。
3.用天平和量筒测量小石块的密度
器材准备:
托盘天平及砝码一盒、量筒、小石块、细线、烧杯或玻璃杯、水、抹布或吸水纸、滴管。
实验要求:
检查天平是否平衡;用天平和量筒测量小石块的密度。
物理实验题:
用天平和量筒测量小石块的密度(8分)
(1)检查天平是否平衡。
(1分)
(2)进行测量,并把测量结果填入表中。
(6分)
(3)计算小石块的密度。
(1分)
(4)整理器材。
小石块的质量
m/g
水的体积
V1/cm3
水和小石块的总体积V2/cm3
小石块的体积V/cm3
小石块的密度ρ/g·cm-3
评分细则:
1.物理实验题:
用天平和量筒测量小石块的密度(8分)
评分要点
分值
扣分
(1)
检查器材
天平已经调节平衡,只是游码不在零位置;能把游码拨到零位置,检查天平是否平衡。
给1分。
若用镊子拨游码拨不动时,可以用手,不扣分。
1
(2)
测量质量
要求操作规范,结果记录正确。
把石块放在右盘中的,扣1分。
用手直接添加砝码的,扣1分。
结果读数错误的,扣1分。
测量过程中再调节平衡螺母,扣1分。
3分扣完为止。
3
(3)
测量体积
要求操作规范,结果正确,排序合理。
若先测水和小石块的总体积,再测水的体积,扣1分。
2
(4)
实验结论
算出小石块的体积(1分)。
再算出小石块的密度(1分)。
2
培训说明:
实验三:
用天平和量筒测量小石块的密度(8分)
1.为了节省学生实验操作的时间和器材的安全,实验中用到的天平已经调节平衡,但是,调平后又把游码拨离0位置。
测量时要求考生先把游码拨到0位置,检查天平是否平衡,此步骤主要考查学生是否具有良好的实验习惯。
2.小石块已经用细线系牢,这样可以节省学生的操作时间,同时也可以避免由于系的不牢,石块砸破量筒的事故发生。
若实验过程中出现石块与细线脱离的现象,监考教师应该立即给学生更换石块。
(根据各地器材的实际情况,小石块也可以用柱状的铝块代替)。
3.从减小实验误差的角度考虑,被测量的石块应该越大越好,但是,考虑到中学实验器材的实际,太大了不能直接放入量筒,所以,在能够放入量筒的情况下,尽可能选用大一些的石块。
4.为了减小小石块粘水对测量结果的影响,应该先测量小石块的质量,再测量小石块的体积。
如果顺序颠倒,扣1分。
但是,顺序颠倒后,若学生将小石块擦干后,再测量质量,不扣分。
5.测量石块的体积时,顺序也不能颠倒,还是考虑石块沾水对测量结果的影响,顺序颠倒,同样扣1分。
是否使用滴管将量筒中的水添加到整刻度,不做要求,不用也不扣分。
6.天平的使用要符合天平使用的规则。
(1)把石块放在右盘中的,扣1分;
(2)用手直接添加砝码的,扣1分;(3)结果读数错误的,扣1分;(4)测量过程中再调节平衡螺母,扣1分;3分扣完为止。
有些天平,用镊子拨游码实在困难时,可以用手拨动,但是,前提条件是先用镊子拨不动。
7.实验过程中,对读数、计算的要求不高,读数时,是否估读不扣分;但读数时要让监考老师过目,不得随意编造数据,否则扣分。
密度的计算结果有效数字位数不做要求。
单位也不要求换算成国际单位制中的单位。
(监考老师可以配备一个计算器)
8.烧杯或玻璃杯是用于盛水用的,也可以用其他器材代替。
9.实验结束,整理器材时,
(1)天平的平衡不能破坏,但是,游码要拨离0位置,学生没有完成的,待学生走后,应该由监考老师完成,不能影响下一位学生的考试;
(2)小石块应该用抹布或吸水纸擦干净,以免影响下一位学生的实验。
(3)量筒中的水应该倒回烧杯或玻璃杯中,继续循环使用。
四.用天平和量筒测量盐水的密度
器材准备:
托盘天平及砝码一盒、量筒、烧杯、玻璃杯、盐水。
实验要求:
检查天平是否平衡;用天平和量筒测量盐水的密度。
器材准备:
托盘天平及砝码一盒、量筒、小石块、细线、烧杯或玻璃杯、水、抹布或吸水纸、滴管。
实验要求:
检查天平是否平衡;用天平和量筒测量小石块的密度。
物理实验题:
用天平和量筒测量盐水的密度(8分)
(1)检查天平是否平衡。
(1分)
(2)进行测量,并把测量结果填入表中。
(6分)
(3)计算盐水的密度。
(1分)
(4)整理器材。
盐水和烧杯的总质量m1
剩余烧杯和盐水的质量m2
倒出的盐水的质量m1-m2
倒出的盐水的体积V/cm3
盐水的密度ρ/g·cm-3
评分细则:
1.物理实验题:
用天平和量筒测量盐水的密度(8分)
评分要点
分值
扣分
(1)
检查器材
天平已经调节平衡,只是游码不在零位置;能把游码拨到零位置,检查天平是否平衡。
给1分。
若用镊子拨游码拨不动时,可以用手,不扣分。
1
(2)
测量质量
要求操作规范,结果记录正确。
把石块放在右盘中的,扣1分。
用手直接添加砝码的,扣1分。
结果读数错误的,扣1分。
测量过程中再调节平衡螺母,扣1分。
3分扣完为止。
3
(3)
测量体积
要求操作规范,结果正确,排序合理。
若测盐水和烧杯的总质量,再全部倒入量筒中测水的体积,扣1分。
2
(4)
实验结论
算出倒出的质量(1分)。
再算出盐水的密度(1分)。
2
五.用天平和刻度尺测量立方体金属块对桌面的压强
器材准备:
托盘天平及砝码一盒、毫米刻度尺、立方体金属块。
实验要求:
测量金属块放在水平桌面上时对桌面的压强。
金属块的质量
/g
金属块对桌面的压力F/N
金属块的边长
/cm
金属块的底面积S/cm2
金属块对桌面的压强P/N·cm-2
物理实验题:
用天平和刻度尺测量立方体金属块对水平桌面的压强(8分)
(1)检查天平是否平衡。
(1分)
(2)进行测量,并把测量结果填写在表中。
(5分)
(3)计算金属块对桌面的压力和压强。
(2分)
(4)整理实验器材。
评分细则:
物理实验题:
用天平和刻度尺测量立方体金属块对桌面的压强(8分)
实验过程
评分要点
分值
得分
⑴检查器材
有检查实验器材的意识。
⑵检查天平
检查天平横梁是否水平,不平的调整平衡。
没有用镊子把游码归零的扣0.5分。
1
⑶计算压力
能正确利用天平测出金属块质量的得1分,能正确计算出压力的再得1分。
2
⑷看刻度尺
能正确记录刻度尺量程和最小刻度值的得2分
2
⑸受力面积
边长如果是整刻度的可以不估读,不是整刻度的要估读到最小刻度的下一位。
刻度尺放倾斜或读数时视线不能与刻度线垂直的扣1分。
边长测出后不能计算出受力面积的扣1分
2
⑹计算压强
能正确计算压强的得1分。
1
整理器材
将器材恢复到实验前状态。
培训说明:
实验五用天平和刻度尺测量立方体金属块对水平桌面的压强(8分)
1.为了节省学生实验操作的时间和器材的安全,实验中用到的天平已经调节平衡,但是,调平后又把游码拨离0位置。
测量时要求考生先把游码拨到0位置,检查天平是否平衡,此步骤主要考查学生是否具有良好的实验习惯。
2.立方体的金属块,可以用实验室中配备的立方体组件中的一个,也可以换成其他立方体物快。
从减小实验误差的角度考虑,被测量的金属块应该越大越好。
但是,其质量不能超过托盘天平的量程。
3.天平的使用要符合天平使用的规则:
(1)把金属块放在右盘中的,扣1分;
(2)用手直接添加砝码的,扣1分;(3)结果读数错误的,扣1分;(4)测量过程中再调节平衡螺母,扣1分;3分扣完为止。
有些天平,用镊子拨游码实在困难时,可以用手拨动,但是,前提条件是先用镊子拨不动。
4.刻度尺的使用要符合刻度尺使用的规则,测量结果要求估读到分度值的下一位,且以厘米为单位。
读数时要让监考老师过目,不得随意编造数据,否则扣分。
5.由质量计算压力时,比例常数
取9.8N/kg和10N/kg均可。
6.实验过程中,对计算的要求不高,压强的计算结果有效数字位数不做要求。
单位也不要求换算成国际单位制中的单位。
(监考教师可以配备计算器)
7.质量和长度的测量顺序不做要求。
8.实验结束,整理器材时,天平的平衡不能破坏,但是,游码要拨离0位置,学生没有完成的,待学生走后,应该由监考老师完成,不能影响下一位学生的考试。
六.探究杠杆的平衡条件
器材准备:
杠杆尺、支架、钩码一盒、弹簧测力计、细线(或挂物环)。
实验要求:
组装杠杆,探究杠杆的平衡条件。
物理实验试题:
探究杠杆的平衡条件(8分)
(1)检查器材(1分)
(2)安装杠杆(1分)
(3)调平杠杆(1分)
(4)挂钩码,实验并记录(4分)
(5)实验结论(1分):
杠杆的平衡条件是。
整理器材,恢复到实验前的状态。
实验次数
动力F1/N
动力臂l1/cm
F1×l1
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
F2×l2
1
2
评分细则:
1.物理实验题:
探究杠杆平衡条件(8分)
评分要点
分值
扣分
(1)
检查器材
有检查实验器材的意识和动作。
1
(2)
安装器材
把杠杆尺安装在支架上,使其能灵活地绕支点转动。
1
(3)
调整器材
调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆处于水平平衡状态。
1
(4)
实验记录
操作正确并完成表格。
每错一个空,扣0.5分,扣完为止。
g取9.8N/kg和10N/kg均可)。
4
(5)
实验结论
结论正确,用文字表述和公式表达均可。
1
实验六:
探究杠杆的平衡条件(8分)
1.杠杆转动的灵敏度较高,要求配置的钩码精度较高。
为了节省操作时间,应在杠杆上等间距的位置上固定有细绳套或羊眼,以便挂钩码用。
这样就不需要细线或挂物环了。
2.为了能体现结论的一般性,符合科学性要求,同时又考虑到时间关系,本实验要求测量两组数据。
3.由于所配置的钩码不一定完全相同,横梁的刻度也不一定完全均匀,误差难免。
数据要求不能太高;杠杆的转动不能太灵活。
4.器材中配置的有弹簧测力计,但是可以不用。
5.实验过程中需要测量的数据较多,还需要进行质量和重力的转换,为了节
省时间,换算时,g可以取10N/kg;全部使用钩码,力也可以写成质量,不扣分。
6.实验测量部分内容较多,共4分,一共10个空,每错1空扣0.5分,4分扣完为止,不能再扣其他部分的分。
7.实验结束,整理器材时,杠杆要从支架上取下来,钩码要放回盒内。
七.用电压表探究串联电路电压的规律
器材准备:
两节干电池组成的串联电池组、2.5V和3.8V的小灯泡各一个、两个灯座、开关、电压表各一只、导线若干。
实验次数
电压U1/V
电压U2/V
总电压U/V
1
2
实验结论:
串联电路电压的规律。
实验要求:
连接电路,用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1、灯泡L2两端的电压U2以及它们的总电压U;并找出它们之间的关系。
(1)摆放器材。
(1分)
(2)连接电路。
(3分)
(3)检查电路。
(1分)
(4)实验测量。
(3分)
(5)整理器材。
过程与记录:
(1)检查器材:
有检查仪器是否够用的意识和动作。
(2)连接电路:
先把器材按照合理位置摆放,连线时开关要处于断开状态。
(3)检查电路。
(4)实验测量,并记录数据。
(5)实验结束,整理器材。
实验提示:
1.本实验要用一个电压表,测量三次电压,其间来回接线、拆线比较麻烦。
但是,也有测量技巧,如先测量L1两端的电压,再测总电压,最后测量L2两端的电压,这样电压表连接后,每次只动一根线,就可以完成测量。
在测量的过程中,改变电压表位置时,开关要处于断开状态。
2.本实验最好配置两根带探针的导线,测量电压比较方便。
评分细则:
1.物理实验题:
用电压表探究串联电路电压的规律(8分)
评分要点
分值
扣分
(1)
检查器材
有检查实验器材是否够用、是否完好的意识和动作。
1
(2)
连接电路
连接电路时,开关断开(1分);
两个灯泡连成串联关系(1分);
电压表量程选择合适、接线正确(1分)。
3
(3)
实验测量
正确测出三个电压值(各1分)。
电路连成后,若闭合开关,电压表无示数,经监考教师检查连线正确,不扣分。
3
(4)
实验结论
结论正确1分,文字表述和公式表述均可。
1
八.测量小灯泡发光时的功率
器材准备:
两节干电池组成的串联电池组、滑动变阻器(10Ω或20Ω)、电流表、电压表、开关、小灯泡(2.5V)、灯座各一、导线若干。
实验要求:
连接电路,测量小灯泡发光时的功率。
物理实验题:
探究灯泡亮度与灯泡功率的关系(8分)
(1)摆放器材。
(1分)
(2)连接电路。
(3分)
(3)检查电路。
(1分)
(4)实验测量。
(3分)
(5)整理器材。
评分细则:
1.物理实验题:
测量小灯泡发光时的功率(8分)
评分要点
分值
扣分
(1)
检查器材
有检查实验器材的意识和动作。
1
(2)
连接电路
连接电路时,开关断开(1分);
电流表和电压表的连线正确,量程选择合适(1分);
滑动变阻器连线正确(1分)。
3
(3)
检查电路
电路连成后,闭合开关前能检查电路,能把滑动变阻器的阻值调到最大。
1
(4)
实验过程
闭合开关,调节滑动变阻器,进行测量,结果正确。
电流值、电压值、电功率值各占1分。
本题的答案不是惟一的,只要所求功率等于电压和电流的乘积即可。
若闭合开关灯泡不发光,两表无示数,经监考教师检查连线正确,不扣分。
3
实验八:
测量小灯泡发光时的功率(8分)
1.为了节省实验的操作时间,串联电池组已经连成,灯泡已经装在灯座上,仪器均完好。
若电路连成后,闭合开
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