现代教育思想课后题2.docx
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现代教育思想课后题2
现代教育思想课后题2
第六章素质教育思想
1,简述素质教育在中国的发展历程
答;一。
素质教育思想的传统文化根源于渊源;素质教育在中国的产生与发展绝非偶然,是中国古代传统文化密切关联的
二.素质教育思想的前期酝酿《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出;“在整个教育体制改革过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才”。
这可以被认为是我国素质教育的最初思想源头。
三.素质教育思想的正式提出。
《中华人民共和国国民经济和社会“九五”计划和2010年远景目标纲要》又明确提出,要“改革人才培养模式,由应试教育向全面素质转变”,这就以法规性的文件的方式,确立了素质教育在基础奇偶碍于改革中的地位
四.素质教育思想上升为国家意志。
2.素质教育的内涵是什么?
答;素质教育是一提高民族素质为宗旨的教育,它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以着重培养受教育者的态度,能力,促进他们在德,智,体等方面生动,活泼,主动地发展为基本特征的教育。
3素质教育的主要内容有哪些?
答;一。
提倡教育对象的全面性和教育空间的开放性,追求教育价值的多元化
二.培养学生的主体意识,注意学生的个性健康发展
三.重视学生创新精神和实践能力的培养。
四.着眼于学生的终身可持续发展
4.素质教育的主要目标是什么?
答。
一。
促进学生身体和心里健康发展
二.培养学生的公民或国民意识
三.培养学生自主学习的习惯,爱好和能力
四.培养学生适应社会的能力和品质
5.素质教育的实施策略有哪些?
答;一;正确处理素质教育与基础教育的关系
二;正确处理素质教育与全面发展教育的关系
三;正确处理素质教育与应试教育的关系
第七章
1、简述国家创新体系的系统结构及主要功能
答:
①知识创新体系,核心部分:
科研机构、研究型大学。
主要功能:
知识的生产、传播和转移。
②技术创新体系,核心部分:
企业(大企业.高技术企业)。
主要功能:
传播知识、培养人才。
③知识传播体系,核心部分:
高校系统、职业培训系统。
主要功能:
传播知识、培养人才。
④知识应用体系,核心部分:
社会、企业。
主要功能:
知识、技术的实际应用。
2、试述创新教育的内涵。
答:
创新教育包含三个不同层面的内涵:
⑴作为思想观念的创新教育,主要指面向全体学生的素质教育,是一种既重结果更重过程的创新特征的教育。
⑵作为教育原则的创新教育。
创新教育原则在不同的教育层次上有不同的要求。
⑶作为一种活动的创新教育,指学校和其他社会机构为培养学生的创新能力在管理和教学方面的具体安排与策略。
3、简述创新教育的主要内容。
答:
⑴培养学生发散思维能力。
⑵培养学生灵感思维能力。
⑶培养学生辩证批判思维能力。
⑷培养有助于创造思维的非智力因素。
4、试述创新教育的主要目标。
答:
创新教育的目标就是培养创新精神和培养创新能力,为持续的创新打好基础。
1创新精神是创新的人格特征,是主体创新的内部态度与心向,它包括创新意识、创新情感和创新意志三大方面。
2创新能力是创新的智慧特征,是主体创新的活动水平与技巧,它包括创新思维和创新活动两个方面。
5、创新教育的基本原则有哪些?
答:
①主体性原则。
②创新性原则。
③个性化原则。
④探索性原则。
⑤实践性原则。
6、创新教育的实施途径有哪些?
答:
⑴尊重学生的个性发展与创造精神。
⑵营造校园创新环境与创新氛围。
⑶构建合理的课程体系,开设专门的创新课程。
⑷转变培养模式,改进教学方法
⑸改进考试方式,构建创造性评价指标。
第八章
1、试述实践教育的内涵。
实践教育是指围绕学校教育活动而开展的实践活动,其主体是教师和学生,客体是与教学内容相关联的客观对象,包括自然对象,社会对象以及精神对象。
2、简述实践教育的主要目标。
实践作为一种教育活动,是学生了解理论和知识的社会意义和人生意义的重要条件,是激励和引导学生学习与掌握知识的动力源泉,是学生获得完全的知识而不是抽象的、片面的知识的必要条件,是将知识转化为学生的能力、智慧、精神、品格的有效途径。
正是从这个意义上讲,我们绝不能把实践教育仅仅看作是完成学校教学计划的某一特定环节,而是真正认识到,实践教育是全面培养人才过程中贯穿始终的、不可缺少的组成部分。
可以从理论和实践两个方面来分析实践教育思想的目标。
3、简述实践教育的主要内容。
(一)课堂实践
(二)教学实践(三)科研实践(四)社会实践(五)生产实践
4/简述实践教育思想在中国的发展脉络。
五四以后,中国学校沿袭近代以来重视实践教育之做法,并有新的发展。
如有更多学校成立实验室和科学馆,在自然科学科目教育中注重实验教学;有更多中小学设立手工,家事,园艺,缝纫等实践活动课程。
工读主义教育运动等教育思潮及其大表人物倡导实践教育的思想是值得肯定的,他们推动了实践教育在中国实践和发展。
新中国成立之初,国家实行强化实践教育的教育方针政策和教育发展模式。
20世纪90年代末,我国开始实践素质教育,进行新课程改革。
5/实施实践教育思想的途径有那些?
(一)实践教育要始终贯彻全面培养人才的过程。
(二)实践教育需要与理论教学互相呼应
(三)强化实践教育需要提高认识
(四)教师队伍建设是实施实践教育的关键
6/实施实践教育思想需要遵循的原则有哪些?
1.增强和提高学生的实际动手能力。
2.2/增强学生的社会性能力和社会责任感。
3.3/增强学生的道德意识和思想品质。
第九章终身教育思想
1、什么是终身教育?
答:
终身教育的定义包含两层重要意义:
其一,终身教育应该是一个人从出生到死亡的一生的教育。
其二,终身教育是个人以及社会整个教育的统一综合。
简言之,终身教育是人们在一生中所受的连续的(纵向的),各方面的(横向的)教育的全部统合。
2、终身教育主要包括哪些内容?
答:
(一)从胎儿到坟墓的人生全程教育。
(二)超越学校围墙的教育。
(三)自我导向的学习方式。
(四)无所不包的学习内容。
3、简述西方终身教育的发展历程?
答:
1、朗格朗于1965年所作的终身教育的报告和1970年发表的《终身教育引论》——正式确立;2、1972年发表的《学会生存——教育世界的今天和明天》——进一步发展;3、1996年发表的《教育——财富蕴藏其中》——日渐成熟。
4、为什么说《教育——财富蕴藏其中》一书是终身教育思想日趋成熟的标志?
答:
《教育——财富蕴藏其中》指出,21世纪的教育将承担双重任务:
发展人的认识水平,掌握相应的知识和技能;标出判断事物的标准,使人不至于迷失方向。
为此,教育必须围绕以下四种基本学习加以安排:
1、学会认知。
2、学会做事。
3、学会共同生活。
4、学会生存。
《教育——财富蕴藏其中》对终身教育在未来社会中的重要意义和作用进行了充分的肯定和说明,使终身教育成为各种国际新教育思潮额理念产生的重要前提和基础,标志着终身教育思想开始向主流的教育指导思想发展和变化,也标志着终身教育思想体系的最终形成。
5、《教育——财富蕴藏其中》一书中所提出的四种学校是什么?
答:
1、学会认知——掌握认识的手段和方法,学会学习。
2、学会做事——要具有基本的生存技能。
3、学会共同生活——培养人的合作精神。
4、学会生存——培养健全的人格。
6、在实践中实施终身教育应注意哪些问题?
答:
一、转变基础教育教学目标。
二、创新基础教育教学内容。
三、改革基础教育教学模式。
四、确立新型师生关系。
五、转变教学评价模式。
7、为什么终身教育的内容无所不包?
答:
决定终身教育在内容方面无所不包这一特征因素主要有三个方面。
1、终身教育以培养完善的人作为教育目标,而完善的人所需要的各种学习内容必须包含在终身教育的内容体系之中。
2、终身教育不只限于某个年龄阶段,而是在人的一生不同阶段互为衔接、整合的终身过程,而人在一生中所产生的学习需要和需要学习的内容是相当广泛和大量的。
3、终身教育不是社会少数成员所独享的教育,而是面向全体人员,不论其性别、年龄、职业如何,都是接受教育学习的对象,而不同社会成员由于其个人潜能发展趋向,社会职业等方面的差别,对于教育内容会有不同的需求。
第十章
1、全民教育的内涵是什么?
全民教育的基本内涵是指教育要满足每一个人——儿童、青年和成人——基本学习需要。
《世界全民教育宣言》对基本学习需要作了如下界定:
“基本学习需要包括基本的学习手段(如知识、技能、价值观念和态度)。
这些内容和手段是人们为了生存下去,充分参与发展,改善自己的生活质量,做出有见识的决策并能继续学习所需要的”全民教育的重点主要包括普及初等教育,消除男女之间的差距,扫除成人文盲等。
2、全民教育的对象有哪些?
(不是很准确)
全民教育的对象是全民化,也就是教育必须向所有人开放,人人都有接受教育的权利,并且必须接受一定程度的教育。
3、2000年“世界全民教育论坛”提出了六个信的目标分别是什么?
①扩大和改善幼儿,尤其是最脆弱和条件最差的幼儿的全面的保育和教育;
②确保在2015年以前所有的儿童的尤其是女童、各方面条件较差的儿童和少数民族的儿童都能接受与完成免费的及高质量的义务初等教育;
③确保公平获得必要的学习机会,学习各种生活技能,来满足所有的青年人和成年人的学习需求;
④2015年以前使成年人脱盲人数,尤其是妇女脱盲人数增加50%,所有成年人都有接受基础教育和继续教育的平等机会;
⑤在2015年以前消除初等教育与中等教育中男女生人数不均衡的现象,并在2015年以前实现教育方面的男女平等,重点是确保女青少年有充分和平等的机会接受与完成高质量的基础教育;
⑥全面提高教育质量,确保人人都能学好,在读、写、算和基本生活技能方面都能达到一定的标准。
3.联系实际谈谈你对全民教育思想的理解。
要点:
1)满足所有人的“基本学习需要”。
全民教育是满足所有人(包括儿童、青年和成人)的基本学习需要。
满足基本学习需要可以使任何社会中的任何个人有能力并有责任去尊重和依赖他们共同的文化、语言和精神的遗产,促进他人的教育,推动社会正义事业,保护环境,宽容与自己不同的社会、政治和宗教制度,从而坚持为人们所普遍接受的人道主义价值观念和人权,并为这个互相依存的世界建立国际和平与团结而努力。
2)全民教育继承和发展了普及教育。
从全民教育的范围和面向的对象上来说,全民教育是针对教育对象而言的一个概念。
所谓全民教育就是教育对象的全民化,也就是说教育必须向所有人开放,人人都有接受教育的权利,并且必须接受一定程度的教育。
全民教育思想既继承和发展了教育民主化思想,又继承和发展了教育普及化思想。
全民教育的重点是儿童初等教育普及和成人扫盲。
3)全民教育是解决当代人类困境的基本手段。
全民教育对于“人类困境”问题解决的作用主要表现在以下几个方面:
实现全民教育有助于缓解贫困。
实现全民教育,有助于控制人口增长。
实现全民教育有助于环境问题的解决。
4)国际间的联合行动,推动全民教育运动发展。
《世界全民教育宣言》强调,要在世界各国有效推行全民教育就必须加强国际间的合作,使满足基本的学习需要成为一种人类共同的普遍责任。
4、《世界全民教育宣言》学习观中的主要内容(不是很准确)
①满足所有人的“基本学习需要”
全民教育是一个全新的教育概念,它不同于以往任何教育概念。
它的范围非常广泛,包括了儿童的早期护理与教育、初等教育、成人扫盲、技能培训、妇女教育,等等。
②全民教育是普及教育的继续与发展
全民教育继承和发展了普及教育。
从全民教育的范围和面向的对象上来说,全民教育是针对教育对象而言的一个概念。
所谓全民教育就是教育对象的全民化,也就是说教育必须向所有人开放,人人都有接受教育的权利,并且必须接受一定程度的教育。
③全民教育是解决当代人类困境的基本手段
全民教育对于“人类困境”问题解决的作用主要表现在以下几个方面:
实现全民教育有助于缓解贫困。
实现全民教育,有助于控制人口增长。
实现全民教育有助于环境问题的解决。
④国际间的联合行动,推动全民教育运动发展
《世界全民教育宣言》强调,要在世界各国有效推行全民教育就必须加强国际间的合作,使满足基本的学习需要成为一种人类共同的普遍责任。
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