全国中小学教师教育技术水平考试基础试题有答案.docx
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全国中小学教师教育技术水平考试基础试题有答案
第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是(ACD)。
(3分)
A.关于信息化环境下学生发展的研究
B.关于学生信息技术素养的调查研究
C.关于信息技术与课程整合模式的研究
D.关于学校信息化管理策略的研究
E.关于教育技术发展的文献研究
第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于应用层次的是(B)。
(3分)
A.能说出磁极的种类和特点
B.能运用磁极间的相互作用规律解释自然现象
C.通过实验探究总结磁极间的相互作用规律
D.能理解磁化的概念
第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空。
(7分)(注意:
请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用。
)
环节
教学材料
内容说明
导入阶段
四大发明之一——司南.avi
介绍司南的发明及作用的材料。
讲解新知
磁极的概念及特点.ppt
讲解磁极概念、特点的演示文稿。
合作探究
评价量规.xls
评价小组活动的评分规则。
课堂总结
知识点结构.png
总结本课知识点的概念图。
1.“四大发明之一——司南.avi”属于B类资源,用于导入阶段主要是为了D。
2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了G。
A.音频
B.视频
C.文本
D.展示事例,引发学生思考
E.引导反思,训练思维能力
F.揭示过程,提高学习效率
G.告知标准,促进小组学习
1.
第9题(填空题)在课后练习中,教师发现有近80%的学生不理解磁极间的相互作用规律,于是计划组织学生重新学习该知识点,由于缺少自学网站等学习材料,最好使用教学组织形式中的班级授课/班级授课形式/集体授课。
(3分)
第11题(单选题)本次研究性学习需要学生完成考察报告“生活中的磁现象及其物理原理”,为帮助学生记录研究的过程,养成好的习惯,下列选项中最合适的表格是(B)。
(3分)
A.
出版单位:
出版时间:
书名:
作者名:
研究主题:
内容摘要:
备注:
B.
时间
地点
观察记录
观察思考
C.
实验方法
次数
数值1
数值2
D.
统计项目
调查对象
观点1
观点2
观点3
调查对象一
调查对象二
……
第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是(A)。
(3分)
A.科学性、教育性、技术性、艺术性
B.直观性、趣味性、启发性、创新性
C.稳定性、实用性、易操作性、易更新性
D.画面艺术、声音艺术、文字艺术
第1题(多选题)问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法,影响调查问卷质量的因素是下列中的(AC)。
(3分)
A.指导语是否清晰明确
B.问卷印刷是否美观
C.问题设计是否科学合理
D.结束语表述是否合适
E.致谢语是否真诚感人
第3题(单选题)下列本课的教学目标中,符合ABCD目标编写规范的是(D)。
(3分)
A.学生在教师的引导下学习噪声的含义及其传播途径
B.结合本节课的学习内容,培养学生保护环境的意识和习惯
C.使学生能在教学活动中体会物理的价值,增强学习兴趣
D.给出一个噪声的例子,学生能准确估计出其分贝范围
第5题(单选题)播放了一段关于小区声音污染的视频,然后引入噪音的概念。
这主要是采用了下列教学策略中的(B)。
(3分)
A.先行组织者教学策略
B.情境教学策略
C.九段教学策略
D.课堂讨论教学策略
第7题(单选题)在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件,除了限定关键词之外,还可以限定(B)来提高搜索效率。
(3分)
A.课件下载频率
B.文档格式
C.课件上传时间
D.关键词位置
第12题(多选题)资源是研究性学习的六大构成要素之一,为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。
现计划组织学生开展关于“噪声的利用”的研究性学习,下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是(BCD)。
(3分)
A.教师编制的册子:
科学研究流程及常用方法
B.与本研究主题相关的网络资料链接或科普学习网等类似网站
C.与本研究主题相关的书目或有关文章
D.对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍
E.某研究小组开展合作研究的故事
第13题(单选题)下列教学评价活动中,属于形成性评价的是(D)(3分)
A.新课开始前,提出有关问题以了解学生对噪声及其来源的认识情况
B.教授新课环节,提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于教学决策
C.合作学习环节,观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议
D.阶段性试卷里设计相关测试题,以分析并纠正学生对防控噪声方法的错误使用
第1题(单选题)行动研究的主要目的是下列中的(D)。
(3分)
A.基于教学问题制定行动计划
B.在教学中应用先进技术
C.开展教学创新和变革
D.解决教育教学中的实际问题
第2题(填空题)学生甲易受他人影响,欠缺独立思考能力,课堂中喜欢通过与他人合作探究、交流讨论获得对熔化和凝固原理的理解,该学生的学习风格最可能属于__场依赖/场依存___。
(3分)
1.发现大部分学生对于上节课学习的熔化和凝固曲线的含义这一知识点还没有理解,在帮助学生复习这一知识点时,最好采用的教学组织形式是D。
2.想要通过引导性材料让学生对将要学习的内容有一些结构上的了解,进而掌握本课重点,最好采用下列教学方法或策略中的C。
(注意:
请填写使用选项编号,每空限填一项,选项不可重复使用。
)
A.个别化学习
B.协作学习
C.先行组织者
D.集体讲授
E.情境-陶冶
第6题(填空题)下列是本课的两个教学活动,请对教学活动中使用的教学媒体进行分析,完成填空。
(8分)(注意:
请使用选项编号填空,每空限填1项,选项不得重复使用。
)
(1)播放录像带《火山喷发》片段,让学生了解火山形成的过程,并能够分析火山形成的原因。
(2)使用演示文稿动态地展示固态和物态之间转化的关系图,让学生充分体会熔化和凝固的基本规律和原理。
1.活动
(1)中教学媒体起到了B作用,这时需要使用设备组合中的G。
2.活动
(2)中教学媒体起到了D作用,这时需要使用设备组合中的E。
(注意:
请使用选项编号填空,每空限填1项,选项不得重复使用。
)
A.提供示范,促进学生理解
B.展示事例,引发学生思考
C.设难置疑,激发学生思辨
D.归纳总结,帮助学生巩固
E.投影机+计算机+投影屏幕
F.录像机+计算机+投影屏幕
G.录像机+投影机+投影屏幕
H.录音机+计算机+投影屏幕
第7题(单选题)本课网页课件主页的导航规划表如下,将该网页课件上传至服务器,通过网址打开主页后,单击主页中的导航按钮“电子教材”,在网页浏览器的新窗口中显示“无法打开该网页”,可能是由于下列原因中的(C)。
(3分)
导航按钮
内容说明
媒体类型
链接目标
学习内容
课堂录像
视频
课堂录像.rmvb
电子教材
课文内容的电子版
文本
课本P2.html
扩展阅读
物理趣味实验
文本;图像
read.html
A.IE浏览器出现错误
B.链接的网页名字中包含有数字
C.导航“电子教材”超链接错误
D.服务器出现故障
第11题(单选题)某小组学生选定的研究性学习题目为“利用物态变化知识解析电冰箱工作原理”,下列关于此选题开展的小组活动中,属于结题阶段的是(B)。
(3分)
A.小组向教师汇报小组的阶段进展报告,根据建议调整研究计划
B.小组成员汇总材料,分工撰写调查报告的不同部分
C.小组成员讨论课题的实施方案,分工收集资料
D.小组陈述研究方案,根据教师和同学的建议修改研究方案
第13题(单选题)下列关于形成性和总结性评价的比较认识中,不正确的是(B)。
(3分)
A.形成性评价一般评价次数较多,而总结性评价次数比较少
B.形成性评价为常模参照,而总结性评价为目标参照
C.形成性评价重视的是过程,而总结性评价重视的是结果
D.形成性评价的功能主要是为了改进学习效果,总结性评价更多体现为选拔功能
第1题(单选题)下列关于行动研究的反思环节认识不正确的是(D)。
(3分)
A.是对行动研究的过程和结果做出解释和判断
B.是为下一阶段的计划提供修正意见
C.是对行动研究工作的整理与描述
D.是行动研究的终结环节
第3题(单选题)下列方法中能够比较直接地了解本班学生对物理学科的学习态度的是(A)。
(3分)
A.使用态度问卷量表收集数据进行分析
B.通过学生家长的反馈收集数据进行分析
C.参考“洋葱模型”分析学生的表现
D.参考学生的作业分数和考试分数进行分析
第6题(填空题)(单击“打开课件”按钮,查看效果),课件是“教学活动.doc”,该文档中“教学活动1”主要采用了教学组织形式中的C,这一教学组织形式主要有利于D,学生主要采用的学习资源是H。
(6分)
(注意:
请填写选项编号,每空限填一项,选项不可重复使用。
)
A.班级授课
B.小组合作学习
C.个别化学习
D.传递符合学生自身特点的学习内容,帮助学生选择适合自己的学习进程
E.有利于师生、生生相互交流,促进教学目标的实现
F.有利于提高教学效率和规模效益,帮助学生系统地学习
G.学习网站
H.多媒体课件
I.小组同伴
1.为了能让学生对温度计的结构和工作原理有更加清晰的认识,某教师搜集了图片并结合动画等素材制成一个“温度计结构及工作原理”的交互课件,并让学生独立使用该交互课件进行虚拟实验,通过虚拟实验能够总结出温度计的工作原理。
2.学生分小组并结合小组成员各自所总结的温度计工作原理,完成自制温度计的任务。
教师让各小组必须设计出实验方案,并能够利用所给的实验器材制作出温度计。
3.各小组展示所制作的温度计。
注:
以上内容为打开“教学活动.doc”时可见。
第8题(多选题)下列教学材料中,可以使用网页浏览器直接观看的是(AE)。
(3分)
A.
B.
C.
D.
E.
第9题(单选题)在多媒体网络教室中,想要将教师机中打开的实验方案文档实时显示给全体学生观看,需要使用下列功能中的(D)。
(3分)
A.学生示范
B.屏幕监视
C.遥控辅导
D.屏幕广播
第11题(单选题)组织学生开展“巧用温度计之小发明创作”的研究性学习活动,考虑到学生之前没有研究性学习经验,为了帮助学生更好地在学习小组中协同工作,并采用合理的研究方法,顺利地完成学习活动,需要为学生提供一些学习资料,下列材料中不合适的是(B)。
(3分)
A.网络文章《如何找准自己在学习小组中的角色》
B.电子文档《实验研究的注意事项》
C.指导手册《行动研究的实施过程》
D.期刊文献《研究性学习成果展示中的常见问题》
第13题(匹配题)请将下列常用评价方法与各自的适用范围相匹配起来。
(3分)
教学活动教学组织形式
问卷调查法
A.适用于教育调查、咨询等,更多用于个性、个别化研究
访谈法
B.适用于需要对正在进行的教育教学活动过程做出描述的研究
观察法
C.适用于样本量较大,需要对教育教学问题进行较为深入全面的研究
CAB
第1题(单选题)下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是(B)。
(3分)
A.观察是一个独立的环节
B.观察是反思及确定下一步行动的前提
C.观察是对行动的全过程和结果做出评价
D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察
第2题(单选题)若本课采用网络讨论的活动形式,下列学习者中最能从该教学形式中获益的是(D)。
(3分)
A.能较好地接受直观形象的知识
B.对本课学习主题有一定的学习兴趣
C.自主学习的能力有限
D.不善于在人群面前发表观点
第3题(填空题)判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次,依次填写在相应空格处。
(6分)
1.“能够用自己的话解释生活中的声现象”属于领会层次。
2.“能够说出声音产生和传播的条件”属于识记/知道层次。
第5题请按如下要求创建一个教学设计方案模板,使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计,完成后请保存到“C:
\GATAnswer”文件夹中。
(16分)
第6题(填空题)单击“打开课件”按钮,查看效果),课件中是“教学活动.doc”,该文档描述了本课一个教学活动片段,请根据该活动描述,完成下列题目。
(9分)
1.该教学活动中,为了让每个小组的成员得到较好的合作体验,同时使小组间的竞争比较公平,最好采用__B___的分组方式。
(单选)
2.该教学活动中,为了让学生形象直观地感知宇航员在真空环境下的交流方式,最好运用下列呈现方式中的__EF___。
(可多选)
3.该教学活动中用到的教学组织方式有__IK___。
(可多选)
(请填写选项编号,选项不可以重复使用。
)
A.按座位就近分组
B.组间同质、组内异质
C.随机分组
D.按性别分组
E.动画
F.视频
G.音频
H.描述文字
I.集体讲授
J.个别化学习
K.小组学习
第7题(单选题)想要修改图片“音叉.jpg”的亮度,可以使用下列软件中的(B)。
(3分)
A.Windows画图
B.Photoshop
C.CoolEdit
D.WindowsMovieMaker
第10题(单选题)合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。
如今,老师和学生不仅可以通过网络相互交流,还可以在网上协同完成学习任务,共同建设学习内容。
下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是(D)。
(3分)
A.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题
B.教师用电子邮件给学生发送文档“实验报告.doc”请学生填写
C.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习
D.教师与学生在“维基”(Wiki)上归纳总结常用的物理测量方法
第11题(单选题)某学生小组确定了研究性学习主题为“声音的传播速度与什么有关”,下列最适合作为该小组最终学习成果的是(B)。
(3分)
A.产品设计模型
B.调查分析报告
C.问卷原始数据
D.活动设计方案
第13题(多选题)若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现,可以采用下列评价工具中的(AE)。
(3分)
A.评价量规
B.调查问卷
C.主观测验题
D.访谈记录表
E.观察记录表
第1题(单选题)行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。
下列做法中,不属于行动研究中的观察的是(B)。
(3分)
A借助技术手段记录数据,然后观看并进行记录
B归纳整理各种现象,分析结果并做出判断和评价
C现场进行交流互动,倾听和观看参与者的言行
D针对一些陌生的现象进行比较全面的了解
第2题(匹配题)请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。
(3分)
分析项
分析工具
2.学生对本课生字词的了解程度
A.学习风格量表
3.属于场依存性学习者的学生比例
B.态度问卷量表
4.学生甲的学习积极性
C.课前测试题
CAB
第4题(填空题)教学目标“能评析课文中外貌描写的手法”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的分析。
(3分)
第9题(填空题)请根据下列教学活动内容和教学目标选择合适的信息工具,完成下列填空。
(5分)(注意:
请使用选项编号填空,每空限填一项,选项不可重复使用。
)
1.想要系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果,以便日后对每位学生进行综合评定,最好使用下列中的D。
2.想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果,随时随地地发布班级活动的最新情况,可以使用下列中的A。
A.班级博客
B.即时聊天工具
C.班级论坛
D.学生个人博客
E.电子邮件
第11题(多选题)在组织学生开展主题为“走进托尔斯泰的文学世界”的研究性学习时,为了引导学生确定研究问题,教师可以为学生提供下列材料中的(CE)。
(3分)
A.关于文本分析法的专业书籍
B.介绍托尔斯泰的视频
C.小组合作学习评价量规
D.托尔斯泰作品的列表及简介
E.评论托尔斯泰的书籍
第13题(单选题)问卷调查是教学评价的重要手段和方法,问卷调查不适合用于下列选项中的(C)。
(3分)
A.进行较为广泛的取样
B.得到量化的调查数据
C.深入了解个性化的观点
D.多方面地了解问题
第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是(ACD)。
(3分)
A关于信息化环境下学生发展的研究
B关于学生信息技术素养的调查研究
C关于信息技术与课程整合模式的研究
D关于学校信息化管理策略的研究
F关于教育技术发展的文献研究
第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于分析层次的是(B)。
(3分)
A.能够正确陈述“委屈”、“熬”的意思
B.能划分课文的层次结构,理清段落之间的关系
C.能对生活中的一个场景进行细节描写
D.能理解“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”的含义
第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空。
(7分)(注意:
请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用。
)
环节
教学材料
内容说明
导入阶段
感动中国.avi
讲述一个儿子捐肾救母的感人故事的材料。
讲解新知
散步.ppt
呈现主要教学内容(如词汇、句子等)的文稿。
合作探究
评价量规.xls
评价小组活动的评分规则。
自主阅读
课本的补充材料
其他另外两个讲述“三代人”的故事。
课堂小结
总结.doc
总结本课时的主要内容,升华感情。
1.“感动中国.avi”属于B类资源,用于导入阶段主要是为了D。
2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了G。
A音频
B视频
C文本
D展示事例,引发学生思考
E引导反思,训练思维能力
F揭示过程,提高学习效率
G告知标准,促进小组学习
第9题(填空题)在自主学习中,教师发现有近80%的学生没有理解心理描写的意义和特点,于是计划组织学生重新学习该知识点,由于缺少自学网站等学习材料,最好使用教学组织形式中的集体授课。
(3分)
第11题(单选题)本次研究性学习中,一个小组的学生想完成研究报告“对我校师生尊老爱幼模范的走访调研”,为帮助学生记录研究的过程,更好地进行资料的分析,下列选项中最合适的表格是(D)。
(3分)
A
出版单位:
出版时间:
书名:
作者名:
研究主题:
内容摘要:
备注:
B
研究主题:
研究假设:
研究过程:
研究结论:
研究反思:
C
实验方法
次数
数值1
数值2
D
统计项目
调查对象
观点1
观点2
观点3
……
调查对象一
调查对象二
……
第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是(A)。
(3分)
A科学性、教育性、技术性、艺术性
B直观性、趣味性、启发性、创新性
C稳定性、实用性、易操作性、易更新性
D画面艺术、声音艺术、文字艺术
第1题(单选题)下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是(B)。
(3分)
A.观察是一个独立的环节
B.观察是反思及确定下一步行动的前提
C.观察是对行动的全过程和结果做出评价
D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察
第2题(单选题)若本课采用网络讨论的活动形式,下列学习者中最能从该教学形式中获益的是(D)。
(3分)
A.能较好地接受直观形象的知识
B.对本课学习主题有一定的学习兴趣
C.自主学习的能力有限
D.不善于在人群面前发表观点
第3题(填空题)判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次,依次填写在相应空格处。
(6分)
3.“能够理解用正数和负数可以表示两种相反意义的量”属于领会层次。
4.“会用符号表示正数和负数”属于识记层次。
第6题(填空题)(单击“打开课件”按钮,查看效果),课件中是“教学活动.doc”,该课件描述了本课一个教学活动片段,请根据该课件的描述,完成下列题目。
(9分)
1。
该教学活动中,为了让每个小组的成员得到较好的合作体验,同时使得小组间的竞争比较公平,最好采用__B___的分组方式。
(单选)
2.该教学活动中,为了让学生形象直观地感知生活生产实际中两种相反意义的量,最3.好运用下列呈现方式中的__EF___。
(可多选)
该教学活动中用到的教学组织方式有___IK__。
(可多选)
(请填写选项编号,选项不可以重复使用。
)
A.按座位就近分组
B.组间同质、组内异质
C.随机分组
D.按性别分组
E.图片
F.动画
G.音频
H.描述文字
I.集体讲授
J.个别化学习
K.小组学习
第7题(单选题)想要修改图片“温度记录.jpg”的亮度,可以使用下列软件中的(B)。
(3分)
A.Windows画图
B.Photoshop
C.CoolEdit
D.WindowsMovieMaker
第10题(单选题)合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。
如今,老师和学生不仅可以通过网络相互交流,还可以在网上协同完成学习任务,共同建设学习内容。
下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是(D)。
(3分)
A.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题
B.教师用电子邮件给学生发送文档“数的分类.doc”帮助学生复习
C.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习
D.教师与学生在“维基”(Wiki)上归纳总结生活中的数学常识
第11题(单选题)某学生小组确定了研究性学习主题为“我校学生对数学兴趣小组的合理化建议”,下列最适合作为该小组最终学习成果的是(B)。
(3分)
A.产品设计模型
B.调查分析报告
C.问卷原始数据
D.活动设计方案
第13题(多选题)若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现,可以采用下列评价工具中的(AE)。
(3分)
A.评价量规
B.调查问卷
C.主观测验题
D.访谈记录表
E.观察记录表
第1题(单选题)下列不属于行动研究基本环节的是(B)。
(3分)
A.制定总体计划和每一步具体行动计划
B.尝试并体验
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