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期末复习专题
期末复习专题
(1)实验
一、以测密度为考查知识点
二、以摩擦力为考查知识点
1、阅读短文,看图(9)回答短文后的问题。
在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中,一些同学作出了以下猜想:
猜想A滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关;
猜想B滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关;
猜想C滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。
为了检验上述有关猜想是否正确,某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块,并设计了以下实验方案:
步骤1把长方体木块平放在水平的长木板上,用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动,读出这时弹簧测力计的读数(如图甲)
步骤2在长方体木块上放上砝码(如图乙),用弹簧测力计水平拉木块,使砝码与木块一起沿直线匀速运动,比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小;
步骤3在水平长木板上铺上一层棉布,把木块平放在棉布上(不加砝码),用弹簧测力计水平拉木块测直线匀速滑动(如图丙),比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。
(1)当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时,滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的读数,为什么?
(2)“步骤2”的设计目的,是为了检验上述猜想(A、B、C)中哪一个的正确与否?
____________。
比较弹簧测力计读数的大小,你得到的结论是________________________。
(3)“步骤3”的设计目的,是为了检验上述猜想(A、B、C)中哪一个的正确与否?
____________。
比较弹簧测力计读数的大小,你得到的结论是________________________。
(4)为了检验“猜想C”是否正确,可在上述实验基础上再增加一个步骤,写出你所设计的这一实验步骤。
(5)在“步骤2”中,若木块上方砝码的重为0.5N,当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时,则砝码与木块间摩擦力的大小是____________(填字母代号)
A大于0.5NB大于零但小于0.5NC等于0.5ND等于零
(6)考虑到影响摩擦力的因素较多,在上述探究过程中总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系。
这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。
想想看,在研究以前哪些物理问题时用到过这种方法?
(举两例)
2、李明同学星期天回家帮爸爸拉木料,他发现拉的木料越重路面越坎坷,用的力就越大,于是他猜想,摩擦力的大小可能与和有关,回到学校,他找老师拿了几样器材:
木板、毛巾、木块、钩码,还需来验证自己的猜想,老师提醒李明注意,此实验关键是,李明同学通过实验得到如下数据:
实验次数
接触面材料
压力
弹簧称读数
滑动摩擦力
1
木板与木块
4N
0.8N
0.8N
2
木板与木块
6N
1.2N
1.2N
3
木块与毛巾
6N
2.5N
(1)请你填出摩擦力大小
(2)分析1、2两次实验得到结论。
(3)分析2、3两次实验得到结论。
(4)有一次,李明发现妈妈的缝纫机皮带打滑,他运用所学知识很快就帮忙解决了,你能说出自己的方法吗?
。
3、(05年河北)图11所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验.
(1)在实验中,用弹簧测力计拉着木块时,应水平地拉动,且使它在固定的水平面上做____________________运动.根据___________________条件可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.
(2)将图(a)和图(b)的实验进行比较可知,滑动摩擦力的大小与____________有关.
(3)将图(a)和图(c)的实验进行比较可知,滑动摩擦力的大小与____________有关.
4、(南京市)如图16所示,同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。
现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想。
写出实验的步骤、现象和结论。
实验步骤
根据现象
得到结论
三、以二力平衡为考查知识点
1、如图所示,是"探究二力平衡条件"的实验装置.
(1)把小车放在_______上,两端小盘里加砝码,先使两盘砝码质量______,再使砝码质量_____,观察小车的运动情况;
(2)保持两盘里砝码质量相等,把小车扭转一个角度,使拉力F1和F2_______上,观察小车的运动情况.
(3)从上述实验,可得出的结论是___________________________________________.
2、学习关于物体的平衡条件时,小明同学提出了下列疑问:
只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗?
只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗?
物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗?
为此他做了如图所示实验,研究物体处于平衡状态时的受力情况。
(1)他将一小球用一根细线悬挂起来,如图(a)所示,剪断细线后小球落下,如图(b)所示。
(2)他又将一小球用两根细线悬挂起来,如图(c)所示,剪断其中的一根细线,小球发生摆动,如图d)所示。
通过实验他的疑问得到解决。
根据实验现象及相关条件,小明同学归纳得出的初步结论:
(9分)
(1)由图(a)和(b)可知:
__________________________________________
(2)由图(a)和(d)可知:
________________________________
(3)由图(a)和(c)可知:
______________________________
四、以牛顿第一定律为考查知识点
1、为了研究运动和力的关系,做如下实验:
同一辆小车,从同样高的斜面A处滑下来,使它在三种不同的表面上分别停在图所示的B、C、D位置上,(在毛巾表面时,小车在B处停下;在棉布表面时,小车在C处停下;在木板表面时,小车在D处停下)试问:
1)为什么要用同一辆小车从同样高的斜面滑下?
2)小车在不同表面上前进的距离不一样,说明了什么?
3)从实验得出了什么结论?
2、我们已经探究了“物体只受阻力时如何运动”。
请回答下列问题
①、同一小车分三次从同一斜面的同一高度滑下,采用同一高度的目的是为了使小车在平面上开始运动时,具有相同的;使用同一辆小车是为了使水平支持面受到的相同。
②、小车在表面上滑行的最远;小车在表面上速度变化得最快。
③、从这个实验中得出的推论:
如果小车没有受到阻力作用,它将。
3、在研究牛顿运动定律的实验中如图2所示,小车从同一斜度及同一高度下滑,在不同材料上继续运动,分别停止在图示位置上,则:
(1)使小车从同一高度滑下是为了。
(2)小车在不同平面上通过的距离不等,这表明了。
(3)由实验可以得到的推论。
.一定相碰
4、科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段,在研究和解决问题的过程中,不仅需要相应的知识,还要注意运用科学方法。
理想实验有时更能深刻地反映自然规律,伽利略设想了一个理想实验,如图所示,以下为他的设想步骤:
①减小第二个斜面的倾角,小球在这斜面上仍然要达到原来的高度。
②两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面。
③如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度。
④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球要沿水平面做持续的匀速直线运动。
(1)在上述的设想实验步骤中,有一个是实验事实,其余是推论,属于可靠实验事实的是________(填序号),属于理想化推论的是________(填序号)。
(2)把上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列是________(填序号)。
五、以液体压强为考查知识点
1、在“研究液体的压强”实验中:
(1)图8所示的仪器叫__________;2)比较图9中的三个图,可以得到的结论是:
2、在“研究液体的压强”的实验中,进行了如图1—24中各图所示的操怍。
(1)为了顺利地完成该实验,除了图中画出的各种器材外,还需要用到__________。
(2)比较图中代号为__________的三个图,可以得到的结论是:
在同一深度,液体向各个方向的压强相等。
(3)比较代号为__________的两个图,可以知道:
在深度相同的情况下,不同液体的压强还跟它的密度有关。
液体的密度越大,压强越__________。
(4)比较代号为__________的三个图,可以知道:
液体的压强随深度的增加而增大。
3、下表是小明同学利用图17所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据.
(1)实验所得的数据有一组是错误的,其实验序号为________________。
;
(2)综合分析上列实验数据,归纳可以得出液体压强的规律:
①____________________,该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的.②_______________________,该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的.
4、小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表:
序号
液体
深度/cm
橡皮膜方向
压强计左右液面高度差/cm
1
水
5
朝上
4.9
2
水
5
朝下
4.9
3
水
5
朝侧面
4.9
4
水
10
朝侧面
9.7
5
水
15
朝侧面
14.6
6
酒精
15
朝侧面
11.8
根据表中的数据,请回答下列问题:
(1)比较序号为的三组数据,可得出的结论是:
同种液体在同一深度处,液体
向各个方向的压强都相等.
(2)比较序号3、4、5的三组数据,可得出的结论是:
.
(3)比较序号为的两组数据,可得出的结论是:
在同一深度处,不同液体
的压强与密度有关.
六、以固体压强为考查知识点
1、
在探究压力的作用效果与哪些因素有关时,某同学作了如图12所示的三个实验,通过观察三次实验时泡沫塑料,显示压力作用的效果。
比较两图所示实验,说明受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显;比较两图所示实验,说明压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显。
2、为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关,某同学用若干个不同的圆柱体竖直放在同一水平沙面上,进行了三组实验,并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。
实验时,他仔细观察沙面的凹陷程度,并通过比较,发现同一组沙面的凹陷程度相同,而各组却不同,第一组凹陷程度最大,第二组其次,第三组最小。
表一(p铜=8.9×103kg/m3)
实验序号
材料
高度/cm
底面积/cm2
1
2
3
铜
铜
铜
20
20
20
10
20
30
表二(J0'铁=7.8×103kg/m3)
实验序号
材料
高度/cm
底面积/cm2
4
5
6
铁
铁
铁
20
20
20
10
20
30
表三1p钢=8.9×103kg/m3)
实验序号
材料
高度/cm
底面积/cm2
7
8
9
铜
铜
铜
10
10
10
10
20
30
(1)比较分析实验序号1、2、3(或4、5、6或7、8、9)的数据及观察到的现象,可得出的初步结论是:
当圆柱体材料的密度和高度相同时,压力的作用效果与底面积__________。
(选填“有关”或“无关”)
(2)分别比较实验序号__________的数据及观察到的现象,可得出的初步结论是:
当圆柱体的高度相同时,材料的密度越大,压力的作用效果越显著。
(3)分析比较实验序号l与7(或2与8或3与9)的数据及观察到的现象,可得出的初步结论是__________,进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象,归纳得出结论
3、把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上,出现三种不同情况,如图1-13所示,比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕,可得到的正确结论是:
(1)甲图和乙图表明,在_____相同时,_____越小,压强越_____.
(2)乙图和丙图表明,在_____相同时,_____越大,
七、以浮力为考查知识点
1、在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时,老师为同学们做了如下图所示
的一系列实验.请你从中选出一些图,针对某一个因素进行探究,并通过分析弹簧测力计的示数,说明你的探究结果:
探究的因素是:
.
选用的图是:
(填图中的序号)
探究的结果是:
.
2、在学习了浮力的有关知识后,甲、乙两同学对“物体的上浮或下沉与哪些因素有关”进行了探究。
他们各自将一根新鲜萝卜浸没在水中,松手后,发现萝卜要上浮直至漂浮在水面上(如图1所示).为了使漂浮的萝卜沉下去,两同学分别进行了实验:
甲、将一根铁钉全部插入萝卜中(如图2所示),将萝卜浸没水中松手,发现萝卜沉入水底。
乙:
也用同样的铁钉,但只将其一半插入萝卜中(如图3所示),将萝卜浸没水中松手,发现萝卜也沉入水底。
请回答下列问题:
(1)从物体受力的角度看,他们在萝卜中插入铁钉是为了改变的大小
(2)结合两位同学的实验目的、过程及现象,可以得出的结论是
(3)虽然两同学的实验结果基本一致,但老师认为甲同学的方法更科学。
你认为老师这样评价的主要理由是
3、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想:
①可能跟物体浸入液体的深度有关;
②可能跟物体的重力有关;
③可能跟物体的体积有关;
④可能跟物体浸入液体的体积有关;
⑤可能跟液体的密度有关。
为了验证上述猜想,小明做了如图所示的实验;他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中:
(1)铁块分别在水中1一2一3的位置,观察弹簧测力计的示数怎样变化?
在位置3一4中,弹簧测力计的示数又怎样变化?
能说明什么间题。
(2)比较实验的整个过程,分析弹簧测力计的示数的变化规律,可以总结出什么结论。
能证明上述哪个猜想是正确的?
答案:
(1)变小。
不变,说明物体受到的浮力与浸入液体的深度无关(其它合理的表述即可)。
(2)物体浸入液体的体积越大,受到的浮力越大,能证明猜想
正确。
4、某研究性学习小组的同学将不同的实心物块浸没在液体中并松手后,发现有的物块上升至液面,有的物块下降至容器底部。
为了研究实心物块的质量和体积对此现象的影响,他们分别用甲、乙两种不同的液体做实验。
表一、表二为该小组同学记录的实验数据及观察到的实验现象。
表一:
液体甲(质量为8.0千克,体积为8×lO-3米3)
实验序号
物块
质量(×10-3千克)
体积(×10-6米3)
现象
1
A
7.5
30
上升至液面
2
B
25.2
42
上升至液面
3
C
24.3
27
上升至液面
4
D
21.6
12
下降至底部
5
E
91.8
34
下降至底部
表二:
液体乙(质量为6.4千克,体积为8×lO-3米3)
实验序号
物块
质量(×10-3千克)
体积(×10-6米3)
现象
6
A
7.5
30
上升至液面
7
B
25.2
42
上升至液面
8
C
24.3
27
下降至底部
9
D
21.6
12
下降至底部
10
E
91.8
34
下降至底部
(1)小明同学分析比较实验序号1与4和3与5(或6与9和6与10)的数据及现象,得出结论:
在液体中,物块的上升和下降跟它的体积无关;跟它的质量有关,且质量小的物块上升,质量大的物块下降。
小华同学分析比较实验序号1与4和2与4(或6与8和7与8)的数据及现象,得出结论:
在液体中,物块的上升和下降跟它的质量无关;跟它的体积有关,且体积大的物块上升,体积小的物块下降。
请判断:
小明的结论是______的,小华的结论是______的。
(均选填“正确”或“错误)
(2)请进一步综合分析表一、表二中的数据及现象,并归纳得出结论。
当__________________时,液体中的物块就上升;
当__________________时,液体中的物块就下降。
(1)错误(1分);错误(1分)。
(2)物块的质量与体积的比值小于液体的质量与体积的比值(2分);
物块的质量与体积的比值大于液体的质量与体积的比值(2分)。
5、在北京奥运会上获得比赛前三名的选手都将挂上既体现奥运理念,又体现中华民族特色的奖牌——用一种玉石制作然后分别镀上金、银、铜而成的奖牌。
小阳是个爱动脑筋的孩子,当他得到一小块制作奥运奖牌余下的玉石材料后,立即着手利用家里的弹簧秤测这种材料的密度。
请你和小阳一起来完成测量过程。
(g取10N/kg)
(1)如图13所示用细线拴住玉石块,用弹簧秤测出其所受重力,这时弹簧秤示数是_______N,从而可计算出玉石块的质量。
(2)如图14所示让玉石块完全浸入水中,从图中弹簧秤的示数可计算出玉石块所受的浮力
是__________N。
(3)利用以上测量数据可计算出玉石块的密度是_______________kg/m3。
答案;3.6 0.8 4.5×103
七、以机械效率为考查知识点
1、小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中,一起组装好如图8所示的实验装置,他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置。
(1)小红____________向上拉动弹簧测力计,使钩码升高,并由弹簧测力计读出拉力为0.5N,同时小雪用用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m,以上测量准确无误,其他被测物理量和计算的数据如下表:
钩码重(N)
弹簧测力计提升的高度(m)
有用功(J)
总功(J)
机械效率
2
0.4
0.2
0.2
100%
(2)小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%,他们意识到出现了错误,请你帮助找出原因________________________
(3)该滑轮组的机械效率实际为_____
(4)若提升的钩码重增加到6N,则该滑轮组的机械效率将_______(选填变大、变小、不变)
2、小芳和小兰运用如图4所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率,在全班交流实验结果时,老师提出:
如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变,改变其它因素,是否会影响它的机械效率呢?
大家积极思考,提出了各种猜想,概括起来有如下几种:
猜想1:
可能与匀速提升的速度大小有关;
猜想2:
可能与被提升的钩码重有关;
猜想3:
可能与钩码被提升的高度有关。
小芳和小兰分别根据各自的猜想进行了探究,每次提升的高度相同,实验记录如下表。
(A)从表二数据中可以发现,小兰探究的猜想是第种猜想。
控制因素
钩码重(N)
绳端拉力(N)
机械效率
较小提升速度
10
4
83.3
较大提升速度
10
4
83.3
探究结果
(B)请根据小兰(表二)和小芳(表三)的实验记录,在表中写出这次探究的结果。
控制因素
钩码重
(N)
绳端拉
力(N)
机械
效率
相同的提升速度
10
4
83.3
15
5.7
87.7
探究结果
表二
表二
(C)归纳她俩的实验探究,你所得的结论是:
点拨:
从小兰的实验记录可以看出,她控制了“提升的速度”,改变了“钩码的重”,得出的结果是“机械效率不同,且钩码质量越大,机械效率越高”;从小芳的实验数据来分析,她改变的是“提升的速度”,结果是“机械效率相同”,显然机械效率与“提升的速度”无关。
从理论上分析,机械效率η=W有/W总,也就是机械效率仅由W有占W总的比例所决定,而与匀速提升的速度大小无关。
答
(1)83.3%
(2)芳芳的探究结果:
机械效率与匀速提升速度的大小无关;兰兰的探究结果:
机械效率与被提升的钩码重有关(物重增大,机械效率提高)。
(3)实验装置不变,机械效率与匀速提升物体的速度大小无关,与被提升的物重有关(物重增大,机械效率提高)。
3、1)测定由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组的机械效率时,使用的器材除滑轮组、钩码、铁架台、刻度尺及约2米长的细绳外,还应有。
实验时应该使物体向上做运动。
(2)在图中画好滑轮组的缠绕法(要求拉力方向向上)。
(3)实验中需要测量的物理,测量时拉动绳子应使钩码上升。
用所测量的物理量计算机械效率的公式是。
(4)若没有刻度尺,本实验________正常进行,(填“能”、“不能”)因为_________________
写出不用刻度尺计算机械效率的公式。
(5)在其他条件不变时,若在动滑轮下再加挂一个钩码,这时该装置的机械效率η’____η(填“大于”、“等于”或“小于”)两次实验机械效率不同的原因是___________________________
4、小明学过机械效率后,提出了一个问题:
“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有没有关系?
”针对这个问题,他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验(如图3所示),并记录实验数据如下表:
图3
(1)第三次实验填入表格中的数据:
有用功为_______J,总功为________J,机械效率是__________。
(2)通过对上述实验数据的分析,你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是:
斜面越陡,越___________。
(3)通过对上述实验数据的分析,你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是:
________________。
(4)如果小明还想探究机械效率与物重的关系,实验时应该控制哪些条件不变?
答:
_________________________________________
分析:
(1)利用斜面拉物体的目的是克服物体的重力做功:
;
拉力为动力,拉力做的功是总功:
;
所以机械效率为:
(2)由实验数据中的第2列和第5列对比分析,可以看出:
斜面越陡,拉力越大,越费力。
(3)通过对实验数据中的第2列和第9列对比分析,可得出的结论是:
在其他条件不变的情况下,斜面越陡,机械效率越高。
(4)要想探究机械效率与物重的关系,应采用控制变量法,控制其他相关因素,即:
斜面的倾斜程度、斜面与物体接触面的粗糙程度不变,只改变物重的大小即可。
答案:
(1)1.25,1.55,81%;
(2)费力(或不省力);(3)在其他条件不变的情况下,斜面越陡,机械效率越高;(4)斜面的倾斜程度、斜面与物体接触面的粗糙程度。
点评:
本题主要考查我们分析处理实验数据、归纳实验结论的能力。
对实验数据的处理及对实验结论的归纳是一项基本的实验技能,也是中考考查信息处理能力和实验能力的重要内容。
5、在做“测滑轮组机械效率”的实验中,小强和同学们组装了如图2所示的甲、乙两个滑轮组(每只滑轮的重都相同,不计摩擦和绳重)
(1)对于图2甲所示的滑轮组,如果没有刻度尺,只要测出钩码重G,然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,从弹簧测力计上读出拉力值F,就可以算出该滑轮组的机械效率
_____________。
(2)比较甲、乙滑轮组的机械效率,可知
__________
(选填“>”、“<”、“=”)
(3)实验后小强猜想,对于同一
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