买椟还珠阅读答案.docx
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买椟还珠阅读答案
买椟还珠阅读答案
【篇一:
初中文言文课外阅读训练149篇答案】
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(一)细柳营
答案:
一.1.c2。
将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。
3.将军约定(规定),军中不得骑马奔驰。
4.亚夫治军严肃,军令威严,军纪严明,不媚上。
5.示例:
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
大漠孤烟直,长河落日圆。
二.1.①已经②刚才2.①那里的将军必定会遭到袭击而被俘。
②长时间对周亚夫赞叹不已。
3.①群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫的赞赏的态度感到吃惊。
②表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。
4.①称周亚夫为“真将军”。
②运用了对比的方法对周亚夫和霸上、棘门军作了评价,一褒一贬的对比出自皇上之口,不仅有着鲜明的艺术效果,也使人感到有一种不可替代的权威性,从而加深了读者对周亚夫“真将军”风采的认识。
5.大敌当前,汉文帝亲自劳军,在细柳营中接连受到“非礼”,他不但没有发龙威,贬责周亚夫,反而“称善者久之”,足见汉文帝是个具有雄才大略,爱才,识才,任才的君主。
(二)孟母戒子(《韩诗外传》)
答案:
1.①?
的样子。
②为什么。
③同意,赞同。
④哪里,哪一点。
2.諠是3.d(助词,的。
其余皆为代词。
)
(三)欧阳修论作文(苏轼《东坡志林》)
答案:
1、尝(曾经)术(方法)过(超过)疵(弊病)
2、
(1)尝乘间以文字问之(代词此指欧阳修)
(2)唯勤读书而多为之(代词此指文章)
(3)多作自能见之(代词此指缺点)3、欧阳修认为写好作文的诀窍是“勤奋读书加上多写文章”。
(四)墨池之上
答案:
1.勉学劝善;利用“三余”勤读;评分说明:
概括大意,每空1分,共2分;语言简洁、通顺1分。
2.
(1)影响;穿着(或通“披”);
(2)意思;情趣。
3.
(1)答:
教授王盛君担心墨池不够明显,于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的楹柱之间来标明它。
(2)答:
冬天是一年的空闲时间,夜晚是一天的空闲时间,阴雨的时候是农时的空闲时间。
评分说明:
每小题2分。
大意正确且译出加点词1分;语言通顺、完整、简洁l分。
4.答:
要点:
善于利用空闲时间来学习。
(可从不同角度谈启示,如①读书百遍,其义自见②董遇诲人不倦)评分说明:
有启示1分;能结合启l示,言之成理地作一点分析1分;语言通顺、完整1分。
(五)铁杵磨针(《方舆胜览》)
答案:
1.去:
离开方:
正欲:
想要还:
回去2.
(1)代老妪
(2)代以前学过的知识
3.李白被老妇人感动了,回去完成了学业。
4.铁杵磨针。
只要有决心,肯下功夫,无论多么难的事情都会成功。
(六)《扁鹊见蔡桓公》
答案:
1、第一层:
扁鹊见蔡桓公?
?
桓侯又不悦。
第二层:
居十日,扁鹊望桓侯而还走?
?
臣是以无请也。
第三层:
居五日?
?
桓侯遂死。
2、⑴b⑵a⑶a⑷d3、a
4、桓侯没有正确对待自己的疾病,不接受医生的忠告去治疗,以致疾病发展到不可医治的地步,终于死去。
5、用这个故事,劝告人们不可讳疾忌医,有了缺点和错误要接受忠告去改正,否则就会小错成大错,以致到不可挽救的地步。
(七)不食嗟来之食
答案:
古时候齐国发生了大饥荒。
有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食,对一个饥饿的人大声吆喝:
“喂!
来吃。
”饥饿的人说,我就是不吃‘嗟来之食才落到这个地步的。
终于不食而死(见于《礼记。
檀弓》)。
今泛指带有污辱性的施舍。
(4分。
故事叙述大致完整得2分,点明出处得1分,成语意基本解释清楚得1分。
)
(八)锡饧不辨
答案:
一、指出下列句子词类活用的现象。
1.“迎求”动词活用为名词,?
?
的人。
2.“异”形容词的意动用法,以?
?
为诧异。
二、区别下列各组加点词的不同含义。
偶一求药者既去(离开)西蜀之去南海不知几千里也(距离)叩其故(问)叩石垦壤(敲打)殊不知古方乃饧字(竟)殊不沾污(很;甚)
临煎加锡一块(在?
之前,在即将?
的时候)有亭翼然临于泉上者(从高处往低处察看)
三、“今之庸医妄谓熟谙古方,大抵不辨锡饧类耳!
”篇末点明中心:
批评不学无术、不懂装懂之人。
(九)邹与鲁哄
答案:
一,回答:
穆公提的问题是:
我的官员死了三十三人,而百姓没有一个肯为长官效死的。
杀了他们吧,无法杀尽;不杀吧,又恨他们看着自己的长官死难而不去救,怎么办才好呢?
孟子的解答:
“凶年饥岁,君之民老弱转乎沟壑,壮者散而之四方者,几千人矣;而君之仓廪实,府库充,有司莫以告,是上慢而残下也。
”
从中可以看到“君行仁政,斯民亲其上,死其长矣。
”——施行仁政的主张
二:
回答翻译“你怎样对待人家,人家就将怎样回报你。
”作用:
强调,增强说服力和解释说明的作用三:
解释词组
1.没有一个肯效死的2.怎么办3.艰难困苦的岁月。
。
。
4.没有(把这件事)如实向上禀告
(十)卖柴翁殴宦者
答案1.解释加点的词,并指出词性。
(1)宦者称宫市取之(之,代词,指柴)
(2)农夫啼泣,以所得绢与之(之,代词,指农夫)
(3)今以柴与汝(以,介词,把)(4)尝有农夫以驴负柴(以,介词,用)
(5)我有父母妻子(有,动词,表存在)(6)我有死而已(有,副词,只有)
2.试分析文中的“宦者”和《卖炭翁》中的“宫使”(可从两者的掠夺的程度手段及对人物的描写方法方面分析)。
“宦者”和“宫使”对百姓都是残忍的掠夺,手法都是一样的,用没有什么用处的绢代替货币。
对这两个人物,作者都是用行动描写的方法来加以刻画。
3.找出文中表示第一人称和第二人称的词语。
第一人称:
我。
第二人称:
汝,尔。
(十一)凿壁偷光(《西京杂记》)
答案1.但是大户人家报酬对?
?
感到奇怪
2.d(表承接,译为“并且,而且”;其他三项表转折,译为“但是,可是”)
3.c(“来”,其他三项可译为“用”、“拿”)
4.匡衡就(在墙上打洞)凿穿墙壁引来邻居家的烛光,把书映照着光来读
5.凿壁偷光;悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝。
(十二)挂牛头卖马肉
答案一.原因是:
向外宣布禁止,而自己不止,庶民当然继续效仿,渐成风气耳!
启示:
(1)上行下效上梁不正下梁歪
(2)任何事情都应当以身作则
二.翻译(略)前者喻指在宫外不许女人穿男人的衣服,后者喻指齐灵公让宫内妇女穿扮男人服饰。
(齐灵公让宫内妇女穿扮男人服饰,却在宫外禁止它,就如同在门口挂牛头却在里面卖马肉。
人们把“悬牛首于门而求卖马肉”转化为“挂羊头卖狗肉”,用来比喻表里不一致的虚假作风,以好的名义做招牌)
三.b四、1.禁止2.王宫内3.?
?
的人4.指国人纷纷埋怨责怪。
(十三)与陈伯之书(节选)(丘迟《丘司空集》)
答案1、c2、暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。
3、人之情(人的思乡之情)
4、c5、廉颇曾思念着复为赵国的将军,吴起曾望着西河哭泣。
答案1、从?
?
以来;吃;去掉;想。
2、d
3、第一个括号填我,第二个括号填其,它(代词,代菱)
4、我不是不知道,连壳一起吃,是为了清热呀!
5、人不可能什么都懂,但不能不懂装懂
(十五)蒲留仙写书(邹弢《三借庐笔谈》)
答案1、蒲松龄;《狼》《山市》
2、第一段:
高度评价。
第二段:
生活状况。
第三段:
积累素材。
第四段:
成书时间。
3、用笔精简,寓意处全无迹相,盖脱胎于诸子,非仅抗于左史、龙门也
4、①搜奇说异②归而粉饰③持之以恒
(十六)螳螂捕蝉(《说苑》)
答案;1、伐(讨伐)旦(天)子(指年轻人)延(伸长)
2、
(1)则怀丸操弹于后园.字:
句:
()看不到加点的字无从回答
(2)如是者三旦.字:
句:
()
3、
(1)[螳螂]欲取蝉,而[螳螂]不知黄雀在其傍也.
(2)[黄雀]欲啄螳螂,而[黄雀]不知弹丸在其下也.
4、
(1)《螳螂捕蛇》写了螳螂和蛇两种动物,告诉人们的道理是:
比喻只要摸清了敌人的短处,找到它的弱点,抓住要害,充分发挥自己的长处,就能够战胜强者
(2)《螳螂捕蝉》写了蝉、螳螂和黄雀等几种动物,告诉人们的道理是:
一个人做事的时候,不要只顾自己眼前的利益,而不考虑后果
5、翻译文中画横线的句子.看不到画线的地方
(十七)以学自损,不如无学(颜之推《颜氏家训》)
答案1、(d)2、翻译:
学习,是为了求得上进。
可是我见到有人读了几十卷书就自高自大,欺侮和轻视长者,轻视同辈。
这样,别人自然象对仇人那样恨他,象对鸱枭那样讨厌他。
象这样以所谓学习损害了自己,还不如不学呢。
答案1、在文中找出两个第二人称代词:
尔饱食终日以至于老、汝乃枵腹而营口。
2、口吐经纬(蚕丝)遂为文章(指带花纹的织品)
3、
(1)我所吐者,遂为文章(带花纹的织品)
(2)为人谋则为汝自谋(为自己打算)
4、
(1)蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之。
(它们)
(2)其里之富人见之,坚闭门而不出。
(东施)
(3)或告之曰:
“是非君子之道。
”(偷鸡者)
5、
(1)蛛:
利己不利世
(2)蚕:
利世不利己
6、作者赞扬蚕的无私,高尚和奉献精神,批评蜘蛛的冷血和残忍=从感叹社会上这种人太少了可以看出作者的态度[阅读提示]本文以利世不利己的蚕和利己不利世的蜘蛛相对比,讽刺了那些自私自利的人。
(十九)答谢中书书(节选)(陶弘景《陶隐居集》)
答案1、俱(都)沈(沉潜)竞(争相)复(再)2、(d)
1、解释文中加点词的意思。
徙焉(搬迁到这里)师事(以老师的礼节侍奉)辄(就)遂(于是)
2、翻译文中画横线的句子(要求补出省略成分)。
(王充)喜好读书且不被书中的句子所束缚。
3、王充的“好博览而不守章句”是指王充的(d)
1、找出下列句子中的通假字。
①而置之其坐。
(坐同座)②反归取之。
(反同返)
2、下列加点词语意思不相同的一项是(d)
3、解释“之”字在句子中的意义。
(1)反归取之(尺码)
(2)何不试之以足(履)(3)至之市而忘操之(到)(尺码)缺少第四题5、为什么这位郑人会“宁信度,无自信”?
[提示]这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者,说明因循守旧,不思变通,终将一事无成。
1、解释文中加点词的意义。
为(制作)缀(点缀)饰(装饰)还(退还)
2、指出下列句中“其”的不同用法。
①楚人有卖其珠于郑者(他的。
代词)②郑人买其椟而还其珠(他的)
③如知其非义,斯速已矣(这种行为。
代词)④其里之丑人见而美之(她的)
3、翻译文中画横线的句子。
这可以说,这个珠宝商人很善于卖盒子,而不善于卖珠宝吧。
4、读了这则寓言,你认为楚人和郑人各应该汲取什么教训?
①楚人:
不要过分追求形式而忽视内容。
②郑人:
要有眼光,不要取舍不当。
[提示]这个故事启发人们认识这样的道理:
过分追求形式,反而会喧宾夺主,埋没内容,适得其反。
(二十三)齐庄公出猎
1、解释下列句中加线的词
(1)不量力而轻敌:
不估计一下力量对比就轻率和敌方对阵
(2)此为人:
如果这虫子是人
2、与“其为虫也”中的“其”的用法,意义相同的一项是(d)
3、翻译:
有一虫举足将搏其轮看见一只小小的虫子举起双臂阻挡车轮前进。
4、出自本文的一个成语是螳臂当车,现在常用这个成语来比喻做力量做不到的事情,必然失败。
(二十四)予产不毁乡校
一、对待百姓的议政,子产和然明的态度是怎样的?
用一个字归纳他们的做法。
导/毁
二、解释加点的词。
1.郑人游于乡校(休闲聚会)2.以议执政之善否(来)3.吾闻为国忠信以损怨(减少)4.譬之若防川也(堵塞)
三、翻译下列句子。
1.何不毁乡校?
为什么不把乡校毁了。
2.是吾师也,如之何毁之?
这是我们的老师。
为什么要毁掉它呢?
3.吾闻而药之也。
我们听取这些议论后把它当作治病的良药。
四、子产在阐述自己的观点时,运用了比喻说理的方法,因而显得形象贴切,浅显易懂。
(二十五)河中石兽
一、阅读理解全文后填空。
对于河中石兽的位置,寺僧判断其在下游,依据是顺流下矣;讲学家判断其在湮于沙中,理由是石性坚重,沙性松浮;老水兵则判断其在上游,是因为盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反击之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转,再转不已,遂反溯逆流而上矣。
二、对下列句子翻译不当的一项是(c)
三、分析最后一段所运用的表达方式及其作用。
议论/在记叙的基础上发表议论,引人深思。
四、翻译第三段。
一个老水手听了学究的话后,笑着说:
凡是掉进河里的石头,应该到上游方向去找.正因为石头的特性坚而重,泥沙的特性松而轻,水流不能冲走石头,而反激的力量,一定会在石头被冲激面的地方侵蚀泥沙,形成陷坑,越激越深,深到石头底部半边悬空时,石头必然倒进陷坑.像这样再次侵蚀,石头就再次向前滚动,如此一再翻滚不停,石头就会逆水而上了.到下游去寻找石兽,固然荒唐;在石兽沉落的深处去寻找,不是更荒唐吗
(二十六)良马对
一、选文中岳飞是从哪两方面来说明马的优劣的?
饮食/精力。
他认为“致远之材”和“驽钝之材”的区别是什么?
受大而不苟取,力裕而不求逞/寡取易盈,好逞易穷。
二、下列选项中没有词类活用的一项是(c)
三、解释加点词的含义。
1.然非精洁不受(然而)2.若无事然。
(的样子)3.不幸相继以死(而)
4.以子之矛陷子之盾何如(用)
(二十七)胸有成竹
二、翻译下列句末语气词,说明其表达的语气。
1.而节叶具焉。
(呀)(肯定)2.岂复有竹乎(呢)(反问)3.少纵则逝矣(了)(感叹)
4.苛政猛于虎也(啊)(判断)
三、解释加点的词。
1.竹之始生,一寸之萌耳(幼芽)2.岂复有竹乎(再)
3.今画者乃节节而为之,叶叶而累之(添加)(堆叠)4.以追其所见(追索)
四、胸中必须先有鲜活的形象,才能创造出真正的艺术造型。
(二十八)借书速还(宋濂《黄生借书说》)
1、与“非学无以致疑”中的“以”完全相同的一项是(a)
2、给下列句子中加点的词选择正确的意义。
①余劝时即嗜学。
(a)②每假借于藏书之家。
(c)③余因得遍观群书(c)
【篇二:
亲情阅读题】
t>一、默读父亲
王中献
父亲十分疼我,10岁那年的冬天,我生了一场病,躺在病床上,我突然想吃冰棍。
此
时,整个县城只有一家冰厂还卖冰棍,冰厂离医院足足有一华里地,像样找不到单车,便步
行着去。
好半天,父亲气喘吁吁满头大汗跑回来,一进屋,便忙不迭解开衣襟,从怀里掏出
一根融化了一大半的冰棍,塞给我。
嘴里却喃喃说道:
“怎么会化了呢?
人家卖冰棍的都用
棉被裹着呢!
”
初二那年,我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。
这在小镇上可是开天辟地头一遭
的事儿。
学校为此专门召开了颁奖会,还特地通知父母届时一起光荣光荣。
那天,父亲一大
早便张罗开了,还特地找出一件不常穿的中山装。
可当父亲跨出家门临上路时,任性而虚荣
的我却大大地扫了像样的兴:
“爸,有妈跟我去就成了,你就别去。
”像样充满喜悦的脸一下
子凝固了。
那表情就像小孩欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般,难过而又绝望。
像样犹疑思忖了片刻,声音有些颤抖地说:
“爸这就不去了。
”看着父亲颓然地回到屋里,我
这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。
可是颁奖大会完毕后,却有一个同学告诉我:
你和
你妈风风光光地坐在讲台上接受领导授奖和全校师生羡慕的眼光时,你爸爸却坐在学校操场
一隅的一棵大树下,自始至终注视这一切呢!
顿时,我木然,心里涌上一阵痛楚?
?
最让我感动的是我17岁初入大学的那年。
那时,寝室里住了4同学,他们都有一只袖
珍收录机,听听节目学学英语,很让人眼馋。
后来,与其说是出于对别人的羡慕,还不如说
是为了维护自己的自尊,我走了60里地回到家,眼泪汪汪地跟父母说:
“我要一台收录机。
”
父亲听了,一个劲地叹气。
母亲则别过头去抹泪。
我心头一软,两手空空连夜赶回学校。
过
了一段时间,父亲到学校找到我,将我叫到一片树林里,说:
“孩子,你不要和人家攀比,
一个人活的是志气,不喝牛奶的孩子也一样长大。
”我正掂量着父亲这句话,父亲已从怀里
掏出一样东西放在我手上。
伸开手来,正是一只我心仪已久的袖珍收录机。
事后才知道父亲
是进城抽了500cc血给换来的。
“不喝牛奶的孩子也一样长大。
”就是父亲这句话,让我在以
后的日子里一次又一次地找到了做人自尊,也让我得以活出一个男人的伟岸。
父亲没能活到60岁便病逝了。
记得父亲临终的时候,他将枯槁的手伸向了我。
我将手
放在父亲的手心里,父亲极力想握紧我的手,但他已无能为力了。
是的,父亲虽然没能扶携
和目送我走更长更远的路,但是,父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中——我的生命
只不过是父亲生命的一种延续。
1、文章从,,这告诉我们写作时选取材料应。
(2分)
2、请我结合所知道的知识回答“父亲”的疑问:
冰棍放在怀中要融化,卖冰棍的用棉
被裹着为什么却没有事?
(2分)
3、请从第二段中选出体现“父亲”情感变化的词语填在横线上。
(2分)
。
4、当我和母亲坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的目光时,父亲所以要坐在
操场一隅自始至终注视着这一切,是因为。
(2分)
5、不喝牛奶的孩子气也一样长大的含义是。
(2分)
6、文章第三段中写到的事例最让我感动,是因为
。
(2分)
7、谈谈你对标题“默读父亲”的理解。
(3分)
1、生活学习做人有典型性和代表性2、冰棍放在怀里受体温影响会融化,卖冰棍的
用棉被裹着,冰棍与外界没有热传递,帮不融化。
3、喜悦难过而又绝望颓然4、父亲
要和我我成功的喜悦,但又怕别人看见5、一个人只要有志气,即使生活贫困也照样可以成
才6、父亲是用自己500血给自己换来的收录机,更重要的是父亲“不喝牛奶的孩子也一样
长大”的话我找到了做人的自尊,活出了一个男子的伟岸7、作者把父亲当作一本寻味的书
去读,父亲去世了,只有在回忆中感受父爱。
二、默爱如山
我怕父亲,他打我是真打。
看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等
着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡了一声?
?
有时却是另一副样子,比如去下地,他在前边头也不回地说:
“唱一个我听听。
”我在后
边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。
他说:
“瞎胡唱,别唱了。
”我说:
“你唱一个。
”
他唱起来:
“我不该,咳咳咳咳,老王爷,咳咳咳咳?
?
”也是随唱随编,瞎胡唱,越唱越
带劲儿。
我家有个大宜兴壶,下地回来,泡上茶壶,父亲高兴了,还逼我们喝。
说:
“逼”,是因
为我们喜欢喝凉水,不喜欢喝茶。
“过来,喝!
多清香,又解暑,你喝不喝?
想挨揍啊!
”
我们俩常常一起去看庙。
“看庙”二字,说句文词,是父亲杜撰的。
看庙就是去看庙里
的壁画,是让我开阔眼界,是培养我画画的一种方式,这很有点像现在的参观美术展览馆或
画廊。
我父亲本是老农民,竟与文人想到了一起。
吃过早饭,父亲将粪筐往肩上一背,抄起粪叉说:
“走,看庙去。
”母亲说:
“今天不拉
土了?
”父亲说:
“回来再说。
”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。
庙有大有小,
有远有近。
近则三五里,远则十几里。
一去一回就是几十里。
全堂邑县境内的庙我们几乎都
看遍了。
父亲对庙里的壁画还加以评论。
他指着《八仙过海》的海水说:
“你看这水,涟涟地像
是在颤动。
”又用手摸着墙说:
“这墙是平的,你再远看,不是坑坑洼洼地凸起来了吗?
”其
实现在看来,稀松得很,无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。
父亲最佩服的是《八
破图》,破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒?
?
他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去
还嚼一嚼那样仔细,猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠,远瞧瞧,近瞅瞅,长叹一口
样。
”他一指点,我也惊叹起来。
最后,总是照例的一句话:
“使劲儿
看,好好记住。
”
我12岁那年考上初中,学校在聊城,离家15公里多。
过了正月十五,要开学了。
吃
过早饭上路,父亲背上粪筐跟我走了出来,虽没说话,我知道他是送我。
一直走出10公里
开外看见聊城古楼了,他说:
“快了,你走吧。
”这时旷野无人,惟有寒风积雪,一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。
望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影,我只想反身向他追去。
再以后,我参加了工作,按家乡人的看法,凡是吃公家饭的人就是“干部”。
我很少回
家了,一晃就是十几年,大约是1960年,父亲到天津看我来了。
我说:
“今天咱们上街吃一
顿狗不理包子,再领你去看看美术展览。
”他问什么是美术展览,我觉得一两句话说不清,
我提起以前的事:
“我小时候你不是常领我去看庙吗?
和看庙差不多。
”
刚走过劝业场,我一回头,见他正弯腰从地上捡烟头,我嚷了一声:
“扔了!
你也不嫌
脏。
”他赶紧扔了烟头,眼神带有惶惑和惧意。
这眼神使我凄然,是什么使父亲对我有了怯
意?
我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
5、文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹,请
用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。
)
①②__________________________________
③___
6、请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。
“我”对“父亲”的感情从___________,到___________,再到___________。
“父亲”对“我”的感情从___________,到___________,再到___________。
7、“父亲”是一个性格复杂的人,请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。
答:
8、请说说文中的画线句有什么作用?
答:
9、这篇文章语言质朴、传神,感情深邃、绵长。
谈谈你的感触。
(40字以内)答:
10、请以“父爱”为话题,按照例句仿写句子。
例句:
友情如酒,沁着时光的香醇;友情如火,温暖孤寂的心灵;友情如灯,照亮人生的旅
程。
仿句:
父爱
11、下面是作家沈从文写的一段话,请用一句话概括他所要阐述的观点。
(不超过30字)
我的作品能够在市场上流行,实际上近于买椟还珠。
你们能欣赏我故事的清新,照例那作品
背后蕴藏的热情却忽略了;你们能欣赏我文字的朴实,照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。
答:
沈从文批评有些读者
5、(3分)①要我唱歌(或唱戏曲);②要我喝茶;③带我看庙画(意思对即可)
6、(分)害怕、理解、怜惜严厉、期盼、敬畏(意思对即可,每小题2分,答错一处扣0.5
分)
7、(3分)答题要点:
严厉,慈爱,望子成龙心切,对文化很神往(所举的例子能说明父亲的性格即可;语句不通顺扣1分)
8、(2分)用寒冷、寂静的晨境,渲染一种父子离别时凄清的情景,表达了“我”对“父亲,的依恋之情。
(意思对即可)
9、(3分)本题为开放性试题。
可从内容或语言评析,言之有理即可。
(内容2分,语言通顺1分)
10、略
11、沈从文批评有些读者只欣赏自己作品的形式而忽略了作品的情感(内容)
三、父亲
再也见不到父亲了!
我羡慕那些父母尚在的同事,常常呆望和父亲一般年纪的老人……母亲病故,父亲不到四十岁。
怕我们姐弟受气,没有续弦。
我记不得母亲的音容,懂事起就在父亲爱抚下,父亲也是母亲。
抱我串门,背我看病;冬夜,屋破被薄,父亲搂着我入睡。
父亲盼我长大,问我长大干什么?
我说:
“我长
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