2017年最新人教版部编版一年级下册小青蛙教学设计.docx
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课题 小青蛙教学设计(共2课时) 设计者教材内容 第二册第一单元(识字)第3课
9
教学内容
教学目标
(核心目标标红,前加★号)
课本P6\P7
1、认识“清、晴”等12个生字,正确书写“眼、睛”等7个字。
★2、正确流利地朗读课文,懂得生活中要保护青蛙,增强保护动物意识。
3、了解“青”字的汉字的特点,体会形声字的一般规律,培养独立识字能力。
认字,了解“青”字的造字的规律,背诵课文内容。
教学重点
教学难点 通过偏旁理解“青”字族汉字的字义,写好生字,背诵课文教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时
导学设计
教学过程(第1课时)
教学任务
1、学习课文第一句,随文识字,通过偏旁理解“青”字族汉字的字义。
2、写好有“青”的五个生字。
(青清晴睛请)
教学环节 教学预设(提问设计) 小组任务 修改补充
揭题导入导学反馈用时:
精讲点拨
用时:
(一)猜谜语,激趣导入
1、猜谜语:
小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。
猜一猜2、板书:
小青蛙。
指名读——全班齐读。
3、师:
你喜欢青蛙吗?
为什么?
小青蛙它有哪些生活习性和本领呢?
这节课我们就一起到课文里寻找答案。
(二)出示“青”子卡片,介绍“青”字族。
引导:
课题中的“青”字,能和许多偏旁交朋友组成新字,这些字就组成了
“青”族大家庭。
让我们一起从课文中找一找它们好吗?
一、初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。
2.导学:
多有趣呀!
你们想读吗?
请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?
(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
二、随文识字。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流:
预设:
“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。
①导学:
猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?
预设:
“清”,清水的“清”。
追问:
你是怎么知道的?
导学:
带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。
“晴”:
太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。
(出示晴天的图片)
导学:
谁能给“晴”找个相对的朋友?
(出示阴天的图片)
扩词:
雨过天晴、晴空万里。
(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。
②导学:
怎样区分“睛”和“晴”?
③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。
(发现生字中的“请、情”)
5.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第一句。
三、指导书写
1.课件出示生字:
“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字观察。
4.重点指导:
青、请
(1)教师指导书写“青”。
①导学:
认真看一下:
“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?
书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:
竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
当堂训练巩固拓展用时:
1分钟
查一查:
还有哪些字也是“青”字族
(倩靖静„„)
达标检测
用时:
作业设计
《好字行天下》
板书设计
3.小青蛙
青:
清晴睛情请
教学反思
教学任务
教学过程(第2课时)
1、学习课文第二三句,随文识字。
2、正确流利地朗读课文,懂得生活中要保护青蛙,增强保护动物意识。
教学环节 教学预设(提问设计) 小组任务 修改补充
揭题导入导学反馈用时:
复习导入,检测认字。
出示字卡,开火车检查认字情况。
精讲点拨
用时:
一、学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)全班比读第二句。
二、学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)小组比读第三句。
三、巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关:
读读带拼音的生字。
第二关:
擦掉拼音认读。
第三关:
读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关:
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关:
开火车读,看看哪组最棒。
四、朗读课文
五、指导书写“气,生”两个生字。
重点强调“气”共四笔,不要漏掉中间的短橫,注意第四笔的写法。
六、总结延伸
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
你们以后会怎么做呢?
(交流怎样保护小青蛙)
2.总结:
对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?
回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!
当堂训练巩固拓展用时:
同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
你们以后会怎么做呢?
(交流怎样保护小青蛙)
小组交流
加一加,并组词。
青-(清)(清水)
达标检测
用时:
-(
-(
)(
)(
)
)
-(
-( )(
)(
)
)
作业设计
板书设计
小青蛙
捉害虫是益虫
保护动物
教学反思
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