1 基础心理学习应用.docx
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1基础心理学习应用
第一节绪论
1.基础心理学是研究(正常)。
A
2.一般把心理现象可分为(心理过程和心理特征)。
A
3.心理过程包括(认识、情感和意志)。
B
4.个体的心理特征表现为他的(需要)。
C
5.心理学是(自然科学和社会)D
6.动物心理的发展经历了(感觉、知觉和思维萌芽三个)阶段。
B
7.灵长类动物能够认识事物之间的外部联系因此他们的心理发展到了(思维萌芽)阶段。
C
8.科学心理学的创始人是(冯特)。
A
9.冯特于(1879)年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着心理学已经成为一门独立的学科。
C
10.冯特和铁钦纳是(构造心理)学派的创始人。
B
11.机能主义心理学的主要特点是(强调心理学应)。
A
12.格式塔心理学主张(从整体上)。
D
13.行为主义的创始人是(华生)。
C
14.人本主义的主要代表人物是(罗杰斯和马斯洛)。
C
15.生理心理学研究的对象是(心理活动的生)。
C
第二节心理活动的生理基础
16.神经元是(神经系统)的基本结构单位。
A
17.神经元是由(细胞体、树突和轴突)组成的。
B
18.神经元中接受外界刺激或接受前一神经元传来的神经冲动的部位是(树突)。
A
19.前一个神经元和后一个神经元彼此接触的部位叫(突触)。
D
20.神经系统是由(外周神经系统和中枢神经系统)构成的。
B
21.外周神经系统是把(中枢神经系统与感觉器官)联系起来的神经结构。
D16
22.外周神经系统从解剖上分包括(12对脑)。
C
23.从功能上划分可以把外周神经系统分为(躯体神经)。
B
24.自主神经由(躯体神经和植物神经)组成。
A
25.中枢神经系统是由(脊髓和脑)组成的。
B
26.脑是由包括(脑干、间脑、小脑和端脑)构成。
C
27.脑干包括(延脑、桥脑和中脑)。
C
28.网状结构是(调节睡眠与)。
B
29.大脑两半球和身体两侧的神经纤维是对侧传导和支配的,这是因为(在延脑)。
B
30.丘脑是(皮层下较高级的感觉中枢)。
C
31.皮层下调节自主神经系统活动的中枢位于(下丘脑)。
C
32.额叶上靠近中央沟的回叫(中央前回)。
A
33.顶叶上靠近中央沟的回叫(中央后回)。
D
34.视觉中枢位于(枕叶的枕极)。
C
35.听觉中枢位于(颞上回和颞中回)。
D
36.躯体感觉中枢位于(中央后回)。
B
37.躯体运动中枢位于(中央前回)。
A
38.对一般人来说,大脑两半球的功能左右是(不对称的)。
B
39.对一般人来说,大脑两半球的结构(基本上是对称的)。
A
40.对一般人来说,他的(左半球言语)。
D
41.1860年法国医生布洛卡发现了(运动性言语)。
A
42.罗杰·斯佩里通过(割裂脑)实验证明大脑两半球功能的不对称性。
A
44.反射是指(有机体在神经系统)。
D
45.把反射活动的结果又返传到神经中枢的过程叫(反馈)。
C
46.实现反射活动的神经结构叫(反射弧)。
B
47.巴甫洛夫所研究的条件反射叫(经典条件反射)。
C
48.条件反射正在进行的时候突然出现的强烈刺激,会使条件反射受到抑制,条件反射的这种抑制叫(外抑制)。
C
49.不再对条件刺激进行强化而产生的条件反射的抑制叫(消退抑制)。
D
50.当一种神经过程进行的时候可以引起另一种神经过程的出现,这叫(相互诱导)。
B
51.对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫(动力定型)。
C
第三节感觉、知觉和记忆
52.感觉是指(人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映)。
B
53.按照刺激的来源可把感觉分为(外部感)。
B
54.感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫(感受性)。
B
55.刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫(绝对感觉阈限)。
B
56.绝对感受性的高低可以用(刚刚能引起感觉的刺激强度)来度量A
57.感受性与感觉阈限之间的关系是(反比关系)。
D
58.一个人的感觉阈限低说明他的感受性(高)。
C
59.一个人的感觉阈限高说明他的感受性(低)。
A
60.刺激的物理强度和它所引起的心理强度之间的关系是(刺激的物理强度单位按对数级数增加时)。
D
61.在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫(感觉适应)。
A
62.对光适应是在强光作用下(视觉感觉阈限迅速)。
A
63.对暗适应是在暗环境中(视觉感受性不断提高的过程)。
B
64.为了保护对暗适应(只要戴上一个红色)。
B
65.外界刺激停止作用后,暂时保留一段时间的感觉形象叫(感觉后像)。
B
66.感觉后像可分为(正后像和负后像)。
D
67.不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象叫(感觉对比)。
C
68.同样亮的两张灰色纸分别放在黑色和白色纸上,看起来(在黑色纸上的灰比白色上的灰亮)。
A
69.“红花还得绿叶配”是说绿色背景上的红色看起来更红了,这种现象叫(颜色对比)。
C
70.联觉是指(一个刺激不仅引起)。
D
71.视觉的适宜刺激是波长在(380~780)纳米之间的电磁波。
C
72.视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是(锥体细胞和杆体细胞)。
B
73.杆体细胞能分辨物体的(轮廓和明暗)。
C
74.颜色的属性概括(色调、明度和饱和度)。
A
75.两种颜色混合在一起变成了灰,这两种颜色叫(互补色)。
C
76.按照色觉异常的程度可把色觉异常分为(色弱、部分色盲和全色盲)。
D
77.女孩子色觉异常是由(色觉异常的外祖父通过母亲和色觉)。
D
78.在现实生活中,女性色盲的人数(大大少于男性色盲人数)。
D
79.人耳对(1000HZ~4000Hz)范围内声音的感受性和耐受性都比较高。
B31
80.听觉的特性是(音调、响度和音色)。
C
81.听觉的感受器是(科蒂氏官)。
C
82.老年人听觉感受性降低的特点是(首先丧失对高频声音的听觉)。
C
83.一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰使听觉阈限升高的现象叫(声音掩蔽)。
B
84.声音强度太大或声音作用时间太长,引起听觉感受性在一定时间内降低的现象叫(听觉疲劳)。
C
85.心理的噪音是指(人们不愿意听的)。
D
86.嗅觉适宜刺激的主要特征是(具有挥发性、有气味)。
D
87.嗅觉的感受器是(鼻腔上膜的嗅细胞)。
C
88.从种族发展的角度看,最古老的感觉是(嗅觉)。
C
89.能溶解于液体的物体是(味)适宜刺激的主要特点。
C
90.基本的味觉有(咸、甜、苦、酸)。
A
91.味觉的感受器是(味蕾)。
A
92.生理零度是指(皮肤表面的温度)。
A
93.内脏感觉包括(饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性)等感觉。
C
94.内脏器官的活动处于正常状态时,(引不起内脏感觉)。
A
95.痛觉没有(适宜刺激)。
A
96.知觉是指(直接作用于感觉器官)。
B
97.把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉的(整体性)。
B
98.一幅图画,把白色当做知觉的对象,看起来是花瓶,把黑色当知觉的对象,看起来是两个对着的人脸,这说明知觉具有(选择性)。
B
99.一个人离我近时,他在我的视网膜上形成的视像大,离我远时形成的视像小,但我看这个人却是一样大,这说明知觉具有(恒常性)。
C
100.一块煤在太阳下比一块石灰在黑暗的屋里投射出来的光绝对强度要大很多,但看起来煤还是黑,石灰还是白,这说明知觉具有(恒常性)。
C
101.“会看看门道,不会看看热闹”这说明知觉具有(理解性)。
D
102.在用双耳听觉来判断方位的时候,最容易判断的方位是(左右)。
B
103.站在铁路上看两根铁轨,距离越远时,看起来两根铁轨距离越近,到视线的尽头就交到一点了,这在判断距离时提供的线索叫(线条透视)。
C
104.对物质现象的延续性和顺序性的反映叫(时间知觉)。
B
105.机体生理变化的节律会引起人的行为活动也会表现出一定的节律这种节律叫(生物节律)。
C
106.生物节律给人提供了判断时间的信息故这种节律也可叫(生物钟)。
C
107.只要具备了错觉产生的条件(错觉就必然会产生)。
A
108.错觉是一种歪曲的知觉,这种歪曲(所有的人)。
B
109.记忆是(过去的经验在头脑中的反映)。
A
110.对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫(语义记忆)。
C
111.按照是否意识到,可以把记忆分为(外显记忆和內隐记忆)。
B
112.个体并没有意识到,过去的经验却对当前的活动产生了影响,这种记忆叫(內隐记忆)。
C
113.可以用语言传授并一次性获得,但需要意识的参与才能加以提取的记忆叫(陈述性记忆)。
C
114.需要多次识记才能获得,在利用时又往往不需要意识参与的记忆叫(程序性记忆)。
D
115.一般认为,记忆广度(7±2个项目)。
B
116.长时记忆的容量(种类和数量都是无限的)。
C
117.记忆过程的三个基本环节是(识记、保持、回忆和再认)。
C
118.学生回答选择题时,所进行的记忆活动叫(再认)。
D
119.对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫(遗忘)。
B
120.对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是(艾宾浩斯)。
B
121.遗忘的进程是(先快后慢)。
B
122.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫(前摄抑制)。
A
123.后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫(倒摄抑制)。
B
124.记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫(系列位置效应)。
C
第四节思维、言语及想象
125.通过思维,能从已知推断出未知来,这说明思维具有(间接性)的特点。
C
126.概念所包含的事物的本质属性称为概念的(内涵)。
B
127.属于这个概念的个体叫概念的(外延)。
D
128.概念的内涵和外延之间(是相反的)关系。
B
129.个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫(概念的掌握)。
B
130.已有的知识经验对解决新问题的影响叫(迁移)。
A
131.会骑自行车有助于学骑摩托车是(正迁移)。
B
132.从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫(原型启发)。
B
133.瓦特看到蒸汽能把壶盖顶起来受到启发,发明了蒸汽机,这是(原型启发的作用)。
C
134.从事某种活动前的心理准备状态叫(定势)。
C
135.一大一小但一样重的两个木盒,掂起来总觉得小的重,这是由于(定势)的作用。
B51
136.人们运用语言交流思想,进行交际的过程叫(言语)。
D
137.讲课时用的言语形式主要是(独白言语)。
C
138.用来支持思维活动进行的不出声的言语叫(内部言语)。
C
139.布洛卡中枢又叫(言语运动中枢)。
A
140.威尔尼克中枢又叫(听觉性言语中枢)。
D
141.布洛卡中枢受到损伤将会发生(表达性失语症)。
B
142.患者发音器官正常,但说话困难,说不出连贯的话语,这种失语症叫(表达性失语症)。
A54
143.威尔尼克中枢受到损伤将会发生(接受性失语症)。
B
144.患者听觉器官正常,能听到声音但不能分辨语音,对字词也失去了理解的能力,是因为(威尔尼克)中枢收到损伤造B
145.视觉性言语中枢受到损伤的病人(理解字词的含义发生了困难)。
D54
146.过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫(表象)。
A
147.对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的过程叫(想象)。
D
148.想象可以分为(无意想象和有意想象)。
A
149.看了《阿Q正传》后,头脑里可以呈现出阿Q的鲜明形象,这是(再造想象)。
D
150.和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫(幻想)。
A
第五节意识与注意
151.在觉醒状态下的觉知是(意识)最主要的特点。
A
152.根据脑电波的变化,可以将睡眠分为(4)个阶段。
B
153.梦境出现在睡眠的(快速眼动)阶段。
D
154.从人睡到醒来的过程中,快速眼动睡眠阶段的时间(越来越长)。
B
155.心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中就是(注意)。
B
156.注意是一种(心理活动的状态)。
D
157.学生正在专心听讲,门“哐当”一声响而吸引了大家的目光,这是(无意注意)。
A
158.在同一时间内,意识所能清楚地把握对象的数量叫(注意的能力)。
A
159.一般情况下,人的注意广度大约是(7±2)项目。
D
160.对选择的对象,注意能稳定地保持多长时间的特性叫(注意的稳定性)。
A
161.在注意稳定的条件下,感受性发生周期性增强和减弱的现象叫(注意的动摇)。
C
162.和注意的稳定性相反的注意品质是(注意的分散)。
C
163.注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫(注意的分散)。
D
164.由于任务的变化,注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象叫(注意的转移)。
C
165.在同一时间内把注意指向不同对象,同时从事着几种不同活动,这是(注意的分配)。
C
第六节需要与动机
166.需要是(有机体内部不平衡)。
D
167.从需要产生的角度,可把需要分为(自然需要和社会需要)。
A
168.就满足需要的对象而言,可把需要分为(物质需要和精神需要)。
B
169.反映社会要求而产生的社会需求又叫(获得性需要)。
D
170.激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的内部动力是(动机)。
B
171.由生理需要引起的,推动个体进入恢复机体内部平衡的唤醒状态叫(内驱力)。
A
172.能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫(诱因)。
B
173.动机是在(需要)的基础上产生的。
A
174.按照需要产生的根源,可把动机划分为(生理性动机和社会性动机)。
A
175.有意识的动机和无意识的动机按照(是否能意识)作为标准区分出来的。
B
176.定势往往是一种(无意识)动机。
B
177.人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫(兴趣)。
C
178.当兴趣不是指向对某种对象的认识,而是指向某种活动时便成了(爱好)。
C
179.1968年提出需要层次理论的美国心理学家是(马斯洛)。
D
180.马斯洛把人对次序、稳定、免除恐惧与焦虑的需要叫(安全需要)。
B
181.“衣食足而知荣辱“符合马斯洛需要层次理论,即人的需要具有(层次性)。
C
182.马斯洛把人的最高层次的需要,即希望最大限度发挥自己的潜能,不断完善自己,实现自己理想的需要叫(自我实现的需要)。
D
183.马斯洛认为,自我实现境界是(少数人能够达到的)。
C
第七节情绪、情感和意志
184.情绪和情感是以(需要)为中介的一种反映形式。
B
185.情绪和情感是以(内心体验或感受)为其反映形式的。
C
186.情绪变化的外部表现模式叫(表情)。
D
187.情绪和情感可以传递信息、沟通思想,说明情绪和情感具有(信号)的功能。
D
188.积极的情绪情感可以调节和促进活动,消极情绪和情感则可以破坏和瓦解活动,说明情绪和情感具有(组织)功能。
C
189.有爱就有恨;有喜悦就有悲伤;有紧张就有轻松,说明情绪和情感具有(两极对立)特性。
C
190.增力和减力是情绪和情感的两极性从(动力性)上度量的表现。
C
191.从生物进化的角度,可把情绪分为(基本情绪和复合情绪)。
B
192.近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为(情绪的基本形式)。
A
193.按情绪发生的速度、强度和持续时间对情绪的划分叫(情绪状态)。
C
194.按情绪状态可把情绪分为(心境、激情、应激)。
A
195.微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态叫(心境)。
A
196.强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态叫(激情)。
B
197.在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫(应激)。
B
198.意志行为的基本阶段分为(准备阶段和执行阶段)。
A
199.在遇到鱼和熊掌不可兼得时所体验到的动机冲突属于(双趋式冲突)。
A
200.怕货币贬值,存钱会带来损失;花钱买东西,又没值得买的东西时的动机冲突属于(双避式冲突)。
B
201.想吃糖又怕胖;想考个好学校,又怕报名人太多,竞争太激烈而考不上的矛盾心理就是动机的(趋避式冲突)。
C
202.有多个目标,每个目标对自己都有利也都有弊,权衡利弊拿不定主意时的矛盾心情是(双重趋避式冲突)。
D
203.对行动的目的有深刻的认识能支配自己的行动,使之服从于活动目的的意志品质叫(自觉性)。
A
204.和意志自觉性相反的品质是(受暗示性)。
A
205.迅速地、不失时机地采取决定的意志品质叫(果断性)。
B
206.和意志果断性相反的品质是(优柔寡断)。
B
207.和意志坚韧性相反的品质是(虎头蛇尾)。
C
208.和意志自制性相反的品质是(任性)。
D
第八节能力和人格
209.能力是(顺利有效地完成)。
B
210.从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件,即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫(智力)。
D
211.在组成智力的各种因素中,代表智力发展水平,组成智力的支柱和核心的因素是(思维力)。
C
212.按照能力发展的高低程度,可把能力分为(能力、才能、天才)等层次。
B
213.按照能力的构造,可把能力分为(一般能力和特殊能力)。
C
214.按照能力与先天禀赋和社会文化因素的关系,可把能力分为(液体能力和晶体)。
C
215.在信息加工和问题解决过程中表现出来的,较少依赖文化和知识的内容而取决于个人禀赋的能力叫(液体能力)。
C
216.取决于后天的学习,与社会文化有着密切的关系能力叫(晶体)能力。
D
217.能力发展水平上的差异的特点是(就人数来讲呈正态分布,)。
A
218.能力类型的差异是指(在感知能力、想象力)上的差异。
C
219.影响能力发展的遗传因素主要指的是一个人的(素质)。
B
220.在不同的时间地点都影响着一个人思想情感和行为的各种心理特性总和构成了一个人的(人格)。
C
221.构成人格的主要成分包括(气质和性格)。
C
222.包含在人格中各种心理特征彼此交织相互影响使人具有独特的精神风貌,说明人格具有(整体性)。
B
223.外界环境的刺激只有通过人格中介才起作用,即人格对个人行为具有调节的功能说明人格具有(功能性)。
D82
224.心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征构成了人格的(气质)。
B
225.希波克拉底把人划分为(胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质)四种类型,实际上这就是最早的气质分类和气质类型学说。
A
226.巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成(兴奋型、活泼型、安静型和抑制型)等类型。
B
227.巴甫洛夫认为,高级神经活动类型是由(两种基本神经过程的三个特性的不同组合)构成的。
D
228.胆汁质气质类型的高级神经活动过程的特点是(强、不平衡)。
B
229.粘液质气质类型的高级神经活动过程的特点是(强、平衡、不灵活)。
C
230.强、平衡、灵活的神经过程的特征是(多血质)气质类型的基础。
B
231.弱型的神经过程的特征是(抑郁质)气质类型的基础。
D
232.“江山易改秉性难移”说的是(一个人的气质在一生中是比较稳定的)。
B
233.气质类型(影响性格特征的形成的难易)。
C
234.气质类型(在一生中是比较稳定的,但又不是不能变化的)。
C
235.气质类型(影响对环境的适应,因而也影响心理健康的水平)。
D
236.一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征叫(性格)。
C
237.一个人对人、物或思想观念的反应倾向性叫(态度)。
A
238.态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的(结构的组成部分)。
C
239.性格的动态结构指的是(从性格结构的几个方面的联系上,从不同的生活情景中)来考察性格。
B
240.人格结构定动力理论的典型代表是(佛洛依德的人格结构理论)。
A
241.荣格把人格分为(内向型和外向型)等类型。
C
242.人格特质理论的创始人是(G.W.奥尔波特)。
C
243.G.W.奥尔波特把人格特质分为(共同特质和个人特质)。
B
244.卡特尔找出了16种相互独立的(根源特质),并据此编制了16中人格因素调查表。
D
二、多项选择题
第一节绪论
245.心理学研究的对象包括()。
ABCD2
A.动物的心理现象B.儿童的心理现象
C.正常成人的心理现象D.老年人的心理现象
246.人格包括一个人的()。
BC3
A.能力B.气质
C.性格D.情绪和情感
247.人的心理是()。
AB4
A.脑的机能B.对客观现实的反映
C.大脑活动的物质产品D.一种客观的现象
248.心理现象的产生是()。
ABD4-6
A.以能对具有生物学意义的信号刺激做出反应为标志的
B.以能形成条件反射为标志的
C.以能对外界的刺激做出反应为标志的
D.和神经系统的出现相联系的
249.人的心理反映事物的本质和事物之间的内在联系,所以只有人的心理才能叫()。
BCD5
A.心理B.思维
C.意识D.精神
250.人的心理()。
ABCD6
A.具有能动性B.具有主观性
C.是脑活动的结果D.是客观世界在脑中的反映
251.心理反映的形式可以是()。
ABCD6书里没有D
A.事物的形象B.概念
C.体验D.欲望和要求
252.心理和人的行为之间的关系表现为()。
AB6
A.心理支配人的行为B.心理通过行为表现出来
C.心理就是行为D.行为就是心理
253.科学心理学诞生以前,对心理现象的研究主要用的是()的方法。
AC7
A.总结个人经验B.实验
C.思辨D.测验
254.机能主义的创始人是()。
BC9
A.冯特和铁钦纳B.杜威
C.安吉尔D.韦特海默
255.机能主义心理学是在()的思想影响下产生的。
AB9
A.达尔文的进化论B.詹姆士的实用主义
C.冯特的构造主义D.康德的唯物主义
256.机能主义心理学的主要特点是()。
AB9
A.强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用
B.反对把心理学只看作一门纯科学,重视心理学的实际应用
C.认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系
D.主张要从整体上来研究心理现象
257.行为主义认为()。
ABC9
A.心理学的任务在于查明刺激和反应之间的规律性关系
B.可以根据刺激推知反应,根据反应推知刺激
C.可以通过控制环境塑造人的心理和行为
D.人的心理包含着两个主要的部分:
意识和无意识
258.格式塔心理学的创始人是()。
ACD9
A.韦特海默B.杜威
C.科勒D.考夫卡
259.精神分析学派认为()。
ABCD10
A.人的心理包含着两个主要的部分:
意识和无意识
B.人的心理结构可以分为三个层次:
本我、自我、超我
C.本我、自我和超我三个层析发展平衡就是健全的人格
D.本我、自我和超我三个层析发展不平衡就会导致精神疾病的发生
260.人本主义心理学因与()观点有明显的分歧而被称为心理学的第三势力。
CD10
A.构造主义B.机能主义
C.行为主义D.精神分析
261.人本主义心理学()。
ABC10-11
A.重视人自身的价值B.提倡充分发挥人的潜能
C.认为人都有自我实现的需要D.认为可以通过控制环境来塑造人的心理和行为
262.认知心理学的主要特点()。
BC11
A.从整体的观点出发研究构成人的心理的基本元素
B.把人看做信息加工系统,从信息加工的观点研究人的认识活动
C.从信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来研究人的认知活动
D.从实用主义的观点出发研究人的心理在适应环境中的作用
263.研究心理学必须坚持的原则有()。
ABC11-12
A.客观性原则B.辩证发展原则
C.理论联系实际原则D.还原论原则
264.心理学研究常用的研究方法有()。
ABCD12
A.
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