pep小学英语六年级上册unit4ALetslearn教学设计.docx
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pep小学英语六年级上册unit4ALetslearn教学设计
pep小学英语六年级(上册)unit 4 part Alet’s learn
一、教学目标
1.知识目标
①能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu等并进行现在分词的变化规律总结。
能够运用有关兴趣,爱好的英文表达whatareyourhobbies?
和Ilike……进行回答。
2.能力目标
能够听懂,会说Let’slearn的内容,并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好,并做到语音准确,语调自然。
3、情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养乐于与人交往的性格。
二、教学重点
本课重点是熟练掌握动词短语:
dancing,singing,readingstories,playingfootball
三、教学难点
本课的教学难点是动词短语的拼写,以及在真实的情景中灵活运用句型:
whatareyourhobbies?
和Ilike……来询问和描述业余爱好。
四、教学内容分析
本课主要学习有关业余爱好的英语表达,要求学生能询问和简单描述业余爱好,重点学习有关爱好的动词短语以及ing形式:
dancing,singing,readingstories,playingfootball主要句型是:
whatareyourhobbies?
和Ilike……本单元的大部分动词在前几册已经出现过,因此在教学中应注意激活学生的记忆,以旧引新,引导学生熟练掌握,并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标,体验成功的喜悦。
五、教学方法:
在教学活动中,我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣,根据对以上教材的分析,结合教学重、难点,在这一课时中我采用了:
a.说唱歌谣游戏法
(设计意图:
用歌谣引出所学新课内容,利用小学生的活泼好动喜欢说唱的心理,激发学生学习的趣味性。
)
b.情景法
(设计意图:
设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望,为学生提供活用英语的真实情境,促使学生用英语进行思维,从而提高了学生的表达能力。
)
c.多媒体辅助法
(设计意图:
多媒体教学集声、光、动画为一体,为学生提供生动逼真的学习情境,促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激,有利于学生思维的发展,更有利于学生素质的全面提高。
)
d.小组活动学习法
(设计意图:
学生互相交流,共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步学习的环境。
)
六、教具准备
课件。
七、教学过程
step1Preparation
1.greeting
t:
goodmorning.
ss:
goodmorning.
……
t:
Ilikeflyingkites.
doyoulikeflyingkites.?
ss:
yes/no.
t:
Ilikeplayingchess.
doyoulikeplayingchess?
ss:
yes/no.
t:
OK,nowLet’schant
(设计意图:
通过简短的交流,导入爱好这一话题)
2.chant
课件呈现
whatdoyoulike?
Ilikewalking,walkingonthegrass.
whatdoyoulike?
Ilikeplaying,playinginthepark.
whatdoyoulike?
Ilikejumping
whatdoyoulike?
Ilikeswimming,swimminginthelake.
(设计意图:
在chant中复习以前所学的有关爱好的单词)
step2presentation
1. 新词导呈
① hobbies
t:
Ilikewalkingandswimming.Wakingandswimmingaremyhobbies.
(出示词卡hobbies教师领读,学生跟读,教师板书)
t:
Ilikewalkingandswimming.
whatareyourhobbies?
(教师板书:
whatareyourhobbies?
)
引导学生说:
Ilike…
s1:
Ilike…
s2:
Ilike…
然后教师和学生一起问某一学生:
whatareyourhobbies?
s3:
Ilike…
(设计意图:
先学习单词hobbies再学习句子whatareyourhobbies?
?
从而学习本课新知识)
② dancing
课件呈现演员跳舞的画面
t:
who’sshe?
ss:
YangLiping
t:
yes.shecandance.(出示词卡dance,教师领读,学生跟读学生书空,教师板书)
t:
whatareYangLiping’shobbies?
引导学生说:
dancing
(出示词卡dancing ,教师领读,学生跟读)
然后让女生扮演YangLiping,男生来问,女生回答。
(设计意图:
从学生熟悉的舞蹈家入手,调动了学习积极性,有利于学习新知识)
课件呈现一女孩跳舞的画面
t:
OK.boysandgirls,youareAmy.老师问:
whatareyourhobbies?
引导全体学生说:
Ilikedancing.
(设计意图:
由dance到dancing符合认知规律,降低了难度,并进一步说明,表示爱好的时候,也就是在like,love,enjoy之后接动词的ing形式)
③ singing
课件呈现演员唱歌的画面
t:
who’she?
ss:
ZhangJie
t:
yes.hecansing.(出示词卡sing,教师领读,学生跟读学生书空,教师板书)
t:
whatareZhangJie’shobbies?
引导学生说:
singing.
(出示词卡singing,教师领读,学生跟读,
然后让男生扮演ZhangJie,女生来问,男生回答。
(设计意图:
从学生熟悉的歌手入手,调动了学习积极性,有利于学习新知识)
④ readingstories
教师边做读书的动作边说:
Ilikereading.Ilikereadingstories .Icanreadstories.
(课件展示词卡readstories,教师领读,学生跟读,学生书空,教师板书))
t:
Ilikereadingstories.
课件呈现一男孩看书的画面,
让一男生扮演画中的男孩,其他学生问,这个男生回答,
ss:
whatareyourhobbies?
g:
Ilikereadingstories.
⑤ playingfootball
教师出示一个足球,问:
what’sthis?
引导学生回答:
it’safootball.
(出示词卡football,教师领读,学生跟读,教师板书)
然后踢足球,同时说:
Ioftenplayfootball.Ilikeplayingfootball.
(课件展示词卡playingfootball,教师领读,学生跟读,学生书空,教师板书)
t:
whatareyourhobbies?
(出示词卡playingfootball)
s:
Ilikeplayingfootball.
课件呈现一男孩踢足球的画面,
让男生扮演画中的男孩,女生问,男生回答,
bs:
whatareyourhobbies?
gs:
Ilikeplayingfootball.
(扩展视野:
如:
playingbaseball,playingbasketball,playingpingpong)
⑥ doingkungfu
教师练功夫的动作,并说:
Ilikedoingkungfu .Icandokungfu.
(课件出示单词dokungfu,教师领读,学生跟读,学生书空,教师板书)
t:
Ilikedoingkungfu .
t:
whatareyourhobbies?
(出示词卡doingkungfu )
s:
Ilikedoingkungfu .
课件呈现一女孩练功夫的画面,
gs:
whatareyourhobbies?
让女生扮演画中的人,男生问,女生回答,
bs:
Ilikedoingkungfu. (教师板书 Ilike)
(功夫小知识扩展:
教师介绍:
inchina,manypeoplelikedoingkungfu.ShaoLinsi’skungfuisveryfamous.)
2. 整体认读
单词呈现完后,让学生看黑板整体认读单词和句子。
注意在读句子时教师在单词后加句号。
(设计意图:
检查学生对五个短语的整体认读)
3. 听读正音
让学生听两遍录音,
第一遍用手指指着单词或句子听录音;。
(设计意图:
让学生在心中模仿、检查自己的读音)
第二遍听录音跟读
(设计意图:
纠正发音,跟读录音,培养学生听说的能力)
step3practice
1. 合作学习
课件呈现本课所学的五个词的图片
教师先问一学生:
whatareyourhobbies?
让学生回答:
Ilike...ing…
这样做一示范,然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。
s1:
whatareyourhobbies?
s2:
Ilike...
然后教师请小组里的两名学生起立互相问答,(检查两组)
s1:
whatareyourhobbies?
s2:
Ilike...
(设计意图:
采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子,提高学生的听、说、认读能力)
2.排列字母组成单词或词组并写出中文
课件呈现
① readingstories,
______________________________________________
② dancing
———————————————————————
③ playingfootball
————————————————————————
④ doingkungfu
——————————————————————
连词成句
① are, hobbies, your,what(?
)
______________________________________________
like,football,i, a,playing (.)
———————————————————————
请学生在练习本上写出来排列结果,然后让学生互相检查,最后师生一起看课件检查结果。
(设计意图:
检查学生对本课四会单词和重点句型的掌握情况)
3 . guessing
(设计意图:
巩固动词短语和句子,同时培养学生的语言节奏感)
step4production
课件呈现学过的有关爱好的词:
苹果队:
playingtheviolin, playingthepiano, dancing
listeningtomusic, singing, playingchess,
香蕉队:
ridingabike, watchingtv, readingabook, writinge-mails, cookingdinner, havingapicnic
水蜜桃队:
diving, running, swimming, jumping, playingping-pong, playingfootball, climbingmountains
葡萄队:
makingkites,collectingstamps,collectingleaves,drawingpictures, takingpictures, playingcomputergames
教师介绍活动要求:
a.先分小组
t:
look.therearemanywords.
let’sdividefourgroups:
applegroup, bananagroup, peach group,grapegroup.
b.然后教师出示一张表格并采访两名学生,做一示范练习:
t:
whatareyourhobbies?
s1:
Ilike…
t:
whatareyourhobbies?
s2:
Ilike…
教师根据学生的回答,记录学生的名字
c. 再让学生拿出自己的表格
t:
ok.takeoutyourchart.youcanaskyourpartner“whatareyourhobbies?
”andwriteyourpartner’sname.
让学生采访小组中伙伴的爱好,并记录他们的名字
d. 然后教师用课件呈现自己的表格,并介绍调查的结果,做一示范:
t:
lookatmychart.
mikeandtomlikewatchingtv.
chenjieandsarahlikereadingabook.
zhangpenglikesridingabike.
amylikeswritinge-mails.
e.最后让学生介绍自己采访的结果。
(设计意图:
让学生运用所学知识在小组内完成任务,有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力)
课件呈现教师的调查表
makeasurvey
hobby
name
watchingtv
mike, tom
drawingpictures
chenjie
readingabook
sarah
ridingabike
zhangpeng
playingfootball
wuyifan,mike,
climbingmountains
amy
step5progress
1.检测题
课件呈现活动手册内容,先让学生做,然后师生一起看课件检查结果
①练习1 listenandmatch.(听一遍)
②练习2 listenandwrite.(听两遍)
(设计意图:
听的练习和写的练习检查学生对知识的掌握情况)
2.总结
师生一起看黑板认读所学的词组和句子
注意让学生看词卡找出dance,make是怎样变成ing形式的(即去e加ing)
(设计意图:
让学生自己去发现问题,解决问题,突破难点)
homework
1. listentothetapeandrepeatit.
(听录音跟读)
2. writethewordsandrememberthem.
(书写这些单词并记住它们)
3. askyourgoodfriends’hobbies.
(询问你的好朋友们的爱好)
(设计意图:
作业的设置同样注意环环相扣,由简到难,从听说到读写,将英语学习延伸至课外,达到学以致用的目的)
板书设计:
unit4 Ihaveapenpal. partA Let’slearn
whatareyourhobbies?
dancing
singing
Ilikereadingstories
playingfootball
doingkungfu
课后反思:
本节课是按照词汇课的教学策略设计的,主要学习有关业余爱好的英语表达,要求学生能询问和简单描述业余爱好,重点学习有关爱好的动词短语以及ing形式:
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu主要句型是:
whatareyourhobbies?
Ilike…本课的大部分动词在前几册已经出现过,因此在教学中应注意激活学生的记忆,以旧引新,引导学生熟练掌握,并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标,体验成功的喜悦。
当然也存在一些问题,教师在新词呈现的时候,没有更好的创意。
另外教师的指令性的还应该再到位一些,这些问题需要在以后的教学中不断完善。
通过这次讲课使我对小学英语教学有了更加深刻的认识,同时也发现了自身的不足之处,需要在今后的工作中加倍学习,更加严格要求自己,努力提高自身的业务素质。
Happyisthemanwhoislivingbyhishobby.
以爱好为生的人是幸福的。
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